《剪窗花》说课

时间：2024-08-26 07:26:35 说课稿我要投稿

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《剪窗花》说课

　　一、谈对中心议题“探究式学习”的理解。

　　所谓探究式学习，是指以探索为主的学习。具体来说，教学过程是在教师的引导下进行，强调幼儿的独立自主学习和合作讨论，在给予幼儿充分表达、质疑、探索、讨论问题的机会的前提下，通过个人、小组、集体等多种形式的解难活动，让幼儿将所学知识应用于实际问题的解决。探究式学习特别注重开发幼儿的智力，培养幼儿的创造性思维，提高自主学习能力，旨在通过自我探究引导幼儿学会学习并掌握科学方法，为其终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式学习的导师，任务是激发幼儿的积极性，促使他们主动获取知识、发展能力，培养问题意识，自主提出问题、分析问题、解决问题。同时，教师还需要为幼儿设置探究的场景，建立探究的氛围，促进探究活动的展开，并准确评价探究的成果。幼儿作为探究式学习的主体，根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，开拓探索思路，积极交流探究的内容，并总结探究的结果。可见，探究式学习是教师和幼儿共同参与的过程，他们在探究式学习中扮演着导师和主人的双重角色。

　　我们需强调几点：

　　1、应提倡多样的学习方式及其相互促进，注重合作与交流。

　　2、珍视幼儿独特的感受、体验和理解。

　　3、辨证地处理幼儿自主与教师指导。

　　4、这种探究式学习发生较多地应用与科学领域的教育活动

　　中，在其他学科的教学中，普遍采用了探究式学习的理念，自然而然地融入到教学活动的各个环节中。根据新修订的《纲要》，在艺术领域的教学中，应注重幼儿情感体验的培养，丰富他们的审美经验，并根据幼儿的需要适时给予相关的技能指导。

　　二、说教材

　　窗花是一种中国传统剪纸艺术，通过折叠和剪裁纸张制作而成。在过去的新年期间，中国人会用红纸剪出精美的图案，贴在窗户上，形成窗花，这是一种具有传统意义的艺术形式。窗花的形态多样，呈现出对称美感。制作窗花的方法有很多种，常见的包括三角形、四角形、五角形、六角形和八角形的折剪法。这些不同的剪裁方法之间存在一定的相通性，通过不断尝试可以逐渐发现其中的变化规律。加上花纹的不断变化，完成窗花后会给人带来一种成功感和美的愉悦体验。让幼儿们参与制作窗花，并在寻找乐趣的过程中动脑筋、动手操作，能够提高他们的剪裁和折叠技能，因此非常有必要。

　　三、说幼儿

　　随着孩子们年龄的增长和知识面的拓宽，他们渐渐对一些传统艺术产生了浓厚的兴趣。窗花独特的对称美、各种形态的多样性以及生动有趣的美感深深地吸引着幼儿们，他们乐于去探索。同时，使用彩纸能够为他们美化生活，装饰窗户、小房间等，给他们带来许多的乐趣。况且，大班幼儿已经具备了一定的审美经验和剪纸技巧，这为他们进一步学习剪窗花打下了坚实的基础。

　　四、说教学活动

　　大班艺术手工活动《剪窗花》

　　一、教学目标：

　　1、鼓励幼儿们通过感受窗花的美丽，通过探索、交流等方式学习折、剪不同形状的窗花。

　　2、培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。

　　二、教学准备：

　　1、各种窗花的范样。

　　2、各种彩色纸若干，剪刀，装纸屑的塑料筐，笔，泡沫展板等。

　　三、教学过程：

　　（一）、窗花展。运用欣赏感知法，创设幼儿自我探索学习的环境。引导

　　>幼儿感受窗花美，培养幼儿对窗花的欣赏情趣，激发幼儿创作的积极性。

　　主要指导：在欣赏这些美丽的窗花时，我们可以发现它们独特的特征。首先，窗花展现了绚丽多彩的色彩美，色彩斑斓的组合给人以视觉冲击，使整个窗花更加生动活泼。其次，窗花具有对称美，无论是左右对称还是上下对称，都能给人一种平衡美感。而窗花的镂空美也非常迷人，通过精心雕刻或剔透的材质，窗花呈现出立体感和层次感。此外，窗花还可以折剪成各种形状，例如花朵、动物等，这种折剪美给人一种精致而别致的感觉。总的来说，窗花以其色彩美、对称美、镂空美和折剪美等特点吸引着人们的目光，成为了一道靓丽的风景线。

　　（二）、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法，让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。

　　主要指导：

　　1、你们想不想学剪窗花？

　　2、请大家注意以下三点：1. 请把废纸扔入垃圾筐，保持环境整洁。2. 请记住你是如何将纸折叠和剪裁的，稍后会请你向大家介绍。3. 如果你对展板上的窗花感兴趣，或者你剪不出来，请取下来仔细观察、试着折叠，思考一下。

　　3、你剪出了一个什么形状的窗花？

　　4、你认为还可以怎么剪，会更漂亮？（将幼儿的作品展览）

　　（三）、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习，共同探索，获得经验的提升。从而自然地解决重难点。

　　主要指导：剪纸的变化非常有趣。如果我们在剪纸时选择剪开口多的边，就会使窗花的外围产生独特的变化。另外，不同的折法也会影响最终剪出来的窗花效果。我们可以向同伴学习他们使用的不同折剪方法，或者通过观察图示自己探索新的折剪技巧。这样可以让我们剪出各种各样独特的窗花作品。

　　（四）通过反复尝试、探索和互相学习，幼儿可以在自主学习的过程中逐渐提高自己的能力，并积累宝贵的经验。同时，他们也能够感受到探索成功所带来的愉悦和满足感。这种情感体验对于孩子们的成长来说是非常重要的。

　　主要指导：展览幼儿们的作品，让他们体验到自主探究带来的成功和美的愉悦感。我们将安排另一处展览，让幼儿们比较前后的窗花作品，亲身感受哪个更美。通过这个环节，我们旨在为幼儿创造一个分享成果、展示自我能力以及体验自己和他人成功喜悦的场景，以此激励他们继续探索新问题。

　　二、幼儿自主探索尝试剪窗花。采用体验式教学法，让孩子们通过亲身实践来获得初步的经验认识。老师要耐心观察，灵活运用表扬和鼓励等方法，引导幼儿追求克服困难时的愉悦心理。你们有没有兴趣学习剪窗花呢？待会儿你们可以先去尝试一下。

　　请你们注意三点：

　　1、把碎纸扔到筐里，保持干净。

　　2、记住你是怎么折、怎么剪的？等会儿要请你介绍给大家听的。

　　3、如果你对展板上的窗花感兴趣，你可以亲自去取下来，欣赏并重新折叠。那么，你会剪出一个什么形状的窗花呢？动动你的脑筋，想一想如何剪出更漂亮的窗花吧！（欢迎幼儿们的窗花作品展览）

　　三、我们可以通过交流和探索来提升经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法和图示法等方法可以引导幼儿彼此学习，共同探索，从而提高他们的经验水平，并自然地解决重难点。举例来说，当我们折剪窗花时，如果剪开口比较多的一边，会导致窗花外围的形状发生变化；而不同的折叠方式也会影响到最后剪出来的窗花的样式。因此，我们可以向同伴学习不同的折剪方法，或者自主观察图示来探究窗花的制作过程。

　　四、再次尝试，探索更深入。通过自主学习和互相学习，幼儿可以增加整体能力和经验，并感受到成功探索的愉悦。这种情感体验对孩子来说至关重要。

　　五、展览幼儿作品，体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览，比较前后的作品，哪里的窗花更美？本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，有助于激励幼儿继续探究新的问题。就这样，整个教学活动自然的在探索中结束。

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