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大班活动说课稿

时间:2024-06-20 09:36:22 说课稿 我要投稿

大班活动说课稿

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的大班活动说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班活动说课稿

大班活动说课稿1

一、设计意图

  在我们的周围,圈儿无处不在,但幼儿更关注的是实实在在的实物圈,这些圈很常见思维已经形成定势,已经不再有新意,很难激发幼儿的创新思维和注意兴趣,久而久之,幼儿就会缺乏对周围事物敏锐的观察能力和观察的欲望,对有些事情会默然视之。在一次的体育活动中,我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏,却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法,我开始有目的的观察孩子的反应,发现在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限,但是兴趣依旧浓厚。为了激起幼儿对圈儿的兴趣发展幼儿的想象力,我就设计了本次活动《圈儿变变变》。

  二、说活动目标:

  教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用。我确立认知、技能、情感方面的目标,我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标:

  1、认知目标:通过游戏使幼儿能够熟练钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法。

  2、技能目标:通过活动使孩子能够根据自己想象把圈儿变成各种物体进行游戏,感受用圈玩游戏的乐趣。

  3、情感目标:通过活动使孩子喜欢参与体育游戏活动,培养幼儿的合作意识。

  本次活动的重点是:"培养幼儿合作的意识",通过小组共同探索不同玩法,制定游戏规则,小组竞赛等活动,培养幼儿合作的意识,锻炼合作的能力。

  本次活动的难点是"幼儿大胆把圈想象成各种物体,并进行钻、爬、跑、跳的动作练习。"。我在活动中注重营造宽松的活动氛围,运用表扬鼓励,榜样示范,个别指导,小组竞赛等活动,注重操作性感受性,体验性,引导幼儿人人动手,大胆尝试,让幼儿在玩的过程中获得发展。为此,我做了如下的准备。

  三、说活动准备:

  活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得发展的。所以我进行了以下的准备:大呼啦圈若干个,起着辅助作用。小呼啦圈也是本次活动的主角,能激发幼儿参与活动的兴。我还准备了一些轻音乐来创造氛围,在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力。最后我在活动中给幼儿一个情境场景,让一个老师扮演国王。这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习,激起幼儿对活动的兴趣。

  1、大呼啦圈若干个,小呼圈数量多于幼儿的人数,出了人手一份,还满足个别幼儿的需要。

  2、音乐:抒情音乐,适当运用音乐的感染力。

  3、场景创设

  四、说教法:

  新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确的指出培养幼儿对体育活动的.兴趣就是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加。因此,本次活动我除了以可爱,国王的形象,饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘活动的价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的教法有:

  1、情境教学法:在教学过程中我有目的地引导或创设有一定角

  的形象,为主体的生动提供具体的场景,以引起幼儿的兴趣,是幼儿融入到情境中。本次活动的过程我就引入了幼儿喜欢的国王形象,引发幼儿融入到圈儿王国中来,在圈儿王国的情境中,使幼儿主动探索圈儿的变法,大胆尝试积极参与到活动中来。

  2、操作法:它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿

  动手操作,与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动主要是让幼儿探索圈而变成各种物体进行游戏,让幼儿在玩的过程中形成创新意识和能力。

  3、游戏法:游戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的快乐。由

  于我早活动中利用比较轻的的音乐,这给游戏活动注入了新的活力,使幼儿在玩圈儿的过程中创造出各个圈组成的物体。我适时的赏识,把幼儿的创造之花点燃,显示无穷的力量。

  4、比赛激励发法:我们班的孩子对比赛活动兴趣很高,因为在比

  赛中他们可以得到成功的喜悦。最后的集体竞赛活动算是本次活动的小高潮,它帮助幼儿巩固钻、爬、跳、跑动作,从而是幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。

  此外,我还适时采用了交流讨论法,赏识激励法对活动以整合,使幼儿获得对圈儿的变法的体验,达到艺术性,愉悦性的和谐统一。

  五、说学法:

  以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与活动,不仅锻炼幼儿的能力更升华了情感,从而促进学习目标的达成,本次的活动幼儿采用的学法有:

  1、多通道参与法:新《纲要》明确提出:要让幼儿喜欢参加体育

  活动,动作协调、灵活,要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。因此,活动中我引导幼儿通过动手操作、游戏、比赛等多种形式让幼儿参与,使幼儿不知不觉的对圈儿产生兴趣。

  2、尝试法:在地二环节操作活动中我就鼓励幼儿把圈儿变成各种

  物体。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试不同的变法。当然,幼儿不一定一次就能变成各种物体,他们不断以动作调节变法。随着动作,幼儿思维就会灵动起来,因而就有了更丰富、多样化的变法。通过介绍性评价,对大家的变法汇合,拓展了幼儿对圈儿的变法。

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