《江南第一楼》说课稿

《江南第一楼》说课稿

　　作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的《江南第一楼》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

各位评委老师：

好，我是语文xxxxxxxxx号，我今天说的题目是《江南第一楼》。下面我从教材教法、学情、目标、重点、教学过程、板书、效果几个方面对本课进行说明。

　　一、说教材和教法

　　该单元以“风景”为主题展开。融汇了大量的优美词句。《江南第一楼》是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清晰，首尾呼应。开头总起全文，交代时间，地点、人物，中间部分按照游览的顺序，移步换景，先写遥望岳阳楼的宏伟气势，接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传说。结尾总结全文，点明题意，揭示人们称岳阳楼为：“天下第一楼”的由来。

　　教学本文，要以读代讲，让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式在老师的点拨下了解岳阳楼的壮美气势和悠久历史。激发学生探究中国古代文化遗产的兴趣。感受中国劳动人民的智慧和才干。同时引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点的写作方法。

　　二、学情分析

　　四年级是中年级过渡的桥梁。四年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法（如：阅读、默读、联系上下文理解句子，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯。从思维发展的角度来看，四年级学生正处于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，在阅读教学中，要积极引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。

　　三、说目标

　　本课条理清晰，词句优美，是一篇低年级习作的优秀范文。故而我将本课的教学目标定为：

　　1、灵活掌握本课的生字新词。

　　2、有感情地朗读课文，体会岳阳楼景色的优美，激发民族自豪感。

　　3、学会按游览顺序，抓住景物特点进行描写的写作方法。了解总—分—总的文章结构。

　　四、说重点

　　鉴于本校的有利资源，针对本课的特点我将本课的教学重点确定为：

　　1、积累有关写景的优美词句，体会岳阳楼的景色优美，感受祖国博大的文化底蕴。

　　2、学习本课按游览顺序写景的方法。

　　五、说教学过程

　　语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，让学生在读、悟、议，这种明主氛围中学习。为达到教与学的完美统一，帮助学生架设生活与教材的桥梁。激发学生的情感体验，并参与其中推动学生深入的感受，我的教学设计如下：

　　1、导入部分，导入力求简洁又能激发学生兴趣。

　　2、课件展示，调动学生的各感官体验岳阳楼的宏伟气势。

　　3、谈参观岳阳楼的感受，让学生锤炼语言，表达看法。

　　4、初读课文，学习生字新词，理清课文顺序

　　课文条理清晰，学生在初读课文的基础上能很快理清文章顺序，在此基础上按壮美的楼阁—不朽的诗文—动人的传说—浩瀚的洞庭的顺序组织教学

　　5、美读鉴赏，融入文境，探索文路

　　在教学中，我围绕按怎样的顺序游览展开，引导学生勾画、探究、交流重点句子，学习作者按地点转换顺序记叙的方法，引导学生抓住记叙游览过程的动词，学习移步换景、转承启合的表达方式，学习“总—分—总”的结构方式，以课文为典范，由读导写。

　　7、领悟中心，情感升华

　　通过“赏、读”领悟中心，知道岳阳楼是我国建筑上的瑰宝，劳动人民的智慧结晶，民族的骄傲。激发学生民族自豪感。

　　8、拓展延伸

　　通过“赏、读、悟、说、写”迁移学习写作方法

　　1、让学生领悟句子的说明方法，利用本校既有的资源“三谭书院”，让学生仿写、仿说句子。

　　2、学习本课抓住事物特点，按一定顺序写的方法，写一篇作文：美丽的三谭书院。

　　组织学生确定路线，收集资料，按进入校园的先后顺序，抓住三谭书院的有利资源，对学校的布局，书院深厚的文化底蕴，悠久历史展开交流，并按一定的顺序，写一写。

　　六、说板书

　　根据课文的游览顺序进行板书，板书力求全面、简明、清晰、直观。能将课文内容传授给学生，帮助学生理清文章脉络，便于学生理解和记忆。

　　七、说效果

　　通过一系列的“赏、读、悟、说、写”活动激发学生思维和情感体验，学以致用，让学生从学习课文写作方法到用学习到的写作方法写作文理论到实践的转换。从而巩固知识点。

　　以上，我从教材、学情、教学目标、教学重点、教学过程、板书、效果几方面对本课进行了说明，我的说课到此结束。

　　谢谢各位评委老师。