班主任工作经验心得

时间：2024-06-18 17:02:10 心得体会我要投稿

班主任工作经验心得

　　我们心里有一些收获后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编整理的班主任工作经验心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任工作经验心得

班主任工作经验心得1

　　有这样一个故事：陶行知先生有一天发现一个男生用泥块砸同学，当即制止了他，并要他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室，发现该同学已经如约等在门口。

　　陶先生立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里。”男生带着怀疑的神情接过糖果。陶先生又掏出一块糖果放在他手里：“这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”接着陶先生又掏出第三块糖果塞进男生的手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”男同学哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”

　　陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给男生：“为你正确地认识自己的错误，我再奖你一块糖……我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。”

　　陶先生的成功就在于他有一颗宽容的心。教师对犯错误的学生的宽容，最能引发起学生心中的愧疚感，对教师产生感激之情，下意识地改掉自己的毛病。因此，宽容和爱的教育是最成功的教育形式，带着爱心与宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。

　　初到攀西南山国际学校感觉一切都是那么陌生，虽然我已经在教育战线工作了将近十年，当了七年班主任，但我的心里还是非常紧张，害怕干不好这里的工作，毕竟我以前教的学生多数都是农村的孩子，家长的期望也没那么高。我反复问自己我能行吗？

　　既然选择了就没有退路，第一天上班何校长就告诉我们自己选的路就是跪着也要自己走完，当时我就告诉自己你一定行，加油。开学安排工作时我的心里充满了忐忑，既希望能当班主任，又害怕当班主任，希望当班主任是因为我喜欢这份工作，害怕当班主任是因为怕干不好，工作安排下来以后，我又继续干班主任工作，开学时看到一张张懵懂的面孔，我顿时感觉责任重大，我怎么才能把这些孩子带好，我到底该怎么做才能让家长放心。

　　刚开没几天，我们班就有好几个同学生病，可能是因为离开父母再加上生病，孩子们的精神状态非常不好，我一边把生病的孩子带到医院看病，一边打电话给她们的家长，告诉他们孩子只是一点小问题，请他们不要担心，我心想孩子们现在肯定非常希望家长能陪在她们身边，于是我跟孩子们说，你们已经不是小学生，是一名中学生了，要勇敢的面对困难，况且我在你们身边，我会把你们都当成我自己的孩子对待，孩子们看到我跑前跑后的帮她们拿药，还不时的安慰她们，情绪也渐渐好了起来，一个孩子把我带他去看病的事告诉了他父母，他妈妈专门打电话感谢我，还把这件事发到初中家长群里，通过这件事我意识到要想让家长放心，我们每个老师就必须要像对待自己孩子一样对待学生，用爱关心学生。

　　开学一个月后我班转来一名西昌的学生，他成绩非常差，据他自己说以前的在学校表现不好，经常被老师体罚，他对老师和学校很敌对，我想对待这样一个问题学生，我应该想办法走进他的心里才行，否则他还会跟以前一样，他第一天到班上我就跟其他孩子说:“我们初一（3）班这个大家庭又增加了一名新成员，我们要多帮助他，让他尽快适应这里的学习和生活，大家用热烈的掌声欢迎他。”当同学们送出微笑和掌声后，我看到这个同学眼中泛起了一丝泪光，我心里就想有了好的开始，以后教育起来应该容易许多，但他以前毕竟养成了不少坏毛病，果然没几天就有班干部来向我反映，说新来的同学经常不交作业，叫他交作业他还骂人，我想可能是刚来跟不上，可问题还不止这些，生活老师也跟我反映说新同学经常在寝室说话，看来必须找他谈一下才行了，一天下了课，我把他叫到了办公室，他可能已经意识到我为什么找他，到了办公室他一句话也不说，我微笑着对他说别紧张，我们随便谈一谈，我跟他聊了他以前的学校和老师，他也慢慢的跟我说以前老师动不动就体罚他，于是他就和老师对着干，所以身上也养成了很多坏习惯，他到攀西南山学校也想好好学，毕竟家里交了那么多钱送他到这读书，但有时又管不住自己，他很诚恳的

　　希望我能帮助他，听了他的话，我对他说，我和其他老师同学都会尽力帮助你的，但你还是要尽量改正自己身上的缺点。之后我跟其他同学说一定要多帮助新同学，因为我们都是一家人。在同学和其他老师的帮助下，他也在慢慢的改掉身上的毛病，虽然有时候还是会犯一些错误，但明显比刚来的时候已经好了很多，我想当时他犯错误的时候如果我采用批评的方式，可能不会得到这样的'结果，用宽容的心去教育学生，学生就会收获成功。

　　说实话，当班主任很累，既要专注于教学，又要管学生德育，班上鸡毛蒜皮的事太多，样样都要班主任操心，很多老师都不愿当班主任，但我想既然不能选择，就应该好好的干，而且我相信每一份付出都会得到岁月的馈赠，而每一段岁月都会有它隐藏的价值，记得我班上有一个孩子特别喜欢问问题，基本每次上完课他都会来问问题，有一天，他问完问题后从包里拿出一包治咽炎的药给我，“彭老师，我看这几天您经常咳嗽，特地从西昌给带了一包药，效果不错，您试一试。”他放下药，很不好意思的跑了，还来不及说谢谢，他就跑出了办公室，看到桌子上的药，我的心里有说不出的味道，面对这么淳朴的孩子，我还能懈怠吗？

　　总之，作为一个班主任，我的班主任观就是：用你的真心、耐心、爱心去了解学生，尊重，理解，宽容并相信你的学生，从而走进他们的心灵，与他们产生心灵上的和谐共振，你就一定会在这份艰辛，琐碎的工作在获得让你终生难忘的喜悦！

班主任工作经验心得2

　　爱是孩子成长中所不可缺少的，而教育中也不可缺少了爱的教育。教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，就不成其为池塘，故没有了爱也就不成其为了教育。所以爱的教育引领着我们的老师，尤其是班主任在学生的教育过程中要有耐心，爱心和责任心地去陪伴孩子的成长，去鼓励孩子的成长，并且为孩子的健康成长营造一个宽松愉悦良好的生活环境。

　　关键词：

　　爱的教育美德自信自律团结乐观行为习惯正文：

　　成长的道路充满着坎坷与艰辛；成长的道路充满着磨练与挑战，成长的道路也埋设了太多的未知。这就是孩子的成长，也是作为一名年轻的班主任的我的成长。作为一年级三班的班主任也快近一学期了，在这期间有辛酸，有迷茫,有挫折也有困惑。我从刚开始成为班主任的一丝欣喜到过程中的迷茫困惑，再逐渐到现在能够拨开云雾，让自己做的更好的坚信。当然这期间陪伴着我们的只有一个字，那就是爱。所以今天我的班主任交流的话题就是关于爱的教育。

　　一、关于爱。

　　一份耕耘一份收获，一个希望一个未来。我们播洒着爱的希望，收获着爱的果实；我们期盼着美好的明天，展望着自信的未来。教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，就不成其为池塘，故没有了爱也就不成其为了教育。所以爱的教育引领着我们的老师，尤其是班主任在学生的教育过程中要有耐心，爱心和责任心地去陪伴孩子的成长，去鼓励孩子的成长，并且为孩子的健康成长营造一个宽松愉悦良好的生活环境。

　　二、爱是美德的种子，爱能创造一切。

　　在班级的管理中，我渗透着人文自主的管理理念，让学生做成长的主人，做学习的主人，学会自己去学习，去生活，去管理自己。一年级的学生由于自身年龄及身心等特点，自控能力较差，在接受管理约束上和行为习惯的养成上还稍有欠缺，尽管如此，但是我还是鼓励学生能够自我约束，自我管理，为此我提出了班级管理的班训是“自信自律，团结乐观”：

　　自信：鼓励学生对自己充满信心，做事勇敢，大胆说话，充满想象力。

　　自律：学会控制住自己，能够知道自己在合适的时间做合适的事情。

　　团结：鼓励学生团结同学，，把一年级三班当作一个大家庭，家庭里的成员人人都是平等的，人人都应该是相互尊重的，决不允许不团结的现象出现在班级上。

　　乐观：鼓励学生失败时不气馁，保持健康良好，积极乐观的心态，积极去做每一件事情，哪怕错了也没有关系，只要敢做，就是最棒的。

　　爱是美德的种子，爱能够激发正能量，唤醒我们的良知。师生之爱让师生之间更加亲密，创造第二个温暖的家。生生之爱，让学生学会相互学习，相互帮助，能够变得更加优秀，感情更加浓厚。爱的教育贯穿于班主任工作中的每个环节，为此在班集体中主要引导师生能够做到四爱：

　　1、爱学校：学校是我们共同生活的大家庭，我们要热爱我们的大家庭，遵守学校的规章制度，爱护学校的公共环境与公共设施。

　　2、爱班级：热爱班集体，具有强烈的集体感和荣誉感，树立班荣我荣，班耻我耻的班级荣誉情怀，让自己成为班集体中不可缺少的一份子。

　　3、爱师生：师生之间，生生之间大家相互关爱，相互照顾，建立爱的桥梁，教师引导学生学会去照顾，去理解，去尊重他人。同学之间充满友谊之情，珍惜在一起的机会，珍惜大家共渡的`美好时光。

　　4、爱自己：在班主任工作管理中我时刻提醒学生要学会自爱，学会在成长中保护自己，危险的事情不做，损人利己的事情不做。

　　三、孩子都需要爱，特别是当孩子不值得爱时。

　　“孩子都需要爱，特别是当孩子不值得爱时。”这是出自德国教育学者赫尔巴特的名言。然而有的时候工作能够慢慢地消磨了我们最初的热情，消磨了我们的雄心壮志，逐渐变得平淡甚至会感觉到手足无措。我在拜读了了伟大的教育家魏书生先生的《班主任工作漫谈》一书后，心中激起的涟漪久久不能平静。魏先生能带领自己的学生在平淡的学习生活中找到无穷的乐趣，找到幸福的快乐，那就是魏先生有一颗宽容、理解，仁爱之心，他爱教育，爱孩子，爱生活。在他的班上人人都有事干，人人都是主人，所以捣蛋破坏，不听说不听劝的孩子自然而然就大大减少了。作为班主任的我们有时生气，有时困恼，甚至有时手足无措，心想为什么班上会有这样或那样不让人省心的孩子。其实不然，找对了方法也许一切问题就都不是问题。我认为在班主任的工作中，这两类孩子更需要我们付出更多的爱，一类是行为习惯差的孩子，第二类是后进生。在近半学期的班主任工作总结中针对以上两类孩子我总结了如下方法：

　　一、针对行为习惯差的孩子，时刻提醒并引导孩子的良好习惯，关注孩子习惯的培养。

　　一年级的孩子刚进校，管不住自己，在学习生活能力上还比较薄弱，所以对于孩子的行为习惯的养成是非常重要的，良好的行为习惯有助于养成良好的学习习惯、生活习惯。所以在平时老师注意引导学生良好行为习惯的养成，关注孩子的成长，对孩子进行规范合理的教育，引导孩子学会去理解尊重他人，时刻注意并保持良好的习惯。

　　二、针对后进生，我主要采取多读多写多练这一类最基本的办法，巩固学生的基础知识，加深学生对知识的记忆。

　　作为一年级三班的班主任兼语文老师，我认为小学低段的教育是教育的基础，基础知识的扎实牢固对孩子具有十分重要的作用，它为以后的学习生活打下了坚实的基础。而并非所有的孩子都是一学就懂，一教就会。所以针对后进生我选择的不是放弃，而是与家长进行沟通，进行家校相互配合，花更多的时间进行复习、并争取采用多形式化的教学，激发学生学习的兴趣。

　　爱，如太阳一般温暖，如春风一般和煦，如清泉一般甘甜。师生的爱，是比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁的爱。它温暖了我们的心房，它丰富了我们的生活。所以在班级的管理中我渗透着爱的教育，以期在日后的教育生活中越来越好，以期将班级打造成为一个温暖和谐的幸福之家。

班主任工作经验心得3

　　新世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的内涵。21世纪的一代新人，应在全面发展的基础上，突出做人的基本素质培养：具有健康的体魄和良好的心理素质，要善于学习，具有合作意识和创造精神，这就给负有培养接班人任务的家庭、社会和学校提出了很高要求。我校是一所寄宿制学校，学生每周回一次家。周末在家时，很多家长也是忙于自己的事务，很难投入足够的精力去指导孩子；还有部分家长只关心孩子的学习成绩，忽视孩子其它方面能力的培养。因此从某种程度上讲，学校就成了学生成长的全部天地。于是这培养人的重担就自然落在了学校身上，而班主任就成了培养学生成才的第一责任人。

　　“班主任工作是伟大的事业，学校与人的质量掌握在其手中。班主任是学校的支柱，民族命运的主者，先进生产力的培养者、塑造者，是学生发展的指导者，是学校、社会各种教育力量的整合人。”可见班主任是何等的重要，而寄宿制学校的班主任的任务就更加艰巨。班主任不仅要从早到晚全程陪同学生，做好“监护人”，更要成为掌握现代教育艺术的“多面手”，扮演好种种角色，以填补由于寄宿给学生造成的精神上的空白。

　　一、知识丰富、教学精湛，扮演好人师的角色。

　　随着社会的不断发展，学生接受信息的渠道不断增加，如电视、电台、网络等，但在寄宿学校，学生在校期间获得信息的渠道窄了，可学生的求知欲是和普通学校学生一样的强烈。所以学生渴望多从老师，尤其是班主任那里得到知识。为此，我们必须要跟上时代的步伐，站在时代的最前沿，及时了解教改动态，将最新的理念与自己所教学科的知识完美的整合，每天与学生分享。另外，对于社会上的热点问题和部分现象的美与丑，学生也渴望班主任帮助自己甄别；对不明白的东西，学生希望从班主任那里得到正确的答案。因为在学生的眼里，班主任是知识的化身，是心目中的偶像，这就要求班主任在工作中不断提高自身的知识素养。因此班主任要赢得学生的信应首先作好一名教师，要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解，他们并不会因为教师年龄比他们大就信服或尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，真才实学才是第一法宝。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这里所说的“知识”不仅仅限于专业知识，更多的是社会知识、心理知识的综合体，班主任只有通过不断地学习和充实，才能跟上学生思想的发展，有的放矢地做好工作。

　　二、做好家校沟通，扮演好信使的角色

　　众所周知，家长与学校共同教育学生，形成合力，才是最行之有效的教育方法。但在我校这样的寄宿学校，学生要每周回一次家，如果班主任把问题都堆在周末回家的时候再向家长反映，不仅会错过最佳的教育时机，而且也达不到应有的教育效果。更有甚者，有的家长会因为没有及时了解孩子的成长过程，而漠视班主任所反映的问题，使得教育效果不佳。因此寄宿学校的班主任必须要做好家校联系工作，扮演好信使的角色。

　　我想天下父母都一样，即便再忙，也愿意了解一些关于孩子的消息。家校沟通的途径有很多，比如电话、短信、qq、校讯通，甚至登陆博客。相形之下，沟通的时机显得尤为重要。一学期的实践下来，我觉得孩子的进步和优点要及时反映给家长，把它当作是在外求学的孩子给家长的“福音书”；孩子如果没什么太严重的问题，沟通则可缓一缓，等事情解决完，再把事情的始末讲给家长听，更能客观些、冷静些。这样做，更能协调学生、家长和班主任三方的关系，使家长欣然与老师联系，更加支持学校的工作，从而使学生得益于老师与家长的沟通。

　　三、给予学生理性的爱，扮演好母亲的角色。

　　也许有人会说：寄宿制学校的学生并不缺少母爱，相反，他们往往因为享受了太多的爱而变得“以自我为中心”，不懂得关爱他人。的确，有些家长好不容易见到孩子，千方百计为子女营造安乐窝，孩子受到百般呵护。上学放学车接车送，生活上有求必应，百依百顺。我这里的所说的班主任所给予学生的母爱不仅是包括在生活中无微不至的关怀与照顾，给予学生心灵的抚慰，更是关注学生精神成长的一种理性的爱。

　　母爱的真谛是一种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。一个班主任，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的`学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会改变学生的命运。作为班主任，要用母亲的胸怀去包容学生，用伟大的母爱去感染学生，用母亲般的期待激励学生，教育才有力量。

　　四、平等的倾听学生的心声，扮演好朋友的角色。

　　据调查，当学生有了心事（例如早恋、暗恋等），有83.2%的学生选择与自己的好朋友谈，只有7.4%的学生选择对自己喜欢的老师说。为什么处处为学生着想的班主任竟受到如此的冷落呢？究其原因是因为很多班主任在面对学生时，总是以救世主的身份出现，是一种居高临下的地位，因此学生不愿意把自己内心的话说出来，担心班主任会因其产生的不良后果而勒令自己停止，甚至会通知父母，双方一致对自己严加防范。其实寄宿制学校的学生也有可怜的一面，当他们遇到人生中的一些坎坷和挫折时，也渴望得到大人的指导，可父母不在身边，因此他们需要班主任像朋友一样的沟通和理解。

　　因此作为寄宿制学校的班主任，必须从讲台上走下来，与学生做朋友，真正做到与学生心灵相通。要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。要尊重学生的想法，学会从他们的角度去看问题，告诉他们：“老师也从你这个年龄走过，我能理解你的感受，说出来，我愿意听。”居高临下只能换来敬而远之，平心静气的倾听才能走进学生的心灵。

　　五、及时疏通学生的心理，扮演好心理医生的角色。

　　现今在寄宿制学校普遍存在着学时较长，学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动繁多的问题，当然这也是基于家长花了高额的学费，对学校教育期望值过高的必然产物。但不可否认，这一切给学生造成了很大的心理压力和心理障碍。加上每天住在学校，学生能够减压和排解的时间、渠道相对较少，而学生心理的健康又往往被我们忽视。殊不知这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍孩子们健康成长的最大隐患。作为寄宿制学校的班主任，我们有责任也有义务担负起孩子们成长过程中的“心理医生”这个重任。这是现代教育对班主任提出的新要求。

　　俄国教育家车尔尼雪夫斯基说：“教师要把学生塑造成一种什么人，自己就应当是这种人。”班主任自身的心理健康水平，直接影响学生的心理健康。一个班主任的心理健康，可以使自卑怯懦的学生昂起自信的头，使孤僻多疑的学生绽开笑脸，使暴躁易怒的学生拥有平和的心态。在保持自己拥有健康心理的基础上，班主任还要运用科学的心理咨询方法对学生出现的紧张、忧郁、烦躁、自卑等心理问题及时加以疏导，使学生以健康的心理适应环境，以便将来适应复杂的社会。

　　六、尊重学生差异。发展学生个性，做学生走向未来的引路人。学生是千差万别的，也正因为如此，我们的学校才会生机勃勃，艳丽多彩。有的学生好静略显孤僻，我们可以引导他徜徉书海，与那些名人佳作进行心灵间的对话，从中获取知识的力量。有的人好动顽皮，我们为他们组建运动队，从中锻炼身体，培养他们的团队精神和协作能力。有些孩子爱好文艺，就充分利用学校的教师资源引导他们参加各种兴趣小组，让他们的才能得以发挥和展示。有的学生善于想象，可谓天马行空，不要限制他们，任他去驰骋想象，大胆尝试，不要让学校的围墙成为学生发展个性的桎梏；相反我们应努力让学生感受到成长的快乐与温馨，做好他们走向未来的引路人。

　　总之，寄宿制学校的班主任，在工作中要更细心、更耐心，更有恒心。同时班主任工作又是灵活多样的，我们要创新工作方法，不断提高自己的综合素质，才能扮演好自己的多重角色，才能担负起培养人，教育人、发展人的任务，才能无愧于寄宿制学校班主任这一工作。使寄宿学生的学校生活变得丰富多彩，这是时代赋予我们的使命。

班主任工作经验心得4

　　在学校的领导、年级的指导下，在所有任课教师和同学们的共同努力下，我所带的高三文科2班，在所有人的眼里，是常规管理落实最好，早中晚出勤率最高，跑操步伐整齐，口号响亮，学习风气积极向上，每次不同规格的测试学生成绩都有进步，同学与老师、同学与同学之间人际关系最和谐，活动丰富精彩，人气旺盛的一个优秀班级，同时也是一个召之即来，来之能战,敢于担当和能够出色完成任务的优秀集体。可谁又曾想到，这个班在原文科1、2班合并之初，班上学生活泼大方，争强好胜，爱面子，极有集体荣誉感；但行为习惯自由散漫，纪律意识集体意识极为淡薄，自我中心感极强，内心排斥一切不喜欢的人和事，而且对自己的未来缺乏明确的理想和规划。

　　怎么来改变这群人，打造合格的文科班？成为班级管理的难点和关键。本人在接手之后，做了大量的调查、了解和落实工作，根据学生特点做了如下工作：

　　一、特别重视开学第一个月的收心教育。《三国志》中说道:“用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。”好的开始是成功的一半，我接手2班之后，从“攻心”“心战”方面重点做了3个方面工作:

　　（一）介绍本人所带的20xx届高三文科班的教育教学质量及高考取得的突出成绩，也介绍现在2班每个任课教师的优势、长处和教学业绩，使之“亲其师，信其道”。

　　（二）强调进入2班就是准备吃苦、禁得住诱惑、耐得住寂寞。（铭联“吃苦耐劳请进2班，贪玩好耍另寻他处”）学生原本是既想读好书，又想读懒人书。因此告诫：学生的天职就是学习，2班可以有学习成绩不理想的学生，但不允许有不读书的学生。

　　（三）明确具体的班级和个人目标。有目标才有努力的方向和动力。2班高一高二的目标是打好基础，奋勇争先。高三的目标是打造责任班级，成就无悔人生。每个学生都有自己的短、中、长期目标、学习榜样和竞争对手（要求每个学生在班级墙壁的角落写出自己的理想大学）。

　　二、以“三年一盘棋”的思想来构建班级管理。高一要“严”，重点培养学生的行为习惯和学习习惯，教会如何做人做事；高二要“活”，通过有意义的活动来拓宽学生的视野，丰富学生的生活，树立正确的人生观、价值观；高三要“智”，在紧张的'高考复习过程中，要智慧处理班级所遇到的问题。

　　三、班级工作要将管理与引导相结合，响应年级的管理策略，”常规为本落实取胜”，大处着眼小处着点。在学法指导：进入教室就要安静高效、笔不离手，手不离桌，课前一定要作好上课准备，课堂专注高效，课后认真消化、巩固。在生活上严格要求学生仪容仪表，宿舍、教师、饭堂整洁有序。坚持坐班跟班（班主任5个“25”，随班督查），如果班上不读书、讲话、走神、睡觉形成习惯，上课死气沉沉、下课吵吵闹闹，歪风邪气占主流的话，班上就很难形成好的班风学风。

　　四、正确定位，树立科学合理的班级理念，打造振奋人心的班级精神。“竞速时代，二班最快，团结友爱，永不言败”，是2班的班级口号，明确地告诉所有学生“要做强者、不甘落后，唯有团结吃苦才能成功”这成为班级每天跑操时必喊的口号，口号的得来，是全班所有人集体智慧的结晶，更是2班精神面貌的最佳体现。看似简单的16个字，看似不起眼的每天重复，实际上让每个人，每时每刻，都受到激励与鼓舞，班级充满激情和正能量，为班级建设进入良性发展打好了坚实基础。

　　五、抓住并创造每一次教育的契机，提升班级凝聚力。对于一个教育工作者来说，抓住或者创造教育契机，十分重要，它可以让教育事业事半功倍。年级要求各班每周在年级整体安排下召开不同主题的班会课，我利用每周班会课，开展丰富多彩的文体活动，也是教育契机创造的一种体现。孩子的天性是喜欢玩，而科学安排下的娱乐活动，更能促进学生身心的健康发展。每天课余我和学生一起打随班督查），如果班上不读书、讲话、走神、睡觉形成习惯，上课死气沉沉、下课吵吵闹闹，歪风邪气占主流的话，班上就很难形成好的班风学风。

　　五、抓住并创造每一次教育的契机，提升班级凝聚力。对于一个教育工作者来说，抓住或者创造教育契机，十分重要，它可以让教育事业事半功倍。年级要求各班每周在年级整体安排下召开不同主题的班会课，我利用每周班会课，开展丰富多彩的文体活动，也是教育契机创造的一种体现。孩子的天性是喜欢玩，而科学安排下的娱乐活动，更能促进学生身心的健康发展。每天课余我和学生一起打篮球、踢足球，跑步，让学生缓解了当日学习中的压力，释放了自己压抑的情绪，同时也起到了锻炼身体，增进老师与学生、学生与学生间感情的作用。让所有学生在活动中快乐，在快乐中成长。我还借势造势，充分利用学校组织的文艺晚会、跑操比赛、中秋传统节日等活动统一班级意志，形成班级凝聚力。

　　六、发挥小组互助互带的作用，合作共赢。全班十个合作学习小组，组内成员各有自己的优点与不足，争取做到取长补短，让“强强联手、强弱互助”成为平常管理的主流模式。这样既容易解决学生自身暴露的问题，又尽可能地避免学生与老师之间产生矛盾。同时，针对各组内学习基础、行为习惯暂时存在一些问题的学生，安排好相应的师生实行“师徒结对”的帮扶，让理解与尊重并存，鼓励和要求共进。而每月的小组之间的竞赛，更是让每一个小组成员的集体荣誉感倍增。

　　七、重视细节，让优秀成为一种习惯。细节决定成败的道理，每个人都懂。但是，哪些现象是细节，这些细节各含有怎样的教育契机，如何把握这些细节就不是每个人都做得到。每天的早早读，对于2班来说非常重要。它既是前一天班级情况的总结与反思，也是新一天学习的安排与开始。它就像指南针一样，指引着班级每天的工作。每天的早操和课间操，是2班向全校师生展示自我昂扬斗志的舞台。整齐的队伍，响亮的口号，引来的不仅仅是师生的赞叹，更是让所有人精神上得到鼓舞与振奋。每次人离开教室后课桌椅就摆放好的要求，看似不起眼，但是日积月累的坚持，既让学生明白了习惯的重要性，也让班级的管理更加有序。每一次成绩升降爱心卡的赠送，让班级处处充满关爱与鼓励。实惠又方便的小卡片，班主任的几句温馨的激励语，在学生生日时，伴随着生日歌的响起，由班级生活委员代表班主任赠送给同学，使得所有人都感觉到集体的温暖。建立班级图书角，引导学生读书，让学生爱读书，读好书，好好读书，发挥文化育人、育心的作用。

　　八、从不放弃每一位学生。这是对学生的关爱，也是对望子成龙家庭的承诺，更是班级管理的根本。学生的可塑性是很强的，只要有耐心、爱心、细心、恒心，每个人都有可能发出耀眼的光芒。所有2班成员的共同努力，营造了班级快乐的氛围，使得他们自觉地为了这个家一般的集体去奋斗，并且获得了一次又一次成功、奇迹的超越。同时，也正是这样的一次又一次成功见证了这个集体从平凡到卓越。

　　青春只有一次，不负韶华，希望从高三2班走出去的学子，不仅是知识的拥有者，事业的成功者，更重要的是品行的高尚者。快乐阳光的高三2就是作为攀西南山老师的奇迹、骄傲，作为2班的班主任，辛苦3年，值了！

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