初中参观心得体会

时间：2024-07-08 17:59:49 心得体会我要投稿

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初中参观心得体会

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编帮大家整理的初中参观心得体会，希望能够帮助到大家。

初中参观心得体会

初中参观心得体会1

　　之前，我常常听到校领导惊叹“杜旋风”的神奇管理能力。我心里总是猜测，可能这所被称为xx中学的学校只是在管理制度上比较严格，执行力比较到位，不过是一个普通的初中学校罢了。

　　3月28日零点整，我校教师在校领导王校长的亲自带队下自学校出发，辗转来到了x县xx中学，参观了一段时间来闻名教育界的xx中学。

　　早上5：30，我们进入了杜郎口中学，渴望解密我们心中的疑惑、揭开这股旋风的神奇。

　　我深受班主任的感染，走进学校走廊，踏入教室内，被那些令人震撼的班级文化所吸引。每个班级门外都挂着充满正能量的格言和标语，但与众不同的是，这些格言上印的不是名人名言，而是该班级学生的照片和箴言。看到这样的文化展示，我暗自想：如果学生身处其中，怎么可能不感到自豪呢？他们又怎么会不努力去奋斗呢？这才是真正以学生为主体的细节体现，满足了学生内心的需要，提供了表现的平台。每个班级设备设施基本相同，都有三块大黑板、一个12米长的白板和多媒体教学设备。前面黑板上方的大字都是学校的校训：“以人为本，关注生命。”然而，每个班级的设计都不尽相同，具有非常鲜明而多样化的班级文化。有班级旗帜、口号、书法展示、数风流人物照片和箴言，还有学生黄金搭档、研究性学习分组和团队宣言等。所有这些都展现出班级文化建设的创意性、实用性和全面性，突显了每个学生的才艺，更起到了激励鼓舞的作用。每个班级都有自己独特的风格，令人印象深刻。

　　我参观了一所名为xx的中学，这次半日之行让我印象深刻。在那里，教室里弥漫着浓厚的学习气息，学生们充满热情地参与学习，他们配合默契，紧张有序地合作完成任务，课桌上满是密密麻麻的学生笔迹，这一切都深深震撼了我。这次参观给了我以下启示。

　　一、用欣赏的眼光调动学生的积极性

　　xx中学学生的学习热情使如何调动起来的？是不是有一种精神层面的东西去影响、感染学生呢？这也是我最期望得到答复的问题。从人格上去尊重每一个学生”倒出了教育教学得真谛，教师不歧视每一个差生。让后进生本已自卑的心灵得到安慰，课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。教师备课时每一个环节都要首先考虑到学生如何参与进来。找后进生谈心。帮助他们树立信心，坚定信念是每一位教师必须尽到的责任和义务，学生得到充分尊重了。学生都有了学习信心了，学生的学习积极性被充分调动起来了，再有就是通过一些具体措施激励学生努力学习。一是划分学习小组。小组长每天负责检查各同学的预习情况和学习掌握情况，使每天所学的知识都能及时巩固，班内的桌登摆放以学习小组为单位。这样也消除了以前前排和后排的区别。每个学生平等地坐在了一起，二是每个学生都有自己的一块小黑板。学生要在自己的小黑板上写上自己的学习内容。

　　二、以全新的课改充分发挥学生的潜能

　　在这里，学生的主体性和教师的主导性得到了程度度的发挥。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。

　　1、看看他们的预习笔记，一种颜色写预习目标或需要解决的问题（知识点），一种颜色写答案。这节课我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，学生每个人都各不相同却都心中有数。遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。

　　2、展示课中的文本展示与情感展示都是学生自己在想办法选择自己喜欢方式，老师只有一个要求，就是只要不脱离文本即可。说、演、唱、制作等各种形式都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。

　　3、反馈课由学生自己出题目、总结归纳。在三面都是黑板的教室里，找不到老师的影子，老师只是在“不悱、不启、不发”的'关键时刻出现。这些做法都限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力，真正是“我要学。”我想他们离开了这所学校，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，因为他们已经掌握了一定的学习能力。

　　4、教师的教和学生的学都有很大的灵活性。给我印象深的就是他们能灵活地、大胆地处理教材，前提是必须对学生的学习最有利。比如预习课，有的把几篇有相通或相关的课文综合起来，利用一节课预习，几节课展示。读课文、说感悟、演情景、搞制作、画、唱等等，让我感叹学生的潜力真是不可估量。正是有老师灵活的教。

　　三、以有效的方法缩小学生间的差异。

　　这是我在去之前曾经关注的一个问题。在这里我找到了解决问题的有效方法

　　（一）、在班级中成立学生学习小组，固定人员，做到兵帮兵、兵练兵、兵强兵。好差结合，好帮差结对子。考试时看二人的平均分，组与组之间看小组平均分，有效的缩小好学生、学困生之间的差距，调动他们积极性。在培养学生大胆发言、板书个人见解方面，老师更是想尽千方百计给与他们尽可能多的、而且是各不相同的鼓励，这都较好地激发了他们的表现欲、树立自信心。

　　（二）、充分关注后进生，据了解，xx中学第一名和最后一名学生的总分相差仅有100多分。这样的差距说明什么？说明xx中学的学困生很少甚至不存在。xx中学是如何转化后进生的呢？在教师的考核导向上要求教师充分关注后进生，学校把每个班后1/3的学生的学习成绩作为考核教师教学成绩的主要内容，课堂教学模式也以学生感兴趣为主要标准。

　　这种教学模式真正实现了学生参与、合作、探究，班级中人人互动，正如学生感言：“参与就有快乐，自信就能成功”、“课堂上没有真正的对与错，只要你敢想、敢发言，那你就是最棒的。杜郎口中学的课堂教学模式告诉我们，只要把课堂放开，把自由还给学生，农村学校的未来必将焕发勃勃生机。我们将以此为契机，让这一鲜活的教育理念在我校生根发芽，开花结果。

初中参观心得体会2

　　我从小就是个好奇宝宝，遇到什么不懂的事总爱问几个“而我这种爱，打破砂锅问到底“的习惯”有时大人问得落荒而逃，后来。爸爸妈妈一致决定给我买了一套《小学生十万个为什么》，说是为了帮我解疑，从这本书中我学到了很多知识。

　　当我偶然在目录里看到这个题目时，很是不理解：“死海”这个名字听起来就恐怖，可为什么淹不死人呢？普通的海，还有小河，有水的地方都有可能淹死人呀——我很好奇！就这样，我疑惑地打开文章细细地读起来……

　　死海位于阿拉伯半岛，是世界上海拔最低的湖泊。由于气候干燥、降水稀少，死海像一个大蒸笼，不断蒸发着流进湖中的水，但将盐分留在湖中。因此，死海的含盐量是普通海洋的10倍，成为世界上最咸的湖泊之一。由于死海水的密度远高于人体密度，所以人在死海中会自然浮起来，不会被淹死。

　　我读了一篇文章，有点糊涂，因为里面有些专业名词我不懂。妈妈看到我这样疑惑的样子，就跟我说：“我们来做一个好玩的实验吧。”妈妈拿来了实验材料：清水、盐、鸡蛋和玻璃杯。她让我往玻璃杯里倒入适量的'清水，然后把鸡蛋放进去。当我小心翼翼地放下鸡蛋后，它在水底静静地躺着。接着，妈妈教我往水里加盐，并观察鸡蛋的变化。我充满期待和紧张的心情，一勺一勺地往水里加盐。终于，鸡蛋开始动了，悬浮在水中，我非常激动。妈妈告诉我：“继续加盐。”随着盐越加越多，我发现鸡蛋也越来越漂浮。最后，鸡蛋浮到了水面上！“哇，鸡蛋浮起来了！”我高兴地喊道。我问妈妈：“能摸一下它吗？”妈妈笑着点头，我伸手去摸它，鸡蛋动了动，但还是浮在水面上。我再用力摁了它一下，它沉下去了，但松开手后，又飘上来了。好像杯子底部有个弹簧一样，太神奇了！

　　妈妈告诉我，盐水可以让鸡蛋浮起来，这是因为盐分增加了水的密度，使得鸡蛋相对于水的密度变小。类似地，死海盐度高，比普通海水密度大，人在其中容易浮起来，这也是生命之海的奇妙之处。我想到科学不仅存在于大自然中，也潜藏在我们身边，只要有发现科学的眼睛，我们就可以发现许多有趣的现象。

初中参观心得体会3

　　9月17日至19日，有幸跟随刘校长赴xx省xx中学等学校参观学习，收获颇多。

　　我参加了为期5天的学习活动，主要内容是实地考察了一下x中学和xx市xx中学。在这次活动中，我们有幸走进了精英中学的“高效61”课堂，观摩了他们高效的教学方式；同时也去了xx中学，观摩了他们的课堂教学示范课。除此之外，我们还听取了李校长关于“xx中学崛起的秘密与精英中学改革探索经验”的主题报告会和xx中学副校长康关于xx中学“升学率的背后”主题报告。整个行程安排非常紧凑，但是我们从中收获良多。

　　我们考察观摩的学校都采用了类似于“xx中学”的教学模式，管理和教学方式大致相同。我的总体印象是，这种教学模式注重实践效果，强调高效率，取得了良好的成果。

　　下面按照由主到次的顺序列出我的感触。

　　一、xx中学的课堂改革具有本质变化。

　　我在进入某中学的课堂时，深刻地感受到了一种新型教学模式——“高效61”。该模式的6个环节包括导、思、议、展、评、检，其中1指的是知识迁移，即在课下将所学知识技能应用到实际练习中。通过课堂内外的有机结合，学生能够真正掌握和提升自己的能力。这种教学模式让我受益匪浅。

　　这种课堂改革的精华可以从以下几点来认识。

　　1、教育的理念已经逐渐发生了变化，从以教师为主导转变为以学生为主体。这一变化虽然在全国范围内被呼吁了数十年，但在实际落实中却面临诸多困难。然而，脱胎于某学校模式的某中学61改革却成功地将学生作为课堂的主体地位落实了下来。在课堂的六个环节中，思考、讨论、展示和检查都是由学生主导，而这些活动不仅占用了整节课的大部分时间，而且也非常有效。

　　2、经过课改，传统的以讲为主的课堂模式被改变成了以练为主。现在的一堂课上，教师只占三分之一的时间来进行讲解和评价，而相当长的.时间都供给学生专注于练习，课堂内安静无声，但学生的思维却异常活跃。在稍后的讨论环节里，满堂议论声响起，整个教学楼里的各个班级的教学环节也是一致的。这种模式化教学非常划一整齐，让人深深感受到了它的特点。在这种新的课堂模式中，学生始终处于练习状态，6个环节都围绕着练习展开，教学的重点也在于练习方面。教师会提供引导，指导学生如何练习；在练习后还会进行集中展示、点评和检测；课下也会提供延伸练习以巩固学生的知识。这样的教学方式就像春雨滋润着花草，让学生的学习进度越来越快。

　　3、导学提纲成为课堂学习依据。高三一轮复习没有大书，学生拿到手的全是各科导学提纲。xx中学的导学提纲具有精致性、针对性、系统性和实用性。以高三语文课堂为例，学生手中有晨读材料和课堂使用的导学提纲。晨读材料分为写作素材、背诵篇目、课外文言文等，课堂使用的导学提纲具有专题训练特点。无论哪种材料，都有在页眉处印制出材料名称、使用班级、制作人姓名、审核人姓名、材料使用日期。每天都有材料，每节课都有导学提纲，形成系统化和常态化的模式。材料制作精致，这种精致不单单体现在格式的规范性上，更表现在内容上编制和题量的适中性方面。没有大书的臃肿和繁杂，不易让学生产生倦怠感，材料长用长新，内容经典适量。

　　二、xx中学的热情教育在氛围营造上效果显著。

　　xx中学的跑操全国闻名，这是其热情教育的重要表现形式，基于时间关系，我们无法全面地感受它的热情教育，但通过跑操活动，我们已经深刻感受到在跑操中学生的热情。置身其中，耳中听着铿锵有力的节奏、此起彼伏的口令声，眼中看着一队队环绕校园跑动的队伍。

　　总之，无论是xx中学的6+1课改还是xx中学的热情教育，都有一个共性，那就是步调一致，整齐划一。当某项活动开始时，人人参与其中，没有多余的人。

　　反思与启示：

　　对于xx中学高效6+1课堂教学模式，我们在学习时应该学其精髓。

　　1、从资料角度来说，要想摒弃大书，使用导学提纲，必须做到以下几点：

　　（1）强化集体备课，调动集体的力量。单兵作战无法完成如此浩大的工程。

　　（2）导学提纲必需精致实效，这就要求集体中的每一位成员必须十分敬业，认真编写资料，这既需要水平更需要精神。而且，要达到精英中学资料的水准，可能不是短期内能够实现的，可能需要多年一贯地坚持与积淀。

　　（3）资料的收集和整理必须要有系统性，随意拼凑是不可行的。我不知道精英中学是否有自己的题库系统，但是我看到他们的导学提纲都很有条不紊，章节分明，十分有规律。

　　2、从课堂实施的角度来说，必须做到的是：

　　（1）教师要有规范化操作的意识，自以为是、自作聪明地另起炉灶的做法不可取。团结协作、统一步调才可贵。只有统一步调了，大家才会心往一处想，才会把集体的事当成自己的事，因为那其实已经是自己的事，另搞一套的人不会关心集体备课的事，安排他做的事他只须应付差事。

　　（2）教师知识讲解和程序安排要尽量避免随意性有临时性，程式化规范化的课堂需要的是规范动作，减少自选动作，需要的是中规中矩，减少天马行空。喋喋不休的絮语只会压缩学生练习的时间和空间，最终蜕变成一言堂的老路子。要备好课，变多讲为精讲，只有教师讲得少了，才能真正还课堂给学生。只有教师讲得少了，学生才真正有时间课堂训练。我的理解就是，作为一轮复习的语文课，每节课教师的解说不应该超过15分钟。这类似于当下时兴的微课教学。

　　（3）讲练结合是高效课堂之所以能够高效的核心因素。我们传统的做法是老师课堂讲，学生课下做题，讲与练脱节，从讲到练再到订正点评，成了一个漫长的过程，学生的热情早已消磨，学生对题目的认知早已模糊。当堂即时性的训练看似耗时，在目前条件下，在我们自己的教学中，如果不能开展导学提纲的改革，那么就现有条件，我们可以将课堂一言堂改变成讲练结合以练为主的课堂，提高学生的答题技能。繁杂无用的知识能少讲则少讲，争取每一节课堂上学生都有实实在在的活动。

　　这次外出学习让我受益匪浅，感触颇深。通过与同行的交流、参观实践，我拓宽了视野，开阔了思路。回到教学岗位上，我会将所学的知识和经验与自己的教学实践结合起来，尽可能地提升教学实效性，让我的学生受益。

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