《大自然启示》说课稿

《大自然启示》说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《大自然启示》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【说教材】

　　这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的《"打扫"森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木，杂草，枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了、《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓，鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造、这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发，利用大自然，为人类服务、

　　选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界、了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发，是教学的重点、

　　【教学目标】

　　1、认识8个生字、

　　2、朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣、

　　【说程序】

　　一，前文迁引，导入新课

　　1、走进第三单元，我们走进了神奇的大自然、同学们回忆一下，通过前面课文的学习《自然之道》，《黄河是怎样变化的》，《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢

　　2、揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》、

　　3、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟、

　　4、同学们发现了吗咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的一篇是《"打扫"森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书、）看看老师写对了吗（"打扫森林"未加引号、）你真是一个细心的孩子、

　　二，初读感知，认记字词

　　1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教、

　　2、认读生字新词，找出词语中的多音字、（扫：扫帚，打扫、）

　　3、共同解决难理解的词语、（如：生态平衡、）

　　三，了解内容，质疑交流

　　1、默读《"打扫"森林》，想想它主要讲了什么

　　2、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受、

　　3、师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢（2）"打扫"上面为什么要加引号

　　4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示

　　四，迁移学法，运用巩固

　　小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《"打扫"森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示、下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章、

　　（1）想想文章主要写了什么

　　（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受、（结合课件理解"流线型"、）

　　（3）重点感受"生物真是人类的好老师"：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文——《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例

　　（4）这篇文章又带给你什么启示

　　五，总结全文，拓展延伸

　　1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓，鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造、可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类、

　　2、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨

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