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教师招聘面试试讲说课稿:高中音乐《喜洋洋》

时间:2024-10-13 07:33:13 说课稿 我要投稿
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教师招聘面试试讲说课稿:高中音乐《喜洋洋》

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编精心整理的教师招聘面试试讲说课稿:高中音乐《喜洋洋》,希望能够帮助到大家。

教师招聘面试试讲说课稿:高中音乐《喜洋洋》

各位评委老师:

  大家好!

  我是高中音乐组的xx号考生,我试讲的题目是《喜洋洋》,下面开始我的试讲。

  一、导入新课

  师:请同学们聆听《幸福年》《河南小曲》两首乐曲,猜猜作者是谁?

  师总结:曲作者是享有“中国弓弦乐之圣手”称誉的刘明源,我们今天就来学习由刘明源作曲的《喜洋洋》这首民族管弦乐。

  二、感受体验

  师:认真听乐曲并思考乐曲的速度是怎么样?

  师转述:A同学说乐曲的速度是稍快的,说的不错。

  师:我们再来听一遍乐曲,并体会乐曲表现了什么样的情绪?

  师:是的,同学们都听的很认真。整首乐曲表现了非常活泼欢快的情绪。这样的情绪变化我们能从节奏的不断变化中感受出来。

  三、赏析乐曲

  师:这首乐曲是三段体曲式结构:第一段呈示性,第二段展开性,第三段再现性。

  师:第一乐段在热闹的气氛中开始,以两个笛子声部的重迭、顿音和加花的手法,轻快活泼,增加了热情洋溢的气氛。请同学们跟着音乐一起哼唱主旋律。

  师:第二段与第一乐段有何不同?第二乐段具有舒展的特点,将上下两句发展成起承转合的四句,加上笛子、二胡与板胡以各种技巧润饰旋律,木鱼则以规整的节奏衬托曲调,喜悦的歌声犹闻在耳。请同学们继续哼唱主旋律。

  师:第三乐段又有什么特点?对,第三乐段是第一乐段的再现,它在原有的基础上加进了打击乐器,烘托出更加热烈的气氛。我们再次一起哼唱主旋律。

  师:我们来欣赏《江河水》,来对比一下《江河水》与《喜洋洋》的不同,感知不同音乐作品在不同的音乐要素中表达的不同情感。

  四、巩固提高

  师:请同学们以小组为单位,为乐曲编创歌词并进行表演。

  师:非常棒,大家的表演非常精彩。

  五、课堂小结

  师:今天我们学习了民族管弦乐曲《喜洋洋》,了解了不同音乐作品表达的不同情感。请同学们课下听赏其他作曲家的民族管弦乐作品,下节课与同学们谈一谈体会。

  师:好,下课,同学们再见!

  六、板书设计

  喜洋洋

  带再现的单三部曲式

  乐观、积极向上

  我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师的聆听。

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