大洲和大洋 说课稿

大洲和大洋 说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的大洲和大洋 说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、说教材

　　首先谈一谈我对教材的理解。《大洲和大洋》选自人教版地理七年级上册第二章第一节，本节教材是对我们生活的世界的总体描述，主要讲述两方面的内容：世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。其内容既巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。

　　二、说学情

　　教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有所了解，这样才能做到因材施教。接下来说一说我的学生情况。我所面对的学生是初中七年级的学生，这个学龄段的学生正处于由具体思维向抽象思维转变的过程，前几节已接触过地球卫星照片、地球仪、半球图等，使学生具备了学习本课的基础，学生学习这节课相对容易一些；但由于学生年龄所限，有些内容距其生活较远，需要特别加强直观手段的运用，以便发挥想象，进行思考，从而获得理性认识，形成科学概念。

　　三、说教学目标

　　根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：

　　【知识与技能】

　　1、通过阅读海陆分布图和海陆面积比较示意图，知道海陆面积比例及全球海陆分布。

　　2、运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

　　【过程与方法】

　　1、通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、拼图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。

　　2、通过参与讨论探究、合作交流活动，提高学生语言表达能力和团队协作能力。

　　【情感态度与价值观】

　　通过对“地球”“水球”名称的理解，养成热爱科学、积极探究自然界奥秘的精神，体会到要用科学的观点去认识事物。

　　四、说教学重难点

　　基于对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是：要充分运用地图和各种教学手段帮助学生识记七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓以及它们的分布特征。难点是：七大洲和四大洋的分布位置和关系。

　　五、说教学方法

　　新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此我将采用以下的教学方法：地图法、讨论法、讲授法。

　　六、说教学过程

　　下面主要说说我对教学过程的设计，我将从四方面展开我的教学过程。

　　环节一：新课导入

　　我采用了创设情景导入法。通过多媒体展示宇宙中的地球卫星图片，创设“地球还是水球”的问题情境，直观生动，激发了学生学习地理的兴趣，引出本节课要讲授的内容是有关地球的知识。

　　环节二：新课讲授

　　新课教学是本节课的核心和重点，本节内容包括世界海陆分布的特点；七大洲和四大洋。

　　1、“地球”还是“水球”

　　关于“地球”还是“水球”这部分内容，我采用课件演示：世界海陆分布图，世界海陆面积比较图，水、陆半球图。引导学生旋转地球仪，开展“拥抱地球”活动，观察海陆分布的特点，最后统计学生的拥抱结果，从而得出结论：海洋比陆地大，七分海洋三分陆地，陆地主要集中在北半球，南极地区分别是陆地。紧接着引导学生学习课本31页小字部分“人类探索地球面貌的历程”内容，让学生体会人类的认识世界是需要不断的探究和拼搏的。

　　【设计意图】通过阅读地图，培养学生读图的能力，学生在使用地球仪、世界地图中，提高快速获取、分析、加工和利用地理信息的能力。

　　2、七大洲四大洋

　　了解海陆分布的特点之后，我会让学生读书本32页图2。5找出海陆分布的不同形式。并用自己的语言描述出来，另外让学生在世界地形图上找出世界上最大的大陆、半岛、岛屿。最后根据学生的回答进行总结大洲指的就是大陆与它周围的岛屿。从而进入七大洲和四大洋的学习。

　　首先我会用课件展示七大洲四大洋空白图，《大洲的分布》图，学生观察各大洲的轮廓并填充七大洲四大洋的名称。同时我设计了紧紧围绕大洲、大洋的名称及其相对位置及大洲界线的问题，比如：七大洲的轮廓大致有什么特点？主要分布在东半球的大洲有哪些？赤道穿过哪些大洲？等等，学生结合图2。6《大洲的分布》以抢答的方式回答以上问题，通过以上这些问题检测学生掌握各大洲、大洋的名称及其相对位置的情况。

　　然后引导学生在世界地形图中，找出各大洲的分界线，归纳出洲界的划分主要以运河、海峡、山脉进行划分。

　　最后我会提供七大洲四大洋的数据资料，让学生“辨轮廓，比大小”，得出口诀：“亚非北南美、南极欧大洋”帮助学生记忆各大洲的面积大小顺序。

　　【设计意图】“七大洲和四大洋的名称及相对位置本节课的重点和难点，通过观察地图，填图，设置问题等方式，激发他们的学习兴趣，培养学生填图、读图能力。

　　环节三：巩固提高

　　为了突破本节课的难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。我会让学生以前后桌四人为一组用5分钟时间共同完成以下3个问题：

　　（1）观察地球仪，找出七大洲四大洋，并描述它们的相对位置。

　　（2）北极地区和南极地区分别是哪一块大洋或大洲？

　　（3）2012年奥运会在哪个大洲上召开？该大洲位于哪个半球？

　　在学生讨论的过程中我会进行巡视，并给予及时的指导。最后由小组代表发言，展示小讨论的成果。最后我会对学生的回答进行总结：

　　太平洋：位于亚洲、大洋洲、美洲和南极洲之间。

　　大西洋：位于南、北美洲和欧洲、非洲、南极洲之间。

　　印度洋：位于亚洲、大洋洲、非洲和南极洲之间。

　　北冰洋：位于地球的最北面，位于亚洲、欧洲和北美洲北岸之间。

　　北极地区指的是北冰洋，南极地区指的是南极洲。2012年奥运会在欧洲召开，欧洲位于东半球。

　　【设计意图】通过小组讨论的方法，可以集思广益，同时还可以激发学生的学习热情，训练学生的语言表达能力。

　　环节四：小结作业

　　对于本节课知识的归纳，我采用随机提问的方式。每一个提问到的同学总结一条，让每一个同学都有总结本节课所学知识的机会。

　　课后让学生完成书本35页的活动探究第四题，完成七大洲的轮廓图。

　　七、说板书设计

　　为了突出本节课的重点、难点，使学生一目了然。所以我的板书是这样设计的。

　　七大和四大洋

　　一、地球？水球？

　　七分海洋三分陆地

　　二、七大洲四大洋

　　亚非北南美、南极欧大洋