形体训练说课稿

时间：2024-08-10 06:56:11 说课稿我要投稿

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形体训练说课稿

　　作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的形体训练说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

形体训练说课稿

形体训练说课稿 1

　　就目前形势而言，我国民航业的迅猛发展，要求空乘人员形象气质行为各方面的素养都比较突出。而形体礼仪训练，对空乘专业学生来说能够使其形成优良的体态和身体素质、较好的心理素质与职业技能素质，是空乘专业学生素质培养的重要内容。为了达到航空服务人员的要求，我院特开设了《形体与礼仪训练》这门课程，是我系航空服务专业学生必修的一门实践性和应用性很强的课程。通过本课程的学习，结合运用其他理论课程，最终使学生成为高素质的航空服务人员。

　　课程作用与性质

　　我将从以下四点作用来进行分析

　　1、塑形作用

　　本课程会对学生进行一系列的形体训练，将在很大程度上纠正不良的体态。良好的形体气质会给人一种赏心悦目的感觉。而航空服务专业的学生进入社会所从事的是服务行业，所以良好的形体是必须的外部条件。

　　2、提升作用

　　通过理论知识的学习，形体礼仪对航空服务专业的学生来说，更好的规范了其言行举止，使其行为更加优雅，从而提升其职业素养。

　　3、教育作用

　　礼仪作为一种道德习俗，他对全社会的每个人都有教育作用，都在施行教育。而对于高职院校的航空服务学生来说，更能起到规范行为和育人的作用。

　　4、调节作用

　　某些礼仪形式、礼仪活动有调节和化解矛盾的作用，使得建立新的关系模式。这对学生进入社会后适当的处理人际关系起到了一定的调节作用。

　　以上四点可以看出形体礼仪的作用决定了它在当今社会中的重要地位，也是航空服务专业学生步入社会不可或缺的知识重点。它的性质如下：

　　其一、实用性。礼仪的现象存在于组织与组织、组织与公众、个人与个人之间所有的活动时空中。恰如其分地运用礼仪，可以促成组织之间、公众之间、个人之间关系的平等、和谐及有爱。

　　其二、规范性。讲究礼仪,必须采用标准化的表现形式,才会获得广泛认可。

　　其三、创新性。当今世界，随着经济发展，人们的生活观念也在不断改变。人们的生活观念逐渐由物质生活享受向精神文明生活享受转移，人们越来越重视礼仪文化中的文化品位。电话交流、互联网交流等交流形式已经成为人们交往的新途径。礼仪正引入的高新科技成果不断革新。

　　其四、可操作性。现代生活的快捷、简明、多变对形体礼仪提出了挑战，因此，形体礼仪的表象不仅为实用可行，同时又必须是切实有效，便于操作，并为广大公众所认可。

　　课程目标与内容结构

　　课程目标

　　（一）知识目标

　　1、了解本课程的礼仪概论及礼仪的本质特征、原则，掌握形体训练的要点。

　　2、教育学生树立“健康第一”和“终身锻炼”意识，掌握科学的健身方法。

　　3、掌握社交中的基本礼仪知识。

　　（二）能力（技能）目标

　　1、培养学生的社交能力

　　2、训练学生的肢体协调性

　　3、养成文明礼貌的习惯，掌握礼仪的习得与施行的方法。

　　（三）素质（态度）目标

　　1、提高学生运动参与、身体健康、心理健康和社会适应等综合素质。

　　2、培养学生良好的思想作风、高尚的团队合作精神。

　　3、营造体育校园文化氛围，提高学生体育文化素养。

　　课程内容结构

　　其中教学内容分三个体系

　　1、理论教学：（必须实用）按社会航空服务工作人员能力的要求，理论基础知识必须实用

　　2、情景教学：（情景模拟）按社会航空服务工作人员能力的要求，以项目带动情景教学

　　3、实训教学：（顶岗实习）按社会航空服务工作人员能力的要求，课程与考证相融通

　　《形体礼仪训练》课程内容结构图

　　同样主要由三个方面组成

　　理论教学分为七个内容

　　1 形体塑造基本知识

　　2 形体姿态训练

　　3 常见形体缺陷矫正法

　　4 局部雕塑训练与推广

　　5 礼仪训练基本知识

　　6 个人社交礼仪

　　7 各种场所的礼仪

　　42学时完成

　　情景教学

　　主要着重六个项目

　　1 项目一形象美塑造

　　2 项目二有效沟通

　　3 项目三见面礼仪

　　4 项目四中西餐礼仪

　　5 项目五职场礼仪

　　6 项目六习俗礼仪

　　98学时完成

　　实训教学

　　我院与多处机场合作，并对学生进行航空服务岗前派遣实习，提高学生的综合实践能力，使学生更加符合岗位需求，有助于获得相关职业证书。

　　18学时完成

　　课程整体设计

　　主要分四个模块完成总体的设计

　　教学内容设计：主要是多种单元实施方案设计其中包含了多种课堂教学实施方案设计

　　教学流程设计

　　教学模式设计

　　辅助资料设计

　　由这四个模块综合组成

　　我们的核心价值观：以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位

　　我们的使命：通过能力训练体系使学生获得全面素质的提升

　　我们的愿景：学生获得满意并可持续发展的职业岗位，体现人生价值

　　学情分析

　　一、人数众多，每班近50人，男女比例失调。

　　二、基础薄弱，每个班级学生有近80%以上来自农村。

　　三、身体素质良莠不齐，有“芦柴棒”、“冬瓜”等极端体型。

　　四、形体房场地有限，器材短缺。

　　五、教学课时少，每周2节课。

　　尽管如此，学生整体上还是很喜爱自己的专业，学习积极性也相对较高。鉴于此，在教学中。我们将调动学生的积极性，通过情景模拟教学和社会实训教学的方式，提高学生的专业能力及社会实践能力，以实现学有所用的教学目标。

　　教学方法与学法指导

　　我院的主要指导思想是

　　以就业为导向，以职业能力为本位，以企业对人才的要求为标准，并将校企合作为载体带动实践教学。而高职院校培养的都是应用型人才，在教学方法、组织手段上都应体现与专业结合的特点。那么我将选择以下几种教学方法

　　1、情景模拟教学法

　　在教学实际过程中，教师可精心设计活动，吸引学生。教学内容选择上模拟职业场景（如布置会议现场、会展现场、社交场合等）。并建立工学结合的模式，为学生的实践提供真实的工作环境和真实项目任务。提高形体教学与专业培养的关联度和教学的实效性。从而使学生加深对讲授内容的'理解。

　　2、自我展示教学法

　　主要是调动学生积极主动性，并能充分展示自我。我院成立了礼仪队、舞蹈队，并打算承接学院迎评礼仪服务工作。我们的汇演也是给学生提供机会，让学生能够充分展示自我，表现自我，从而提高心理素质。

　　3、吸引分解教学法

　　强调教师课堂教学要形象化，教师通过展示自身优美的形体动作来“吸引”学生，成为学生学习的榜样。并将要学习的组合动作通过多种分解的方式训练达到预期效果，使学生理解动作的构成同时解决学生身体放不开而引起的耸肩等不良问题。

　　4、现代化教学法：

　　形体房配备了影碟机、壁挂电视、音响等。利用这些良好的教学条件，每学期的教学中安排1—2次电化教学是必不可少的。通过观看国内外形体、艺术体操、健美操教学或比赛录像，不但可以获得最生动、形象的形体训练方法、手段，另一方面优美的画面、鲜明的节奏、协调的动作也是一种美的享受，这对于提高学生的学习兴趣、激发参与意识具有不可替代的作用。让学生“看、做、想、说”全方位体验。

　　5、课外强化教学法

　　由于形体训练是一个长期的、系统的训练，因此每周一次形体课是远远不够的，这就要求学生在课外进行自我锻炼。安排课外形体训练，布置适当的课外练习作业，并对其完成情况加以监督，真正做到课内、课外一体化，养成自觉锻炼的习惯，使形体训练课教学与学生能力培养有机结合。

　　学习方法指导：有兴趣学习法、案例分析法、实训巩固法以及小组互助法。四种方法交叉进行，以达到最佳的教学效果。

　　课程评价与改革

　　课程整体评价体系：将课程纳入专业的整体中进行评价，课程评价包括内部评价和外部评价

　　一是内部评价

　　1.教师对学生评价

　　2.学生对教师评价

　　3.教师相互评价

　　4.督导部门评价

　　二是外部评价

　　1.行内专家评价

　　2.用人单位评价

　　课程评价：本课程主要注重平时教学过程的评定，将平时考勤、实践训练与期末考试成绩有机结合，综合评定学生期末总成绩。

　　学生期末成绩分两个板块

　　一平时考核主要考察平时出课情况占总成绩的30%

　　二期末测试主要是实训表现情况与一学期下来的总体测试成绩占总成绩的70%

　　成绩主要分优、良、中、及格、不及格五个等级

　　教学改革

　　形体礼仪课是一门集形体塑造、礼仪知识、艺术修养为一体的课程，让学生把所学知识表现出来，并运用到将来的工作、生活中去，是我们教学的目的。应结合航空服务行业实际用人需求特征，提出课程改革的基本思想。

　　一、将教学内容分为两个部分：理论和技能。

　　使男女生都得到充分的训练，进行针对性的教学（特别是男生以技术技巧为主）。

　　二、继续坚持课堂实训与课外活动相结合，加大校内实训与校外实习相结合，实训基地与真实工作任务相结合的教学方式，凸显工学交替的特色。以培养出全方位发展的高素质航空型人才。

形体训练说课稿 2

　　一、教材分析（为什么要开展中国古典舞训练课程）

　　中国古典舞训练是舞蹈课程中必不可少的一部分，它与芭蕾基训、民族民间舞组成了现在舞蹈训练中的三大训练板块。其中芭蕾基训是以训练人的身体形态为主要目的，民族民间舞是以训练人的上下身协调性以及掌握我国各民族舞蹈的风格为训练目的，而中国古典舞则是以训练人的气息，韵律和肢体表现力为训练目的，而在舞蹈表演中，舞蹈表现力是最不容易掌握的一个元素，因为中国古典舞是从中国的戏曲舞蹈中演变过来，讲究的是身体韵律，内在气息以及手眼身法步的配合。正因为中国古典舞有着这样的优势，所以它带来的训练效果是显而易见的，对培养学生的乐感、舞感和动作表现力有着积极的作用，因此是舞蹈训练中的必要手段，在舞蹈课堂训练中，中国古典舞的训练就占了整个训练内容的一半以上。而这次的新课内容是中国古典舞中的基本手位组合，是学习中国古典舞的最基本训练，学生只有掌握了基本手位和手位之间的常用变化，以及身体的一些基本动律，做到灵活运用，自主运用才能为今后学习中国古典舞打下扎实的基础。

　　二、教学重点分析（学生在学习过程中应注意什么）

　　中国古典舞起源于中国的戏曲，所以其风格特点在与一个“圆”，在某种程度上和我国的另一种国粹“太极拳”有着异曲同工之处。在古典舞中，任何动作，任何动作变化都离不开圆，“平圆”“立圆”“8字圆”而正是这个“圆”体现了中国古典舞的韵律所在——眼随手走，欲左先右，起于腰、奔于肋、行于肩的舞蹈风格。所以学生在学习基本动作变化时，至始至终都要贯彻这个“圆”字，只有掌握了圆的规律，才能把握好中国古典舞的风格特征。

　　三、教学难点分析（学生比较难掌握的内容）

　　本节课学生比较难掌握的部分就是在跟音乐做动作时，要注意音乐的感觉，根据音乐给出来的感觉来做动作，要让音乐与感情融合，与动作配合，化成整个肌体的动力抒发在流动的形体线条之中。让情感随着音乐而流动、延伸、转换、发展变化。在音乐中发挥丰富的想象。这种构成情感的音乐性舞蹈训练不是一节课或两节课就能解决问题的，它必须靠学生不断地去练习，不断地去体会，不断地磨合，不断地去感受才能找到最佳状态。所以这种训练是本节课也是整个中国古典舞课程中的难点。

　　四、教学方法（怎样调动学生的学舞积极性）

　　舞蹈是美的，但舞蹈的训练过程却是枯糙而乏味的。俗话说得好：“台上一分钟，台下三年功”。舞蹈的美需要平时百遍乃至千遍的练习才能达到。所以怎样才能让学生在学习古典舞的时候不感到枯糙而乏味，始终以积极的情绪投入到课堂是这次的首要问题。

　　在舞蹈界有这样一种说法，如果一个舞蹈的音乐选得好，选的.适当，那这个舞蹈就已成功了一半。所以我认为在舞蹈课堂上特别是中国古典舞课堂，音乐的选用也是非常地重要，对学生是否能很快地进入舞蹈状态，是否能准确地把握舞蹈韵律起着关键的作用。特别对初学的学生来说，旋律优美动听的音乐是激起她们学习古典舞兴趣的第一步。

　　在这节课上，我选用了《牧羊曲》，作为手位训练组合的音乐。《牧羊曲》让人听了就有一种心旷神怡，抒发情怀的感觉，而这种感觉正是手位组合中的软亮相、眼神的收放等动作元素所需要的，而《牧羊曲》的优美旋律所创造出的舞蹈意境是任何钢琴曲都比不上的。

　　五、教学过程（为什么要这样安排）

　　（一）站姿和舞台方位的练习：

　　站姿和舞台方位的练习是学习古典舞的基础，一个优美的舞蹈形象完全来自于扎实的基础。没用一个正确规范的站姿以及标准无误的方位概念，那么古典舞的学习就无从谈起。所以基础的学习与巩固至关重要

　　（二）学习组合：

　　这里是本节课的核心。手位组合是古典舞中最基本但又最常用的元素之一。基础打不好，就容易出现歪份儿，就影响了古典舞的韵律特征。所以在学习组合时，必须将动作分解开来做，直至每个单一动作学生都掌握了以后，才可以串连合音乐。

　　（三）分组练习、纠正错误：

　　在集体训练后，把学生分开练习，让他们相互观摩。一是可以让教师的注意范围缩小，更精确地注意到每个学生身上易出现的错误。二是让学生通过观摩自己发现错误，及时纠正。

　　六、课后放松游戏

　　这个环节主要是根据小学生的心理和生理特点而设计的，一堂课如果光是学习动作，这对于正处在活蹦乱跳年龄上的小学生来说无疑是枯燥而压抑的，所以设计游戏的目的就是让他们得到充分的释放和休息。

　　七、行礼下课、布置作业：

　　规范学生的课堂习惯，培养她们的舞蹈修养，提高她们的学舞自信心。督促她们课后练习。

形体训练说课稿 3

尊敬的各位老师：

　　大家好！今天我说课的内容是《形体课》

　　下面我从指导思想、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程等方面进行说课。

　　一、指导思想：

　　随着素质教育的不断深入，艺术教育越来越受社会，学校，家庭的重视，而作为航空旅游，财会、服装，文秘专业的必修课程——形体训练课也在这样一个环境背景下开设了。我在摸索中学习，我打破传统的教育模式，在我校形体课开辟一条新路子，我以学生的终身锻炼意识为契机，以职业能力为本位，以就业为导向。以岗位能力要求为选择课程内容标志。

　　二、学情分析：

　　本课教学对象为中职航空班二年级的学生，该班学生以前的教学过程中已经积累了健美操的基本知识，并对健美操有所了解，及更有利于学生发挥他们的创造力的想象力，提高他们的自信心。

　　三、说教材：

　　1、教材分析：根据我校学生的特点我选择校本教材《形体训练》中的形体训练课三单元的健美操课程，此教材体现有利于学生健身，健美，健心的整体功能，还能培养学生良好的气质。此外对于面临就业的职高学生来说更注重学生的动脑能力及团队协作能力的培养。

　　2、教学内容：本堂课的基本内容是青春魅力健身操Ⅱ组合的学习并知道包含了哪几种步伐，重点是健美操基本步伐运用组合的创编。

　　⑴组织流程设计：

　　第一部分：兴趣导入阶段：

　　第二部分：技能学习阶段：

　　第三部分：身心放松阶段：

　　⑵教学模式设计：个性教学模式和合作教学模式。

　　个性教学模式：这类教学模式的理论依据是个别化教学理论与人本主义的教学思想。其核心是强调学生在教学中的主观能动性，着眼于个人潜力和人格的发展。

　　合作教学模式：这类教学模式依据的是社会互动理论，强化师与学生、学生与学生的相互影响和人际交往，着眼于人的`社会性品格的培养。