教学计划

时间：2022-02-11 18:07:08 教学计划我要投稿

【推荐】教学计划模板锦集五篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编为大家收集的教学计划5篇，欢迎大家分享。

【推荐】教学计划模板锦集五篇

教学计划篇1

　　预设目标：

　　1、整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。

　　2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱，尝试仿写。

　　3、在整体感知的基础上，学习描写闰土外貌的片段和第一画面看瓜刺猹的片段，了解闰土不仅是个健康、纯朴的农村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一个小英雄的形象。

　　教学重点：学习描写闰土外貌的片段和第一画面看瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。

　　教学难点：学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。

　　体会深蓝的天空中的西瓜的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的.向往之情。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、看词语，想画面。

　　妈妈雪朋友

　　这些画面和画面背后的事情都不是发生在昨天，为什么你们会这么记忆犹新呢？

　　2、有一位朋友在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面。（出示课文插图）

　　静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。

　　他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公闰土。

　　二、整体感知课文。

　　（一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。

　　辅助阅读：

　　1、注意文中生僻的字词，能联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、如许、单、无端）

　　2、填填你读课文后对闰土的认识：（）的少年闰土，还能说说理由；

　　3、文中还有一个我，这我又是一个怎样的孩子？

　　（二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和我的认识。）

　　三、提出问题，互释疑点，保留问题。

　　鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。

　　1、学生小组合作学习。

　　2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。

　　四、学习闰土的外貌。

　　方案一：由学生问题进入第一自然段教学。

　　方案二：教师根据学生提出问题，组织后提出疑问：不知你们是否有这样的疑问，三十年过去了，作者回忆起美好的故乡，就想到了闰土。

　　1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。

　　2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。

　　（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子）

　　3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？

　　区分紫色又白又嫩，体会闰土的健康。

　　4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。

　　闰土是一个健康的孩子，形象非常可，可惜课文中没有写到我是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象特点来想象一下我会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有根据，合乎逻辑。

　　5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对我的设想用几句话写一写。

　　6、反馈交流，师生评价。

　　7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节课可以继续研究。

　　五、教学第一段画面：

　　正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。

　　（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？

　　（二）反馈交流，体味提升。

　　1、第一句教学：

　　（1）指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐给大家。再请这些同学齐读。学生评价。学习读。

　　（2）教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？

　　（3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。

　　2、第二句教学：

　　（1）刺猹闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。

　　（2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。

　　（3）小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：其间

　　六、小结、导读。

　　这样两个外貌、身份都截然不同的孩子，却成了难舍难分的朋友。老师建议大家课外好好地去读一读鲁迅写的《故乡》，读了以后你会对他们有更全面的了解。然后再细细地读读课文《少年闰土》，你一定会有新发现的。

教学计划篇2

　　一、跆拳道课教学目的、任务

　　1、跆拳道课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的、科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标。跆拳道的搏击性较强，能够培养人坚韧向上的作风。跆拳道练习讲究礼仪、修养以及完善的'人格，可使学生在行为规范和道德修养方面得到提高和发展。

　　2、跆拳道课程的设置本着循序渐进的原则使学生能系统的学习和掌握跆拳道基本技术。跆拳道的技术方法中占主导地位的是腿法，其次才是手法。

　　3、通过学习，让学生掌握通过跆拳道运动锻炼身体的方法和手段，提高学生的速度、反映、灵敏、力量和耐力素质，提高人内脏器官的机能和人体神经系统的灵活性。

　　4、通过跆拳道选修课理论教学，让学生了解跆拳道的基本知识，了解跆拳道的比赛规则。

　　二、训练任务与手段

　　主要抓步伐,练习和腿法技术练习突出脚靶在训练中的比重提高学生的反应能力.

　　三、内容比例

　　身体素质30%

　　技术60%

　　心理素质10%

　　四、训练内容

　　1、基本姿势

　　2、基本步法

　　前后滑步，上步，退步

　　3、基本动作技术

　　前踢技术、侧踢技术、后踢技术、下劈技术、后旋踢技术、横踢技术、推踢技术、跳踢技术、单腿连踢技术、双腿连踢技术

　　4、组合动作：

　　5、基本战术

教学计划篇3

　　一、教学目标：

　　1.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。

　　2.诵读经典，积累丰富的语言，提高语言表达能力。

　　3.直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。

　　4.诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。

　　二、教学内容：

　　本学期诵读内容为三部分：

　　1、古诗十二首。

　　2、名人名言十句。

　　3、带“龙”的成语9个；含有“想”意思的成语6个；表示杰出、不一般的`成语5个；描写态度和蔼的成语5个；成语接龙一组。

　　三、教学时间：

　　1.每周的经典诵读课及一、三、五的晨间诵读时间进行诵读指导。

　　2.每天语文课上用1-3分钟进行复习巩固。

　　3.学生课外复习背诵。

　　四、教学策略：

　　1.教师范读为主，辅以讲解部分知识点。

　　2.学生反复朗读为主，要求背诵积累。

　　3、检查落实

　　（1）开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。

　　（2）每月统计学生的背诵进度。

　　（3）集体展示，评选班级明星。

　　五、三年级课外阅读推荐书目

　　一、必读书目。

　　1、《语文经典读本》

　　2、《爱的教育》

　　3、《稻草人》叶圣陶中国少年儿童出版社1979年版

　　4、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20xx年版

　　二、选读书目。（根据各自爱好有选择性的阅读。）

　　1、杨红樱系列

　　2、《周恩来》

　　3、《雷锋的故事》

　　4、《岳飞传》

　　5、《小学生十万个问不倒》

　　6、《中国节日故事》

　　7、《中华美德故事》

教学计划篇4

　　教学目标:

　　1. 朗读课文,感知文章的内容。

　　2. 品味语言,体会文章的讽刺艺术。

　　3. 理解作者的写作意图,探究文章的现实意义。

　　教学重难点：

　　重点:品味语言,感知其讽刺意味。

　　难点:探究文章的现实意义。

　　教学过程:

　　一、导入新课

　　1、胡适是一个不简单的人。他集哲学家.文学家.诗人.新红学的创始人于一身,是一位著名的学者,他还获得三十五个“博士学位”。今天我们从他写的《差不多先生传》中可以了解他的一些思想,获得一些启示。

　　2、本文是一篇传记体裁的寓言,写于1924年。传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。一般由别人代为记述的,叫做“他传”,也有自述生平的,叫做“自传”。

　　二.自读课文,感知课文

　　画出生字:_____________________________________________________找出雅词:_____________________________________________________圈点美句:_____________________________________________________梳理文路,把握结构（1）分段:

　　第一部分（1--4）介绍差不多先生的相貌和特点。

　　第二部分（5--10）记叙了差不多先生的“生平事迹”。

　　第三部分(11---12)写差不多先生死后,人们都称赞他,仿效他。

　　二、合作探究,把握内容

　　1. 齐读第一部分

　　（1）开头第一句话有什么作用?

　　（2）为什么说差不多先生“是中国全国人的代表”?其中“中国”与“全国”相连有什么意义?

　　（3）他的'个性特点怎样?

　　2、默读第二部分,归纳差不多先生做了哪些“差不多”（苟且马虎）的事?

　　（1）___________________________________

　　（2）___________________________________

　　（3）___________________________________

　　（4）___________________________________

　　（5）___________________________________

　　这些事例,都表现了差不多先生__________________的特点。

　　2. 小结:

　　文章中的差不多先生无疑是一个可笑可悲的人,他一身做事马马虎虎,敷衍塞责,最后为此搭上了性命。他至死不觉醒,临死的时候他还在说：“活人同死人差不多……”愚顽至极,可是这样一个人,在他死后还有人称赞他,仿效他,简直令人不可思议。那么文章的寓意是什么呢?

　　三.品析语言和探究写法

　　1、读下面的句子,品味其语言内涵和手法

　　（1）他有一双眼睛,但看的不很清楚;他有两只耳朵,但听的不很分明;他有鼻和嘴,但他对于气味和口味都不很讲究;他的脑袋也不小,但他的记性不很精明。

　　（2）他死后,大家都很称赞差不多先生样样事情看得破,想得通;大家都说他一生不肯认真,不肯算帐,不肯计较,真是一位有德行的人,于是大家给他取个死后的法号,叫他做圆通大师。

　　（3） ……差不多先生病在床上,知道寻错了人,但病急了,身上痛苦,心里焦急,等不得了,心里想到:“好在王大夫同汪大夫也差不多,让他试试看吧。”

　　2、从文章的语言和选材中可以看出文章主要运用了什么写法?

　　笔法是___________,语言是_____________,人物是_____________,讽刺是___________。

　　3、从文章的内容和结构等可以看出传记有什么写法（归纳）

　　（1）开头一般都要写人物的姓名.籍贯.家庭状况,以及诞生的年.月等。

　　（2）一般采用叙述和说明的表达方式。有时为了增强作品的生动性,可以适当加以描写.议论和抒情。

　　（3）以时间为顺序,或按人物的事迹,或依照其行迹,将人物的一生分几个时期来写。

　　（4）文章的内容要以事实为根据。

　　补充:《差不多先生传》不是一篇真正的人物传记,因为世上没有这个人。作者只是以人物传记的形式成文,达到讽刺国人的目的,引人深思,增强效果。

教学计划篇5

　　一、指导思想：

　　要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，就要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。为了培养幼儿的安全意识和学习简单的安全自救方法，针对中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的具体情况，我制定了这一学期的安全教育工作计划。

　　二、工作目标：

　　1.了解生活环境中的不安全因素，懂得在日常生活中要注意安全，对陌生人、危险事物等有警惕心。提高幼儿安全意识和自我保护能力。

　　2.学习预防危险、自我保护的简单知识，幼儿形成良好的生活和卫生习惯。遇到危险能保持冷静、尝试解决或预防危险。

　　三、具体措施：

　　（一）通过环境布置的渲染、安全教育活动设计等活动，加强幼儿的安全教育。

　　引导幼儿学习保护自身安全，增强安全意识。根据幼儿的`身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿进行教育，以提高自我保护意识。我班将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养目标。

　　此外，在班级环境布置中加入安全教育元素，搜集一些安全教育图片，让幼儿明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增强幼儿自我保护的意识。在每天的晨间谈话中，时刻提醒幼儿注意安全。

　　（二）引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生。

　　孩子还小，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们应该注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患，一一列举。还可以利用情景表演，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。

　　四、具体安全事项教育：

　　（一）公共场所安全

　　1.预防甲型H1N1流感小知识与孩子一起学习甲型H1N1流感的相关知识，知道日常生活中预防甲型H1N1流感的方法与措施。