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德育讲座心得体会
当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的德育讲座心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
德育讲座心得体会1
一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点
人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。首先要尊重学生，充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨生铁炼不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱戴老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然，只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理，不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起来，学的愉快，教的也愉快。
二、量化管理抓落实
量化管理，能提高学生自我管理和教育的能力。量化管理要求以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如：中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守作息时间。又如：不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。开学第一天，我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让学生切切实实的感受到班主任是个言出必行的人。教室里的“春天”要建基于对原则的坚持，而非退让。如果发现所定的规章制度过于苛刻，当然可以修定甚至废除，但一切都要经过讨论和解释，且公开进行。要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉守纪律。当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得更理想的效果。
三、营造良好的学习环境
中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、几本班刊，让学生一进教室就感受到集体的`温暖。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。
四、培养学生竞争意识和竞争心理
如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，使同学们展开友好的竞争，从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。
德育讲座心得体会2
人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，在学生中开展“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出对父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。
加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。
如何在小学生中开展德育教育
1、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。
小学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的'荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。
2、通过少先队组织对学生进行德育教育。
小学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。
3、通过课堂教学对学生进行德育教育。
课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良行为习惯。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。
总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。
德育讲座心得体会3
一、“家长系列”内容广泛，形式新颖，极具吸引力
说理教育是对未成年人思想道德教育的基本方法，是学校德育的主要形式，“家长系列讲座”一改传统的教育者的形象，把学生家长请上讲台，采用小课堂形式使来自各行各业的工、农、兵、商、知识分子、公安干警、专家、劳动模范等讲授他们都熟悉的，亲身经历的，并经过加工提炼的东西。他们干什么，讲什么，但都紧紧围绕提高学生思想道德素质这个鲜明主题。题材广泛内容丰富，充满磁性。搞外贸的讲“外经外贸人员的道德修养”，搞公检法的讲“加强法治，遵纪守规”，搞地质的讲“为国采矿，工作艰辛，意义伟大”，搞基建的讲“高速公路建设在经济发展中的作用”，搞教育的讲“未成年人如何保持健康的心理”，搞艺术的讲“为了弘扬民族文化，自己所走过的艰辛之路”“知青经历”“深圳的起飞”“海南巨变”“人才标准”科技发展等等，都在学生面前展示了一幅幅祖国改革开放的宏伟蓝图。他们讲国情、市情、区情、街情、家情，讲今昔对比；讲坚定不移地坚持四项基本原则；讲支持改革开放；讲要做有理想，有道德，有文化，有纪律的可靠接班人；讲市场经济与人才素质标准；讲祖国的巨变和家乡成就；讲美好的明天。在教育形式上不拘一格，有边讲边演示，很适合未成年学生的心理、生理特点，使学生在潜移默化中接受教育。一次某班请了著名书法家讲“如何写好钢笔字”，边讲边写，他精湛的手下功夫博得了同学们的一致好评和无限崇敬，下课铃响了，同学们仍舍不得放下手中的笔，一个“人”字不仅激发学生学习书法的积极性，而且使学生懂得做人的道理。通过以上活动，使学生受到爱国主义教育，革命传统教育，职业道德教育和专业思想教育，提高了学生整体素质。所有这些确确实实打开了学生的眼界，在学生面前展示了一部“社会大百科全书”。一位学生在他的体会中写道：“家长系列讲座把我从校园带到了一个新的世界，使我了解并认识了那么多从没有听过和看过的事情，每次讲座都贴近实际、贴近生活、贴近我们未成年人特点，说真的，它已成为我最喜欢的一节课。”
有位同学听了“城市危改促巨变”这一讲座后使他觉得天津城市尤其是和平区发展过程中，拆除多少危漏房屋？新建多少住房？拓宽多少条道路？多少户人们告别旧房搬入新居？政府投入多少资金？带动多少行业发展？解决多少人就业？这些数字都是实实在在的。这都是在共产党领导下人民生活质量的提高。学生们从内心体会到党和政府为人民生活提高所做的努力，感到了社会主义制度的优越性。增强了他们的爱国主义情感，这就是生动的爱国主义教育。
二、“家长系列讲座”是“三结合”教育机制的一种好形式
家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，父母是孩子的第一位教师，但现实情况有些家长对孩子的教育具有随意性、突发性和不自觉性的特点。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，逐渐形成以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的德育网络。“家长系列讲座”活动客观上调动了学生、家长和家长单位各方面的积极性，“家长系列讲座”成为学校教育、家庭教育、社会教育纽带和桥梁，进一步形成行之有效的教育合力。特别是对于建立学校、家庭、社会三结合的教育网络起了十分重要的作用。
“家长系列讲座”调动了学生家长参与学校德育工作的积极性，促使学生家长把提高学生思想道德素质为已任，把学校德育挂在心上，每当家长接受学校的讲座安排后，都积极了解学生思想状况，查找大量的讲座素材，象迎考一样认真地备课，这一时期学生思想道德教育、学校德育工作成为了家庭讨论的热门话题。促进家庭成员在重视自己孩子成长的同时，更关心未成年人思想道德建设，它象滚雪球似的，影响着亲朋好友。
“家长系列讲座”调动社会成员关心学校德育的积极性，有些家长为了保证讲座的质量，丰富讲座的内容，带着问题请教和发动本单位的领导、干部和同事共同研究，使每一次讲座都符合学生的实际，体现时代的特征，使学生入耳、入脑、入心。这样一来，“讲座”形式上是学生家长的个人行为，但实质上集聚了社会成员的聪明才智，从而促进许许多多的成年人关心未成年人的思想道德建设，拓宽了学校德育的渠道。近几年来，心理健康教育专家张嫦、商业战线标兵年景林、全国特等劳模清洁工人孙丽华、掏粪工人刘立群、延安讲师团王辅成教授等都到校举办过讲座。
在请进来的同时，许多家长主动提出走出去建议，拓宽未成年人思想道德教育的渠道，带领学生走进人才市场参观调研、走进银行营业大厅、走进公安交管大队、走进消防中队、走进社区和孤寡病残人家中，使学生亲眼看到、亲身体味到许多在课堂上学不到的东西，使社会的方方面面在接待学生的同时，增强未成年人思想道德教育的责任感、使命感，促进全社会都来关心青少年学生的健康成长。
“家长系列讲座”是提高学生思想道德素质的途径，许多同学都深深体会到自己的父母走上讲台，面对面地讲座，自己内心有一种荣誉感、成就感，时刻鞭策自己勤学守纪积极进取，为实现理想和目标脚踏实地地规范自己行为，养成良好习惯，通过一点一滴的积累，构筑坚实的学做人、学做事的基础。通过“家长系列讲座”的'活动和其他学校德育活动，学生总体素质有了明显的提高，同学们以养成学校倡导的“十个”良好习惯为荣，要求进步的多了，关爱他人的多了，孝敬父母的多了，拾金不昧的多了，好人好事层出不穷，涌现出多名“十佳”学生团员，其中张剑茹同学作为唯一的一名中职学生参加全国学代会，受到中央主要领导同志的接见。“家长系列讲座是行之有效的教育方式，是搞好学生思想道德教育的一种好形式，是学校、家庭、社会三结合教育网络的载体，是学校德育内容的重要组成部分，是最受学生欢迎的德育课。
三、“家长系列讲座“的实践体会
我校根据学生现状举办家长系列讲座，只是学生许多德育工作的一种形式，未成年人思想道德建设关系到国家和民族的战略工程，关系到每个家庭的民心工程，也是构建和谐社会的系统工程。
近几年来，学生生源质量不高，入学分数低，或是注册生，他们不思学习，违规违纪时有发生，家庭情况不荣乐观。学生中享受低保的人数为8.6%，享受助学金人数为3.89%，单亲家庭人数为10.87%，父母下岗（双、单下岗）人数为46.91%，这些情况使得我校未成年人思想道德教育面临许多新课题。坚持举办“家长系列讲座”不仅激活家庭教育的自觉性，而且也给承担教育、教学双重工作的班主任教师增加更多的工作量。我们提出“以爱心做光源，温暖每名学生的心灵”，更新五个教育理念，即：（1）树立教育是一种服务的理念；（2）我做——你看为人师表的理念；
（3）培养学生对前途充满希望的理念；
（4）对“差生”、贫困生、单亲家庭学生给予更多关爱的理念；
（5）真心尊重学生人格的理念。提高“三个能力”，即：
（1）提高驾驭班集体，增强班集体凝聚力的能力；
（2）应对学生及家长中的复杂问题，提高化解矛盾的能力；
（3）探讨新情况，提高未成年人思想道德教育所遇新问题的能力。建立“两项措施”，即：
（1）制定和实施班主任量化考核细则；
（2）建立“老带新”的正副班主任工作机制。抓好班主任教师的“六下班”和“爱心谈话”活动，坚持21年政教干部利用节假日慰问班主任教师制度，这样一来有效提高德育队伍敬业、爱生、奉献的思想品质，调动班主任教师的积极性、主动性。在繁重的工作过程中，实践“爱与责任”，使“家长系列讲座”和学校各项德育工作件件落到实处。
德育讲座心得体会4
1月17日上午，在岫岩高中实验楼五楼学习中华优秀传统文化系列公益讲座—《孝道与幸福人生》专题报告会。大会邀请到了山东电视台天下父母栏目总导演吕明晰先生，在3个多小时的演讲中，吕明晰按照孝道与幸福的主题，对传统文化、孝道、感恩、大爱进行了逐一诠释。其中我感受最深的就是对孝道的理解。我们中华民族有着五千年的灿烂文化，孝道一直被历朝历代深深重视，甚至被奉为国之根本。孝，作为中国传统的道德准则，千百年来规范着世世代代，贯彻于万户千家。其内涵就是善事父母、尊敬父母。应该说，经过取其精华，去其糟粕，孝是完全可以同社会道德融合的，值得广泛倡导，大力弘扬。
我觉得，如果把尊重老人，孝敬父母作为思想道德建设的切入口和着力点，把中华民族崇孝的传统美德植入到学生的大脑中，融于学校的德育体系中，不仅能提高学生的思想道德素质，而且能辐射到家庭和社会。试想，当父母在家里感受到子女的孝敬时，他们又怎能不去更加孝敬自己的父母。如此这般，间接提高了家庭的文明程度，又必将推动和促进社会的稳定、和谐与进步。吕明晰导演说，孝道是家庭和睦的基础、人类幸福的源泉、国家长治久安的和谐助力;恭敬是一种心态、一种生活方式;善良是人类共同的美德，与人为善可以得道多助;大爱是最高的人生境界，是幸福的重要来源。他说，对父母的孝应当有三个层次，不仅要孝养其身，确保老人的吃穿住行，还要孝养其心，满足老人精神上的`需要，使之心里快乐起来，更要孝养其志，顺着老人的爱好和愿望来，让他们觉得活着有所作为。
吕明晰老师他认为当代经济的高速发展产生了很多道德问题，要解决这些问题必须从自身道德做起，而孝道作为道德的根本更应该引起人们的重视。他认为孝是人格完整的基础，有孝的人也有责任心，有担当，知恩图报。孝是成功的保证，有孝的人讲义气、有爱心，会得到大家的合力相助，能够成就大的事业。孝同时也是家庭幸福、社会和谐的源泉。
历史相隔久远,时代已然变迁,如何把中华民族的美德基因,流畅而不生涩地浇铸到我们的现实生活中?在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓;揪着父母的心迈开人生的第一步;在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关怀中成长;灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜;读书升学费花去父母多少心血;立业成家铺垫着父母多少艰辛。可以说，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。如果人类应该有爱，那么首先是爱自己的父母，其次才能谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国。
行孝是天下所有做子女的应该做的，行孝不需要豪言壮语，需要从一点一滴的小事做起。当父母上年纪时，更需要精神上的关爱，如果有时间，应该多陪陪父母，让他们感受到亲情的温暖。的确，我们对父母的孝不用轰轰烈烈，我们也许只要多陪陪他们，做一些看似微不足道的小事，父母就会十分幸福。正如吕导演所说：对母亲的爱细化了之后更亲切。作为儿女，我们一定要抓紧!趁我们父母健在的光阴好好孝敬父母，别等父母走了，才留下的是永久长远的懊悔和难以了结的孝愿。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得;当我们懂得的时候，已不再年轻;世上有些东西可以弥补，有些东西永远无法弥补。孝是稍纵即逝的眷恋，孝是岁月间隙的承接，孝是一失足成千古恨的追悔，孝是生命与生命交接处的链条。一旦断裂，永无连接。演讲结束时，吕明晰总结说：一个不懂孝道的人，是不完整的人;一个不讲孝道的民族，是一个道德残缺的民族。如果我们每个人都能打开孝与爱的闸门，家庭和睦、社会和谐就会水到渠成。
通过这次报告，让我再一次受到关于孝道的心灵洗礼，作为一名教师，不仅要主动弘扬中国伟大的传统文化，更要时时刻刻重视对学生们孝道的培养，让百善孝为先的理念不断地传播下去，共同建造和谐、健康的社会。
德育讲座心得体会5
德育是什么？是教师对学生进行德育必须要遵循的最基本的一个要求,它具体反映了德育过程的一定规律性,是对德育实践经验的一种概括与总结。
一、德育主题讲座心得体会
现在的孩子生活是越来越幸福，在家里无时无刻不在享受着亲人的各种关爱，都会有一种“以我为中心”的潜意识。许多孩子忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。在德育实践课程中，许多主题安排的目的就是引导学生认识自我，深刻理解生活。这类课堂的导入时，要把曾经的生活情景重新再现在学生面前，让学生有意识的温习、再新认识生活，这对与课堂的学习显得尤为重要。
例如德育实践课《谢谢你们，我的父母》的重点是感受自己的成长离不开父母的关心，体会到日常生活中父母的辛苦操劳。作课前调查，和学生交谈中发现，许多学生认为：“父母照顾好孩子的生活，是天经地义的。”有的还埋怨：“父母对自己的'关心不够，没有其他的父母那么好。”那么，课堂导入就需要老师精心选择生活中一些温馨的情景，能打动孩子心灵的生活细节展示给学生看。如“灯下，妈妈给孩子打毛衣;孩子生病父母精心照顾;晚上，妈妈给孩子折叠第二天穿的衣服;孩子睡着时，妈妈起床为孩子盖棉被”等等。在重温这些每位学生都经历过的生活小事后，可顺势提问：“看了以后，你有什么感受?”学生内心深处一定能感受到，自己的成长离不开父母的关心，体会到父母的辛苦操劳。
是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。二十一世纪是追求的世纪，二十一世纪的教育更是崇尚的教育。崇尚人文精神不仅是提升办学理念、提高办学水平的必然需求，也是营造良好人际关系，建设小康社会，促进人的现代化的必然使命。
著名教育家叶澜教授曾对教育下过这样的一个定义：“教育是面对人的生命，通过人的生命，最后是为了人的生命的发展的一项独特的。”这就要求我们在活动中要赋予每个人生命发展的活力与源泉。生命的发展就是人文精神的发展，培育人文精神就是活动的内核。
古人云“文明以止，人文也”。以人为本的活动承载着精神文明建设的使命。我校的校园文化活动，在学校办学理念的统帅下，以人文精神的培养为核心，以为目的，立足于实际，与时俱进，突显人文特色；不仅活跃了校园气氛，陶冶了学生情操，而且正在构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴，产生更大的“场效应”，从而使我校的德育工作迈上一个新的台阶。
二、德育主题讲座心得体会
很荣幸，我参加了由管城区教师进修学校主办的“20xx年管城区区培计划——德育专题培训活动”。其间，有幸聆听了韩玲老师所作的《直面教育新问题,智慧化解寻对策》讲座。受益匪浅。
韩玲老师是北京市平谷区教委教研中心高中教科室主任，北京市骨干教师，优秀班主任，国家新课改课题组核心成员，中央教科所“整体构建和谐德育体系”总课组高中学段负责人。全国各地讲座近300场，代表作有《我的班级管理之道》、《名校之门向你敞开》。其演讲风格幽默，思想深刻。如：班级稳定了，学校也就办好了。班主任的管理水平上去了，学校的品牌也就打造出来了。学校办得好不好，关键在于班主任。班主任一定要注重培养学生良好的心理素质和健康人格。管理班级工作的前题是学生服你。第一次在全体学生面前亮相要打动学生的心。第一次上课要牵引学生的魂。不到万不得已不请家长到校。在学生面前赞扬科任老师。班主任是苦干、巧干干出来的。等等会让我们耳目一新。
教师，有人把它喻为太阳底下最光辉的职业;学校，有人把它喻为生活中一片净土。从走上教师岗位的那天起，我们就为自己的选择而骄傲。对自己的选择情有独钟，一如既往。正是对教育事业的挚爱，使我们在日常生活中的每一个细节里，努力实践着身教重于言教的教学原则。用自己良好的言行举止来影响学生，做到教书育人完美统一。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的“黏合剂”。作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖，可以沟通师生之间的感情，教师的爱应播撒在集体中，播撒在学生的心坎上。苏联著名教育家马卡连柯曾说：“没有爱就没有教育。”教师是天底下最崇高的职业，它不但需要丰富的知识，更需要一颗慈爱的心。教师对学生的爱不仅要表现在言语上，更要身体力行的融入到全部教育教学活动中，要让每一个学生都感受到爱的阳光。
班集体是培养学生成长的一方沃土。在班级管理中，我们要创设优质的管理情境，把学生从受教育者变成一个自我教育者，使学生在“自我管理、自我培养、自我教育、自我发展”过程中，主体意识得到加强，创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进、有较强凝聚力的班集体。工作中，我们会发现学校有的班，虽然班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，且不屑于做小事。比如，放学后窗户没关就走了，大白天教室里灯全亮着却不以为然等等。针对这种情况，我们要及时组织召开主题班会，宣传“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”理念，对“小事该不该管”进行了辩论，最后得出结论：千里之行，始于足下;千里之堤，溃于蚁穴;一屋不扫，何以扫天下。同时，我们还可以组织同学们成立一个志愿团，定期为学校、社会做好事，以实际行动感化、感染周围的同学。在以正确的舆论和良好的班风支配集体成员的行为和生活，这是一种潜移默化的教育力量。
同时，为培养学生自我管理能力，发挥学生主体作用，还可以通过民主化组织，实施了“班干部竞选制”，为学生提供自我教育情境。通过自主体验，每个人都更加自信，高昂的群体士气使班集体具有强大的凝聚力，学生的决策能力、组织协调能力也不断提高。
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