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感受文化影响说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编收集整理的感受文化影响说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我今天讲的是人教版高中政治必修三文化生活第一单元第二课第一框第一目的教学内容《感受文化影响》。
一、教材分析
1、本课在教材中的地位和作用：
本框题内容是继第一课从社会角度来看文化后，又从个体角度来感受文化对人的影响，包括三个目，即“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”，“深远持久的影响”，新课的讲授既运用巩固了学生所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
2、新课程标准的基本要求
赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界，增强人们精神力量的意义，确信其促进人全面发展的重要意义。
二、学情分析
高二学生有一定的知识储备，对于各种文化现象也有所感受和体验，所以具备学习本课的理论和实践基础。学生通过第一课从社会角度对文化进行了解后，在本课的学习中从个体角度出发能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。
三、教学目标
知识目标
1）理解文化对人产生的影响
2）懂得文化对人的影响的特点
能力目标
结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，在文化体验中培养正确的行为方式。
情感态度价值观
培养学生树立正确的世界观人生观价值观的意识，自觉接受优秀文化，丰富精神世界，增强精神力量，促进自身全面发展。
四、教学重难点
重点：文化对人的影响的特点
难点：世界观人生观价值观对人的影响
重难点通过案例探讨和教师引导予以突破。
五、教法和手段
教学方法：案例教学法，情境教学法，启发式教学
教学手段：教学中采用多媒体课件辅助教学。
六、学习方法
自主合作探究法，小组讨论法，总结反思法
七、教学流程
（一）创设情境，导入新课：
复习上一节课的内容，讲明本课将从个体角度来感受文化影响，并抛出问题文化的来源是什么，以此引入新课。
（二）体验情境，推进新课。
第一环节：文化影响面面观
1、文化对人影响的来源
教师首先通过举例古诗词对自己的的影响，引导学生联系生活实际列举生活中的文化是通过哪些渠道来影响人们的。教师引导学生通过具体事例的分析得出文化对人影响的来源。
2、文化影响人的交往行为和交往方式
（1）通过ppt展示书上第13页蓝框里的第一个案例“东西方不同饮食文化”的图片让学生分小组讨论东西方文化上的差异及其原因。教师在学生讨论的基础上加以引导总结，分析得出文化对人产生的第一个影响，即文化影响人的交往行为和交往方式。
（2）ppt展示书上第14页蓝框里的三幅图画“不同的民族有不同的交往方式”让学生分小组讨论一下它们的意义所在，同款学生知识面，进一步理解文化会影响人的交往行为和交往方式。
（3）让学生分析“元妃省亲”的事例，进一步提高学生运用所学知识点分析问题的能力，及时巩固所学知识。
3、文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式
学生分析书上第13页蓝框里的第二个例子“不同的人对秦始皇陵出土的文物既有不同的反应也有相同的反应”，师生共同总结得出文化对人的第二个影响，即文化影响人们的实践活动，认识活动和思维方式。
第二环节：文化对人影响的特点
1、潜移默化
（1）通过讨论第15页的案例：“游泰山是一种文化体验吗？”师生共同分析得出文化对人影响的特点之一：潜移默化。
（2）让学生讨论生活中我们应该怎样去接受文化的影响，教师引导学生要主动接受健康向上的文化影响，摒弃有害身心的的文化影响。
2、深远持久
（1）由诗歌《回乡偶书》抛出问题：“乡音难改”指的是文化对人产生怎样的影响？，学生回答后，教师加以总结归纳得出文化对人的影响特点之二：深远持久。
（2）通过学生朗诵《钢铁是怎样炼成的》中的名言，让学生感受到世界观、人生观、价值观对人会产生深远持久的影响，并且是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。树立培养自己正确的三观的意识。
（三）巩固练习，归纳小结
（四）布置作业
八、教学评价
用对自己影响最大的一种或几种文化形式或活动为材料写一段感受，主要是结合本课所学知识说明影响了自己哪些方面，以及今后还可以增加哪些方面对自己有益的影响。教师可以通过文章对学情进一步了解以检测学习质量，学生则可以进行总结反思。
九、板书设计：
感受文化影响
左边：
一、文化影响面面
（一）来源
文化环境，文化活动
（二）表现
1、交往行为和交往方式
2、实践活动，认识活动和思维方式
二、文化对人影响的特点
右边：
（一）潜移默化：
1、不是有形的，强制的
2、接受健康文化的影响
（二）深远持久：
1、表现在交往方式，思维方式，生活方式
2、三观对人深远持久的影响
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