篮球说课稿

时间：2023-02-23 09:08:02 说课稿我要投稿

篮球说课稿

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的篮球说课稿，希望对大家有所帮助。

篮球说课稿

篮球说课稿1

　　初中篮球运球说课稿（一）

　　一、教材分析：

　　教材内容为篮球的运球选自《体育与健康》水平四的教材内容。球类是学生喜爱的运动项目，它是有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术，简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，选择运球技术作为教材内容，是根据初二学生的生理、心理特点和认知技能水平情况而定。因此，将本课的运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。

　　二、学情分析：

　　我授课的对象是初中二年级学生，他们对篮球的兴趣比较浓，不仅有一定的基础，而且部分学生的技术已相当熟练，因此对本课的内容表现较强的求知欲。所以在教学中适当增加练习的难度，提高实战中的应用能力。

　　三、教学目标

　　1、认知目标：通过愉快、自主的教学氛围，使学生在学习篮球运球基础上得到提高，培养篮球运动的兴趣，增进身心健康。

　　2、技能目标：通过本课学习，使85﹪以上的学生正确掌握运球技术与方法，提高手对球的控制支配能力。

　　3、情感目标：给学生展示的机会，增强自信心，发展其个性思维及想象力，培养他们团结协作的精神。

　　四、教法与学法：

　　教法上采用启发教学，讲解示范，分组练习法，激发学生的学习兴趣，使学生在头脑中建立正确的动作概念，明确要领，学会练习方法。在学法上，采用分组合作的练习形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验，相互评价，相互促进。

　　五、教学结构

　　根据人体生理机能、活动能力的变化规律，本课划分为激发与引导、学习与体验、恢复身心三个部分。

　　（一）、激发与引导

　　在开始部分，以球操和游戏为练习内容，利用这样的方式，提高学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，使学生的机体能迅速过渡到运动状态。

　　（二）、学习与体验

　　这一部分是课的主体部分，是"教与学"的重点。首先通过球性练习使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，培养学生的球感和身体协调性，而且与要学的技术动作有机结合，并鼓励学生大胆自我创新，带领全体学生一起练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。其次运用各种原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力。在学生情绪已活跃的基础上，学习行进间运球技术，提高学生快速运球能力，并设计多样的练习方法和路线，提高学生练习的兴趣。教学步骤由浅入深，由易到难，分层递进，激发兴趣，达到初步掌握技术动作的目标。让学生充分把所学技术运用到实践中，同时培养学生团结协作的精神。

　　（三）、恢复身心

　　把太极动作运用到篮球上来进行放松，以达到稳定情绪，恢复身心的目的。最后进行对课的练习效果进行评价，对学生的成绩给予肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

　　六、教学特色

　　以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现"大容量、高密度"的教学特色，以达到最优化的教学效果。

　　课的设计：

　　本课平均心率预计：130-140次∕分，强度预计：1.2-1.4,练习密度预计：50-60﹪

　　以上是我说课的内容，有不当之处敬请各位专家评委批评指正，谢谢！

　　初中篮球运球说课稿（二）

　　一、说教材：

　　教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位，难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面的教学目标：

　　1、认知目标：1）了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2）90%以上的学生明确本课目标。

　　2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上的学生正确掌握原地运球技术，75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球的控制支配能力。2）发展学生的灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。

　　3、情感目标：1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。2）95%以上的学生对情感目标的接受。

　　二、说教学程序：

　　在课的结构上，从"身心协同"的基础观点出发，依据初一学生的身心特点，采用"收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身"的三段结构。

　　1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生的注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动，而且与要学的技术动作有机结合。因学生水平各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示的机会，从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。

　　2、第二阶段，首先，运用各种变化的原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球的能力，在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯，重点强调正确的身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性的语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到"球的'反弹角度与手按拍有直接关系"等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有的线路，另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。

　　在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体的接力游戏。在场地的布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习的积极性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答，一方面以激发学生的爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。

　　3、第三阶段，围着五环放松，后运用"笑与不笑"游戏，以达到稳定情绪、恢复心身的目的。最后进行小结，对本课的练习效果进行讲评，对学生的成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

　　三、说教学特色：

　　1、本课以"愉快教学法、成功教学法"作为指导思想，以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动能力为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现"大容量、高密度"的教学特色，以达到最优化的教学效果。

　　2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持"一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。

　　四、课的预计：

　　本课平均心率预计：130--135次/分；最高心率为：170次/分；出现在约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度为40--45%左右。

　　初中篮球运球说课稿（三）

　　一、设计思路

　　本课主要任务有：1、学习行进间运球技术动作；2、激发学生对篮球和体育锻炼的兴趣；3、通过游戏和小组竞赛增加学生的锻炼手段；4、培养学生自主学习的习惯和合作精神。因此，结合《体育与健康》目标要求，针对初中学生的身体素质和完成动作的能力，本课的学习目标设置为：

　　1、基本掌握行进间运球的方法，体验行进间按拍球和控制球的方法，学会行进间运球技术。

　　2、在各种运球练习中提高动作的协调性，发展速度、灵敏等体能。

　　3、培养竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习能力。

　　二、教材特点

　　本次课的教材是初中篮球运动的行进间运球技术，运球是篮球运动中主要的基本技术。运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课重点解决学生低头运球技术学习的问题。为以后的教学打好基础。运球接力和小组竞赛主要是为培养动作协调性，使学生养成良好的合作意识而为终身体育打下良好基础。

　　本次课的学习要点与重难点是：行进间控制球的技术和能力。要求运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不是抽打动作；运球时应该抬头，时刻观察场上情况。难点：运球的正确手型和运球姿势。

　　三、教学方法

　　因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择安排上进行创新，首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球的氛围，安排了学生篮球游戏，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习兴趣；其次设计了篮球小组竞赛，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间；第三是引导学生自我总结技术进行提升阶段，引导学生结合问题进行思考（如"为什么我的运球被别人抢断？运球动作要领有那些？等问题），这个环节的目的在于培养学生的探究能力。

　　1、学生学法及场地器材的分析。学生学习方法主要以模仿学习、观察法、合作练习以及探究学习法为主。学生对篮球运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。鼓励学生主动尝试其他难度动作。

　　2、教学的主要方法。在教学过程中，应针对课的学习目标和学生的实际，遵循"从学生的发展出发，构建互动的课堂"的教学理念，主要采用以下几种教学方法：

　　（1）示范讲解法。学生在看图练习的过程中有了对跳绳运动新的体会，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。因此在教学中试着让学生自己来说说各种跳法的要领，引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。

　　（2）激趣教学法。兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球准备活动让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力；营造良好宽松的课堂氛围。

　　（3）游戏教学法。在本课的教材运球的学习中使用"游戏教学法"——即"运球接力"、"篮球竞赛".游戏的内容就是本次课重要学习内容——运球。此教学方法运用的目的是：让学生在游戏中体验运球的要领。

　　（4）自主学练法。本次课想借助形象直观的活动来提高学生对篮球的认识，帮助学生完成课堂的练习。活动上介绍了多种运球练习，在教学中安排了学生练习环节。教师注意观察学生练习过程，及时地给于帮助，有意邀请部分学生们上前亮相。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台；这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。

　　（5）合作学习法。准备在运球活动的拓展练习中运用团队（合作）教学法。设计了小组合作学习运球技术动作和游戏。这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习或分组比赛，一方面可互相促进技能的提高；一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培养。

　　四、课堂程序

　　（一）、开始部分（约7分钟）

　　1、集合整队——集合队伍，检查人数，整理服装，进行课堂常规教育。

　　2、准备活动。

　　（二）、基本部分（约29分钟）

　　1、激趣导入阶段——出示挂图。

　　2、运球接力游戏。（约10分钟）

　　⑴、运球接力游戏竞赛

　　⑵、发现问题，()引导学生来当"小老师"说说篮球运球的技术动作要领（一是抬头，二是手心不触球，三是以肩关节为轴。）

　　⑶、回到比赛

　　⑷、小结，教师点评。

　　3、分组竞赛游戏——进行竞赛游戏安排；结合教学要求进行点评。（约15分钟）

　　⑴、分组竞赛游戏

　　⑵、教学比赛数分钟后停止比赛，组织学生寻找比赛不能顺利进行的原因。然后，教师告诉学生不能自如地运球，即失去了在篮球场上一半的自由，以强调篮球运球技术之重要。并简单讲述运球规则和正确的方法，强调运球时手心不触球。

　　⑶、示范运球，学生模仿。

　　⑷、回到比赛。

　　⑸、教师巡回指导。启发指导练习阶段——教师关注学生练习过程，引导学生来当"小老师"说说篮球运球的技术动作要领（一是抬头，二是手心不触球，三是以肩关节为轴。）；教师适时进行评价、归纳、总结。

　　（三）、结束部分（约4分钟）

　　1、结束阶段——带领学生进行放松练习（播放轻音乐）

　　2、课堂总结

　　3、整理回收器材

　　4、师生道别

　　本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序，主要来自教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。平时的自我锻炼手段少，内容单一。另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境；希望能通过让学生自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。

篮球说课稿2

　　今天要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时，本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍：

　　一、说教材内容

　　本课的教材是华师版《体育与健康》第五章第一节内容篮球双手胸前传球。双手胸前传球技术在篮球运动中广泛运用，是篮球运动的基础。学习双手胸前传球可以提高学生对体育运动的兴趣，发展协调性，培养学生团结协作的精神。

　　二、说教学目标

　　（一）知识目标：使85%的学生基本掌握双手胸前传球技术要领。

　　（二）技能目标：发展学生协调性，提高篮球意识。

　　（三）情感目标：培养学生的观察能力，竞争意识和团队协作精神。

　　三、说教学重、难点

　　（一）重点：双手胸前传球为教学重点。

　　（二）难点：上下肢的协调性和甩腕拨指的连贯性。

　　四、说教学方法

　　（一）教法：情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法。

　　（二）学法：教师引导学生做到认真听、仔细看、认真练习，使学生真正成为了体育学习的主人；同时让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。

　　五、说教学过程

　　（一）激发兴趣阶段

　　1.课堂常规：

　　（1）体育委员整队，汇报人数。

　　（2）我来宣布本课内容，安排见习生活动。提出要求：安全第一。

　　2.反口令练习：由我来喊口令，学生根据口令做相反动作。

　　目的：加强学生组织纪律性，集中学生注意力。

　　（二）愉悦身心阶段

　　1.组织学生慢跑，由我来领跑采用分裂式、开口螺旋形跑等方式。

　　目的：充分调动学生积极性

　　2.持球做热身活动

　　目的：培养学生参与体育活动的兴趣，为学习双手胸前传球做好身心准备。

　　（三）增智促技阶段

　　这一阶段是本课的主要内容，采用索普反向思维方式进行双手胸前教学。主要分为四部分。

　　1.情景设置：出示NBA球员在比赛中双手胸前传球挂图，让学生总结出技术要领，并模仿练习。

　　2.发现问题：在两人一组的原地传球练习中暴露出的问题，激发学生发现问题总结问题的习惯。

　　3.教师示范完整动作：持球、蹬地、伸臂、甩腕拨指的连贯性。

　　4.示范讲解：接球手型以及缓冲动作，防止戳伤手指。

　　5.练习巩固：两人一组原地传球。学生互相指出对方的优点与不足，体现学生自评与互评。教师巡回指导，提示传球要领，并在熟练的基础上加快出手速度。

　　6.学生展示：每一组优秀学生示范，并评出“最佳搭档”，以示鼓励。

　　7.巩固提高：以NBA球星保罗、纳什为榜样，继续练习。并大声喊出传球动作要领，这样既能加深记忆又可以提高课堂气氛。

　　8.比一比:看谁传的准。设置左、右、前三个方向，三个不同的.高度，比一比那个同学穿的又快又准。

　　（四）运用提高阶段

　　1.游戏：传球接力

　　目的：将所学技术加以运用，提高学生的兴趣。

　　要求：两组学生互相找出各自的优点和不足。

　　2.学生互评、教师评价

　　目的：提高学生的自我成就感

　　（五）恢复身心阶段

　　1.问学生为什么进行放松整理活动？让学生知道在平时运动后消除疲劳的途径和方法。抖动肢体、洗热水澡、多吃水果等方式。师生一起扭起东北大秧歌，载歌载舞，放松身心。能使学生在轻松愉快的氛围中结束本节课练习。

　　2.简要小结本节课内容。让学生说出本课的主要内容，自己所学到的知识和技能，老师做进一步点评。

　　3.收拾器材，比一比看哪个小组收的又快又好。

　　六、说效果预测

　　预测85%的学生能初步掌握篮球双手胸前传球的基本技术，提高学生的身体协调性，培养团队协作精神。本次教学活动从学生实际出发，运用多种有效手段调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，使学生的能力得到充分发展。

篮球说课稿3

　　一、教学设计意图

　　篮球是一项深受广大群众喜欢的运动项目，四年级的学生身体素质已经达到打篮球的要求，他们很喜欢亲身参与，同时也经常有机会欣赏一些精彩的篮球比赛，比如通过电视观看NBA、CBA和奥运会、世锦赛等，但他们很多不懂规则，所以迫切的需要学习篮球相关的理论知识，因此通过本课《篮球基础理论》，让学生初步了解篮球比赛的定义和一些简单规则，以便能在欣赏篮球和亲身参与篮球中运用和遵守规则，培养他们对篮球运动的兴趣，为树立终身体育观念打下良好的基础。

　　二、教学目标

　　认知目标：使学生了解篮球的作用、起源、场地和比赛方法等理论知识。

　　情感目标：

　　1、培养学生遵守规则的行为习惯；

　　2、培养学生对篮球的兴趣及树立终身体育观打下良好的基础；

　　3、培养学生团结协作的优良品质。

　　三、教学设计的指导思想

　　本课教学以新的“体育课程标准”为指导思想。

　　1、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，培养学生自主学习的能力和团结协作意识。

　　2、关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生在身体条件、兴趣爱好等方面有个别差异，在教学中结合实际、由浅入深的内容设计使每个学生都能体验到篮球运动的好处和乐趣。

　　3、每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造、发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象创造分析完成。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。

　　四、教学方法的运用

　　针对课的.教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养学生的兴趣和终身体育观”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

　　1、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。

　　2、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握理论知识，提高学生自己解决问题的能力。

　　3、团体教学：发挥学生的主体地位。通过小团体比赛互相促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。

　　五、教学过程分析和处理

　　1、通过提问：“同学们，你们的家长平时有看篮球比赛或者自己亲身参与篮球运动吗？”引出课题《篮球基础理论》，课件展示。

　　2、提问：“同学们，你们知道篮球有哪些好处吗？”引出“篮球的作用”内容。

　　3、讲解篮球的起源和场地相关理论。

　　4、讲解篮球的比赛方法：（包括比赛人数、位置、得分、时间和定义）

　　（1）小组讨论篮球比赛的人数，并派代表发言。师评价总结。

　　（2）生自由发言篮球比赛的位置，师评价总结，讲解各位置时，让学生先举例，师评价，再播放该位置代表人物的视频，以利于学生更深入的了解这些位置。

　　（3）小组讨论篮球比赛的得分，并派代表发言。师评价总结。

　　（4）生结合实际，举手发言篮球比赛的时间。师评价总结。

　　（5）师讲解篮球比赛的定义。

篮球说课稿4

　　指导思想：

　　本课以《新课标》为依据，充分体现"健康第一"的教育指导思想，结合本校和我们学生的实际情况，组织安排教学内容。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，同时还能增强学生的学习兴趣，培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。

　　教材分析：

　　本课教学内容是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合得分的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，跨步接球上篮的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的成功率，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是高中体育课中学习篮球运动行进间上篮的第二节课，起着承上启下的作用，跨步接球上篮技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、多变、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。

　　学情分析：

　　本次课的授课班级是08烹饪4班为男生班，共二十四人。班级学生运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力。

　　教学目标的确定：

　　1、认知目标：进一步建立行进间上篮的动作要点结合跨步接球上篮的动作概念。

　　2、技能目标：巩固、提高行进间上篮的技术动作，学习跨步接球上篮的动作方法，加强对球的'控制能力、支配能力，发展上肢和腰腹力量等身体素质。

　　3、情感目标：通过教学增强学生对篮球运动的兴趣，在学生自主学习过程中体会篮球运动的快乐，培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神

　　重、难点确定：

　　重点：行进间跨步接球上篮

　　难点：行进间跨步接球上篮时上下肢的协调配合

　　教学策略：

　　本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学手段，努力达到身心结合的教学目标。

　　全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以辅助练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

　　教学流程：

　　（一）开始部分（ 2’）

　　1、课堂常规

　　2、本课的教学内容目标及要求

　　（二）准备部分（9’

　　准备部分分为两部分，第一部分为游戏打板接龙，组织形式是分组进行比赛，这个游戏的主要目的是达到热身的效果，使学生明白集体项目需要大家的齐心合力，同时活跃课堂气氛；第二部分是球操，这个安排是为了学生能更好的做好拉伸韧带，熟悉球性，为基本部分做充分的准备。

　　.（三）基本部分（29’）

　　1、球性练习：上下拨球、全身绕球、跨下八字转球、抛接球

　　采用了学生成四列横队看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的控制力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

　　2、复习行间上篮的动作。由学生的自主复习练习开始，发现问题及时解决。加强学生对球的控制和支配能力，发展个性，培养学生竞争意识和创新能力，同时对学生的表现及时进行鼓励表扬，为下部分教学打下坚实的基础。

　　3、新授跨步接球上篮。从讲解示范动作，到学生自抛自抢跨步接球，到组织传、跨步接球上篮练习的过程，使学生学习这个动作技术。整个教学过程中要及时发现和解决问题，采用有效的纠正手段使学生能快速的掌握这个技术动作。

　　（四）结束部分（5’）

　　1、放松游戏

　　在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

　　2、对本课进行小结，布置收回器材。

　　场地器材：

　　1、场地：篮球场，2、器材：篮球40个，球网4个，

　　预计教学效果：

　　预计平均心率为：130--135次/分，

　　最高心率为140次/分，出现在第二十、三十五分钟。

　　运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。

　　教学评价：

　　在教学目标的制定过程中，对教材的特、重、难点以及学生的情况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点，顺利地达到本课制定的教学目标，学生能在教师的指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。在教学过程中同学们积极投身与篮球运动之中，学生们不仅在篮球场上得到快乐，更获得强健的体魄和聪明的才智。

篮球说课稿5

　　指导思想：

　　本课根据二期课改的精神和以学生发展为本的理念，突出学生的主体地位，创设和调、宽松、活泼的课堂气氛。依据三年级学生的身体、心理特点，在课堂中开展小篮球练习和爬行联系，培养创新、合作精神，健身兴趣。

　　教材分析：

　　本课教材：

　　1、选用：小篮球3—（1）运球、传球

　　2、攀爬1—（1）：蚂蚁搬家

　　本课的教学内容是九年制义务教育《体育与健身》三年级教材。本课选用小篮球和蚂蚁爬行为基本教材。

　　篮球教学在三年级体育教学中的比例不高，本课作为选用教材引入课堂，采用叫号运球，三角地面传球、拦截传球等形式开展教学，让学生熟悉球性，激发兴趣。

　　爬行是三年级攀爬单元中的一个教材。本课采用蚂蚁搬家的游戏形式开展教学，通过小组讨论，相互评价交流等方法开展实践练习。

　　学生分析：

　　本课教学对象是本校三（4）班学生，共有36人。该班学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，篮球接触不多，创新能力一般。

　　教学重点、难点：

　　教学重点：了解篮球中的传接球、运球等，初步学会传接球、运球的手型

　　教学难点：让学生学会利用篮球进行创新练习。

　　教学目标：

　　1、初步学习篮球基本技术，逐渐熟悉球性。

　　2、学习蚂蚁爬行的方法，提高学生的协调能力，激发学生健身兴趣。

　　3、培养学生创新、合作精神，增强竞争意识、表现意识。

　　4、建立良好的人际关系，增强学生的自信心。

　　教学过程：

　　本课分为四个部分，设计步骤如下：

　　开始部分课堂常规，使学生明确课的内容和目的，并着重进行安全教育。队列练习，集中学生注意力，振奋学生的精神，为以下的教学作好准备。

　　准备部分采用跟我做、叫号运球等方法，有针对性地做身体练习，调动学生的积极性，激发练习兴趣，为接下来的练习做好充足的准备。

　　基本部分第一个内容是小篮球。设计了以下的教学步骤：

　　（一）三角传球。

　　采用近距离简单的传球让学生初步了解传球的一般方法和技巧，知道传球的.分量和角度，教师选择创意较好的方法让学生展示交流，将学生的学习热情推向高潮，增强他们的自信心，并分享他们的创作成果，使学生在学习的过程中体验到互相合作、共同探究带来的成功的乐趣。

　　（二）拦截传球游戏。根据学生喜欢竞赛的身心特点，使学生在游戏教学中巩固所学知识，体验传接球的运用，激发学生兴趣。

　　（三）小篮球探究练习。通过小组合作、共同创新，探究小篮球的多种练习方法，开拓学生的思维，激发学生的创新意识。教师采用表扬、演示等手段鼓励学生积极思维，勇于实践。

　　基本部分第二个内容，是爬行练习。设计了以蚂蚁搬家的游戏形式开展教学，首先老师让学生散点练习蚂蚁走路，并采用接力的形式，用篮球作为运输的对象，以调动学生的积极性，使学生在游戏中体验体育运动的乐趣，增强学生的团队合作意识。

　　最后结束部分，采用调整呼吸的方法，并跟随老师学练太极拳，使学生的身心得到充分放松。课堂小结时，让学生相互评价，指出练习中的优点和不足之处，最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。

篮球说课稿6

各位评委：

　　大家好！

　　我说课的题目是：玩篮球（篮球的传接球技术）。我为这节课设计的思路是这样的。

　　一、教学理念：

　　依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，在教学中突出两方面。

　　1、“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；

　　2、“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，为终身体育打下基础。

　　二、教学目标：

　　1、让绝大部分学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握基本的传接球动作要领，少数学生能做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展示，体验成功。

　　2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。

　　3、初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。

　　三、教材分析：

　　篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性容易吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮球这一教材。

　　四、学习情况分析：

　　初中一年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖性强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的.主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

　　五、教法、学法分析：

　　一、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我采用了如下的方法：

　　1、首先采用了情景教学法进行教学，通过设定学生感兴趣的情景以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。

　　2、我采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉近了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样。

　　3、我还采用了示范法、游戏法、纠错法等练习方法。

　　二、学法：结合教学内容及学生特点，本节课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

　　六、场地器材准备：

　　本节课需要篮球场地一个、篮球每人一个，录音机一台。“图”

　　七、教学过程：

　　环节一：游戏开课（2——3分钟）

　　师生问好，教师设置情景“图”：现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏结束后可能出现的情况是：

　　有的学生完成的又快又好，有的可能没有接住篮球。

　　教师及时总结：

　　刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？

　　由此引出今天的课题：传接球。

　　环节二：自由玩球，活跃身心（4——5分钟）

　　1、语言引导学生运用篮球进行练习：大家想不想玩一玩手里的球啊，让学生自由玩球，各种运球、抛接球、传球都可以。

　　2、让学生自由玩球，随音乐节奏和老师一起做篮球韵律操。

　　做练习的时候教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。

　　环节三：探究、讨论、练习、改进、提高（25——27分钟），主要内容是：

　　练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊。通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度。

　　练习2、教师通过观察上一练习情况，提出新的要求：同学们能不能两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习兴趣

　　练习3、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价。“请同学们说一说，他们的配合好在哪？不好又在哪？”

　　这时学生可能总结出：传的太高了，力量太大了，传到脚上了等容易犯的错误，如果学生没有找出问题，教师可以请学生配合示范，与学生一起总结出动作要领：传球的高度在胸前，接球要缓冲。同时提醒学生注意练习时的安全。

　　练习4、进一步增加难度，教师用语言激励“同学们能不能加快传球速度，增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习，加强辅导，及时纠正动作。

　　练习5、拓展练习：同学们还会别的传球方法吗？师生同练，展示交流背后传球、跨下传球等方法。

　　练习6、教师根据练习情况，调整练习：同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参与学生练习，并增加防守人，引出“四人传、三人抢”的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。

　　环节四：放松总结（8——10分钟）

　　1、借鉴传统的“击鼓传花”游戏作“击掌传球”游戏“图”，让学生们模仿各种动物的特点做出相应的搞笑的动作

　　2、学生们散开站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑。

　　3、教师讲评，师生再见，回收器材。

　　八、学习评价：

　　本课教学评价主要有

　　1、师生评价：教师做出示范以后，由学生自主练习，并对教师给予评价；

　　2、组内互评：在小组练习中，相互评定，共同提高；

　　九、课程资源的开发与利用：

　　1、充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育小骨干的作用，让他们展示、示范，指导其他同学练习，起到了事半功倍的效果。

　　2、多种小游戏前后呼应，既引出课题，又达到了练习的目的，

　　3、编排了篮球韵律操，既活跃了课堂气氛，又达到了热身的效果。

　　4、利用了篮球的多种用途，，它不仅可以用作球类活动练习，也可以开发游戏功能，提高学生的练习热情。

　　5、教学中突出教师主导作用的同时，体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨，引导学生通过亲身体验总结出动作要领。不再是传统的技术教学，使学生成为课堂上真正的主人。

　　以上就是我对本节课的设计思路，有不足之处希望各位评委指正。

　　谢谢大家！

篮球说课稿7

　　一、说“指导思想”；

　　本课在体育《课程标准》基本理念下，依据“建构主义”学习理论中“以学生为中心，强调学生对知识、技能的主功探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”的观点。通过情景教学的模式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩来完成教学目标，充分体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容要为教学目标服务。

　　二、教学目标：（水平一）

　　1、通过各种篮球游戏激发学生参与体育运动的兴趣，培养锻炼身体的意识；

　　2、通过各种教学手段，让学生了解篮球的基本知识，初步掌握篮球的基本技术，增强学生的身体素质。

　　3、培养学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。

　　三、说“教学重点、难点”以及如何突破：

　　篮球技术有；运球、传球、投（扣）篮等技术，本节课上，让学生掌握各种运球、传球、投篮方法是教学重点，其中提高学生投篮命中率是教学难点。3。05米标准篮球架、框，对于大部分小学生来说都有畏惧感，更何况是二年级的小朋友。如何让他们在学习活动中找到属于自己练习的最佳点，激励他们积极参与，激发他们学习篮球的兴趣，使他们能体会到成功的乐趣，我试着自行设计篮球架、框，降低技术要求，将呼拉圈代替篮圈，用绳将一排呼拉圈固定在空中，以此来满足不同学生的扣篮需求，用升降篮球架，满足学生的投篮需求。

　　四、“学情分析”；

　　我校是苏州市篮球传统项目特色学校，篮球运动在学生中有较好的群众基础。我们充分利用学校篮球特色优势，将篮球运动引入课堂，进一步开发校本教材，并且进行大胆实践，创设出了“篮球夏令营”、“篮球锻炼超市”等主题教学活动，更好地激发学生的学习兴趣，培养他们终身体育锻炼的'意识。二年级小朋友在初步掌握篮球的一般运球、传球技术的基础上，逐步提高他们的投篮技术。整个教学过程集中与分散相结合，并充分给予学生自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力，真正凸现学生的主体地位。

　　五、说“教学准备”：（教学器材、场地布置）

　　本课教学，师生人手一个篮球，以确保练习密度和小学生的练习兴趣。我用绳将一排呼拉圈固定在空中，代替篮圈，以此来满足不同学生的需求。通过创设情景，用录音机一台播放或活泼的音乐、或节奏感强的音乐、或轻松的音乐，吸引学生的注意力。模拟篮球明星、各色标志物，以及升降篮球架和学生拼成的“ZQXX”的图案、字形，营造出一种良好的学习氛围。

　　六、说“教学程序”：

　　第一部分是准备部分，我采用情景导入、活跃情绪（10ˊ）

　　首先是课堂常规（成四列横队），

　　在队列练习时，我们进行三面转法先进间走，教师口令，学生练习，培养学生遵守纪律，“一切行动听指挥”的良好品质。

　　紧接着，教师通过语言导入，情景展示，介绍篮球明星：姚明、王治郅等，并引导学生大胆想象，拥有梦想，在“篮球锻炼超市”中进行自我锻炼，争当未来之星。让他们自主选择，熟悉球性，练习拍、运、传球等技术，活跃身心，活动关节，起到一石三鸟的效果。

　　第二部分是“创设学习环境展现自我”（24ˊ）

　　在基本部分，我安排了四块教学内容：训练场、激情重扣、竞赛场、龙在行动（团队合作）。

　　在训练场，我带领学生进行传球游戏，让学生两两之间进行面对面传球，以及运球等游戏，学会与他人合作，并能掌握篮的技术；

　　引领学生“激情重扣”，充分展示自我。我选用了高度为1。2~1。3米的球架，引导学生扣筐，让学生自我选择、自由发挥。

　　紧接着，引领学生进行投篮练习，而是让学生愉快地、自由地投篮，体验成功的乐趣，在投篮中摸索、探究，充分体现新课标理念，让学生自主、合作、探究学习。）教师进行巡视，发现问题，及时解决。

　　为了让学生有自己的时间和空间，在练习完一次后，我安排学生分层次练习，即优秀学生可以到标准篮球架进行投篮练习。同时邀请班上2~3名优秀学生在全班同学面前进行展示，从而达到自我展示的满足感。

　　篮球比赛特别注重团体合作，为了培养学生团队合作精神，我设计了“龙在行动”的游戏，四组学生成纵队站立，前后学生之间夹球一个，令下，整个小组同时出发，行进8M以龙尾先到为胜。注意：球不能丢，否则为失败。

　　最后部分是结束部分，我设计了“休闲一刻、恢复身心”。（6ˊ）

　　在课的结束部分，引导学生在大自然中音乐背景的渲染下，学会意念放松。让学生愉悦身心，逐渐放松心情。

　　要比赛，就要有结果，我用颁奖仪式作为课堂小结。教师组织组内交流、学生代表发言，教师发奖，激励学生。

　　最后，师生道别，宣布下课；

　　七、说“教学效果”：

　　通过教学，预计95%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得开心、愉悦，积极成功。

　　练习密度：约45%；平均心率：约125次/分

　　愉悦度：愉悦；兴奋度：兴奋；协作性：较好；互动性：好；

篮球说课稿8

　　一、教学理念：

　　依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，为终身体育打下基础。

　　二、教学目标：

　　1、通过贴膏药游戏发展快速反应、行动敏捷的能力。

　　2、通过小篮球练习，熟悉球性，改进传球动作，发展综合身体素质，培养协同一致精神。

　　三、教材分析：

　　篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性由易于吸引学生，能很好的体现新课标下的'体育教学理念。

　　四、学情分析：

　　小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖心强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

　　五、教法学法分析：

　　1、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏法、练习法、纠错法等练习方法。

　　2、学法：结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味的游戏中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

　　六、场地器材准备：

　　一块篮球场、半径5米的圆、小篮球人手一个

　　七、教学过程：

　　环节一：

　　游戏开课（3——5分钟）

　　师生问好，宣布课的内容。跑步一圈，准备操四节，达到热身的目的。

　　环节二：

　　贴膏药游戏（4——5分钟）

　　在游戏中培养学生的规则意识和快速反映能力。并激发学生继续学习的兴趣。

　　环节三：讲解动作要领（10——12分钟）

　　1、讲解传接球动作要领，并请学生做简单示范，初步掌握动作技能。两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习兴趣。提醒学生安全练习。（2——4分钟）

　　2、利用游戏的方式练习传接球（8——10分钟）。讲解并示范游戏规则。教师观察学生表现，巡回辅导（动作要领：传胸前，接球缓冲）。

　　3、进一步增加难度，语言激励“同学们能不能加快传球速度，增大传球距离呢”。教师适时参与学生练习，加强辅导，及时纠正动作。

　　4、教师根据练习情况，调整练习：同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参与学生练习，并增加拦球手，引出“逗猴子”的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。（适当增加3分钟）

　　环节四：抛球游戏调整（10——11分钟）

　　1、集合队伍，队形成三个同心圆。教师讲解并示范游戏规则。

　　2、学生分小组游戏，组织形式：六人小组，自由组合。

　　环节五：放松总结（3——4分钟）

　　1、做缓慢的整理放松操。

　　2、总结传接球动作要领。

　　3、对学生表现进行讲评，师生道别。

　　八、学习评价：

　　本课教学评价主要有师生评价，教师做出示范以后，由学生自由选择练习，并对教师给予评价；组内互评，在小组练习中，相互评定，共同提高；

　　九、教学效果预计：

　　1、充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育小骨干的作用，让他们展示、示范，指导其他同学练习，起到了事半功倍的效果。

　　2、利用篮球操进行准备，既熟悉了球性，又达到了巧妙引出课题的目的在结束部分重做一次，呼应了开课，既检验了学习效果，又达到了回收器材的目的。

　　3、自创了篮球韵律操，既活跃了课堂气氛，又达到了热身的效果。

　　4、开发了篮球的多种用途，，它不仅可以用作球类活动练习，也可以开发游戏功能，有一物多用、一物巧用的功效。

　　5、在教学中突出教师主导作用的同时，体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨，引导学生通过亲身体验自己总结出动作要领。不在是传统的纯技术教学。

篮球说课稿9

　　教材分析：

　　教材的地位与作用：教材在四年级的学生已具备一定的收集数据与整理的能力的基础上引入平均数。平均数是分析数据的重要手段，教材强调的是求复杂平均数的计算方法，在统计中，算术平均数常用于表示统计对象的一般水平，它是描述数据集中程度的一个统计量，可以反映一组数据的一般情况，也可以用它进行不同组数据的比较，以看出组与组之间的差别，可见平均数是统计中的一个重要概念，

　　教学目标：

　　1、在具体的生活情景中，通过操作和思考进一步理解平均数的意义，感受统计的意义，学会求较复杂平均数的方法，能运用平均数分析与解决简单的实际问题。

　　2、在运用平均数解决实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生统计观。

　　3、进一步增强于他人交流的意识与能力，体验已经学过的统计知识即决问题的乐趣，树立学习数学的信心。

　　教学重点：

　　求较复杂平均数的方法

　　教学准备：

　　课件

　　教学学法：

　　由学生喜欢的篮球运动导入新课，通过学生自

　　主探索，合作交流、观察比较等方式经历知识的形成过程。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　同学们最喜欢什么球类运动呢？

　　生：篮球

　　师：同学们知道吗？篮球运动是我校的特色之一，同学们想看看我校篮球队比赛的风姿吗？

　　生：想。

　　播放段红、蓝两队比赛的录像。师：同学们也许都知道，一个篮球队的水平除了技术、配合等因素外，还有什么也非常重要？

　　生：身高。

　　出示红、蓝两队运动员的身高测试记录（师挂图出示两队队员的身高记录单）教师提问：1、请大家观察数据，你从中能得到那些信息？

　　学生可能回答：知道每个队员的身高。

　　教师提问：根据得到的信息，你能提出什么问题呢？

　　学生可能提出

　　（1）谁的身高最高？谁最矮？

　　（2）哪个队队员的'身高比

　　二、解决问题

　　1、教师提问：怎样才能知道哪个队队员的身高比较高？

　　学生讨论交流。

　　学生可能想到

　　（1）看看哪一队高的人比较多？

　　（2）计算两队队员身高的总数进行比较。

　　（3）比较两队的平均身高。

　　2、比较三种方法，感悟求平均数的必要性，进一步理解平均数的意较高

　　3、让学生独立做，先求红队的平均身高。

　　4、学生交流

　　（1）红队队员的身高总和：160+156+172+……+158=3476（CM）

　　红队队员的平均身高：3476÷22=158（CM）

　　（2）红队队员的身高总和：145×2+151×3+156×4+……+172×1=3476（CM）

　　红队队员的平均身高：3476÷22=158（CM）

　　5、比较上述两种方法的异同，深化认识。

　　教师提问：这两种方法有什么相同点和不同点呢？

　　以小组为单位进行讨论，全班交流。

　　6、生独立完成蓝队队员的平均身高，交流。

　　7、集体共同比较两队队员的平均身高。

　　三、全课总结：你有什么收获？

　　板书设计：

　　求较复杂平均数

　　红队队员平均身高158CM

　　蓝队队员平均身高157CM

　　红队队员身高占优势

篮球说课稿10

　　说课分为六部分：说教材、说教学设计的指导思想、说学情、说教法、说教学程序、说场地与器材。

　　一、说教材

　　1、教材内容：

　　(1)玩小篮球

　　(2)游戏：运球接力比赛

　　(3)教材分析：

　　玩小篮球是在小学水平一所学过的基础上进一步学习的教材。其目的改进和提高控球的技术，发展控球能力和协调性及机智、灵活等身体素质。培养学生相互配合协作的集体主义观念具有重要作用。

　　2、教学目标：

　　(1)认知目标：初步掌握控球技术和球性练习方法。

　　(2)技能目标：发展学生上、下肢力量和身体的灵敏协调性。

　　(3)情感目标：通过发展学生体质，促进身心健康，培养学生灵活、机智和敢于创新、敢于拼博及团结协作的观念。

　　为了达到以上目标，我确立了本课的教学主题：“以学生发展为中心，以学生为主体，以教师为主导，以玩中学、学中玩为主旨”。围绕这一教学主题，根据新的体育教学理念来完成。

　　3、教学重、难点：

　　(1)教学重点：对球的控制能力。

　　(2)教学难点：控球动作的协调性。

　　二、教学设计的指导思想

　　本课教学以新的“体育课程标准”为教育指导思想。(一)以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强集体意识。(二)关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同层次的练习，使学生每人得益。(三)每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象学习练习，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。

　　三、说学情

　　水平二的学生正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢玩球和参加活动性的游戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的.体能和智力。

　　(1)有利因素

　　四年级学生比较好动、活泼、好胜心强，求知欲望高，只要引导得当，学生的学习积极性和主动性就容易实现。

　　(2)不利因素

　　四年级学生有意注意力集中较差，依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我采用趣味性、多样性的教学方法吸引学生，还要多表扬、多鼓励学生，培养学生的积极性和团结合作的意识。

　　四、说教法

　　针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：

　　1、讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。

　　2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。

　　3、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。

　　4、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。

　　5、团体教学：发挥学生的主体地位，通过小团体比赛互相促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮到助共同提高的集体意识。

　　五、说教学程序

　　根据教学常规全课可分为启发兴趣、愉悦身心、育心强体和恢复身心四个阶段。

　　1、启发兴趣阶段。

　　课堂常规、师生问好、宣布课的内容、导入课题。

　　2、愉悦身心阶段。

　　在教师带领下，学生做各种各样的简单球操热身。

　　3、育心强体阶段。

　　本课的主体部分，是教与学的关键，采用分组和不分组的形式；以教师为主导，学生为主体，练习为主线，围绕教学目标的任务展开。

　　(1)玩小篮球：多样化的玩球练习，克服运动教学的单调枯燥感；调动学生的学习积极性，使全体学生能初步掌握控球技术动作。

　　(2)游戏：运球接力比赛：让学生以轻松愉快的心情在玩中学、学中玩。

　　4、恢复身心阶段。

　　(1)用广播操最后一节来做放松运动，消除剧烈运动而产生的紧张状态，恢复生理、心理负荷，使身心得到放松。

　　(2)小结：用回忆法来回顾这堂所学过的动作技术。

　　(3)布置收拾器材。

　　六、场地与器材

　　1、根据授课地点的场地，本课安排在篮球场上进行，有利于教学工作的进行提高教学质量。

　　2、为确保每一个学生充分练习以教师的示范，选用小篮球20个，力求达到“在欢乐中学习，学习中欢乐的效果”。

篮球说课稿11

　　一、教学对象

　　本次课的授课对象是水平四的初一年级的学生。

　　二、课次

　　本单元计划上3个课时，这是第一次课

　　三、说教材

　　篮球运球技术动作是《新课标》要求学习的基本动作之一，他是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的安排上，从易到难，循序渐进。即面向全体学生又注重个性发展，注重运动安全，并采用“小组互助”的学习形式保证教学目的的达成。

　　重点：手腕的控球。

　　难点：全身的协调性和上肢控制球的力量和方向能力。

　　四、教学目标

　　1、认知目标：学习运球方法

　　2、技能目标：通过多种运球的练习，发展控制球的`能力和运球时身体的协调性

　　3、情感目标：激发学习的积极性和创造性，增强团结协作，培养集体荣誉感。

　　五、教学方法、学法

　　1、篮球运球采用启发式教学方法，比较教学法，循序渐进教学方法，使学生在尝试中，在与原地运球过程中得出运球的要点，再结合以往所学技术自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难逐步提高，培养学生的想象力和创造力。

　　2、在篮球运球时运用音乐节奏的快、慢让学生掌握高低运球。

　　3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术，用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

　　4、通过游戏：运球比赛，使内容丰富，增加趣味性。

　　学法运用

　　1、自主学习法2、合作学习法3、探讨学习法：利用三种学法让学生逐渐掌握运球的技术动作学会和他们合作。

　　六、教学流程

　　（一）引起注意阶段：

　　1、课堂常规教师提问你知道的篮球明星导入本课。

　　2、教师提黑板展示目标，本课的教学内容目标及要求，安全教育。

　　（二）激发兴趣阶段：

　　熟悉球性

　　（三）接受新知阶段：

　　教师讲解运球动作要领。教师示范运球动作。先讲解原地运球动作

　　1、听音乐原地的高、低运球。

　　2、行进间高运球

　　3、行进间低运球

　　4、男子组与女子组行进间高运球比赛（5’）

　　5、男子组与女子组行进间低运球，

　　6、教师评出先进运动个人（比如成绩好的）和先进精神个人（比如有倒的坚持到底的）。

　　（四）恢复身心阶段（5’）

　　篮球运球技术口诀：

　　行进间高运球：上体前倾膝微屈,五指分开肘为轴；用力按球侧后方,大步奔跑要跟上；左右两手快运球,抬头观察视野广。

　　行进间低运球：两膝微屈体前倾,五指分开按拍球；手腕柔和缓冲球,过人护球眼看球。左右两手快运球,运球勿忘多传球。

篮球说课稿12

　　如何在课中让学生“动”起来，如何让课中的活动更贴近小学五年级学生的身心特点，是设计本节课的重要切入点。本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性和教育性”，通过“篮球运球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。为了展示本次课的教学过程，我从以下几方面去展开。球类运动有着较为明显的互助与合作性。篮球运球属于（水平三）基本内容的主题教材之一。本课用“篮球运球”作为教学内容，因为它具有游戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进学生身体、心理和社会适应和谐发展的生动而丰富的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。

　　一、学情分析

　　针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生活动能力强，求知欲强，好胜心强，思维敏捷，反应快。随着年龄的增长与认知的发展，学习中的互助合作，自主学习意识和行为还有待更进一步培养。

　　二、教学重、难点

　　因为本课是新授课，学生对篮球运球动作的掌握较为粗浅，所以本节课确定了以下教学重、难点—— 教学重点：用手的感觉控制球，

　　教学难点：手脚动作协调一致。

　　三、教学目标：

　　1、认知目标：通过学习使95%的学生初步掌握篮球的基本知识、基本技能。

　　2、技能目标：通过教学，使学生能够掌握控球、运球的技能。

　　3、情感目标：在学习和比赛中，培养学生团结协作、积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，发展个性。

　　四、教法与学法〈一〉教法：

　　1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的.求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。

　　为了激发学生对篮球运动的兴趣，本次课我主要通过各种提问、自练、示范、互动、比赛等教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

　　1、启发思维：提问学生：你们玩过篮球吗？看过NBA吗？认识姚明和易建联吗？你们还认识哪些篮球明星呢？首先唤起他们的求知欲，让他们回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅深入启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习内容——篮球运球。

　　2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学方法核心之一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生思维，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

　　3、分层教学：关注学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与体育活动，及时地肯定他们的点滴进步，从而激发他们爱好体育活动的兴趣和信心。

　　4、教学比赛：采用运球接力比赛，使学生在基本掌握运球技能的基础上让他们适当竞争，提高学生学习兴趣，这符合篮球本身的特点。在比赛过程中既锻炼身体、掌握运球技能，同时检验学生学以致用的能力，培养学生团结合作的意识，使学生在技术、素质、心理、生理上都得到提高。〈二〉学法：

　　1、体验：通过老师的启发和学生的自主练习，充分调动学生学习的兴趣，较好体现学生的主体作用。

　　2、个性化：完成和自己能力相适应的教学内容，充分展示不同的运球形式，体现学生个性化，发掘学生潜能。

　　3、兴趣：通过运球接力跑，体验到篮球的乐趣，发展学生力量素质，提高学生的练习兴趣。

　　五、教学程序

　　1、热身部分

　　按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课前的热身运动是必不可少的，能够让学生的身体状态很快的适应学习技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段。因此在学习开始前采用螺旋跑和球操作为准备活动，导入热身阶段。

　　2、学习技能部分

　　这一部分是课的主体部分，是解决“教与学”的重要部分，在教学过程中，应采用以学生的主动参与、积极参与和合作学习为主，以快乐学习为主的方式。

　　（1）激发思维：通过老师提议，让学生充分发挥想象力，结合图片练习，尽量展示自己的运球方法。

　　（2）讲解示范：通过教师的讲解示范，学生能学会基本的原地运球和行进间运球的动作和方法，树立正确的动作概念（3）分组练习：充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，引导学生积极参与，主动学练。让学生在练习中熟悉球性，掌握基本篮球技术。

　　（4）运球接力赛：学生运用自己已掌握的动作进行比赛，通过学习和比赛使学生掌握篮球的基本动作技能，还可以培养学生的集体意识和勇于竞争的意识。

　　3、恢复身心部分：这一部分是人体活动由动态恢复到静态的一个部分，安排了韵律操这一内容，可以让学生在轻快的音乐声中得到充分放松，使身心得到恢复。

　　最后简要小结本次课的教学过程，让全体同学们自评、互评。非常感谢同学们与老师共同完成了一节丰富多彩的体育课，希望同学们在今后的锻炼中能应用到今天所学到的技能。

篮球说课稿13

　　一、课的内容：

　　省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。

　　二、教材分析：

　　篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

　　耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的`起草野跑作好准备。

　　三、学情分析：

　　本课教学对像为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。

　　四、教学目标：

　　1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

　　2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

　　3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。

　　五、教法设想：

　　1、反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想像力和创造力。

　　2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

　　3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

　　4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

　　六、学法指导：

　　本课采用"尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固"的学练流程，同时渗透德

　　育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想像、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

　　七、教学流程：

　　热身→运球进场、球操（音乐伴奏）

　　∣

　　↓ →教：提问、要求、巡视

　　主教材 ∣

　　（反弹传接球）→

　　∣ ∣

　　∣ →学：听、练、论、创、演。

　　↓

　　辅教材 →教：传授知识、线路指令、讲评练习。

　　（耐久跑） → ∣

　　∣

　　∣ →学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

　　↓

　　整理 ---→ 放松（音乐）、小结、作业。

　　↓

　　下课 ---→ 回收器材。

　　八、学生身心状态预计：

　　整堂课练习密度约为：28--31%，练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。

　　九、课堂情感氛围：

　　1、激发兴趣；2、积极思维；3、协作互助；4、守纪、紧张、奋进、活泼。

篮球说课稿14

　　注重实践学以致用

　　——本课设计思路

　　一、指导思想

　　本课以“注重实践、学以致用”为指导思想，教师在教学过程中体现主导作用，同时也和学生们一起参与到教学活动中。针对学生中的篮球基础的差异性，在教学过程中给予不同的要求，确保每位学生能够在自身的基础上有所提高，让学生学会观察、模仿、思考、实践的学习方法，形成学生间互帮互助、团队合作的学习氛围，培养他们发现问题、分析问题并能解决问题的能力。使学生在课堂中所学的的技术动作，能够很快的运用到课外实践活动中去。

　　二、教学内容与学生情况分析

　　本次课的教学对象是高一男生，由于高一学生来自不同的学校，原有的篮球基础差距较悬殊，教学内容又侧重于进攻配合，所以给本课教学带来一定的难度。根据这一特点，主要采用分层教学，进行个体的区别对待，争取把每一位学生学习的积极性和主动性调动起来。

　　三、学习目标

　　本课旨在培养学生自主学习，团结合作的精神，多在实践中找到有效的学习方法来掌握知识技能，预计使85%的学生学会交叉步突破的动作技术，发展学生身体的灵敏性、协调性等素质，提高篮球综合技术水平。

　　四、教学过程

　　课的.开始部分，以节奏鲜明的音乐，进行搏击操的准备活动，使学生在音伴下，迅速的使身体各关节活动开，并把精神面貌调整到最佳状态。根据高一学生的篮球基本技术的掌握情况，第一部分进行了行进间投篮，以分组的形式进行学练。教师在巡视中，根据学生练习实际情况提出不同的要求。在游戏过程中，也同样进行篮球基本技术的渗透，通过比赛对抗形式，既提高了学生的团队合作精神，同时又活跃了课堂的气氛，使学生的学练更有积极性、主动性。在交叉步突破的教学中，倡导学生自主学习。让学生通过有目的的观察、模仿;并经过认真地练习、自评，深入理解动作要领，再进行多实践、多比较、多练习等方式来完成教学任务、较好的达成学习目标。最后，在轻松优美的音乐下使学生的身心得到充分放松来结束本次课的教学。