科学教师培训心得
当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以将其记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的科学教师培训心得，欢迎大家分享。
科学教师培训心得 篇1
xx月xx日至xx日，我们湖头常识老师参与了县举办的科学学习的集中培训。在学习中钟老师和王老师、朱老师、袁老师向我们讲解了网络大集体备课；科学课标；以及听课观摩等几个阶段的学习。让我们感受颇深，是我们在理论上进行了新的充电，同时我更加明白了自己所担当的责任的重大。
在网络大集体备课的学习过程中，我学习到了什么是网络大集体备课；与以往集体备课有什么区分和联系；网络大集体备课的优点；集体备课的内容与范围；大集体备课的要求；集体备课的集中误区等等，通过钟老师的深化浅出的讲解，让我们才真正明白网络大集体备课真是势在必行，真正使老师与同学、文本、实际相互联系，相互依托。更加使老师的教与同学的学的双边互动有机进行，更加促进了同学探究学习学问的爱好。同时也对老师本身力量进展的体现。
科学课标的学习，是我们更加清晰在教学实践中如何进行教学，从哪些方面去培育同学的力量等理论的学问。这些学问的猎取从而使我们头脑中原先一些浅显的熟悉与误区得到了有效的更改，给我供应了有益的关心与梳理。
在观摩课中，让我们真正落座于名师的.课堂上去倾听、感受名师课堂的风采。让我们真正体会到了如何去进行教学。
总之，通过本次科学学习培训，让我们不仅从理论上得到了升华，而且从实践上我们也进行了一次新的洗礼。我们要把本次学到的学问真正用于自己的课堂上去，使之优化我们的课堂，让同学在和谐、开心的环境中去通过自己的努力、探究来猎取学问。培育他们乐学科学、爱学科学的良好思想品德。
科学教师培训心得 篇2
18年前师范毕业后，很少有机会像本次培训一样回到学校，静下心来听课、看书。没有真正意义上在高校就读过的我，当15天的“高校生”。在培训中，乐观主动的参与班级管理、学习、研讨、展现，让我在学校科学训练教学专业水平有了质的的提升。
班干选举在培训前微信群内就进行，大家研讨打算由惠州本土的老师来担当，可是到了班会选举时，惠州的一些同学，以各种理由推掉班长的工作。我毛遂自荐担当本次培训的班长，乐观协作班主任和科任老师做好本班的考勤、课程协调和实践活动。
本次培训课程起点比较高，主要针对高中或是高校生的课程，但我并没有由于我来自学校，学问内容与我们生活和工作没有太大联系而回避或是躲避学习。反而这些“高大上”的内容让我脑洞大开。如：参观惠州学院的试验室，试验员肖瑞老师给我们介绍霍尔效应时，我们都是一头雾水，上网搜寻有关“霍尔效应”的相关资料；李昌勇老师给我们介绍有关光的折射、光的凸镜成像的试验和飞机起飞的原理(与空气中的气压有关)，让我觉得生活中许多常见的现象，只是我们没有很好的去观看、记录、总结和运用而已；核能讨论所的韩少裴博士给我们介绍核能讨论相关设备和原理，世界上看不见、摸不着的东西(带电粒子的分别)又是什么样的人关注到了，科学家又是怎样的孜孜不倦的探究精神。
每一节课我都很仔细的听。带上老师提出的问题进行思索，课间把自己不明白地方主动跟上课的老师交换看法，课后主动与同班同学主动沟通。如：叶凡教授在讲解《天文学进展专题》时，讲到宇宙产生巨大能量引起的大爆炸，银河系中产生的巨大黑洞，这些黑洞的体积和质量之大是我们人类无法想象的，由于质量和体积产生的引力，宇宙的诸多星球围绕黑洞旋转(牛顿提出的万有引力定律)和爱因斯坦的相对论。宇宙的主要气体为氢气和氦气组成。太阳就是这类由核聚变产生的能量。我觉得很惊奇，问叶教授：“太阳是不是是由氢气和氦气组成的?”叶教授说：“主要是由氢气和氦气组成的，但在燃烧的过程中还会产生碳元素和铁元素组成，当一个星球主要是由铁元素组成，那么这个星球也就生命即将结束了，有些星球由于核聚变燃烧产生的碳元素过多，这个星球主要是由钻石组成。其实，宇宙中的每一种物体，包括人类和植物，都是宇宙中尘埃的一种。”我只是问叶教授一个这么简洁的问题，而叶教授给出的答案却是我们常人很少涉及的领域。看来学问就是学问，要学好就要主动的多问。
邓伟浩科长组织的《世界咖啡――汇谈学校科学试验现状、培训需求和省培愿景》，主要围绕学校科学试验的现状进行研讨。分组式的研讨，邓科长用活泼的嬉戏方式进行分组和互动。分后小组内的组员选当小组秘书。其实，我想让小组内的其他组员来表现表现自己和汇报小组的观点，组员们担忧自己没有很好的记录和表达本小组的的意思，肯定要我当小组的秘书。我在平常的课堂教学中就有这些习惯去倾听同学的发言。所以，在小组秘书的工作中，我一样很仔细的倾听和记录小组内的每一个组员的发言，在大白纸上用思维导图的方式表达出小组的研讨结果。有些组员见到大白纸上就是一棵树长着树叶、果子和寥寥几个字。他们在质疑，我在在汇报时候能否记住小组每一个记得意思与否。思维导图的运用我已经用了20年的，这些简洁的表达完全是没有问题的。结果小组汇报时，给出大家不一样的汇报效果，赢得了大家全都好评。
本次培训动身之前，我特意预备一本书《正面管教》带在身边。早、晚的空余时间主动的阅读，一边看书一边把书中的'观点与我学校阶段的一些学习、心理状况与书中描写到的一些现象联系起来，思索自己在训练教学中遇到同样或是类似的同学时，怎样去更好的引导同学，度过心理上的坎，跨越学习中的障碍。
在后期培训的自由发言中，我运用了该书的观点(基于马斯洛需要的五个层次我们要与孩子和善相处，让孩子找回归属感和价值感。)短短的6分钟的发言中赢得了全班同学3次热闹的掌声，惠州学院电子信息与电气工程学院闵国新副院长和古爱琼副书记同时确定的说：“假如惠州学院有下一期的同样培训，盼望我以一名学长的身份回到惠州学院给学弟授课。”
主动学习和主动表达自己的观点，让自己的观点影响了别人，同时倾听别人的反馈和建议让自己找回自己的优点与不足，主动学习、主动表达是让自己在以后的生活与工作中更好表现的基石。
培训结束期间，我经常在思索一个问题：“如何才能成为一名优秀的老师?”。我总是觉得“训练者必需是肯于学习、不断反思和改进自己才是优秀的！”、“训练者必需用自己学习来的学问和反思得出的结论运用训练实践工作中才是更加精彩的训练者！”。
培训结束了，收获满满的！借用惠州学院吴小明教授在《生命科学领域的探究活动》中的内容小结一下：“无论地球上的动植物，要自己追求配偶认可的时候，你就必需把你最美的一刻展现给全世界看。”学习、思索、改进、实践是优秀训练者把最美的一刻献给同学的前提！
科学教师培训心得 篇3
20xx年xx月xx日至25日我才加了北川羌族自治县老师进展中心举办的学校科学老师培训。观摩了三节科学课。倾听了专家的讲座。经过了这次培训活动，对我的触动很大。在各个方面都有不同程度的收获，体会最深的主要有以下几点：
一、奇妙引入激发学习爱好
学校生具有剧烈的奇怪心和探究欲，要使同学的主体作用能够充分发挥，需要老师的适时引导，让他们能够全身心地投入到学习活动中来。而探究的引入是探究活动的良好开端，同学就有了探究的爱好。黄林老师在上《我们知道的磁铁》时，用扑克魔术引入新学问的探究。因此同学产生了剧烈的奇怪心和想弄明白的欲望。同时也会产生很多遐想。为后面的探究活动奠定了坚实的基础。我在今后的教学活动中也要在新课引入上多下点功夫。
二、科学学习应以探究为核心。
我在未任教科学学科前，以为科学学科就是教会同学科学学问。通过这次的观摩和专家的讲座，知道了科学学科要求同学通过探究猎取学问。其探究的特征是：已提出或发觉一个问题作为探究学习的开头；通过探究活动培育力量并获得新知；注意从同学的已有阅历动身；注意同学学问获得的过程“；重视证据在探究活动中的作用；重视合作式学习；重视形成性评价和同学的.自我评价。因此，科学学习要以探究为核心，让同学亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让同学把握探究的基本方法，用科学思维方式猎取学问，这是科学探究过程中培育同学科学思维力量的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。
李大杰老师教学《磁铁有磁性》就是一个很好的例子。他以奇妙的提问引起同学的思索，引发同学探究的爱好。同学很快以剧烈的探究欲投入探究活动活动中气氛活跃。你一言我一语，述说自己的发觉，仔细做好记录。通过探究活动同学们获得了新学问。这学问不是老师传授给他们的，而是同学通过探究自己获得的。
三、科学课要培育同学良好的学习习惯。
要培育科学课的课堂常规，如有条不紊的开展试验，实事求是的科学态度，运用所学的观看方法仔细细致的观看并准时地记录观看到的现象，逐步养成长期坚持观看记录的习惯，能倾听别人的发言，叙述自己的发觉，并能提出自己的见解等。为终身学习奠定基础。
科学教师培训心得 篇4
20xx年省级小学科学骨干教师培训已过半，我的精神之旅在吸收和蓄满了各位专家的能量之后，已开始扬帆出海，驶向一片广袤而无垠的海面。
在这片精神海洋里，随着物理、生物、地理等各位专家的导航，我来到了科学世界的城堡深处，跟随着张杰、李蓉、王斌等老师的引领，我认识了《什么是科学》、《宇宙中的星体》、《奇妙的生物世界》……张杰教授的《什么是科学》讲座，从一个全新而实用的角度，为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。而这两方面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。张教授从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱。科学学习的核心是探究。探究既深邃科学学习的.目标，又是科学学习的方式。张教授在如何进行科学探究中，从探究的步骤、教师在探究中的作用、儿童与科学家探究异同等方面深入浅出地为我们一一分析。尤其是具体分析了儿童的科学探究与科学家的探究的异同。通过详细分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效。李蓉老师的《宇宙中的星体》讲座，让我们认识到了美丽的星空与地球世界，进一步认识了宇宙空间。浩渺的宇宙空间，如一个聚光盘，将人类的目光紧紧吸引，让人类永不停歇对她的接近与探索。银河系、太阳系；恒星、行星、星空；太阳、地球、月亮……这些深奥的天体知识，李老师用丰富的视频，多彩的图片，一一展现在我们眼前，为我们呈现出了声、光、色俱全的宇宙世界，让我们感受到地球、宇宙空间是多样的，是多彩的，是立体的，是有生命的，是有活力的……“上上西西，下下东东”。这句对观察月相变化规律精准而高度的概括，为我今后教学、观察月相提供了知识与经验，我会更加细致地指导学生去观察和记录月相变化。王斌老师《奇妙的世界——植物部分》详细地介绍了植物的分类、绿色开花植物、裸子植物等方面知识，为我们翻开了奇妙的植物世界，了解小学科学课里必备的生物知识。除了这些专家的专业知识的讲授之外，还有来自一线科学教师的教学经验的交流，为我们今后的小学科学教学提供了很好的范例，可以直接拿来为我所用。来自绩溪的许守有老师，从有效的备课、评课、议课、评价、考试、命题等方面讲述《怎样使孩子喜欢上科学课》。许老师通过一个个精彩而实用的教学范例，告诉我们小学科学教师只有爱上“科学课”，认真备课、上课；用心评课、议课；关心爱护学生，细心呵护学生与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣，就能使孩子喜欢上科学课。这些理论知识丰富了我的科学知识结构，而动手操作的训练，则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。在殷海红老师的带领下，我们做凸透镜成像的研究实验，提高了我们科学教师的实验操作技能。
在这次省级小学科学骨干教师的培训盛宴中，省教育厅、桐城师专为我们精心配制了这份大餐，我们如干涸的禾苗，尽情地汲取这些精神食粮，为自身吸取营养，我们储备了能量，将这艘精神之舟的帆扯满，迎着骨干教师培训的东风，一起扬帆出海，向着科学世界的更深处航行……
科学教师培训心得 篇5
为期八天的国培学习结束了，能过听课、讨论、听讲座等形式，理论联系实际小学培训，对教育技术有了更深层的理解。因此我重新认识了自我，拓展了自己的视野，并将最大限将所学的应用于自己的教学实践，现将感受最深的几点记录如下：
一、拓展了知识面曾经以为自己是一个计算机能手了，会熟练使用各种媒体了。能过学习之后才知：功能有多强大，格式工厂可以转换各种文件的格式，星空软件可以看到城市所看不到的天空，上课可在机房查阅各种资料，谷歌地图可以看到全国各地……很多很多，填补了我知识的很多空白。
二、端正了学习态度以前听课时，总是想着如何“找茬”小学培训，能过这次学习之后，让我知道，听课是学习，可以学习老师的很多方面，如老师的课堂组织能力、课堂驾驭能力、处理资料的`能力、利用资源的能力等等，这些都是值得我们学习的，至于他的“茬”已经是很次要的了。
三、计算机的辅助作用以前对多媒体的认识是代替一些科学实验，通过看、听、记等方式完成教学任务。能过学习之后，让我明白，计算机多媒体可针对一些无法实现的实验、科学知识、历史故事、尖端科学技术等方面来辅助教学它不能成为教学的主体，更不能代替一些经典的、有利于培养学生各方面能力的实验。
时间虽短，收获却很多，我必将所学与现实教学相结合，将理论应用于实践，为自己的专业成长和学生的个人成长作出最大的努力。
科学教师培训心得 篇6
如果学生在学校里的结果是使自己什么也不会创造，那他一生将永远是摹仿的抄袭”
---------列夫.托尔斯泰
参加完教育局组织的教师培训，认真学习教育专家的讲座，我受益匪浅，感触颇深。小学科学在教学中的地位举足轻重，不容小觑，立足科学探究实验，培养学生核心素养，是小学科学的重要任务。
小学科学核心素养，是指在小学科学教育中，结合教材内容和学生的实际情况，来创设科学探究的情境，让学生通过经历发现问题、提出问题、设计方案、探究活动等过程获取知识，来培养学生的创新能力，逐步提升学生的科学素养。因此，小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，这些科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。下面谈一下我对科学探究实验的一点做法和体会
科学探究实验，学生亲自动手得出结论，培养学生学习兴趣
在学习四年级上册第6课《声音的产生》时，我组织学生分组实验，给孩子们提供了烧杯、水、音叉、橡皮锤、带线的小纸球，设置了三个小实验，并填写实验现象，总结实验结论。
实验一：橡皮锤敲击音叉，将正在发声的音叉放在
水面上；
实验二：橡皮锤敲击音叉，将正在发声的音叉靠近带线的`小纸球;
实验三：橡皮锤敲击音叉，将正在发声的音叉放在耳边，然后用手按住音叉
百闻不如一见，一见不如亲自试验！学生亲自动手操作，把“听的见”的声音转化为“看的见”的现象，每位同学都对实验现象入眼入心，实验结论入脑入神，实验结果有目共睹，不言而喻。
科学探究实验，学生掌握科学的思维模式，为以后学习奠定基础
小学科学三年级上册13课《溶解的快慢》，科学界最重要的研究方法——对比试验，已经“闪亮登场”：
猜想：影响白糖溶解快慢的因素是什么？
学生会根据日常生活说出热水、搅拌、碾碎等因素
教师启发学生思考：如果想探究“搅拌”这一因素影响溶解快慢时，其它因素能不能变？比如水的温度，水的质量，糖的形状，糖的质量
学生于是形成一种思维模式：探究某一因素影响实验结果时，只让这一个因素改变，其他因素是不能变的，引出“对比试验”这一探究方法，每用对比试验，一定找出哪一个因素改变，那些因素不改变。
当然，探究温度、压碎等影响溶解速度时，学生很快会说出变的因素和不变的因素来
以后的科学探究中，“影响蒸发快慢的因素”、“影响摩擦力大小的因素”、“探究食物发霉条件”、“怎样让植物长得更好”、“电磁铁磁性强弱跟那些因素有关”等等很多实验都用到了对比试验，包括初中的“影响电阻大小因素”“影响压强大小的因素”等，所以，小学科学里的探究实验，可以让学生从小形成科学实验正确的思维模式，是受益终生的。
科学探究实验，学生养成良好的学习习惯，形成严谨的学习态度
每次的科学探究实验，都会需要实验目的、实验猜想、实验步骤、实验器材、实验现象、实验结论这一系列项目，实验报告便是对这一过程的完整记录，需要学生边动手操作，边记录数据和现象，有时是靠小组合作共同完成的，小小年纪，便有了分工合作的团队意识，探究实验，会让学生做事善始善终，既独立思考，又团结合作。
科学作为一种推动社会进步的驱动力，代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度，是当代公民必备的素质。科学教育承担着培养公民科学素养的重任，学生有了参与探究活动的亲身体验，学会尊重事实，养成科学的生活方式，有利于他们科学精神的培养，从而为他们今后的学习和终身发展奠定了良好的基础。
科学教师培训心得 篇7
我有幸成为“围场县老师训练教学力量提升工程(学校科学学科)骨干老师培训班”的一员，给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有教研室领导进行讲座、教学观摩等内容。专家的训练教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩。下面是我在培训中的几点心得体会：
一、进一步熟悉科学课程的重要性
科学课程在现实学校训练中，往往不受重视，任课老师往往被称为“老弱病残”之类的照看对象，很多年青的科学任课老师也觉得比其它学科老师低人一等，学科教学也往往不够规范。在这次培训中，通过倾听科学学科专家的讲座，充分熟悉到学校科学课程的重要性：科学课程是学校的基础课程，是科学启蒙课程，在学校阶段开设科学课程，具有特别重要的意义，科学启蒙训练在培育具有科学素养的社会主义国民方面起着不行替代的作用。向学校生进行科学启蒙训练，不仅能促进同学身心健康进展，使他们正确地熟悉四周世界，更好地适应学习和生活的需要，而且能为提高全民族的科学文化素养打下基础。因此，使同学从小接受科学训练，是具有特别重要的训练价值的。所以作为一名科学学科的老师，我们应勇于担当起培育同学科学素养的重任。
二、进一步提高自己的科学学问与试验技能
学校科学教学内容涵盖了物理、化学、天文、地理、生物等学科的一些基本学问，老师没有广博的学问，很难胜任本学科的教学。通过培训，进一步提高了本人的专业学问与技能。这次培训丰富了我们的学科学问，规范了对试验器材的操作方法，提高了试验操作技能，开阔了视野，为今后的教学打下更加坚实的基础。
三、提高了课堂教学掌控及教学力量
我县教体局教研室的'刘志国教研员在《新课程课堂教学技能与学科教学》中阐述了在科学试验教学中：材料如何预备?问题如何提出?情景如何创设?活动如何组织?过程如何掌握?结论如何提升?都使我感觉受益匪浅，他们先进的训练理念、独到的教学方法，对我今后的训练教学工作无不起着引领和导向作用。
通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地加强平常的学习、充电，乐观进行学问的更新。他山之石，可以攻玉，今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于训练教学过程中去，让培训的硕果在平常教学工作中大放光荣。
科学教师培训心得 篇8
“花未全开，月未圆”，这是禅宗推崇的一个人间最美的境界，意思是说：花一旦全开，立刻就要凋谢了；月亮一旦全圆，立刻就要缺损了，而未全开，未全圆，仍是人的心中有所期盼，有所向往，有所进展。
老师的工作，是一个需要不断学习、进步和进展的工作，暑期，训练研训中心的领导为我们学校科学老师支配了几天的培训，时间虽短，但感受颇深，细细品评每一位老师的发言，都让我深深的感受到他们在这个工作岗位中所付出的辛勤劳动。他们的才智光线和专业素养渗透到了工作中的每一个细小环节，功夫下在平常，细节打算成败，不断的学习与思索，讨论与总结，让他们的工作事半功倍，同时也让我受益匪浅，收获很大。
作为一名年轻的学校科学老师，回首思索我短暂的几年科学教同学涯，感受颇多，其中布满了酸甜苦辣，是一个痛并欢乐的过程。我并不是一个从这个专业毕业的老师，最初，面对着生分的课本，只有一脸的茫然和举手无措。幸好有姚爱祥老师带领的这样一支团队，引领着我们不断的成长与进展，为我们制造了一个个学习和思索的机会，使我这样一个专业门外汉渐渐向门内迈进。
通过几天培训培训与观摩，加以我自己的思考，对于今后的学校科学训练教学工作，我有以下几点自己浅显的熟悉和理解，同时这也是我自己以后教学工作中奋斗的方向。
一是勤：
学校科学学科，是一门融合许多科学探究试验和科学学问的学科，单纯的授课是无法让同学获得科学素养和培育科学爱好的，所以，作为一名学校科学老师，首要的是勤，琐碎的科学试验，同学的科学探究活动，以及一些现代化的教学媒体的参加，是由不得我们拥有惰性的。
二是研：
学校科学老师，需要讨论的方面许多。首先需要讨论教材，找到教学的重难点；其次需要讨论同学，了解同学目前的学习状况以及所拥有的科学前概念，为同学确定行之有效的`学法；再次要讨论老师的教法，如何让同学的学变得简易轻巧，如何让学校科学课堂真正变成培育同学科学爱好，猎取科学学问，提高科学素养的课堂，是需要我们仔细讨论的。
三是变：
作为学校科学老师，我们需要转变观念，充分转变思想，把自己置身于课堂的主导者的地位，突出以同学为主体的课堂教学。
首先，对于同学来说，授之以鱼不如授之以渔，加强学法指导，努力转变同学的学习方式，使同学真正从接受性学习转换为自主性学习。
其次，充分发挥引路者的作用，通过学问魅力以及人格魅力，吸引同学的留意力，调动同学乐观性，主动参加性，使同学在激励、鼓舞中学习，把握学问与技能，培育创新力量和实践力量。
四是细：
学校科学教学工作其实是个细活，教学的设计，材料的预备，活动的支配，都需要老师尽心尽力。首先细同学：有的放矢，了解同学。依据同学的不同层次，鼓舞关心同学自己设计适合自己的学习目标及学习方法。其次细课堂：专心设计，切实有效。课堂上鼓舞同学大胆思考，乐观发言，变被动为主动，有效提高课堂效率。最终细反馈：对同学严格要求，强化检查，甚至包括每一个同学的试验操作。课后注意练习与拓展，让同学学以致用，提高同学的科学技能和进展。
五是学：
作为学校科学老师，需要不断的学习，提高自己的业务力量。给同学一杯水，自己必需拥有一桶水，像我这样专业学问不够扎实的老师，更加需要不断的充电。树立终身学习的态度和意识，让学习成为一种习惯。
“花未全开，月未圆”这是我对自己的工作与人生的向往与规划，对自己有所期盼，才会有前进的动力，才会让自己不断的进展和提高。今日，这一点点简洁的体会还需要在以后的工作中不断思索，实践出真知，在不断地实践摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也给我提出了新的挑战，迎难而上，期盼享受解决困难后的喜悦。
科学教师培训心得 篇9
当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代特别快速。作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，仔细钻研业务，不断提高自身素养，只有这样，讲起课来才能深化浅出，得心应手；才能使同学产生敬重感，自觉自愿地接受训练和指导。通过这次参与海西训练网的老师专题培训，我受益匪浅，不但在理论上对训练、教学有了更深层次的体会，从而在教学中也取得了肯定成效。现把学习的心得总结如下：
一、通过学习，使我重新熟悉了自己的责任，树立了科学的训练观。
老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，老师的职业特征具有将来性，管仲说：“百年树人。”我国将来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代老师培育的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培育出全面素养的创新人材。对于我们的同学我们要用公平的眼光去看待，不能用成果把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应赐予他们同等的发挥制造的机会，让他们在我们制造的气氛中健康成长。
二、通过对《教学的生成性》的学习，使我进一步了解了现代训练思想和理论。
理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于教学的全过程，同时，也让我熟悉到当前训练需要更新了两个重要的观念：
第一、要更新自己的训练教学理念，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。
其次，熟悉自我的'角色定位，转变传统的训练方式，做勤于学习，乐于教学的老师。
在今后的教学实施过程中，信任通过实践也真正的感悟到了全新的训练思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。
三、通过对《教学关系》的学习，让我更加正确的熟悉到自身的力气和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。
众所周知，师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是训练同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。因此，老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的训练工。
四、通过对《教学情境》的学习，让我学到了许多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的许多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和盼望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
五、通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。
通过这次连续训练的学习，收获是特别丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问，使我感到自己的老师修养有了深一层次的提高。除了更新自己的训练教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。总之，通过此次连续训练学习，我深切感觉到，作为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。
科学教师培训心得 篇10
我有幸参加了远程培训，通过近一段的时间的学习，受益匪浅。在此次培训中，我仔细聆听了专家的精彩讲座和收看了优秀教师的观摩课，进行了网络专题研讨和专家答疑等活动。使我对科学课有了更为深刻的理解和认识，提高了自己的理论水平和教学能力，现将此次学习体会总结如下：
一、我们现在生活在科学技术飞速开展的时代，科学技术进步日新月异。因此，从小就培养学生以科学的方法认识和处理问题的能力。小学科学就是引导学生热爱科学、乐于探究，培养他们的好奇心和探究欲，为学生未来的学习和生活打下良好的根底。小学科学的宗旨就是培养小学生的`科学探究能力，培养学生学科学、爱科学的兴趣，科学教育的核心就是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程。
二、本人是一名身在遥远山区的小学科学教师，由于地域遥远，教学条件相对落后，接触的先进信息也比较闭塞，参加此次培训在家里都能随时随地进行学习，接受先进的教学理念和经验，经济方便，收获颇多。通过网络学习和老师耐心指导，使我更深刻的认识到科学课的课堂教学就是要以科学探究为中心，学生的好奇心和强烈的求知欲，就是科学探究的起点，学生的自我学习的行为就是科学探究的行为，让学生学会在自然条件下观察和实验就是探究行为的必须环节。所以上好科学课就要丰富课堂教学形式，激发学习兴趣，耐心引导学生的科学探究活动，随时掌握他们在探究活动中的进展，面临的困难和出现的问题，在尊重客观事实的根底上充分利用现代教育教学技术，处理问题和解决问题。
总之，我参加此次远程培训，有收获、有压力，但也充满了信心。小学科学是一门复杂的学科，更具有特殊性和重要性。这就需要我今后要不断地探索、认真的学习。只有不断地学习新课程标准，更新教育观念，提高自身素质，才能适应现代教育教学工作的需要，成为一名优秀的小学科学教师。
科学教师培训心得 篇11
20xx年xx月xx日至25日我才加了北川羌族自治县教师发展中心举办的小学科学教师培训。观摩了三节科学课。聆听了专家的讲座。经过了这次培训活动，对我的触动很大。在各个方面都有不同程度的收获 ，体会最深的主要有以下几点：
一、巧妙引入激发学习兴趣
小学生具有强烈的好奇心和探究欲，要使学生的主体作用能够充分发挥，需要教师的适时引导，让他们能够全身心地投入到学习活动中来。而探究的引入是探究活动的良好开端，学生就有了探究的兴趣。黄林老师在上《我们知道的磁铁》时，用扑克魔术引入新知识的探究。因此学生产生了强烈的好奇心和想弄明白的欲望。同时也会产生许多遐想。为后面的探究活动奠定了坚实的基础。我在今后的教学活动中也要在新课引入上多下点功夫。
二、科学学习应以探究为核心。
我在未任教科学学科前，以为科学学科就是教会学生科学知识。通过这次的观摩和专家的讲座，知道了科学学科要求学生通过探究获取知识。其探究的特征是：已提出或发现一个问题作为探究学习的开始；通过探究活动培养能力并获得新知；注重从学生的已有经验出发；注重学生知识获得的过程“；重视证据在探究活动中的作用；重视合作式学习；重视形成性评价和学生的自我评价。因此，科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。李大杰老师教学《磁铁有磁性》就是一个很好的'例子。他以巧妙的提问引起学生的思考，引发学生探究的兴趣。学生很快以强烈的探究欲投入探究活动活动中气氛活跃。你一言我一语，述说自己的发现，认真做好记录。通过探究活动同学们获得了新知识。这知识不是老师传授给他们的，而是学生通过探究自己获得的。
三、科学课要培养学生良好的学习习惯。
要培养科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，运用所学的观察方法认真细致的观察并及时地记录观察到的现象，逐步养成长期坚持观察记录的习惯，能倾听别人的发言，叙述自己的发现，并能提出自己的见解等。为终身学习奠定基础。
科学教师培训心得 篇12
一直希望像医生一样，工作几年就去进修个一年载，以更新落伍的知识，学习新的教育教学理念。在参加工作的第十八个年头，我终于有幸来到了桐城派的故乡古老的文都——桐城参加小学科学骨干教师的培训，收获颇丰。
培训没几天，就被专家教授们渊博的学识和敬业精神深深折服，他们深入浅出，侃侃而谈。王斌老师所作的专题《奇妙的生命世界》（植物部分）重点介绍绿色开花植物的六大器官，图文结合，又特别突出了变态叶、变态茎、变态根和水果中的食用部分，具有很强的知识性和趣味性。如刺槐的刺是叶托，贴梗海棠的刺是茎刺；豌豆的卷须是叶，葡萄的卷须是茎；马铃薯吃的是茎，萝卜吃的是根；苹果、梨子吃的是花托，桑椹吃的是花萼，桃子吃的是中果皮……这些知识将我们学生时代学的知识进行了系统的梳理、重温、强调，使我们受益匪浅。
《生命科学与健康生活》介绍了与人们生命健康息息相关的食品、食品安全、生态环境、生物安全，具有很强的时代性和实用性。王老师对很多食品都了如指掌，他在讲到一些食品的营养或危害时，不仅“说其然”，还“说其所以然”，可谓如数家珍，滔滔不绝。李燕老师的《宇宙中的星体》也是这样，期待她的《地球概貌与地球物质》。
在这次培训中，我们不仅学到了很多的科学知识，还了解了先进的教学理念。教了好几年的科学课，一直把传授科学知识作为主要的目标，而忽略了科学研究和方法、科学精神和态度的培养。安庆师范学院的张庆教授在《探究式科学教育》就强调了这一点，李燕老师也强调了探究这一方法在教学中的重要性。许守有老师认为，科学课程的三维目标中，情感、态度、价值观应该放在首位，他强调“重视体验”“探究高于验证”“增强学生的主人翁意识”。专家示范课《蜗牛》就以提出问题为主，重视对学生提出问题、分类能力和概括能力的培养。
专家教授们不但以渊博的知识，还以高尚的.人格成为学员们的楷模。临近退休的茅云禄老师和学员们一起在食堂排队打饭，吃完饭后还亲自将盘子送给工作人员。许守有老师以饱满的激情、高昂的语调，用他那特有的“绩普”讲了6个多小时，最后以自己的成功经历勉励学员们“保持平和的心态，多阅读观察思考，并且要有毅力”，体现了他那诚挚的赤子之心和爱生情怀。无论哪位老师在授完课后，都会不厌其烦地解答学员们的问题，热心地为学员拷贝资料，主动留下联系方式。
老师们高尚的人格魅力深深地感染了学员们，学员们无不以饱满的热情投入到学习当中，认真地记录，积极地探讨，及时地撰写心得体会和论文。相信经过二十天的培训，我的理论水平和实践能力一定会上个新台阶，我要以“科学家的知识，教育家的方法，心理学家的素质”来不断提高自己。
当然什么事都不可能十全十美，这次培训也有一些不尽人意的地方。短短的二十天的培训应该讲究高质高效实用，太浅太深太理论的的东西可能达不到理想的效果。如殷海红老师的“凸透镜成像原理”简单实用，而他介绍的“牛顿环”“惠桥实验”估计有80%的人都不懂，如果将它们换成小学科学教学中用到的实验会不会更好呢？许守有老师有着29年的教学经验，要是将“有效观课议课”部分换成教学叙事会不会更生动呢？茅云禄老师教学的简笔画时间能否压缩压缩？如果每天的课都足够精彩，再苦再累再热我们也热情不减。
预祝培训活动圆满结束！
科学教师培训心得 篇13
诸暨浣纱学校是一所以严谨治学著称的中学，学校教风、学风，在诸暨市堪称一流。学校占地面积不大，但洁净、干净，布局合理，在校内里，醒目的标语、利于同学们成长的画面随处可见，浓浓的文化气息感染着我们每一位学员。这次研修让我有幸与很多优秀的老师进行了业务沟通，听了5位浣纱中学优秀老师的高品质课。还上了一节初三复习课，与各位同行的老师进行了沟通。因此，我每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的老师，每一天都能听到不同类型的课，每一天都能亲历学问所带给我们的头脑风暴。
通过这次培训，全面提升了自己的基本素养和业务综合力量，对于今后的进展起到了乐观的促进作用。现在就把我个人研修学习活动主要收获总结如下：
一、研修提高，优化课堂
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，乐观学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的`教学模式引入课堂。
二、提升了自己的精神境界
在实践研修学校，老师们敬业的精神时时感动着我：为了一个问题钻研、探讨、查资料、问询，直至弄懂为止。他们说，老师可以不会，但肯定要教给同学正确的学问；批改作业时，面对一个错题，甚至一个单位，老师们也精批细改，急躁指出；教研课后，大家真诚沟通，知无不言，言无不尽，探讨着阅读教学的真谛……点点滴滴的小事感染着我，深厚的学习氛围使得我重新端详自己的训练教学观念，也坚决了我向她们学习的决心。
三、初三复习课的一些想法
1、温故知新是复习课的基础。同学是有差异的，在上复习课时部分同学可能对旧的学问已忘得差不多了，因此，让同学不断提取和再现旧学问是复习课不行缺少的环节，回忆时可以先粗后细，并让同学进行充分争论，在此基础上引导同学进行口述，引导同学进行系统复习。
2、构建学问网络是复习课的重点。复习课上我们要引导同学对学问进行梳理、总结、归纳，关心同学理清学问线，进行从点到线，由线及面的总结，留意做到学问点间的纵横向联系和比较，构建学问网络，要教会同学归纳和总结方法。通过对学问点的梳理归纳，使学问点清楚、全面、学问体系完善。而构建学问网络的一个好方法就是形成概念图。
3、多样的教学方法是提高复习课同学爱好的法宝。好的教学方法直接打算着学习的效率，打算着同学对学问的落实程度以及猎取课外学问的时间和空间。常规复习课简单陷入“炒冷饭”的境地，教学缺乏新奇感，同学简单疲乏，课堂气氛沉闷，教学效果势必大打折扣。因此，对老师而言，上复习课应当努力查找新角度，运用新方法，使用新材料，让同学既“温故”又“知新”，头脑能得到一些新奇的刺激，达到相当兴奋程度，才有望收到更好效果。
收获还有许多，比如课堂教学中应如何落实同学的主体地位、电教手段的确需方用等，在此不能一一尽言。我将带着学习的收获，这珍贵的精神食粮，向往美妙的训练将来！
科学教师培训心得 篇14
20xx年8月份我有幸参加了金华市“领雁工程”小学科学骨干教师的培训，我们的这次培训分理论和实践两个阶段：
首先，理论培训持续了整整四个星期，几位专家的思想引领，使我感触较深。从师德、科研、课堂教学专题分析、教材的分析等多方面为我们制定了详细的培训计划，这些都是我们农村教师所迫切关注及需要的知识，分享了张根兵老师的名教师名课例研读；陈秉初老师的课堂教学的有效性；许璋副局长的教师应具有的基本意识等等很多优秀专家的讲座。他们从自身的经验体会出发，畅谈了他们对各个教育领域的独特见解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷静一想，我们作为普通的教师，平时想到问题确实太少了，作为新时期的教师对这些方面的知识的确太少了。
其次，实践培训本来要回县里。但是由于县里领导对我们的支持，统一让市里安排了，班主任蒋老师帮我们安排到东阳的吴宁一校。当时还是觉得有些不满意，因为交通的不方便。但是到了那里，看到实践导师的敬业精神，又让我的感触进一步的加深，我再也没有怨言了。指导我们的是吴宁一校的王兴财老师，他是学校的教导主任，平常工作就很忙，我们培训学员是脱产的，而导师不是，在做好自己份内工作之余，挤出时间为我们进行指导和帮助，我们每每听好或上好一节课，导师就让我们和他一起进行评课活动，提出课的优点和不足，并且提出改进的意见和方法，在教学中找出问题，然后进行集体讨论，并进行教案的修改再上课。
另外，王老师精心准备他的课堂教学，让我们去听课，给他的课提意见。在他那里，我们学到了很多的课堂教学方法，学习了她的教学理念和教学风格，感受到王老师浓厚的教科研氛围。
工作快五年，每天都忙忙碌碌，从早忙到晚，总觉得时间不够用：备课、批改作业、处理班级事务……经常觉得筋疲力尽。因此别提好好地去反思，好好地去看书，好好地去写一写了。常常看到一些名师一篇篇的获奖论文、课题，而深感惶恐与汗颜。的确，教师，需要学识。精深的'专业知识和广博的相关知识常常能让一个教师在课堂上左右逢源、神采飞扬。而学识源于读书，如果教师不能不断地读书，拓展视野，增长学识，不仅不能教好学生，反而会因为自己的落伍而妨碍学生的发展。而写一写又能帮助我们思考、观察生活周遭的事件、人物；保持一颗敏锐的心境，悉心地体察身边的冲突和矛盾，汇成思想的洪流。感谢这次培训，让我重新坐在讲台下，重新有机会思索、沉淀。尤其是后阶段的听课让我不仅学到了很多东西，更让我感悟到了很多。
应该说这次实践，给我感触最深的不是某一种教学模式，而是使我那种教师应该塑造个性化教学的观念越来越明显、清晰。感觉到我们小学科学教师的压力比较大，课后教学常规还是应踏踏实实常抓不懈。
新教材也是我需要研究的一个重要内容，新课改强调的是合作学习、自主学习、探究学习，无疑，新教材的指导思想肯定是要充分发挥学生的主动性、创造性。好的教学当然是能够满足学生需要的教学，这种需要是解决学生关于学习、关于生活的需要，而满足后面一种需要对于科学学科来说是很重要的，当然，前一种需要也是不可忽视的，毕竟这是一个极其现实的问题。了解了指导老师的要求和学生的需要后，便开始着手编写教案。指导老师告诉我，教案是教师和学生一起共同完成的，除了要体现教学思路，还要给学生留下思考的空间。教学思路不是大问题，这些启发性问题的设置就大有学问了，不仅要对教材十分熟悉，有透彻的理解，还要有自己的独特感悟，思想汇报专题十分地费脑筋。
我把这次培训用21个字来总结我的收获：专家引领促有效、同伴互助促共进、自我反思促成长。
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