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...必修1第二章第1节《大气的组成和垂直分层》优质说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集整理的...必修1第二章第1节《大气的组成和垂直分层》优质说课稿，欢迎阅读与收藏。
今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第二章第1节《大气的组成和垂直分层》。第二章讲述地球上的大气。地球不同于其他行星的特征之一，是具有适宜生物生存的大气。包围着地球的厚厚的大气，是生物乃至地球的保护层。人类活动可能导致大气中某些成分及其含量发生变化，并影响自然环境和人类自身。在本章，我们重点探讨以下问题:大气是由哪些成分组成的?大气在垂直方向上可分为哪几层?各层有何特点?大气的组成和垂直分层与人类活动有怎样的联系?大气是怎样受热的?大气的热力环流是如何形成的?本章内容包括两节，与第一章地球的宇宙环境相比，它所揭示的"人与自然"的关系更为密切，阐明为人类提供的生存空间的条件更为广阔。本节课主要阐述大气的组成和垂直分层，承载着实现本章教学目标的任务。为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中地理课程标准（20xx版20xx年修订）“内容要求1.5 运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。”
二、说教材。
本节内容是第二章《地球上的大气》的第一节。本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。接着教材以图表、案例分析和活动形式阐述大气的组成。最后教材以示意图形式阐释大气的垂直分层。本节内容分为“大气的组成”和“大气的垂直分层”两部分。教学中应充分利用图表资料、结合自然实际教学。
三、说教学目标与核心素养。
（一）教学目标
1.了解大气的组成及其作用；认识人类活动对大气成分的影响；
2.运用示意图，知道大气的结构，掌握对流层和平流层大气的特点。
（二）核心素养
1.人地协调观：通过了解大气的组成、作用及结构，认识人类活动对大气成分的影响，树立正确的人地协调观。
2.综合思维：培养读图、阅读和概括能力；运用对比法分析地理问题的能力。
3.区域认知：在大气的垂直分层示意图上正确标记大气分层，说出各层的主要范围与特征，能够运用本课知识，在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象。
4.地理实践力：绘制大气组成图和大气垂直分层示意图，培养学生地理读图、绘图能力，具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力。
四、说教学重难点。
重点：大气主要成分的环境意义；对流层、平流层大气的特点；人类活动与各层大。难点：大气垂直分层的依据；对流层、平流层大气的特点。
五、说学情。
学生已接触过这方面的知识，教学有一定的基础。但学生已经掌握的关于大气的知识是肤浅、零星的，学生还没有形成地理学科的核心素养。另外，高中学生以抽象思维能力大幅提升。教学时应充分利用地图、景观图像、地理视频、虚拟技术、地理信息技术和周边自然与社会资源支持教学。指导学生运用体验、观察、观测、实验、野外考察等方式开展地理实践活动。帮助学生理解自然环境是人类生存、发展的基础，辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。
六、说教学方法。
教学时应充分利用教材，采取问题探究法、小组合作法等引导学生自主学习，理论联系生活实际，加深理解。
七、教学准备：
课件、视频资料、实物模拟图。
八、说教学过程。
我的教学设计分为以下几个环节。
环节一：导入新课
1.教师展示图2.1 自由落体状态中的鲍姆加特纳，生认真观察。
2.由此提出问题：20xx年10月14日，奥地利“坠落人”鲍姆加特纳在美国西南部乘坐太空舱升空。约3小时后，他上升至39千米高空。随后，他从那里跳下，4分钟后才打开降落伞，成为第一个自由落体速度超音速的人。他配备的特制宇航服，外表绝缘，密封的内层中填充加压氧气;头盔内有液氧系统，护目镜中装有温度调节器。千米高空的大气与地面大气有哪些不同?鲍姆加特纳为什么需要配备特制宇航服?
今天，我们就来探究大气的组成和垂直分层。
环节二：讲授新课。
（一）大气的组成及作用
1.生读表2-1，"干洁空气的主要成分"，回答下列问题：
（1）干洁空气的主要成分是什么？各有什么作用？
（2）除了氮和氧，干洁空气中还有哪些气体呢？各有何作用？
2.生小组内交流分享。
3.归纳总结。
4.生进一步思考交流然后归纳：空气中的水汽和固体杂质又有什么作用？
是天气变化的重要角色。水汽的相变（气态、液态、固态三者的互相转变），产生了云、雨、雾、雪等一系列天气现象，并伴随着热量的吸收和释放，直接影响地面和大气的温度。固体杂质作为凝结核，是成云致雨的必要条件。大气中水汽和固体杂质的含量因时因地而异。 然而，大气的组成不是固定不变的，人类活动造成的大气污染，使大气的成分发生了越来越明显的变化。
5.案例分析。
（1）生阅读案例材料：大气中二氧化碳含量的变化与人类活动
（2）思考：大气组成的这种变化，会产生什么影响？
（3）小组内交流分享感悟。
6.活动与探究：了解大气含氧量减少对人体产生的影响（见教材p30）
（二）大气的垂直分层
1.师出示材料，生读。
2.生思考：
（1）非洲最高的山峰乞力马扎罗山，地处赤道附近，山顶却终年积雪，这是为什么？气温随海拔高度的增加而递减，乞力马扎罗山海拔高（接近6000米），因此，山顶气温很低，终年积雪。
（2）大气的质量虽然只相当于地球质量的百万分之一，却分布在地球外围 20xx～3000千米的大气层中，在这厚厚的大气层中，气温随高度的增加是不是一直递减呢？
3.生小组内交流问题。
4.生读图2-1"大气的垂直分层"图，并阅读课文，思考以下问题：
（1）地球大气共分哪几层？
（2）在不同纬度，对流层高度是否一样？为什么？
（3）对流层和平流层的气温如何随高度而变化？原因是什么？
（4）对流层和平流层中，大气运动的特点是什么？
（5）对流层和平流层大气与人类有何关系？
（6）为什么说平流层是人类生存环境的天然屏障？
5.每组代表讲述一个问题。
6.教师小结：
①地球大气自下至上可分为对流层、平流层和高层大气。
②不同纬度，对流层高度不一样。这是因为：低纬地区，地面受热多，对流活动旺盛，因此，对流层的高度高；而高纬地区，地面受热较少，对流活动较弱，所以，对流层的高度低；中纬地区则适中。
③对流层气温随高度升高递减；平流层气温随高度升高递增。
这是因为两层的热源有所不同。对流层大气的热量绝大部分直接来自地面，因此，离地面越高的大气，受热越少，气温越低，气温垂直递减率为0.6℃／100米；而平流层大气中，由于含有臭氧，能大量吸收太阳紫外线，使气温随高度增加而迅速上升。
④在对流层中，由于空气上冷下暖，使得热的地方气温高，空气密度小，容易产生空气的上升运动，冷的地方因有空气流向热的地方，从而产生下沉运动，这样就形成了大气的对流运动，所以，对流层是以对流运动为主；而平流层上热下冷，大气稳定，不易形成对流，因此以水平运动为主。
⑤由于对流层大气最靠近地面，几乎集中了全部的水汽和杂质，在大气对流过程中，容易形成云、雨、雪等天气现象，因此，对流层天气现象复杂多变，与人类的关系最为密切；而平流层以水平运动为主，且水汽和杂质极少，故云、雨现象近于绝迹，天气晴朗，有利于高空飞行。
⑥地球外80――500千米的大气层，有若干电离层。电离层大气处于高度电离状态，它们就像一面反射无线电波的镜子，使电波在地面和电离层之间多次反射，从而实现了远距离无线电通信。
7.列表归纳总结。
环节三：全课总结。
九、说板书设计。
第一节 大气的组成和垂直分层
氧气 （一）大气的组成及其作用 氮气
二氧化碳
水汽和杂质
对流层 （二）大气的垂直分层 平流层
高层大气
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