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五年级上册道德与法治说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编精心整理的五年级上册道德与法治说课稿，希望能够帮助到大家。
五年级上册道德与法治说课稿1
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
今天我说课的题目是人教版五年级上册《道德与法治》第 6 课《我们神圣的国土》第一课时“辽阔的国土”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、 说教材分析
《我们神圣的国土》一课以祖国的领土神圣不可侵犯为切入点，将地域、情感、思想融为一体，究分表达了人们保卫国土、反对分裂的坚定信念，更激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。
本课既引导学生感受国土的辽阔，牢记台湾是我国领土不可分割的一部分，了解中国地形的复杂多变，又引导学生了解不同美景中包含的世界文化遗产和自然遗产，以及地形和气候的特点，理解不同地区的风土人情的差异。
教材正文先呈现了我国国土的辽阔，从地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等方面，引导学生全面了解我国国土的整体情况，感受领土的面积之大和疆域的辽阔，再从中国地形和自然风光出发，将美景进一步归纳深化，重点指出保护和传承世界文化和自然遗产的价值和重要意义，最后结合地形、气候的特点，阐述了"一方水土养一方人"的地区差异概念。此环节的重点在于台湾省，特别是其背后所承载的民族统一和领土完整的概念在爱国层面契合了"神圣"二字的意义，有助于帮助学生认识到祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
"辽阔的国土"通过出示世界地图、《中国的疆域》图及《中国的省级行政区域》图，引导学生了解我国的地理位置和疆域，知道我国的行政区划，明确台湾是我国领土不可分割的一部分。
"好山好水好风光"展示了《中国地形》图和祖国山水的图片，让学生了解我国多样的地形，感受祖国的山水之美，并通过介绍我国的世界文化和自然遗产，号召学生尊重自然、爱护生态和保护环境。
"一方水土 一方生活"介绍了我国不同区域的自然环境，通过图片让学生了解到自然环境对人们的生产和生活方式的影响，引导学生相互尊重彼此不同的生活习俗。
二、 说学情分析
我国领土辽阔，地形多种多样，但学生之前对国土的了解只限于名称和景色本身，尚未感受到祖国领土的神圣不可分割。因此本课教学应重在提振学生的思想认识，结合辽阔的国土和美丽的自然风光，引导学生不断深化认识，明白国土中所包含的民族生存和发展的重大意义，激发民族向心力和爱国情怀。结合学生的实际与教材特点，本课宜采用多种媒体手段结合的活动形式，使学生在活动中了解神圣国土的意义，增强学生的民族自豪感，并以此为契机，让学生认识到祖国在亚洲乃至世界的重要地位。
三、 说教学目标
1.激发学生的爱国意识和爱国热情，坚决捍卫领土完整。
2.能够通过地图认识我国的疆域，能够自主搜索资料认识台湾岛。
3.认识我国的国土疆域，了解台湾岛，懂得国土神圣不可侵犯。
四、 说教学重难点
重点：
认识我国的国土疆域。
难点：
懂得国土神圣不可侵犯。
五、说教法学法
教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。
学法：自主学习探究、亲身实践法 六 、说教学过程
第一个环节：新课导入
1.播放视频《航拍中国》 2.思考：从视频中你看到了什么？对此，你有什么感受？如果让你用一个词语形容我们国家的国土，你会用什么样的词语呢？ 3.汉语词典：幅员辽阔、地大物博。
第二个环节：新课学习
一、中国面积
1.小活动：请你在地球仪上找到中国的位置，并说一说，中国在世界上的'位置地处哪里？ 总结：中国在世界的位置——我们的祖国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，陆地面积 960 多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。
2.小组合作：我国的陆地面积与欧洲差不多。在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。请和小组成员一起商量，用一种你们喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！
我可以用诗歌来表达…… 我可以用数据来说明…… 我可以用旅游经历来描述…… 3.小活动：从气温差看中国 请你查看一下哈尔滨和三亚的实时气温，说一说：
（1）两地气温相差多少摄氏度？ （2）两地在穿着上可能有怎样的差别？在其他方面可能有怎样的差别？ （3）由此，你感受到了什么？ 4.总结：我国东西、南北跨度大，国土辽阔，地大物博，是世界上面积第三大、人口最多的国家，在世界上占据着重要的地位。
5.小活动：你能在地球仪/地图上找到中国的四大海域吗？看谁找得又快又准。
6.总结：我国是个海陆兼备的国家。在祖国大陆的东面，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连。我国近海岛屿众多，台湾岛是我国第一大岛。
【设计意图】通过不同方式的描述，帮助学生更加直观地了解中国国土之辽阔。
二、赛相邻国家
1.活动园：阅读课本 45 页的《中国疆域》图，找一找我国有哪些陆上邻国，有哪些国家与我们隔海相望。
2.总结：我国的海陆邻国。
3.地理知识知多少：
（1）我国有多少个省级行政区域？ （2）我国的首都是哪里？ （3）我国有多少个省、自治区、直辖市和特别行政区？ 4.知识链接：我国有 34 个省级行政区。
5.交流园：阅读《中国的省级行政区域》图，看看我国都有哪些省，找找我国的自治区、直 辖市和特别行政区。你和家人出生在什么地方？试着在图中找出来，并与同学交流。
6.展示台湾省地区，说一说：
（1）你觉得它像什么？ （2）你知道它是哪个地方吗？ （3）说说你对这个地方的了解。
7.印象台湾：珍珠奶茶、综艺节目、周杰伦等明星、台湾日月潭、台湾阿里山…… 8.走近台湾：台湾省位于我国东南沿海，包括台湾岛以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。台湾岛山地面积大， 气候温暖湿润，景色秀美，物产丰富，经济发达。“海上明珠”“亚洲天然植物园”“海上米仓”“东方甜岛”“水果之乡”等都是台湾岛的美称。台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。
9.历史故事会：请你查阅一下民族英雄郑成功收复台湾等故事，与同学分享。并说说你阅读故事以后的感想。
10.郑成功收复台湾故事。
【设计意图】认识台湾省，并从郑成功收复台湾的故事中知道台湾自古以来就是中国领土的一部分，中国领土神圣而不可侵犯。
第三个环节：总结提升
幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍。祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
六、、 说板书
我们神圣的国土
辽阔
不可分割
七、 说教学反思
导入时用视频直接切入课题，让学生初步感受到了中国的幅员辽阔，地大物博，极大地激发了学生的自豪感，教师设计的这种导入课题的形式调动了学生的积极性，后续教学的顺利开展创造了十分有利的条件
2.课堂中让学生在地球仪上找中国的位置，增加了课堂教学的趣味性。学生从地球仪上能够直观地了解到我国国土的一些特征，教师因势利导，及时引导学生归纳所学，并适时引入问题——拥有如此广阔的国土、如此众多的邻国，我们该如何保卫国土和家园呢?如此，本课的重心——神圣国土不可分割就呼之欲出了。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！
五年级上册道德与法治说课稿2
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材五年级上册《6.我们神圣的国土》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析
从逻辑关系上看，本课教材体现了三个层次：认识国土，了解行政区划——走近名胜，热爱壮丽山河——联系生活，感受地域特色。
教材的编排，体现了从概貌感知到重点探究，从感性认识到理性分析，从知识积累到情感激发的规律。本课激发学生对国土的热爱，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解地形差异与人们生活的关系。
本课的教学设计分为三课时完成，本课时对应的是课标中“我们的国家”的第4条“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。”学生通过本课时的学习和探究，交流自己旅行见闻，丰富对祖国大好河山、名胜古迹的认识，知道这些名胜是属于全人类的自然和文化遗产，激发作为中国人的自豪感，对祖国的热爱之情。
二、学情分析
对五年级学生来说，他们对我国的地域、历史、文化等相关知识有一定的认识，或多或少地了解一些本地或外地的名山大川、名胜古迹，部分学生通过旅行，有比较多的见闻。但他们的了解相对片面和感性，基本停留在自己曾经到过某地，看到风景很美的层次，既没有对我国地形地貌的整体认识，也缺乏对“自然奇观”“文化遗产”内涵的探究。因此，本课的教学，旨在通过组织合作探究和分享交流，从整体上感受壮丽的山河，初步建立关注我国的世界遗产的意识。同时，明确和遵守游客的规则，在旅游过程中自觉保护这些自然和文化遗产。
三、教学目标
1.学会读地形图，通过读图了解我国的主要山脉和大河。认识不同地貌带来的独特景色，了解我国的自然文化遗产。
2.感受祖国历史悠久、景色奇丽，拥有众多自然文化遗产，激发对祖国的热爱之情。
3.知道旅游时应当如何做，能够用实际行动自觉保护我国的自然文化遗产。
四、教学重难点
教学重点：了解我国的自然文化遗产，感受我国山河壮丽，拥有众多文化遗产。
教学难点：知道自己在游览时应该怎样保护自然文化遗产，并落实到实际行动中。
五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。
“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。
六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：
活动一：宝岛好风光
出示台湾地形图。
上节课后，大家分别了解了台湾的美丽风光。把你的收获和小组内的同学分享一下。小组交流。全班抽签选一列同学来汇报。全班同学补充。
（设计意图：开展小组活动，分享课后探究的收获，认识台湾的风景名胜，既作为对上一节课内容的总结和提升，也激发学生对祖国美丽风光的热爱之情，激发继续认识祖国大好河山的强烈愿望。）
活动二：祖国山河美
我们的祖国土地广袤，美丽的风光又何止是台湾一处呢？出示中国地形图。还记得上节课我们学习了看地形图吗？我们国家的地形有什么特点？
现在你知道“百川东到海”是为什么了吗？
除了黄河、长江，还有哪里有大河？哪里有大山？同桌分工找一找，再交流。
960多万平方千米的土地上，有许多名山大川，让古往今来的人们流连忘返。每逢寒暑假，同学们也都会到很多不同的地方去领略祖国各地的风光。和同桌交流交流，自己去过的名山大川。
出示一组同学们在著名景区拍摄的照片，猜猜他（她）在哪儿？
相机采访照片上的同学：爸爸妈妈为什么选择带你去那儿？你对哪里印象最深的是什么？相机提问其他同学：还有谁也去过？有什么补充？
相机小结，板书：山河壮丽
（设计意图：通过读图初步了解我国拥有许多名山大川后，充分挖掘学生生活中的教学资源，展示孩子们假期内外出旅行的照片，引导他们从自己的经历出发，交流自己在旅行中对这些著名山川的感受。）
活动三：文化遗产多
祖国处处是美景，其中有些美景很独特，还有些美景十分罕见，还有些美景在研究自然环境演化时具有重要的意义，成为全人类的财富，它们就是世界自然遗产。（板书：世界自然遗产）
在刚才我们看到的这些美景中，你知道哪些是世界自然遗产吗？我国的世界自然遗产，共有14项（出示图片集）一起读读它们的名字。除了刚才同学们说到的，看了图片，你又认识了哪些我国的世界自然遗产？有机会的话，希望大家都能够到这些自然遗产去看一看，亲身感受一下大自然留给我们人类的馈赠。
人类要保护的世界遗产，除了世界自然遗产，还有世界文化遗产，它们指的是哪些对全世界人类都具有重要意义和普遍性价值的文化，比如一些古迹、建筑群和遗址等等。我们的家乡有吗？
我们中国的世界文化遗产有——图片出示：长城、莫高窟、苏州园林、澳门历史街区、福建土楼。你认识这些地方吗？除他们外，我国的`世界文化遗产还有孔庙、京杭大运河、鼓浪屿……
出示数据：截至2019年7月，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，与意大利并列为拥有最多的世界遗产国家。看到这一组数据，你的感受如何？
我们国家有四项世界文化与自然双重遗产。这时，老师可以为学生提供一份比较简短的补充资料，开展小组合作学习。学生自读资料，做简单批注，写下感受，接着在四人小组内交流。/也可以在课前布置孩子搜集相关资料，在课堂上进行分享。
正像刚才同学们说的，自然、文化遗产是全人类的财富，我们每一个人都有责任和义务去保护、珍爱它们。如何用自己的行动爱护自然、爱护文化遗产、爱护祖国的一草一木呢？请和你的同桌小声交流一下自己的想法。
完成《旅游文明公约》。
（设计意图：图片的展现增加学生的感性认识，数据的呈现直观地体现出我国自然、文化遗产之多，之丰富。资料的补充和阅读、交流既丰富了学生的认识，也锻炼了他们阅读资料、提取信息、整理资料的能力。完成《旅行文明公约》则引导学生在现实生活中，学会文明旅游，以实际行动保护自然、文化遗产。）
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
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