躲猫猫说课稿

时间：2022-05-21 09:45:54 说课稿我要投稿

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躲猫猫说课稿

　　作为一名教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的躲猫猫说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

躲猫猫说课稿

躲猫猫说课稿1

　　一、说教材来源

　　动物是人类的朋友，而幼儿对动物天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强。世界上的动物千千万万，每一种动物都有自己独特的自我保护方法，有的是利用颜色来伪装，有的是利用气味逃跑，有的是利用“再生”，还有的是依靠身体外长出的硬硬厚厚的盔甲来保护自己，可供挖掘的内容十分丰富。《纲要》指出“教育活动的内容应贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，并有助于拓展幼儿的视野和经验”。由此，我选择了昆虫，这种幼儿在日常生活中也能观察到的动物来作为幼儿探索的对象。在本次活动中，准备通过启发引导，操作探索，让幼儿看一看，说一说，做一做等多种方法来主要了解昆虫“保护色”与“拟态”的两种自我保护方法。根据大班幼儿的年龄和学习特点，我制定了本次活动——昆虫躲猫猫。

　　二、说教学目标

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”根据大班幼儿的年龄特点及《纲要》中科学领域的目标要求，我从三个方面确立了本次活动的教学目标，主要有认知目标、能力目标、情感目标：

　　1 、初步了解昆虫自我保护的一些方法与现象，理解“保护色”与“拟态”。

　　2 、学习细致的观察画面，享受作为“发现者”的乐趣。

　　3 、体验昆虫自我保护的方法与人类的`关系。

　　三、说教学重难点

　　我把本次活动的重点定为初步了解昆虫自“保护色”与“拟态”两种自我保护方法。

　　我把本次活动的难点定在了能区分“保护色”与“拟态”两种昆虫自我保护方式。

　　四、说教学准备

　　《纲要》中指出“提供丰富的、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”所以我做了一下准备：

　　1 、幼儿己有经验准备：知道昆虫的特征，能说出常见昆虫的名字与生活习性。

　　2 、图书PPT，隐藏的昆虫图片人手一张。

　　五、说教法学法

　　《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、鼓励者和引导者”。为了在教学活动过程中能更好的突破重难点，我运用了以下教法和学法：

　　1 、多媒体课件演示法：课件即T的出示，更加直观的帮助幼儿认识、理解各种昆虫“保护色”与“拟态”的自我保护方法，更易于重难点的突破。

　　2 、启发提问法：通过启发性的问题，引发幼儿思考讨论昆虫保护自己的方法，发展了幼儿的思维能力。

　　3 、多种感官参与法：活动中我通过让幼儿运用听一听、看一看、猜一猜、说一说、做一做等多种感官来认识了解“保护色”和“拟态”。

躲猫猫说课稿2

　　一、说教材分析

　　1、教材：《躲猫猫》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。

　　2、教学内容：学唱歌曲《躲猫猫》。

　　3、教材简析：歌曲《躲猫猫》是一首贵州苗族儿歌。这是苗族儿童在小溪旁、村落旁、山林里、岩洞中玩捉迷藏（躲猫猫）游戏时，边唱边玩的童谣。2/4拍，一段体。歌曲节奏平稳，曲调轻快活泼，深受苗族儿童喜爱。我在设计本课时的思路是“玩中学、动中学、乐中学”让学生在轻松愉悦的学习环境中学唱歌曲，注重学生个性发展。

　　二、说教学目标

　　1、情感目标：学唱歌曲《躲猫猫》体验歌曲的情绪与情感。

　　2、认知目标：学习身势伴奏。

　　3、能力目标：学习运用身势和打击乐器为歌曲演唱伴奏。

　　三、说教法

　　1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

　　2、身势节奏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，音乐、动作、都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

　　3、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

　　四、说学法

　　根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的'特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过，律动、身势节奏，歌表演等活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

　　五、说教学过程

　　（一）导入：

　　1、发声练声：同学们，你们喜欢什么小动物啊？谁来模仿小动物的声音？

　　3、/4、 5、 3、1、 |、、5、、3、 1、 ‖

　　喵、喵、喵、、喵、喵、喵

　　呱、呱、呱、、呱、呱、呱

　　汪、汪、汪、汪、汪、汪

　　2、谈话（出示图片）

　　（师）：同学们，你们知道？咱们贵州有一个少数民族，这个少数民族的人们最喜欢跳芦笙舞了，一到节日他们会穿上漂亮的服饰和带上美丽的银饰唱歌跳舞。同学们看看这是咱们贵州哪个少数民族啊？

　　（生）：苗族。

　　（师）：同学们能够给老师说说你们周末做完作业以后，都玩什么呢？

　　3、出示图片。

　　同学们看这张图片苗族小朋友到周末的时候到山里玩有的躲在了树上，有的躲在草堆里，你们猜猜她们在玩什么游戏啊？

　　今天，我们就一起来学习咱们贵州苗族的儿歌《躲猫猫》。

　　4、展示课题《躲猫猫》，齐读课题。

　　5、教师范唱：

　　请同学们仔细听听，这首歌是运用了什么样的情绪演唱的？

　　（二）新歌教学。

　　1、按节奏朗读歌词。

　　2、模唱。师：请同学们跟着老师的琴小声的用“啦”来模唱。（唱的真不错！让我们把声音稍微放大一点在来一遍。）师：真好听！

　　3、唱歌词。师：这次呀让我们把歌词加进来试一试好吗？

　　（三）节奏组合练习。

　　1、学生自主体验。

　　2、老师巡回指导并正确示范。

　　3、学生合作表现。

　　师：同学们看第一条节奏组合是用手拍。

　　师：同学们注意观察第二条节组合奏是用脚踏。

　　师：同学们瞧第三条节揍组合和第一条第二条节奏组合有什么相同地方。那我们就来试一试吧！

　　（四）认识打击乐器。

　　教师先逐一出示下列乐器，并告诉乐器名称，然后课件出示相应打击乐器及名称，再讲解打击乐器的方法。

　　锣、双响筒、镲、鼓、碰铃

　　（师）：大家表现的真是太棒了，同学们开动脑筋想想还有什么方法让我们这首歌曲更生动更丰富呢？

　　（生）：答

　　（师）：（大家的主意非常好都不错），老师也想到了一种那就让我们赶快看看吧！

　　（师）：出示：（锣）同学们瞧这是什么呢？

　　（师）：这件打击乐器的名字叫做锣，谁知道它演奏的方法呢？谁试一试呀？请你来试试吧！

　　（师）：出示：（双响筒）咱们接着往下看，谁来说说它的名字是什么呢？这件打击乐器的名字叫做双响筒，谁知道它演奏的方法呢？谁试一试呀？请你来试试吧！

　　（师）：、出示：（镲）看看这件乐器谁认识它啊？那我们就来听听它的声音，大家见过吗？老师来告诉你它的名字叫镲。谁试一试呀？请你来试试吧！

　　（师）：出示：（鼓）瞧瞧这是什么？大家一起说。、谁试一试呀？请你来试试吧

　　（师）：出示：（碰铃）这个乐器你们认识吗？它有一个好听的名字叫做碰铃，（老师示范敲击）好听吗？谁来试试！

　　（五）运用身势节奏和打击乐器进行歌表演。

　　（师）：刚才咱们一起分别认识了这五种打击乐器。咱们一起来开个音乐会吧！谁来扮演小乐手（小乐手在那里呀！）那么其他的同学运用咱们刚才学的身势节奏组合为歌曲伴奏，大家一起嗨起来吧！

　　四、总结：

　　同学们音乐会开心吗？这就是音乐带给我们的快乐，现在让我们一起到室外去躲猫猫吧！

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