课题申请书

时间：2024-03-31 16:30:08 申请书我要投稿

（精品）课题申请书15篇

　　随着社会在进步，申请书与我们不再陌生，申请书是我们提出请求时使用的一种文书。你还在为写申请书而苦恼吗？以下是小编为大家整理的课题申请书，仅供参考，希望能够帮助到大家。

（精品）课题申请书15篇

课题申请书1

尊敬的xx区教育学会领导小组：

　　我们是xx区xx镇xx小学，我校于20xx年11月20日申报了xx区“十一五”教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的研究》，课题编号是agh030。为了使更多的教师参与到课题研究中来，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题主要参加人。

　　课题变更为《小学课堂教学有效策略的.研究》

　　课题主要参加人变更为：史xx、王xx、常x、张x、张xx、张xx、张xx、赵xx、周xx、李xx、叶xx、那x、刘xx、江xx、宋xx、高x、常x、任xx、周xx、王xx

　　以上情况完全属实，请批准。

xx区xx镇xx小学

　　20xx年xx月xx日

课题申请书2

xx区课题规划办：

　　我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的'研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。

　　当否，请批示。

　　申请人：

　　20xx年xx月xx日

课题申请书3

　　研究目标、研究内容、研究方法、研究过程、本项目拟解决的关键问题和特色创新之处。

　　研究目标：

　　1、探索小学生艺术审美素质培养的规律。

　　2、以促进学生审美素质发展为宗旨，培养和激发学生对学习的兴趣和爱好，在学生体验与感悟中实现教育的启发、引导、培养、激励等功能，从而体验学习的乐趣，激发情感，形成完美的人格。

　　研究内容：

　　1、探索小学生艺术审美素质的内涵

　　⑴艺术审美素质的界定：审美素质是受教育者观察、认识、理解、判断以及辨别美与丑、善与恶所必需的基本品质。艺术审美教育实际上就是美感的教育，美感教育对提升审美素质有重要意义。良好的审美素质可以强化健康的社会审美心理，形成和发展人对于世界新的审美关系，并使这种关系渗透到其他社会关系以及人的精神意识、情感方式、个性气质、行为准则等诸多表现中去。

　　⑵艺术审美素质的内容：艺术审美素质是指在对小学生进行艺术教育过程中的一种审美意识、审美情感、审美价值取向和审美认知能力，即学生在发现美、欣赏美和创造美的过程中，提升艺术审美素质。本课题的内涵，以学科整合为基础，加强学生审美能力的培养，增强审美意识，提高审美水平，激发审美欲望，实现审美理想，形成审美兴趣，锻炼创造美的意识。

　　2、探索艺术审美素质培养的内容、途径、方法。

　　⑴艺术审美素质培养的`内容：

　　艺术审美素质培养中发现美能力的培养；艺术审美素质培养中欣赏美能力的培养；艺术审美素质培养中创造美能力的培养；

　　⑵艺术审美素质培养的途径：

　　形成四大课程体系，落实艺术审美素质的培养，课程包括独立性课程、活动性课程、隐性课程和渗透性课程。

　　独立性课程即艺术学科课程，它是对学生实施艺术审美素质培养的主要课程，其主要由音乐和美术两科构成。

　　活动性课程对发展学生的艺术特长，提高学生的艺术能力，培养学生的艺术素养具有独特的作用。根据学校实际出发，构建多个艺术活动系列（艺术实践系列、社会服务系列和艺术展示系列），通过有目的、有计划、有组织的系列活动，培养学生的艺术素养。

　　隐性课程是通过无处不在、无时不有的实体、舆论及人际关系等因素构成客观环境氛围，对学生身心发展产生潜移默化的影响。这一课程主要通过校园环境的建设与美化来得以实现。渗透性课程即通过语文、数学、英语、体育等学科中的艺术审美素质的渗透，达到提高审美素质的要求。

　　⑶艺术审美素质培养的方法：

　　独立性课程：调整教学内容和知识结构，对有关知识进行必要的梳理。把小学各科教材中的艺术审美因素进行梳理，根据各年级学生的年龄特点、艺术欣赏水平进行排列，初步构建出各科艺术教育渗透序列。

　　活动性课程：运用游戏、竞赛、表演、讨论、器乐进课堂等方法，积极创造条件，提供机会，引导学生参与教学活动。隐性课程：美化校园环境，使学生时时受到美的熏陶。

　　渗透性课程：找准结合点，通过艺术审美素质与各学科的联合，借艺术审美素质渗透来促进各学科教学目标的达成，从而提高学生的全面素质。

　　3、探索小学生艺术审美素质培养的多元评价方法。

　　⑴评价主体，师生互动。

　　⑵评价内容，广角多元。

　　⑶评价方式，倡导人文。

　　⑷评价过程，动态发展。通过多元的评价，解决学生现有的审美“疲劳”，自主愉悦地接受艺术熏陶，提高艺术修养。

　　4、探索小学生艺术审美素质培养中的三条原则。

　　⑴参与原则：学生审美素质的培养需要学生参与，从而获得审美体验，进而达到审美育人的目的，没有亲身的参与，是不可能获得这种体验的。

　　⑵愉悦原则：审美是一种精神食粮，正因为它的愉悦性，学生们才可能在心情舒畅的前提下主动参与审美活动，保持良好的心境，使学生充分感受艺术的愉悦。

　　⑶融合原则：运用各种教育形式所提供的手段与方法，在学科中将艺术审美结合起来，提高学习效益，拓宽学生的艺术视野与审美空间，全面提高学生的艺术修养。

　　研究方法：

　　主要采用行动研究法，辅之以个案研究。

　　在研究过程中，要把握好以下几个环节：

　　⑴根据课题的研究目标，结合现状，拟定行动计划。

　　⑵在计划的实施过程中，了解问题，解决问题。

　　⑶发现新问题，逐步修正、完善原有的计划。

　　⑷继续实践，完善计划，达到改进工作，完成研究任务的目的。同时在研究过程中全面收集有关事实材料，汇总、分类，进行理性的思考，总结成功经验。

　　研究过程：

　　⒈、准备阶段

　　建立课题组，组织相关人员进行理论学习；收集国内外相关的资料，了解相关研究内容；设计课题方案，请有关专家方案论证，完善方案，使其更具针对性、科学性和可行性；对学生艺术审美素质情况进行现状调查。调查本校学生艺术审美素质的现状。

　　⒉、实施阶段

　　通过调查，按照预定的课题研究要求，组织教师开展以“培养学生艺术审美素质培养”的研究。

　　⑴探索小学生艺术审美素质的内涵。

　　通过问卷调查形式，形成符合小学生年龄特点的艺术审美素质，并根据这些内容，形成分学科、年龄段的素质标准与要求。 ⑵根据学校实际情况，以四类课程为载体，分组开展艺术审美素质的探究。提炼出艺术审美中发现美、欣赏美、创造美的素质的要点，以及这些素质在培养中起到的作用，做好“三百工程”即艺术发现百篇、艺术欣赏百篇、艺术创想百篇的资料搜集与整理工作。

　　⒊、总结阶段

　　与此同时，形成在学生学习过程中所积累的新世界实验小学学生艺术审美素质培养的“三百工程”，即艺术发现百篇、艺术欣赏百篇、艺术创想百篇。同时课题组总结、评价成果。

　　拟解决的关键问题：

　　1、哪些艺术审美素质是小学生发展过程中所必须的？而这些审美素质在其发展过程中又起到了哪些作用？

　　2、通过何种方法及途经解决学生现有的审美“疲劳”，进而自主、愉悦地接受艺术的熏陶，提高审美素质。

课题申请书4

　　课题名称：小学生自主阅读能力培养的研究

　　所属学校：西安经发学校

　　课题小组组长：

　　课题研究时间：20xx年7月——20xx年8月

　　课题主研人员：秦继霞田冬梅李美峰李智

　　未央区市级小课题负责领导：

　　经发学校于20xx年7月西安市未央区教育科研工作领导小组申请了“小学生自主阅读能力培养的研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向课题负责领导小组申请结题验收。

　　课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为三个阶段开展了我们的研究。

　　研究步骤：

　　前期准备阶段：（20xx年9月——20xx年11月）

　　1、成立提升学生“自主阅读”研究专题组，明确分工，制定阶段性计划；通过学习，使教师了解“自主阅读”的相关理念和信息，唤起教师开展“自主阅读”改革的主体意识。

　　2、制定《小学生“自主阅读”能力的提升》的研究计划

　　中期实施阶段：（20xx年11月——20xx年7月）

　　1、全面开展实践与研究；从学生的实际及兴趣出发推荐读书书目，学校设置图书阅览室角，班级设置读书角，让学生随时有书看，处处营造读书氛围，并结合语文教材开展一系列的读书活动，如：“开卷是否有益”辩论赛、评选读书小状元、跳蚤书市、每天读书半小时活动、进行学生个人藏书评比、班级读书角的建设，读书之星评选，激发学生阅读兴趣，营造浓郁的读书氛围。利用布置课外阅读作业实现学生自主阅读。在阅读课上努力做到充分尊重学生，让学生自主选择阅读，提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。此外，也开设课外阅读课、读书指导课、读书汇报课进行分层指导。

　　2、动态管理研究方案的实施，及时发现问题并调整充实。

　　3、收集实验资料，撰写实验论文，形成中期成果和阶段性；

　　后期总结阶段：（20xx年7月）

　　对课题进行科学的分析和归纳，整理汇编各种研究资料和原始材料，形成结题。展示研究成果。

　　取得的成果：

　　学生：

　　1．有生有阅读的兴趣，有一定的`阅读能力、方法，会写。

　　2．学生的阅读能力逐步提高，运用学过的方法，独立阅读能力提高。

　　3．学生的听说读写的能力得到提高。

　　4．课堂培养学生自主阅读，理解课文内容，字、词、句的能力逐步提高，提高课堂教学有效性。

　　5、学校开展各种活动，整体读书氛围浓厚。

　　教师：

　　1、通过亲身研究实践，我们加深了对课题研究的认识，增强了课题研究的信心，提高莉研究的积极性。

　　2、学校高段教研组开展了各项教研活动，为教师提供了经验交流与解决困惑的平台。

　　3、教师促进了教研水平和综合素质，各成员在理论和实践的基础上，积极撰写论文或反思。

课题申请书5

　　一、申请人基本情况。

　　姓名：XXX

　　性别：女

　　出生年月：199X年X月

　　学历：博士研究生

　　研究方向：医学遗传学

　　职称：讲师

　　工作单位：XXX医学院

　　联系电话：XXXX-XXXXXXX

　　二、课题名称。

　　基因变异与肺癌易感性的关系研究。

　　三、研究背景与意义。

　　肺癌是世界各地最常见的癌症之一，已经成为了全球公共卫生问题。据统计，我国每年新发肺癌的病例已经超过70万，其中死亡数更是高达50万。久而久之，肺癌的防治已经成为研究的热点之一。

　　众所周知，遗传因素是导致肺癌发病的重要原因之一。目前已经证实，有一些基因突变可以增加一个人患肺癌的风险。因此，研究基因变异与肺癌易感性的关系，对于深入了解肺癌的病因学和预防控制具有重要的意义。

　　四、研究内容。

　　1.筛选相关基因。通过文献调查和数据库检索，筛选出与肺癌相关的基因。

　　2.基因变异检测。利用PCR、高通量测序等技术，检测受试者的基因变异情况。

　　3.肺癌患者和对照组的招募。招募肺癌患者和对照组，分别收集其基因型数据和肺癌患病情况。

　　4.统计分析。利用SPSS软件进行数据处理和统计分析，运用回归分析等方法探讨基因变异和肺癌易感性之间的'关系，分析环境因素和基因变异之间的交互作用。

　　五、研究预期成果。

　　通过此项研究，我们预计可以筛选出与肺癌相关的基因，并建立基因变异与肺癌易感性之间的关系模型，揭示肺癌发生发展的遗传学和分子机制。此外，我们还将从环境、生活习惯、饮食等方面探讨其与基因变异之间的交互作用，进一步探究肺癌的疾病机理，为肺癌的预防和治疗提供新的思路和方法。

　　六、经费预算。

　　本研究所需经费主要用于材料、设备购置、基因测序、实验室试剂、人员津贴等，预计总经费为：XXX元。其中，申请研究经费XXX元，学校配套经费XXX元。

　　七、申请人简历及发表论文清单。

　　请见附件。

　　八、意见书。

　　指导教师：XXX

　　联系电话：XXXX-XXXXXXX

　　九、结论。

　　本项研究将从遗传学、分子生物学等角度探究基因变异与肺癌易感性之间的关系，是对肺癌发病机理及其防治措施的拓展研究。预计研究结果将为肺癌的预防和治疗提供新的理论基础和实践指导。

课题申请书6

尊敬的课题组负责人：

　　您好！我是来自XX大学YY学院的学生，我非常感兴趣您的课题组，并希望能够加入您的团队从事相关研究工作。在此，我写下这份申请书，希望能够获得您的关注。

　　首先，我要介绍一下自己。我是一名学习认真、勤奋刻苦的大学生，在大学学习期间，我始终以积极的态度面对学校的各种课程与挑战，同时，我也积极参与了各种社团、比赛等活动，在这些活动中，我锻炼了自己的组织、领导和协作能力，也增强了自己的团队意识。

　　在我的专业学习中，我注重将理论知识和实践技能相结合，通过参与学习和科研项目，我发现自己对这个领域有着浓厚的兴趣，对于相关技术更加渴望探究。在学习过程中，我不断探索学科知识变化的规律与趋势，同时也不断探索自己的兴趣和潜力，寻求适合自己的研究方向，期望着在这个领域取得更大的进展。

　　目前，我对贵课题组的研究方向已经有了一些了解，并获得了一定的专业技能。除此之外，我也具有一定的实际经验，我曾参与XX公司的一个项目，担任了项目组成员的角色，独立完成了一部分的工作，并取得了良好的成果。在这个过程中，我发现自己喜欢和身边的同事沟通，愿意和他们一起探讨问题以及寻找解决办法。在团队合作中，我能够积极发挥自己的能力，表现出色，我相信这对我加入您的'课题组而言，是一个非常重要的优势。

　　最后，我再次表示对贵课题组的兴趣和热忱，期待有机会加入这个团队，与各位共同探讨交流，共同致力于推进学科的发展和进步。希望我的申请获得您的认可，期待您能够与我联系，谢谢您的耐心阅读。

此致

敬礼！

此致

敬礼！

　　申请人：XXX

　　20xx年XX月XX日

课题申请书7

尊敬的领导：

　　我们申请立项一个劳动教育课题，以提高青少年对劳动的认识和理解，培养他们的劳动技能和劳动精神，促进劳动教育深入开展，打造更加和谐、富强的未来社会。

　　一、课题背景

　　目前，我国青少年普遍鲜有机会接触到劳动，很多人甚至无从开始学习劳动技能。这样的现象引起了广泛关注，也对我国未来的发展构成了威胁。

　　二、课题意义

　　劳动是一项本质艰辛但却有尊严的活动，需要人们学习，需要人们掌握。通过开展劳动教育，我们可以提高青少年的劳动技能，让他们更好地适应未来的生活和工作。同时，在劳动中，青少年也可以锻炼自己的毅力和意志，培养劳动精神，进一步增强自身的能力和素质。

　　三、课题内容

　　本课题主要围绕以下内容展开：

　　1、劳动教育课程设计和编写

　　2、劳动技能和素质培训

　　3、劳动实践项目开展和评估

　　4、相关政策法规的学习和讲解

　　四、课题目标

　　本课题的目标是使青少年：

　　1、理解并接受劳动的本质和意义，增强劳动尊严感和劳动自豪感。

　　2、学习并掌握相关劳动技能和知识，并能在生活和工作中正确运用。

　　3、培养良好的劳动习惯和工作态度，增强对集体的责任感和荣誉感。

　　4、增强沟通能力和团队合作意识，为未来的个人发展和国家建设做出贡献。

　　五、课题成果

　　本课题的成果主要包括：

　　1、劳动教育课程设计和编写。

　　2、劳动技能和素质培训教材和实践项目。

　　3、劳动实践项目开展的结果和评估报告。

　　4、相关政策法规的讲解教材。

　　5、相关论文和学术研究成果。

　　六、实施方案

　　本课题实施方案主要分为以下几个步骤：

　　1、学校、社会机构和企业合作，共同开展劳动教育。

　　2、建立劳动教育课程体系和课程设计。

　　3、培训劳动技能和素质，开展劳动实践项目。

　　4、探索劳动教育评估指标和方法。

　　5、开展相关培训、讲座和学术研究活动，推广劳动教育理念和实践经验。

　　七、预算支持

　　本课题预算项支持包括：

　　1、劳动教育课程设计和编写：30000元。

　　2、劳动技能和素质培训教材和实践项目：50000元。

　　3、劳动实践项目开展的结果和评估报告：20000元。

　　4、相关政策法规的.讲解教材：5000元。

　　5、相关论文和学术研究成果：30000元。总计：135000元。

　　八、结语

　　劳动教育是一项迫切需要开展的工作，它关乎着青少年的未来和国家的发展。本课题旨在深入探索和推广劳动教育理念，助力践行社会主义核心价值观，增强青少年的自信和责任感，让他们成为未来的强者。感谢您的关注和支持，希望我们的努力能够得到您的认可和鼓励。

课题申请书8

尊敬的盘龙区课题规划办：

　　我校承担的`“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。

　　当否，请批示。

　　盘龙区环城一小课题组

　　20xx年6月21日

课题申请书9

尊敬的盘龙区课题规划办：

　　我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的`研究”，特提出变更申请：结题时间由20xx年6月改为20xx年12月。

　　当否，请批示。

XXX

20xx年XX月XX日

课题申请书10

　　一、课题名称：

　　乡村学生历史作业设计研究

　　二、课题论证：

　　在历史教学实践中，无论教材的课文编写如何科学，也无论对课堂教学方法怎样优化，要发展学生的历史思维和创新能力，是离不开精心编制的作业的。科学而有效的作业，特别是认知性习题或开放题，是培养学生历史思维能力和创新能力的重要媒介。提高历史教学有效性的关键在于提高教学五个环节的有效性，但在新课改的过程中，有些老师往往只重视“上课”这一环节，而轻视其他几个环节，使得教学过程变得支离破碎，教学中的问题得不到及时解决。作业是紧随上课之后的重要环节，与上课有很强的逻辑联系，有效的作业设计是学生巩固知识的载体，是教师反馈教学的工具。我认为一份有效的历史作业，应该有助于双基落实；有助于探究性学习的培养；有助于渗透情感体验；有助于历史思维的发展。

　　二期课改以来，初中历史教材的编写在创新方面取得了一定成绩，当然也存在一定的问题，这包括与其配套的作业 —— 历史练习册。历史作业在创新上要注意的问题：习题的难度要适合学生的认知水平，习题的编制要注意提供新材料、创设新情境，习题的形式要丰富多样，要形成包括必做题和选做题、思考题和活动题在内的多层次、多维度、多样化的体系。从心理学角度看，科学而有效的作业的主要功能是：有助于激发学生的学史兴趣；有助于培养学生高尚而健康的情感；有助于发展学生的创新思维。

　　三、课题研究主要内容：

　　1.重新定义历史作业的功能，关注学生的全面发展和个性发展

　　2. 积极探索个性化作业的.设计原则，注重过程性和差异性

　　3. 创新历史作业设计的主要形式，培养学生的独立性和自主性

　　4. 倡导个性化的激励性评价，促进师生的对话交流

　　四、完成本课题的条件分析

　　研讨组成员均系初中历史一线教师，切实了解一线历史教学工作的实际情况，且本组成员平均年龄在 30 岁以下，富有朝气和进取心。资料上本组主要通过图书馆和网上相关文献资料进行借阅。本次科研我组主要发挥教学一线的优势，在教学中发现、实验并及时总结探讨。科研经费主要通过校教科室的资助为主。

课题申请书11

　　各县（市、区）教研室、市直中小学（幼儿园）：

　　20xx年下半年全省中小学教育教学课题结项评审工作以及九江市中小学教育教学课题立项、结项的评审工作将在十月举行，为了规范工作程序，更好地发挥各地各校在组织和参与课题管理方面的作用，现将有关事项通知如下：

　　1、申报课题要求：（1）研究的内容对解决当前基础教育的难点或关键有突破，对基础教育产生积极的影响和推动作用；（2）课题的选定必须是以事实为依据，以科学理论、科学规律或定律为指导；

　　（3）申报表格填写规范；（4）课题实行课题申请人负责制，课题申请人限填报一人；（5）一个人不得同时申请两个以上（含两个）课题，正在执行尚未结题验收的课题申请人不能申报本年度课题；

　　（6）凡未做过市级课题的老师不得申报省级课题；（7）课题申请人要如实填报申报书，并保证没有知识产权争议。凡在课题申报中弄虚作假者，一经发现并查实后，取消个人三年申报资格，如获准立项一律按撤项处理。

　　2、各地各校申报课题均由县（市、区）教研室和市直学校（幼儿园）教科研处统一办理，课题办不受理个人申报。

　　3、市级课题申报书、结项书可从九江教研网站下载。网址：。申请书一律用计算机填写。

　　4、省教育厅课题基地办申报材料从江西教学教材教研网上下载。网址：/，申请书一律用计算机填写。

　　5、省结项课题报送材料要求：结项申报书一式三份，结项成果材料一份。结项成果材料包括：（1）结项申请报告；（2）各研究阶段小结汇编；（3）课题研究结题总报告；

　　（4）课题相关成果材料目录。课题相关成果材料目录由各设区市教研室（课题办）审定并加盖教研室公章。

　　6、省教科所课题申请材料从江西省教育厅网站下载。网址：。申请书一律用计算机填写。

　　申请材料包括：审查合格的申请书一式3份，匿名活页（活页中出现真实单位和姓名，申请材料视为无效材料）一式7份，以及配套的.电子版（发送至省教科规划办电子邮箱）。所有材料用a3纸双面印制、中缝装订。

　　7、课题负责人在申报立项或结项的同时必须一次性缴纳评审费，评审费的标准为：省、市课题基地办受理的申报课题立项费100元、结项费200元，评审费由县（市、区）教研室、市直学校（幼儿园）教科研处统一上交。20xx年上半年省、市级课题结项申报及市级课题立项申报截止时间为9月30日。

课题申请书12

　　1、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）；

　　2、课题研究的主要内容和创新之处；

　　3、课题研究的基本方法、手段及途径；

　　4、课题研究的基本思路和实施步骤。

　　课堂师生互动存在问题及对策

　　传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是协助老师完成某个事情。简而言之，既老师为了让学生配合自己的教学而采取的一种策略。而新课改背景下，强调学生的主体地位，传统的教师一言堂显然已经过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标。师生之间的有效互动不仅是提高学生学习积极性，辅助教学的一种手段，这也是培养学生表达能力、参与能力的一个重要手段。

　　然而，当代中国的中学教育中，课堂师生互动存在着种种问题，一方面是许多教师对师生互动的重要性认识不足，认为其是可有可无的。导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法单一，且往往是单向的，既老师提问，学生回答的现象很普遍。基于上述原因，师生互动在当代中学教育中并没有发挥它本来应该发挥的作用。教师怎样认识和实践师生互动是教师的基本技能，更是一门艺术。如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探索出一些可行的解决方法是素质教育的一个理论前沿课题，也是我们一线教师所面临的一个很现实的问题。

　　本课题立足于我校的教育教学实践，在总结多位一线教师的经验和相关专家学者前沿研究的基础上，提出一些自己的见解，希望能为以后的课堂教学提供一些可供参考的信息。

　　一、课题研究的背景

　　目前，受到历史和现实等多种因素的影响，我校生源差，学生学习成绩较低、基础较弱，高一开学上课一个月后，学生中就出现了一些听不懂、浮躁、厌学的现象，使得一部分学生由于这样那样的原因成了后进生，且有日益增大的趋势。大量事实表明，学生一旦沦为后进生，如果教师不能及时采取有效的教育措施，其后果是十分严重的，直接影响学生的成长和发展，影响学校教学质量的提高，甚至影响学校的生存和发展，影响全县广大人民群众对“办人民满意教育”的满意度。“后进生”的转化工作已成为我校教育的一个极为重要的而且是迫切需要解决的问题。加强对“后进生”的研究，探索转化后进生的教育策略，以促进后进生整体素质的提高，是当前面临的最实际、最紧迫的问题。

　　二、课题研究目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）

　　1、课题研究目的

　　（1）、以转化后进生，缩小后进生群体比例为切入点，面向全体全面发展，带动学校教育教学质量的全面提升。

　　（2）、通过研究与实践，让参与实验的教师更加热爱本职工作，教育观、人才观、知识观、学生观发生一定的变化，养成时时教研、处处教研的良好意识，提高研究能力及提高教师转差的基本技能。

　　（3）、通过研究与实践，建立一套转化后进生、指导后进生学习的策略，提高后进生的学习成绩，缩小后进生群体比例。

　　（4）、通过对本课题的研究，跟“后进生”的家长多联系，转变家长的观念，加强家校合作，取得家长的认可，争取家庭的积极配合和支持。有效地提高我校的教学质量。

　　2、课题研究的意义

　　（1）、全面推进高中教育，提高学生的整体素质，为高校培养和输送更多合格的高中生。

　　（2）、研究有利于建立基础教育新理念，树立正确的教育价值观、学生观。

　　（3）、重构教师与后进生之间的`关系，有利于形成学校和谐的富有生命力的文化氛围，彰显学校特色，推进学校发展，提高学校办学质量。

　　（4）、探索出促进中学后进生有效发展的对策、途径与措施，提高教师的业务水平，更新教育方法。

　　（5）、后进生转化工作是新时期高中教育和构建和谐社会的需要。

　　3、课题研究的价值

　　理论价值

　　（1）、心理学的研究已经表明：人的智力超常和低常约占总人口的千分之三，学生的智力因素相差无几。而我校有着40%以上的后进生，我们认为：这些后进生中绝大部分是可以转化的。

　　（2）、对“后进生”进行教育转化是以人为本教育思想的体现。

　　（3）、对“后进生”进行教育转化是因材施教教育原则的体现。

　　（4）、对“后进生”进行教育转化是实施心理健康教育的主战场

　　实践价值

　　（1）、社会对人才的需求是多方面的，可能在这一方面某个学生属于“后进生”，但在另一个方面他却有着特长或优点。此课题的研究有助于对“后进生”的“特别”开发。

　　（2）、对此课题的探索与实践能够找到新时期最和谐的师生关系，对“后进生”的转化会彻底改变师生之间的矛盾关系。

　　（3）、由于某些“后进生”的问题没有得到妥善的解决，致使不少“后进生”成了“问题生”，甚至被推出校门流入社会。众多的“问题学生”在学校里得到转化，对学生个人和整个社会的贡献巨大。

　　推广价值

　　（1）、越是“后进”的学校“后进生”就越多，对“后进生”转化的需要就越迫切。我们选择在我校这所普通高中学里的个案进行课题研究，使研究成果更具普遍意义，对普通高中更具示范意义，从而使该课题更具有推广价值。

　　（2）、现实生活中，“后进生”常常会被许多较负责人的教育者冷落、不负责任的教育者所抛弃、师德差的教育者所不齿。他们当中绝大多数都和其他学生一样智力正常、具有发展的潜力。当为了一切学生的教育口号提出后，我们更加感到教育的魅力应该体现在给每一个学生有一方拥有梦想、实现梦想的自由天空。

　　（3）、加德纳多元智能理论所提倡的有关人类多元智能的观点，指导教育工作者正确认识后进生、正确评价后进生，针对后进生的个性特点促进他的转化。这一问题的解决，将有助于高中教学质量的提高。此项研究具有较大的实用和推广价值。

　　（4）、“后进生”是一个任何教育工作者都面临的问题，本课题从“后进生”心理生理特点的表现、成因为切入点进行系统的研究，并进行转化教育的行动研究，这是以前普通高中所很少做过的。本课题站在时代的前沿，所实现的研究成果也更具有现实的意义。

课题申请书13

　　课题名称：

　　申请单位：

　　研究问题

　　如何把生活中各种购物问题与计算教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握计算策略、计算技能的形成过程，促进学生的计算能力与生活能力协同发展。

　　研究目标

　　1、学生方面：

　　（1）通过研究，调动学生的学习热情，引导其能够深刻理解计算学习对于生活的重要意义，感受拥有及利用知识的力量和学习的快乐。

　　（2）通过研究，让学生成为计算思想和方法的明智使用者,提高计算的速度与准确，从而促进学生的计算能力与生活能力的协同发展。

　　2、教师方面：

　　（1）通过研究，促进教师不断改善教学方法，形成计算教学独有的`个人风格，人人都能上好计算课，并能推广到其他类型的课堂。

　　（2）通过研究，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展与提高，从而提高教学质量。

　　3、家长、学校、社会方面：

　　（1）通过研究，让家长和社会感受到学生在实际生活中运用所学所发生的显著变化，让家长满意，让社会满意，从而提高我校的知名度。

　　（2）通过研究，逐步体现社会对数学赋予的效益、创新、价值取向、情感态度等涵义，从而实现二十一世纪教育对人才培养的目标。

　　研究内容

　　低段——购物中简单的计算：如市场购物（只涉及整数的计算）；购买门票，乘车方案等。

　　中段——购物中较复杂的计算：如市场购物（涉及整数、小数的混合计算）；乘车方案、购买门票、住宿安排、旅游费用等的最优化设计。

　　高段——购物中复杂的计算：如商场购物的折扣及送券、省现金等相关计算（涉及整数、小数、分数的混合计算）；有关储蓄的相关问题，如利息的计算；个人收入所得税的计算；能用百分数解决的实际问题（包括成数的计算）；股票交易等的计算。

　　研究方法

　　1、观察法：观察相关课例，及时获得并积累感性材料、验证假说的必要手段。

　　2、问卷调查法：将所要研究的事项，制成问卷，发给学生和家长填写，再进行分析研究，以获取全面的研究资料。

　　3、个案法：运用对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。

　　4、经验总结法：通过活动过程反映的情况运用测量和统计对研究的数据进行定量分析，从而得出科学的结论。研究计划

　　第一阶段：查新、制定研究计划、立项。

　　这一阶段主要收集相关研究资料，学习有关理论，在此基础上讨论并确立课题，做好课题实施方案，邀请专家对课题进行论证，修改完善课题方案。召开开题会议，确定人员分工，向区教科室申请立项。

　　第二阶段：实施阶段。

　　这一阶段的任务是根据拟定的课题和研究方案实施研究。研究过程应重视活动方案撰写、学生活动、案例分析、资料收集、总结反思。

　　第三阶段：结题。

　　这一阶段的任务是整理研究资料，对课题进行全面、科学的总结，撰写研究报告，召开成果汇报会。研究成果形式

　　1、实物资料：学生制作小报、数学日记，学生调查报告，计算比赛成果，家长调查表、反馈表

　　2、文字资料：研究报告，研究文集，教师论文，教学随笔，案例或课例、计算学习读本。

　　3、图片及音像资料：购物节、计算比赛等活动的照片或影像、课例的照片或影像。

　　课题组单位意见

　　(包括提供所需条件等)

　　单位负责人（签字）（公章）

　　__年__月__日

　　专家组审核意见（至少两名区学科带头人以上人员组成）成员（签字）：

　　__年__月__日

　　区学科教研组

　　审批意见

　　负责人（签字）

　　__年__月__日

　　区教师学习与资源中心科研室审核意见

　　负责人（签字）

　　__年__月__日

　　备注：表填好后直接交到区学科教研员（组），一式三份。

课题申请书14

　　课题名称：德育导师制工作研究

　　课题负责人：罗丙唐

　　所属学校：高唐县清平中学

　　课题研究时间：20xx年1月——20xx年7月

　　课题主研人员：石华龙秦晓民朗文王春莲

　　聊城市教育科学研究所：

　　高唐县清平中学于20xx年1月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效。20xx年7月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收。

　　课题的研究过程：根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，

　　第一阶段：研究准备和初步实施阶段（20xx.2—20xx.6）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

　　第二阶段：全面实施阶段（20xx.7—20xx.1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

　　第三阶段：深化提高阶段（20xx.2—20xx.4）这一阶段我们的`主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。第四阶段：巩固总结阶段（20xx.5—20xx.7）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

　　取得的成果：

　　（一）物化性成果

　　1、《德育导师工作手册》成功编写。

　　2、《德育导师实施实施方案》成文。

　　3、编辑了《德育导师制工作研究课题图片集》。

　　4、撰写了《德育导师制工作研究结题报告》。

　　（二）经验性成果

　　1、积累了进行课题研究的经验。

　　2、形成了在农村中学全员育人新方法和新途径。

　　3、获得了转化师生关系新的经验和方法。

　　（三）实效性成果

　　1、提高了我校的全员育人能力，促进了教师的全面发展。一批实验教师得到锻炼并脱颖而出，1人被评为市优秀班主任，1人被评为市优秀教师，2人被评为县优秀教育工作者，3人被评为县优秀教师。