- 相关推荐
小学品德学科教学计划
光阴的迅速,一眨眼就过去了,新的机遇和挑战向我们走来,是时候抽出时间写写教学计划了。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划,下面是小编收集整理的小学品德学科教学计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学品德学科教学计划1
小学品德学科教学计划
一、工作思路
以课程改革为中心工作,体现以人为本的教育思想,提升“品德与生活”、“品德与社会”课程实施的质量。深化理论学习,以课题研究带动教师课堂教学行为的转变。
二、工作安排
(一)加强理论学习
本学期继续组织教师进一步认真学习课程标准,加强新教材的研讨力度。以思品骨干教师为核心,积极组织教师不定期地举办专题沙龙研讨,为实施新课程的教师创设交流和研讨的平台;开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究及教育资源建设等方面的`研究,从教育理论指导教学实践、教学实践丰富教育理论的纬度出发,指导教师深入探讨思品教学的策略。
(二)关注教学实践
1、加强课程管理,严格执行和落实国家课程标准,要求辅导区开设本课程的学校按照教学进度进行教学活动,确保本学科开足上好。
2、关注思品教学,不只注重于课堂,而应把它当作一门学科,有课程意识,注重教学效益和教学质量。
3、积极参加区教研室组织的形式多样的现场观摩和研讨活动,加强校际间的合作与交流,关注各校课程实施状况。
4、关注教学一线典型的新课程案例,鼓励教师注重积累平时好的课件、教案等资源,积极发现优秀的教学改革成果,不断丰富本辅导区
新课程资源。
三、主要工作
二月 小学品德与生活(社会)学科组长会议。
讨论建立辅导区思品页。
组织思品学科的老师确立本学期个人研究的课题 三月 品德学科市级立项课题 “课堂教学设计”。
镇小学品德与生活(社会)优质课评比 (内容以六年级为主) 四月 辅导区思品学科沙龙研讨活动。
镇思品骨干教师进行专题讲座。
五月 镇小学品德学科优质课竞赛。
区思品骨干教师示范课。
六月 辅导区思品学科优秀论文及案例评比。
小学品德学科教学计划2
一、 指导思想
以进一步推进基础教育课程改革为核心,以课堂教学研究为重点,以新课程教学评价研究为突破口,围绕教研室工作的总体部署,确立“深化课改,服务课改,以课改推动各项工作展开”的整体思路,认真学习、落实《“品德与生活”和“品德与社会”课标解读》精神,促进课程改革理念与行为的统一,促进我市小学品德学科教学的优质均衡发展。
二、工作目标:
经过努力,能够促使小学品德学科任课教师业务素质和部分教师综合素质有所提高;促使薄弱学校教学水平、教学质量有所提高;促使小学品德课堂教学质量及教师研究水平逐步提升。
三、具体措施
1、继续深入开展小学品德与生活(社会)新课标精神的宣传、学习、研究工作,更新教学理念,探讨教材教法。
2、加强品德学科教学思想建设,提高教研活动质量,加强教研工作的时效性。
3、 进行品德课教材教法研究,充分利好教材这个范例。
4、加强对农村相对薄弱学校的教学指导,继续进行送课下乡活动。
5、对部分学校品德学科教学进行调研,发现和解决课程实施过程中存在的问题,总结和推广课程改革实施过程中的宝贵经验。
四、主要工作
1、加强学习,丰厚底气,促进学科整体教学质量的提高。
2、加强常态课课堂教学研究,以示范和典型案例分析为基本方式,从解决问题走向经验提升,从经验走向研究,从封闭走向开放。真正使教师的教学感性与理性交融,使教学研究成为教师实现自己教育理想的舞台。
3、引领教师专业发展。加强教师队伍建设是品德学科教研的重要工作。做到培养有层次,努力有方向,促其尽快成长;同时强化学科教研,使学校的校本教研走向规范,走向科学。
4、做实课题研究。抓实区级课题“小学品德课堂教学生活化的研究”子课题的'研究。在具体操作中,加强对课题指导,走实研究的过程,强化过程的监控,规范档案的管理,使课题研究制度化,规范化、科学化。
5、优质资源下乡。借助网络研讨、送课下乡、调研和具体的指导,使我市品德老师得到熏陶,品德课堂教学再上新的台阶,实现优质资源效益的最大化。
五、充分发挥网络教研优势
1、认真总结上期网络教研工作的成绩与不足,发挥好小学品德学科网络教研中心组的核心作用,将小学品德学科栏目做得有声有色。
2、认真组织网络教研活动。
3、加大网络教研的宣传力度,让广大小学品德学科教师用好网络这个平台。
六、活动安排:
二月份:
1、制定小学品德学科教研计划。
2、各学校制定小学品德学科教研组活动计划。
三月份:
1、各校认真组织理论学习《“品德与生活”和“品德与社会”课标解读》
2、征集品德与生活(社会)教学案例、故事、教学反思等。
四月份:
1、下校听课调研及教学检查。
2、组织开展送课下乡活动。
五月份:
1、课题汇报交流研讨活动。
2、开展网上读书学习及研讨活动。
六月份:
1、组织召开德育教育专题讲座。
2、做好评价工作。
七月份:
1、学期工作总结与反思。
2、安排暑期及下半年工作。
小学品德学科教学计划3
一、学生现状分析:
在上学期的统一质量调研中,反映出了一些不容忽视的问题,学生虽然掌握的基础知识比较牢固,但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少,同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社,没有让学生真正走向生活、走向社会,感受大千世界的丰富多彩,这是我们教学中存在的弊端,今后的教学工作中必须克服。
二、 课程教材内容和目标的分析:
1、小学阶段,品德学科是与学生生活密切相关的基础课程,可分为《品德与生活》和《品德与社会》。品德与生活课程是在小学一二年级开设的,以儿童的生活为基础,以培养具有良好的品德和行为习惯乐于探究、热爱生活的儿童为目的的一门活动型综合课程。《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
2、课程标准体现了课程关注学生生活,教育从学生的生活实际出发,在儿童生活现实中,培养道德情感,形成正确的道德判断,把引导学生热爱生活、学会“做人”作为课程的`核心,不仅关注生活体验的本身,而且更加关注对儿童正确价值观的培养,强调学生在学习过程中的主动性和参与性,重视学生主体性的学习。
3、教学中追求的基本理念是:
(1)道德教育存在于儿童的全部生活中,让道德培养回归生活。(2)关注学生的现实生活,促进学生在发展中生活。(3).选取有教育意义的教育内容,引导学生生活。(4).追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。(5).体现课程标准的综合性、社会性、生活性,倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。
三、实施措施
1、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在教学过程中应全面地把握目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力,掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验
学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力。因此,在教学时善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习
儿童是学习的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。
四、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察,并做记录。在与学生进行充分交流的基础上,教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上,鼓励学生巩固进步,修正不足,继续努力。
2、学生自评
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价,以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评
学生依据一定的标准互相评价,这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度,相互促进。
通过本学期的教育教学,要使品德课取得良好地教学效果。
【小学品德学科教学计划】相关文章:
小学品德教学计划03-14
小学《品德与社会》教学计划04-04
小学《品德与社会》教学计划04-05
小学《品德与生活》教学计划02-26
小学科学教学计划06-16
小学科学教学计划05-17
小学科学学科教学计划05-04
小学品德与社会教学计划03-31
小学思想品德教学计划06-27
小学品德与社会教学计划02-17