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二年级数学下册《回收废电池》说课稿

时间:2024-06-01 13:21:15 说课稿 我要投稿
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北师大版二年级数学下册《回收废电池》说课稿

  作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢?以下是小编为大家收集的北师大版二年级数学下册《回收废电池》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

北师大版二年级数学下册《回收废电池》说课稿

  一、说教材

  本节课所讲内容是小学数学北师大版二年级下册第章第五单元45—46页。这部分内容是学生在学习了三位数整十、整百数加减法的基础上学习的,主要学习三位数加法(进位加法)的笔算。通过本节课的学习,为学习三位数连续进位加法和三位数退位减法奠定基础,同时培养学生的估算意识和发现问题、解决问题的能力。

  教学目标:

  1、通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行笔算。

  2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

  3、能在教师的指导下发现问题、提出问题,并自己解决一些简单的实际问题。

  本节课的教学重点是笔算三位数加法,教学难点是探索计算方法、提高计算正确率。

  二、说教法

  根据二年级学生活泼好动、具体形象思维占主要地位的心理特点,以及现有的认知水平,本节课采用情境教学法,以引起学生兴趣,同时也渗透了环境保护的知识。本节课采用自主探究和合作交流的教学方法,转变教师角色、给学生较大的空间。在算法多样性的探究中开展学生自主活动,让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历问题提出、问题解决的过程、体验学习成功的乐趣。

  三、说学法

  学生是学习的主体,根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境——回收废电池活动的情境,激发学生的学习主动性,让学生自主探索、动手实践,使学生真正成为学习的主人,切实提高课堂教学效率的目的,改变过去“教师教、学生听”的传统模式。

  四、说教学过程

  (一)情境激趣,谈话导入

  通过图片和音频,让学生了解到废旧电池的危害,从而激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而引入今天的新课——回收废电池。

  (二)自主探索,解决问题

  通过以下几个环节,让学生自主探究三位数加法的笔算,思考解决问题的方法,并逐步建构自己的知识体系。

  (1)探究三位数加法(不进位)

  寻找信息,发展估算——提出问题,探究算法——验证估算,首尾呼应

  (2)探究三位数加法(进位)

  发展估算,提出问题——探究算法,巩固竖式——验证估算,首尾呼应

  (3)小结

  在我的引导下,让学生自主总结,得出本节课的重点——三位数加法的笔算方法,并进行算法最优化:列竖式。

  (三)学生练习,巩固新知

  (1)出示课本例题,让学生先自己练习,再讨论分析,分析学生的解题思路,并对出现的典型问题加以指正,引起学生警觉。

  (2)结合课本内容,创设现实情境,让学生理解数学来源于生活,并服务于生活,能真正会运用所学的数学知识理解生活中的问题。

  (3)进行三位数加法列竖式专项练习,再次巩固列竖式中应该注意的问题。

  (四)课堂总结、强化认知

  充分发挥学生学习的主体作用,让学生自己总结今天所学的知识点。点明列竖式要注意“相同数位对齐”和“满十进一”,并板书。

  (五)板书设计

  回收废电池

  五、说教学评价

  把师评、互评、自评相结合,注重对学生动手能力、思维能力、语言表达能力、学习热情的评价,充分发挥评价的激励作用。

  总之本节课,通过创设情境,让学生自主探究、合作交流、充分发挥学生的主体性,使其掌握所学知识,完善自己的知识体系,并培养学生的主体性意识和参与合作意识,实现了创新意识,创新思维能力的培养,真正实现知识与能力的提高。

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