音乐新课标的心得体会

音乐新课标的心得体会

　　我们有一些启发后，有这样的时机，要好好记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的音乐新课标的心得体会，欢迎大家分享。

　　2022年4月21日，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》向社会发布，并于2022年秋季学期开始实行。其中，“改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。”；“音乐素养成为必修”；“艺术成绩纳入中考”等字眼的变化，引起了大家的广泛热议，甚至有人说：“艺术教育的春天来了，音乐、美术成为主线！”

　　现行义务教育音乐课程方案和课程标准已分别实施了20年和10年以上，根据课程改革自身规律性以及新时代下学生们不断发展变化的学情实际，“新版义务教育课程方案和课程标准”的发布与实施，恰如好雨知时节。“新版义务教育课程方案和课程标准”的发布与实施，在深入研讨过去我国教材实施过程中利弊，注重继承我国课程建设的成功经验同时，也充分借鉴国际课程改革新成果，结合社会发展当下，更能体现党和国家最新的教育理念，体现中国特色，增强课程综合性、实践性，引导育人方式变革，着力发展学生核心素养。体现与时俱进，与课程时代性。

　　从“2022新课标”的总体设计和构想不难看出，它更加注重遵循学生身心发展规律，特别强化“一体化”设置，促进学段间的衔接，优化课程设置，细化学科育人目标，明确实施要求。其中，从文字层面，我们看到，注重“幼小衔接”，注重“小学一年级到七年级”的“一体化”设计，这都充分说明一点，党和国家以及教育主管部门，充分认识到了我们在长期培养人才的方面，应该注重学科知识的衔接，实现“一体化”，贯通式培养。

　　在“课程设置”（科目设置）部分：“艺术在一至九年级开设，其中一至二年级包括唱游·音乐、造型·美术；三至七年级以音乐、美术为主，融入舞蹈、戏剧含戏曲、影视含数字媒体艺术相关内容：八至九年级包括音乐、美术、舞蹈、戏剧含戏曲影视含数字媒体艺术等，学生至少选择两项学习”等要求，充分体现我们国家教育方针里坚持的“以人为本”培养模式，尊重学生发展的学情与变化，尊重学生成长的需求。

　　曾几何时，一线教师们经常吐槽的是：中学阶段吐槽小学阶段音乐教师未能完成课程标准要求的，如学生对音乐本体的识谱能力层面的，多声部要求的审美等方面，以至于到学生中学阶段，原本可以开展合唱，合奏，重唱以及多声部教学时，发现孩子们的音乐素养与实际需求远远脱离。在“2022版课程标准”的具体要求中，我们欣喜的看到：“在教学质量评价中，除了音乐鉴赏、参加艺术类演出以外，有一项要求被单独提了出来：要熟悉乐谱，能视唱。从学生的一年级开始，这项要求就放在了学业质量描述当中。从第一学段的“认识简单节奏谱和常用音乐符号，模唱简单旋律”，到第四学段的“熟悉常见的音乐符号和术语，识谱、记谱比较流畅和准确”，可见视唱对培养音乐素养的重要性”。我们从音乐本体角度，无论任何音乐作品，识谱的问题，犹如一个孩子学习母语时的“识字”问题，是必须具备的基本功，音乐的识谱正如识字的笔画等要求，是一定要掌握的。我们需要辩证的看待音乐教育问题，需要反思音乐教育与学生全面发展，与社会发展的要求。我们需要培养既能立足当下，又能在未来勇于担当的优秀社会接班人。

　　愿我们身处教学一线的音乐教师们，能形成一种全面艺术教育的意识，全民音乐教育意识，全民对待教育，对待艺术教育，对待音乐教育。愿我们在即将到来的实施阶段，予以反思、验证，修正我们的理论与实践。只要我们每个教育者身怀大义，以民族兴旺为己任，定当将我们民族的音乐教育发扬光大。

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