中班语言说课稿范文
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的中班语言说课稿范文，希望对大家有所帮助。
中班语言说课稿范文1
一、说教材。
我这次授课的内容是PEP教材五年级上册Unit 2 My Days of the Week A部分的 Let’s start,Let’s learn and Let’s play.这一部分的教学是在学生已经掌握许多课程名称的基础上进行的有关星期单词的词汇课教学，也为以后能够熟练运用句型What day is it today? What do you have on Mondays?询问今天是星期几和谈论一周内有关学校课程的安排等打下基础。
二、说学情。
本班三十五人，学生整体素质有待提高，可是有大部分学生对英语的学习兴趣较为浓厚，上课积极性较高。但是，由于学生本身知识积累较少，课堂上对问题的理解不透彻，合作学习及独立思考方面也表现不够好。所以就要求我们教师更要做一个有心人，充分利用各种资源来提高课堂教学效率。
三、说理念。
基于教材与学情，在本课我主要突出两个理念：
1、整合各种资源，提高课堂效率。在这一课中我搜集整合了一些资源：一个自制的单词转盘、还准备了学生喜欢的一些动画人物的图片、自制的PPT以及录音带中外教的示范教读等，让他们浑然一体形成一条有效的资源链，最大限度地服务于课堂教学。
2、利用课堂主阵地，培养学生对四会单词的听、说、读、写以及综合语言运用能力。英语教学中培养学生的综合语言运用能力是英语教学的重要目标之一。
四、说教法学法。
根据词汇教学的特点和学生的学情实际，在这一节课中我主要采用了任务型教学法和活动法进行教学。始终坚持融词汇教学于训练句型之中，倡导学生体验参与，让学生在一个又一个的任务活动中达成习得语言的目的。既培养了学生的学习兴趣又为学生形成一定的综合语言运用能力起到了作用。
五、说教学目标：
1，能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出正确回答。
2, 能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 并能根据实际情况替换关键词熟练运用。
3，能够运用新的语言做 Let’s play 中的'星期转盘游戏。
4, 欣赏歌曲“ My Days of the Week ”。
六、说教学重难点：
本课时的教学重点和难点是Let’s learn 部分的四会单词：Monday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, 要求学生结合所给句型替换关键词，逐步达到听、说、读、写四会掌握。
七、说教学流程：
（一）Warm-up
1, 日常口语练习
T: Hello! How are you ? Nice to meet you.
S: I’m fine, thank you. / Nice to meet you, too.
T: Who’s your English ?
S: Miss Li.
T: What’s she like?
S: ….
2, 欣赏歌曲“ My Days of the Week ”学生感知本单元的新语言。
（二）Presentation
1, Let’s start
以我们的新同学Dora and Boot 要带同学们去探险为情境，用新句子What classes do you like?
I like…把学生分成四组学习。同时还引出新课程：Moral Education ,Social Studies的学习。
2，Let’s learn
(Dora今天要带我们去魔仙堡，得经过小矮人的单词桥和句型乐园。我们来看看怎么样才能通过吧。)
⑴小矮人的单词桥
A, 听录音，让学生整体感知今天的学习内容。
B, 学习Monday
（出示Monday）T: What day is it today?
S: It’s Monday.
师范读-----小老师带读------分组读--------个别读
C, 学习Tuesday
学习方法同学习Monday。
师范读-----小老师带读------开火车读--------齐读
D, 学习Wednesday
通过找单词游戏突破Wednesday的读音这一难点。
E, 学习Thursday
通过比较学习Tuesday和Thursday。
F, 学习Friday
利用French fries 迁移学习Friday.
在学习新单词的过程中，始终把本课的新句子What day is it today? It’s… What do we have on Mondays? We have…贯穿始终，为以后的输出奠定基础。 G, 总结五个单词的特点并识记。
H, 师范写，生仿写。师巡视指导。
(2)通过小矮人的单词桥。
（三）Consolidation
句型乐园
玩转盘，我最棒
规则：一位学生转动转盘的指针指向某个星期单词，问：What day is it today
小组的其他学生用：It’s …进行猜测。猜对之后，再问What do we have on…/ We have… 谁猜对，并说对就是赢家。
师先示范-----小组长带领小组成员玩------小组展示。
（四）Summary and homework
师生共同归纳总结，评出优胜小组，让组长给他们盖章。
作业：1,把今天学习的内容读给家人听。
2，根据个人爱好设计一张个性化课程表。
中班语言说课稿范文2
一、说教材
《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。
二、说目标
1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
三、说重点
活动的.重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。
四、说难点
活动的难点：在有规律的排列中会表现2—3种规律。
五、说教法
整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。
六、说活动流程
活动分为三大部分。即自由探索——动手操作感知各种物体排列的规律——尝试自由排列。
第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。
第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2—3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。
第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点，让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2—3种规律，鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的创造能力。
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