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《小青蛙》说课稿

时间:2024-06-04 07:26:36 说课稿 我要投稿

《小青蛙》说课稿范文

  作为一位杰出的老师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的《小青蛙》说课稿范文,欢迎阅读与收藏。

《小青蛙》说课稿范文

  一、说教材

  《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。这是一首儿歌形式的字族文识字,读起来节奏明快,音乐和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。

  课文将字族文识字寓于儿歌之中,通过读文识字,能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起,不断巩固青子族中各字的音行义,既有利于读文识字,也有利于学生语言的发展。

  二、说教学目标

  根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求,我把本课的学习目标定为:

  1、会写“青、清、晴、情、请”5个生字。

  2、通过联系课文,老师范写,学生跟写来学习生字。

  3、正确流利地朗读课文,知道小青蛙做了不少好事情,我们要爱护小青蛙。

  三、说重点和难点

  这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字。教学难点是正确流利地朗读课文,知道小青蛙做了不少好事情,我们要爱护小青蛙。

  四、说教法学法:

  针对以上学情,依据新课程标准理念,围绕本节课教学目标,我主要采用以下教学方法实施教学:

  1.朗读法:每一篇__都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的内涵,只有在教学中指导学生反复读,才能体会课文中包含的复杂感情。

  2.对比学习法:将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“清、晴、情、请”放到一节课来对比学习,激发学习兴趣,并让学生掌握对比学习法的学习方法。

  五、说教学流程

  (一)创设情境,导入新课

  出示谜面,通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣,为学生营造轻松愉快的学习氛围。

  (二)正确流利地读课文

  学生自读,听录音范读,跟老师读课文,通过多种方式读课文,反复读课文,知道小青蛙它保护禾苗吃害虫,做了不少好事情,我们要爱护小青蛙。这样能让发挥学生主动性,培养学生阅读感悟的习惯。

  (三)书写指导

  1、出示生字“青”,引导学生观察“青”在田字格中的位置,便于规范学生的书写。

  2、指名认读生字并组词语。

  3、范写生字,强调重点笔画,学生书空生字。

  4、练写生字。

  5、激励评价。

  6、同样的方法学习“清、晴、情、请”。

  7、指名学生认读生字,巩固学习的知识。

  (四)巩固练习。

  通过对这四个形近字的练习,掌握这五个字的写法,以及它的运用。

  (五)、课堂小结。

  本节课我们学习了五个生字,一个是青,另外四个是:清、晴、情、请。我们还知道小青蛙保护禾苗吃害虫,做了不少好事情,我们要爱护小青蛙。

  (六)板书设计

  3、小青蛙

  青(青蛙)(青色)清(清水)晴(晴天)

  情(心情)请(请问)

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