体育新课标学习心得
当我们对人生或者事物有了新的思考时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编整理的体育新课标学习心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
在开学前，我们组织了一次研究新课程标准的活动。通过研究，我对20xx版《体育与健康新课程标准》有了更深刻的理解，也深刻感受到它对传统教学模式的冲击。我认为这个新标准有以下几点值得我们关注：
1。“健康第一”是体育健康的宗旨和灵魂。在今后的教学中，我们应该认真贯彻这个指导思想。
2。促进学生的健康成长不仅仅是指身体没有疾病，还包括心理和社会适应能力的完美状态。传统的学校体育教学主要关注提高学生的生理机能，而忽视了心理和生活适应能力的培养。新的体育与健康课程则以促进学生身体、心理和生活适应能力整体健康水平的提高为目标，构建了包括技能、认知、情感、行为等领域的课程结构。
3。以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力。同时，建议体育课的组织教学，为学生创造一个民主、宽松、和谐、开放的教学环境，有利于学生观察、练、发展和创造。在这个思想指导下，对体育教学的内容选择、教学组织形式、教学手段、教学方法和教学评价等方面提出了非常有价值的参考性建议。
面对社会的需求和发展趋势，体育课程作为学校教育的重要组成部分，承担着增进学生健康的重任。未来的教育需要培养既有专业知识，又有良好体力和心理素质的人才。因此，教师必须转变教学观念，通过体育教学和课外体育活动，对学生进行感化、影响和引导，提高学生身体素质，培养学生良好的品质和健康的心理，让学生掌握科学身体的方法，养成坚持锻炼身体的惯，以增进身体健康、心理健康和社会适应能力。这正是体育与健康新课标所要达到的重要目标。
激发兴趣，培养学生终身体育的意识是十分重要的。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和惯是促进学生自主研究和终身坚持锻炼的前提。因此，教师在教学中应该采用发现研究的方法，让学生参与知识的发现过程，教师则为学生发现知识创造条件和提供帮助。在体育教学中，发现研究主要是让学生通过分析、思考，自己提出完成动作的方法和要领。比如在心理健康教学中，让学生展开讨论，教师则旁敲侧击地反问学生相关问题，以培养学生创造性思维和实践能力。因此，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标的有效保证。
学生是教育的主体，教学质量的好坏与学生主体精神发挥的程度有直接关系。《体育课程标准》关注的核心是满足学生的需要和重视学生情感体验，促进全面发展的社会主义信任的成长，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在发挥教师主导作用的同时，特别强调学生研究主体地位的体现。学生主体精神的发挥，是教师施以诱因条件的结果，而学生主体精神发挥的程度如何，关键看教师艺术性运用诱因方法的能力。
总之，要上好体育健康教学课，应以《体育健康课程标准》的最新成果作为指导。这是时代的需要，也是教育发展的需要。它有助于在教育教学的实践中，更好地促进素质教育活动的开展，从而有效地提高体育健康课的教学质量。
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