- 教师立德树人培根铸魂心得体会 推荐度：
- 相关推荐
立德树人培根铸魂心得体会（精选14篇）
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于我们不断提升自我。那么要如何写呢？以下是小编精心整理的立德树人培根铸魂心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
立德树人培根铸魂心得体会 1
著名教育家叶圣陶先生说：“教是为了达到不需要教。”主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生，学生就可受用一辈子。”十八大报告提出“努力办好人民满意的教育”，从立德树人、教育公平、高等教育内涵式发展等方面提出一系列新的要求，为教育改革发展指明了方向。作为教育一线的教师，不仅要提高自己的专业修养给学生传授知识，更应履行立德树人的思想。
“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构。种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”
成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。
一、立德树人，“德”字为先。
立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒。道德模范的力量远胜只知读书的`考试状元。
二、立德树人，入心为要。
多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
三、立德树人，师德为范。
“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。
总之，立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”
立德树人培根铸魂心得体会 2
我是师范学校毕业的，今年是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责任和使命，对四有好老师有了更深切的理解、体悟。见贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显得尤为重要。
尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上，学术为本，用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
师德至上。
立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师工作具有示范性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。
这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
学术为本。
学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。诺贝尔生理和医学奖获得者j迈克尔毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的.职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。
教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结合在同一人身上。从事教学和科研管理的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展前沿和研究热点，把握最新的知识体系和创新技能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作带来启发；科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。
用爱点燃爱。
爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立尊重、平等、和谐的师生关系，对师生的共同成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着所学非所爱的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。
逐年好起来的生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱，最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的好老师而努力。时间过得好快，踏上讲台身为人师已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。教师是人类灵魂的工程师，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
立德树人培根铸魂心得体会 3
“培养什么人，怎样培养人”是教育的根本问题和永恒主题。党的报告指出，把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。通过这段时间的深入学习，我认为要做到立德树人，就要立师德、铸师魂，以德立教。要提高自身的综合素质，提高自身的师德师风，我认为要从以下几个方面着手。
一、热爱并忠诚于教育事业
教师的职业是神圣的，它把野蛮变成文明，把无知变成渊博。教师这份职业责任重大又充满了艰辛。社会主义的教育事业是关乎全人民的事业，教师肩负着培育下一代接班人的责任，社会的未来间接掌握在教师手中。我们选择了教师这个行业，就要对自己的选择负责，做到热爱教育事业，对教育事业尽心尽力，对教学工作鞠躬尽瘁，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。
但不可否认的是，教师工作条件艰苦，特别是在现行市场经济条件下，教师的社会地位、工资待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，不以待遇对待工作，要做到不图名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，在教师的岗位上发出光和热，只有这样，才能在知识传授、教书育人中担当重任。
二、尊重并热爱学生
每一位学生都是独立的`个体，渴望得到他人的理解和尊重。作为教师，要与学生平等相待，不随便呵斥学生。只有把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意并积极主动地学习老师传授的知识。教师要用师爱铸就崇高的师魂，在教书育人中要做到严中有爱、爱中有严。
“热爱学生，教书育人”是作为教师的职业道德核心。无论在生活上还是学习上，老师要时刻关爱学生，特别是对于那些学习特困生，更是要做到给予特别的关心，切忌易怒易暴、言行过激，并要注意观察学生细微之处的良好改变，多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生的自信心，培养他们的学习兴趣。只有热爱学生，得到学生的尊敬和信任，教师才能在教育学生的过程中充分发挥自身的作用和力量，才能去教书育人、感染学生，进而引导学生成才，推动教育走向成功。
三、以身作则、言传身教
学高为师，身正为范。桃李不言，下自成蹊。学识与品德永无止境，老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要做到为人师表。教师是学生的焦点和榜样，学生喜欢模仿教师的一言一行，教师的言行对学生的思想行为和品质具有潜移默化的影响。因此，教师要努力学习、修品练功，努力提高自我修养，能以身作则，为人表率，树立良好的教师形象，时刻为学生做出好的榜样，成为学生心中的偶像和楷模。平时要做到两个凡是：凡是要求学生要做到的，自己首先要做到；凡是要求学生不能做的，自己要坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把教师当成良师益友。
四、积极进取、钻研业务
作为教师，要做到精通教学业务。只有精通业务，才能将知识准确地传授给学生，不误人子弟。教师要对学生提出的问题能准确解答，这样才能在学生心中树立威信，才有可能让学生对教师任教的学科产生学习兴趣。同时，学生在学习上存在差异是客观现象，作为老师，要充分的尊重学生，从学生实际出发，了解学生的不同，把荣誉给每一个孩子。这就要求教师不能只满足自身所学的知识，要自觉坚持学习，利用空余的时间多看一些有用的书，多参加业务培训来提高自己的教学水平，丰富自己的教学手段，并在教学实践中锻炼和提高。教师要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，不断完善自己、提高自身素质，开辟新教法，做到诲人不倦、精益求精，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”，做到教好每一位学生，不放弃每一名学生。
树木易，树人难。以德立身、以德执教、以德上岗，把立德做人作为教育的根本任务，作为传道的师者来说，要树立现代德育理念，以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。教师要从思想上严格要求自己，在行动上提高工作责任心，用一片赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人，用扎实的学识浇灌人，培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
立德树人培根铸魂心得体会 4
“培养什么人”以及“怎样培养人”始终是教育的永恒主题和根本问题，我们国家正在试图回答这样的问题。
立德树人是20xx年度基础教育热词之一，百度搜索相关结果2630万个。十八大报告指出，立德树人作为教育的根本任务。十八届三中全会进一步提出，要坚持立德树人。在某种程度上讲，立德树人是对“培养什么人”以及“怎样培养人”的一种积极回应。
在当前教育改革的背景下，“立德树人”是教育的根本任务，所以，正确认识和理解“立德树人”就显得尤为重要和更为关键。
一是关于“立德树人”的出处。
“立德树人”从字面上可以这样理解，即为：立德和树人。何谓“立德”？意思为树立德业。《左传》载“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。“人生最高的境界是立德有德、实现道德理想，其次是事业追求、建功立业，再次是有知识有思想、著书立说。这三者是人生不朽的表现。“立德”居于人生三不朽之首。
何谓“树人“？意思是培养人才。《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。””十年树木，百年树人“。立德是树人的前提和基础。青少年学生时代，是逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期，“扣好人生的第一粒扣子”非常重要。
二是提出“立德树人“的背景。
无论是“修身齐家治国平天下”，还是人生的“三不朽”；无论是“成人比成才更重要”，还是“做事先做人”；这些都首先强调的是“德”。国无德不兴，人无德不立。道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第一位的是察德修身。
立德树人是中华优秀的传统文化，中华文化主要是伦理道德文化。中华传统文化的'精髓用一个字来概括一一就是“仁”；用两个字来概括一一就是“仁爱”；用三个字来概括一一就是“泛爱众”；用四个字来概括一一就是“仁者爱人”；用五个字来概括一一就是“仁义礼智信”。
现在将“立德树人”作为教育的根本任务，有着特定的内涵和时代的意义，这对增强民族的认同感、文化的归属感有着极大的提升作用以及对十八大提出的“三个自信“（道路自信、理论自信、制度自信）以及”两个百年“（第一个百年目标在是党成立一百年时全面建成小康社会，第二个百年目标在是新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家）有着极大的奠基作用。
教育是社会进步与变革的基石。谁赢得了教育，谁就赢得了未来。因此，教育具有基础性、先导性和全局性的功能。去年，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，正是进一步对这个问题的深化。
这个文件的出台主要基于以下三个方面的考虑。一是落实党的十八大和十八届三中全会精神的需要。十八大报告强调，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。十八届三中全会进一步提出要“坚持立德树人”。二是解决现实问题的需要。当前，重智轻德、重分数轻育人的现象还比较普遍，课程改革整体规划、协同推进不够，尚未形成育人合力。三是迎接未来挑战的需要。信息网络、多元文化使得学生的成长环境更为复杂，对学生的健康成长产生很大影响。国际竞争日趋激烈，对学生综合素质的培养提出更高要求。
三是“立什么德“和”树什么人“的问题。
立德树人内涵非常丰富。立德树人要“立什么德”？要培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，进行爱祖国、爱劳动、爱学习的“三爱”教育以及人文、审美素养的培养等等。
立德树人要“树什么人”？根据新时期的特点，要培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣的同时，突出强调要使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人，力求使立德树人的方向性、民族性和时代性更加鲜明。这样的表述是对“创新精神、实践能力和社会责任感“进一步细化，且更具民族特色和时代内涵。
四是深化课程改革作为切入点的问题。
推进立德树人工作，关键是要找准切入点。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，在人才培养中发挥着核心作用。课程改革是人才培养体制改革的关键，牵动着学校教育的全面改革。多年的课程改革实践证明，抓住了课改，就抓住了育人工作的“牛鼻子”。只有通过进一步深化课改，扫清人才培养的重大体制、机制障碍，才能真正有效落实立德树人根本任务。
五是正确理解“立德树人”的问题。
第一，要坚持正确的育人导向。立德树人与教书育人在根本含义上是高度一致的，但现阶段如此强调，是因为立德树人在新时期有其特定的内涵与要求。当前，要抓好两个教育：一是加强社会主义核心价值观教育；二是要加强和完善中华优秀传统文化教育。
第二，把握正确的教育价值取向。我们改革的价值取向是什么？《规划纲要》提出“为每个学生提供适合的教育”。这是国家在教育价值观层面上一次最为明确的宣示。
第三，要聚焦人才培养模式的创新。课程改革说到底还只是一个手段，我们最终目的是要解决长期以来在人才培养模式方面的问题。而最终检验课程改革是否有成效，还要看我们是否培养了大批创新人才。
第四，坚持正确的教育价值观。在“为每个学生提供适合的教育”的价值观引领下，我们要坚持高学业水平的同时，加入特色、多样、选择和适合这样一些理念，这些构成了一个相对完整的教育质量观。
立德树人培根铸魂心得体会 5
“立德树人，培根铸魂”，这简短而有力的话语，承载着教育的根本使命和价值追求。在教育的征程中，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和灵魂，为他们的未来奠定坚实的基础。
立德树人，强调的是培养学生良好的品德和道德素养。品德是一个人的立身之本，它决定着一个人的行为准则和价值取向。在学校教育中，我们要通过各种方式，如思想品德课、主题班会、社会实践等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。培养学生的.诚实守信、尊重他人、关爱社会、勇于担当等品质，让他们成为有道德、有责任感的人。
培根铸魂，则注重的是塑造学生的精神和灵魂。教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的滋养和灵魂的塑造。我们要通过文学、艺术、历史等学科，激发学生的情感共鸣，培养他们的审美情趣和人文素养。让学生在学习中感悟人生的意义和价值，培养他们的理想信念和奋斗精神，为他们的灵魂注入正能量。
在实际教育工作中，我们要将立德树人、培根铸魂贯穿于教育教学的全过程。教师要以身作则，用自己的言行影响学生，成为学生品德的楷模和灵魂的导师。要关注每一个学生的成长和发展，尊重他们的个性差异，因材施教，激发他们的潜能。同时，要加强家校合作，与家长共同营造良好的教育环境，共同为学生的成长助力。
立德树人，培根铸魂，是一项伟大而艰巨的任务。它需要我们每一位教育工作者的共同努力和付出。让我们以高度的责任感和使命感，用心去教育每一个学生，为他们的未来点亮一盏明灯，为国家的发展和民族的复兴培养更多的栋梁之材。
立德树人培根铸魂心得体会 6
“立德树人，培根铸魂”，这一理念如同一座明亮的灯塔，为教育之路指引着方向。在当今时代，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和塑造他们的灵魂。
立德树人，要求我们把品德教育放在首位。学生们正处于人生的成长阶段，他们的价值观和道德观尚未完全形成。我们作为教育者，有责任引导他们树立正确的价值观，培养他们的善良、正直、勇敢等品质。通过课堂教学、校园文化建设、社会实践等多种途径，让学生在学习和生活中不断感悟道德的力量，学会做人的道理。
培根铸魂，则是要为学生的成长注入精神养分。一个人的灵魂是其内在的核心，决定着他的行为和选择。我们要通过阅读经典、欣赏艺术、开展主题活动等方式，激发学生的思考和创造力，培养他们的`审美情趣和人文素养。让学生在文化的熏陶中，拥有丰富的内心世界和坚定的精神追求。
在教育实践中，我们要注重言传身教。教师的言行举止对学生有着深远的影响。我们要用自己的高尚品德和敬业精神，为学生树立榜样。同时，要关注学生的个体差异，尊重他们的个性发展，因材施教，让每一个学生都能在教育中找到自己的价值和方向。
立德树人，培根铸魂，是教育的永恒主题。我们要不断探索创新教育方法，为学生的成长创造良好的环境。让我们携手努力，培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
立德树人培根铸魂心得体会 7
“立德树人，培根铸魂”，这八个字蕴含着深刻的教育理念和价值追求。在教育的舞台上，我们不仅要传授知识，更要培育学生的品德和灵魂，为他们的人生奠定坚实的基础。
立德树人，是教育的根本任务。德，是一个人的立身之本，也是社会和谐发展的基石。我们要通过教育，让学生明白什么是善、什么是恶，培养他们的道德责任感和社会公德心。在课堂上，我们可以结合学科内容，融入品德教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，通过校园文化建设、主题班会等活动，营造良好的德育氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶。
培根铸魂，强调的是塑造学生的精神世界。魂，是一个人的精神支柱，是追求梦想、实现人生价值的动力源泉。我们要通过阅读经典、艺术欣赏、社会实践等方式，丰富学生的精神生活，培养他们的审美情趣和人文素养。让学生在文化的滋养中，拥有坚定的信念、高尚的情操和远大的理想。
在实际教育工作中，我们要注重全面发展。不仅要关注学生的'学业成绩，更要关心他们的身心健康和品德修养。要鼓励学生积极参加体育锻炼、艺术活动和社会实践，培养他们的团队合作精神、创新能力和社会责任感。
立德树人，培根铸魂，是我们教育者的神圣使命。让我们以饱满的热情和高度的责任感，用心去教育每一个学生，为他们的成长和未来贡献自己的力量。相信在我们的共同努力下，一定能培养出更多德才兼备、有灵魂的新时代人才。
立德树人培根铸魂心得体会 8
“立德树人，培根铸魂”，这一教育理念如同一股清泉，流淌在教育的田野上，滋润着每一位学子的心灵。
立德树人，意味着我们要把培养学生的品德放在首位。在当今社会，知识固然重要，但品德更是一个人立足社会的根本。我们要通过言传身教，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。在课堂上，我们可以通过讲述英雄事迹、道德故事等方式，激发学生的正义感和责任感；在日常生活中，我们要以身作则，用自己的言行去影响学生，让他们学会尊重他人、关爱他人、诚实守信。
培根铸魂，旨在塑造学生的灵魂。一个有灵魂的'人，才是真正有力量的人。我们要通过文化的传承和创新，为学生的灵魂注入营养。阅读经典文学作品、欣赏艺术作品、参与传统文化活动等，都可以让学生感受到文化的魅力，培养他们的审美情趣和人文素养。同时，我们还要鼓励学生积极思考、勇于探索，培养他们的创新精神和实践能力，让他们在不断成长中找到自己的人生价值。
作为教育工作者，我们肩负着立德树人、培根铸魂的重任。我们要不断提升自己的教育教学水平，用爱心、耐心和智慧去教育每一个学生。我们要关注学生的个性差异，因材施教，让每一个学生都能在教育的阳光下茁壮成长。
总之，立德树人，培根铸魂，是教育的永恒主题。让我们共同努力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而奋斗。
立德树人培根铸魂心得体会 9
“立德树人，培根铸魂”，这一理念在教育的天空中熠熠生辉，为我们指明了教育的方向和目标。
立德树人，强调的是品德教育的重要性。培养学生的良好品德，是教育的首要任务。在学校教育中，我们要通过各种途径，如思想品德课、主题班会、社会实践等，引导学生树立正确的道德观念，培养他们的社会责任感、爱国主义精神和集体主义精神。让学生明白，一个人的价值不仅仅在于他的知识和技能，更在于他的品德和人格。
培根铸魂，注重的是学生灵魂的塑造。灵魂是一个人的精神支柱，是人生的导航仪。我们要通过文化的传承和创新，为学生的灵魂注入正能量。阅读经典书籍、欣赏艺术作品、参与文化活动等，都可以让学生感受到文化的魅力，培养他们的审美情趣和人文素养。同时，我们还要鼓励学生积极思考、勇于探索，培养他们的创新精神和实践能力，让他们在不断成长中找到自己的人生方向。
在教育实践中，我们要将立德树人、培根铸魂的理念贯穿于教育教学的`全过程。教师要以身作则，用自己的高尚品德和人格魅力去影响学生。要关注每一个学生的成长和发展，尊重他们的个性差异，因材施教，让每一个学生都能在教育中得到充分的发展。
立德树人，培根铸魂，是一项伟大而艰巨的任务。它需要我们每一位教育工作者的共同努力和付出。让我们携手共进，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
立德树人培根铸魂心得体会 10
立德树人，培根铸魂，这是教育的根本使命和价值追求。在当今时代，这句话有着尤为深刻的意义。
立德树人强调的是培养有品德、有道德的人。品德是一个人的立身之本，一个人只有具备良好的品德，才能在社会中立足，才能赢得他人的尊重和信任。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德修养。我们要通过言传身教，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养他们的社会责任感、爱国主义精神和奉献精神。
培根铸魂则是要为学生的成长奠定坚实的精神基础。灵魂是人的核心，一个有灵魂的人才能有追求、有理想、有信念。教育要注重培养学生的精神品质，激发他们的创造力和创新精神，让他们在面对困难和挑战时，能够坚定信念，勇往直前。我们要通过优秀的文化传统、经典的文学作品和先进的榜样事迹，滋养学生的心灵，塑造他们的灵魂。
在实际教育工作中，我们要将立德树人、培根铸魂贯穿于教育的`各个环节。在课堂教学中，不仅要传授学科知识，还要注重培养学生的品德和思维能力；在校园文化建设中，要营造积极向上、文明和谐的氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶；在社会实践中，要引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和实践能力。
立德树人，培根铸魂，是一项长期而艰巨的任务。作为教育工作者，我们肩负着重大的责任。我们要不断提高自己的教育教学水平，用爱心、耐心和智慧去教育每一个学生，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
立德树人培根铸魂心得体会 11
“立德树人，培根铸魂”，这简短的八个字，蕴含着深刻的教育理念和价值追求。
立德树人，即树立德业，培养人才。德，是一个人的灵魂所在，是为人处世的根本。在教育中，我们不仅要传授知识和技能，更要注重培养学生的品德和道德素养。一个有道德的人，才能在社会中发挥积极的作用，才能为他人、为社会做出贡献。我们要通过教育，让学生明白什么是善恶、什么是美丑，让他们树立正确的价值观和人生观。
培根铸魂，则强调了为学生的成长奠定坚实的'基础，塑造他们的精神世界。教育不仅仅是知识的传递，更是灵魂的塑造。我们要通过优秀的文化、高尚的品德和伟大的精神，滋养学生的心灵，激发他们的创造力和创新精神。只有拥有强大的灵魂，学生才能在未来的人生道路上勇敢前行，面对各种挑战和困难。
在实际生活中，我们可以看到许多立德树人、培根铸魂的例子。那些无私奉献的教师，用自己的言行影响着学生，培养他们的品德和才能；那些优秀的榜样人物，以自己的事迹激励着年轻人，让他们树立远大的理想和目标。我们每个人都可以成为立德树人、培根铸魂的践行者，用自己的行动去影响身边的人。
作为新时代的教育工作者，我们更应该肩负起立德树人、培根铸魂的重任。我们要不断提高自己的教育教学水平，创新教育方法和手段，为学生提供更好的教育服务。我们要关注学生的全面发展，不仅要注重他们的学业成绩，更要关心他们的身心健康和品德修养。只有这样，我们才能培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
立德树人培根铸魂心得体会 12
立德树人，培根铸魂，这一教育理念如同一盏明灯，照亮了教育的前行之路。
立德树人，是教育的根本任务。它要求我们培养的学生不仅要有扎实的知识和技能，更要有高尚的品德和道德情操。在当今社会，物质生活日益丰富，但人们的精神世界却面临着诸多挑战。因此，我们的教育更应注重培养学生的`品德修养，让他们学会尊重他人、关爱他人、诚实守信、勇于担当。只有这样，我们才能培养出真正对社会有用的人才。
培根铸魂，则强调了为学生的成长注入精神力量。灵魂是人的核心，一个有灵魂的人才能有追求、有信仰、有动力。教育要通过各种方式，如优秀的文化传承、榜样的力量、社会实践等，激发学生的内在潜能，培养他们的创新精神、奋斗精神和奉献精神。让学生在成长的过程中，不断塑造自己的灵魂，成为有理想、有抱负、有责任感的人。
在实际教育工作中，我们要将立德树人、培根铸魂融入到每一个教学环节中。教师要以身作则，用自己的言行影响学生，成为学生品德修养的榜样。同时，我们要创新教学方法，通过生动有趣的教学活动，让学生在学习中感悟道德的力量，培养他们的良好品德。此外，我们还要加强校园文化建设，营造积极向上、充满正能量的校园氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶。
立德树人，培根铸魂，是一项伟大而艰巨的任务。但只要我们每一位教育工作者都能牢记这一使命，用心去教育每一个学生，我们就一定能够培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
立德树人培根铸魂心得体会 13
“立德树人，培根铸魂”，这一理念深刻地揭示了教育的本质和使命。
立德树人，意味着我们要把培养品德高尚的人作为教育的首要目标。在当今社会，人们越来越注重物质利益，而忽视了道德品质的培养。然而，一个人的品德才是他真正的财富，也是他在社会中立足的.根本。教育应该引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养他们的社会责任感、正义感和同情心。只有这样，我们才能培养出有道德、有良知、有担当的新一代。
培根铸魂，则强调了为学生的成长奠定坚实的精神基础。灵魂是一个人的精神支柱，是他在面对困难和挑战时的力量源泉。教育要通过优秀的文化传统、经典的文学作品和先进的思想理念，滋养学生的心灵，塑造他们的灵魂。让学生在学习中感受到人类智慧的光芒，培养他们的创新精神、批判思维和审美能力。只有拥有强大的灵魂，学生才能在未来的人生道路上坚定地走下去。
在实际教育中，我们要将立德树人、培根铸魂落实到每一个细节中。教师要以身作则，用自己的高尚品德和敬业精神影响学生。课堂教学要注重培养学生的思维能力和创新精神，引导学生积极参与社会实践，提高他们的综合素质。学校要营造良好的校园文化氛围，开展丰富多彩的文化活动，让学生在潜移默化中受到熏陶。
总之，立德树人，培根铸魂是教育的永恒主题。我们要以高度的责任感和使命感，努力践行这一理念，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈奋斗。
立德树人培根铸魂心得体会 14
在教育的广袤天地中，“立德树人，培根铸魂”如同一座灯塔，指引着我们前行的方向。
立德树人，是对教育本质的深刻诠释。教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的品德和人格。一个有道德、有责任感的人，才能在社会中发挥积极的作用，为国家和人民做出贡献。我们要通过教育，让学生明白什么是善恶、什么是美丑，培养他们的正义感、同情心和爱心。同时，要注重培养学生的自律能力和责任感，让他们学会自我管理、自我约束，成为有担当的人。
培根铸魂，则是为学生的成长注入强大的精神动力。灵魂是人的核心，一个有灵魂的人才能有追求、有信仰、有创造力。教育要通过优秀的文化传统、经典的文学作品和先进的思想理念，滋养学生的心灵，激发他们的创造力和创新精神。要培养学生的独立思考能力和批判性思维，让他们在面对各种问题和挑战时，能够冷静思考、勇敢探索，找到解决问题的方法。
在实际教育工作中，我们要将立德树人、培根铸魂贯穿于教育的全过程。教师要以高尚的'师德和人格魅力影响学生，成为学生的良师益友。要注重课程思政，将德育融入到各个学科的教学中，让学生在学习知识的同时，受到思想的启迪和道德的熏陶。同时，要开展丰富多彩的社会实践活动，让学生在实践中锻炼自己、提高自己，增强社会责任感和使命感。
立德树人，培根铸魂，是我们教育工作者的神圣使命。让我们携手共进，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
【立德树人培根铸魂心得体会】相关文章：
培根铸魂育新人作文12-18
立德树人作文09-06
立德树人心得体会09-03
立德树人作文(集合)10-11
立德树人心得体会范文06-08
最新立德树人心得体会02-16
立德树人作文7篇11-03
立德树人作文9篇04-29
立德树人作文(7篇)11-03