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中国舞教学计划模板
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻我们需要开始制定一个计划。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家收集的中国舞教学计划模板，希望对大家有所帮助。
中国舞教学计划模板1
为了体现学生一个时期的书法学习程度。给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，建议班级开展写字园地，学校分周、月办好书法宣传窗；组织学生参加校外各类书法竞赛等。
一、问题分析
写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高用汉字这一交际工具的准确行和效率。一手好字，具有很搞的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对于小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志力、只能素质、审美情操的培养。
二、本学期教学目标
1、
（1）形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平。胸部挺起，头部要端正，身子微微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有比切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的'习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，如要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、勾等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边，右上或里边的点先写等。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（4）汉字的偏旁部首
刂彳口见斤S毛木牛日氏礻白h甘瓜禾立疒等
3、对小学生的学子提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
三、具体工作安排
略
中国舞教学计划模板2
一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求
1、课程的性质、教学目的：
舞蹈是一门专业技能课程。本课程的教学目标是：学生通过本课程的学习，掌握舞蹈教育及舞蹈表演的专业技能，了解训练方法，提升舞蹈素养，毕业后能够胜任舞蹈教学和舞蹈表演工作，成为合格的'教师和舞蹈表演者。
2、教学任务：
学生通过本课程的学习，能够具备适应舞蹈需求的正确体态，完整、流畅、准确、优美地演绎各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，并拥有创编幼儿舞蹈及组织幼儿舞蹈教学的能力。
3、教学基本要求
舞蹈技能是一门具有较强规范性、理论性和实践性的课程。在教学过程中，应依据幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生能够全面掌握教学内容，并融会贯通，达到培养目标所规定的要求。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系
本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，音乐教学法相配合。
三、教学方法和教学形式
1、教学方法：
本课程并非纯粹理论性课程，其核心在于解决实际问题。在教学过程中应结合学生的实际水平和需求，强化技能训练，提升学生的舞蹈素养。同时，依据培养目标的要求，突出实践环节，增强感性认识。
2、教学形式：
为确保每位学生均能达到培养目标，教学形式以教师讲授和示范为基础，并结合不同水平层次的学生进行分组教学及个别辅导。第一学期(注重软开度的练习)
教学目的及教学要求：
通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基础知识，保持正确的身体姿态，熟悉舞蹈的基本步伐。动作需具备一定的力度和节奏感，使舞蹈动作更加协调。
1、学时安排60学时
专业开设：民族民间舞(20)芭蕾舞基训(20)中国古典身韵(10)幼儿舞蹈考级(10)
2、教学内容：
一、理论课
1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。
2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。
二、舞蹈的基本训练
1、学习中国古典舞基本手位、脚位。
2、进行不同节奏的站姿练习、脚腕练习、胯关节练习，腰部练习、胯部练习，压腿和摆腿练习，走跑跳练习，基础舞步练习，身段组合练习。
三、民族民间舞训练
理解藏族舞蹈的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用的手臂动作：撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合1-2个，踢踏组合1-2个。
中国舞教学计划模板3
一、指导思想：
舞蹈是通过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素包括动作的姿态、节奏和表情。作为教育的内容和手段，舞蹈不仅可以培养受教育者优美的身体姿态，提高动作的协调性和节奏感，还能抒发和表达情感，增进人际交往，美化生活，培养良好的道德品质。
二、 教学任务：
1、 通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。
2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部位肌肉的能力，增强关节的'柔韧性，提升身体控制力、灵活性与稳定性，以及掌握跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要涉及中国古典舞的基本手型、脚型、手位、脚位及手臂的基本姿态。
教学目的：
1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。
2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。
教学重难点：呼吸与动作的协调配合。
教学过程：
一、组织教学，导入新课，授新课。1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。
2.把杆组合《压腿》。
预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。
前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。
旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。
体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）。
作用：身体线条更易延展，动作富有弹性，避免了僵硬和肌肉拉伤，提升了动作质量，更有利于柔韧性训练。
3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。
1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。
2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。
3）手臂的呼吸（以肩为轴，依次带动肘部、手腕向上延伸时吸气，向下放松时呼气，感受手臂连绵不断的延展感）。
4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）。
训练步骤：
1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。
2.训练学生：
a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。
b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。
c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。
d.大呼吸后双晃手造型， 体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰 气息流畅。
训练时先将动作拆解，分步练习，再教授单一动作，然后与身体协调，最后配乐练习组合。
二、小结
今天学习了舞蹈中呼吸的基本知识，在今后的学习中，我们需要反复练习，不断深化，直至大家能够熟练掌握并运用自如。当然，这也离不开课后的练习与巩固。
中国舞教学计划模板4
本学期共有37课时，基于上学期学习的基础上，本学期开展舞蹈的教学，先从基本的手型，步法，手位，进行教学，最后以一成品舞蹈《魅力新疆》作为成品舞汇报演出。用时20课时。
本学期占用17课时学习蒙族舞蹈组合，傣族舞蹈组合，苗族舞蹈组合，以舞蹈串烧的形式作为汇报演出。舞教学维吾尔族民间舞蹈中具有：微颤的动律、多变的舞姿、高超的技巧。其微颤的动律，膝部规律性、延续化的颤动，体现出沙漠上行走的特征；多变的舞姿，在于它广泛吸收西域乐舞的优长；而技巧的运用，正是继承并发展了“胡腾舞”、“胡旋舞”、“柘枝舞”中，那些跳跃、旋转以及腰部的各种技艺。他们生活中经常举行的“买西热普”则是西域“饮宴乐舞”的遗风。“买西热普”一词，维吾尔语意为“欢聚娱乐”是喜庆节日中，人们欢聚一起即兴歌舞弹唱的活动，活动由年长者主持，进行中还常对诗、猜谜、讲笑话等，乐曲声、歌声起始后，人们互为邀请或自动上场起舞，即兴发挥。主人还常备些水果、食品招待乐师和客人们。好热闹的年轻人常出些洋相逗乐，或表演些“山羊舞”、“鹅舞”之类的小节目活跃气氛。
“山羊舞”，表演者用简单的道具扮成山羊，悄悄地来到围坐在地毯上群众的后面，先“咩－、咩－”地叫唤两声，然后和着乐曲蹦跳进场，表演吃草、喝水、磨角，又去用角顶人等，总会引起小的骚动和欢笑。
“鹅舞”，表演者翻穿皮衣，把右手退进袖内，用红布扎起袖口作鹅嘴扮成鹅状，随着乐曲摇头摆尾徐缓进场表演，人们常和着乐曲唱赞美或贬义之词，当“鹅”听到赞美时，就欢快起舞；反之，就用嘴啄丑化他的人，表演风趣、活泼。这种民俗活动是古代西域乐舞的遗风，又是青年人学习本民族风俗、仪礼，学习民间舞蹈与即兴创作的机会。其它舞蹈如“赛乃姆”、“多朗舞”、“纳孜尔库姆”等形式，也常在“买西热普”中表演。
“赛乃姆”，是维吾尔族带有表演性的舞蹈形式，普遍流传于新疆各地。“赛乃姆”一词，是对此类乐曲和这种舞蹈的通称，习惯上人们都把地区的名称冠于前面，如：“库车赛乃姆”、“喀什赛乃姆”、“和田赛乃姆”等。各地的.表演形式大同小异，只是在乐曲和舞蹈风格上有着明显的区别。其形式也是自由进场，互相邀请，即兴发挥。表演中，经常出现“打指”（两指打响）、“移颈”（动脖子）以及“扬眉”、“动目''等动作，让人看后随即联想起唐·杜佑《通典》关于”胡舞“的描述；想起唐诗”扬眉动目踏花毡“（李端《胡腾儿》）的名句。这正是古代乐舞文化在这些地区舞蹈中的遗存。
”多朗舞“，流传于塔里木盆地大沙漠边缘的麦盖提、巴楚等地。”多朗“一词，是该地区维吾尔族人的自称，也是舞蹈形式的名称。此舞由《多朗木卡姆》（大型套曲）伴奏，并且和着乐曲有高亢的男声伴唱；表演为双人对舞的形式，参加者人数有限。表演分为四组动作：第一组为6/8拍，节奏平缓，但又有跳动感，膝部的颤动尤为明显；第二、第三组，节奏逐渐转快，舞姿豪放、有力，动作规范、严谨，其中还有近似”弯弓骑射“的舞姿；第四组是快板，两人作竞技性旋转对舞，把表演推向高潮。这时，大家鼓掌、呼喊为之加油，直至留下一名旋转技巧最高者。那贯穿全舞微颤的动律，高亢而近似呐喊的歌声，使人们不禁联想到多朗人战胜干旱，在沙漠边缘开辟绿洲时艰苦奋斗的情景，也为他们所创造的绿洲舞蹈文化赞叹不已。
”纳孜尔库姆“，流传于古西域火州、即今日吐鲁番一带，是以弦乐和歌声伴奏的双人对舞的形式，并分为一般表演和竞技两部分。前者以滑稽可笑的动作，模拟生活中的”拉面“、”绱鞋“、”鸭子走路“等形态；并以夸张的手法模拟对方。后者两人各出新招以压倒对方，群众和着声鼓声有节奏地呼喊”强将相逢“、”快出新招“之类激励的语言以助兴。这时，表演者大显身手，或”动肩相靠“，或”扶膝蹲跳旋转“，其动态与”黑熊搏斗舞“颇有近似之处；而鼓点的节奏却与”秧歌“的”结束点"相同。这和吐鲁番自唐、宋以来是多民族杂居的地方有关，带有古乐舞的遗意；它是各种舞蹈文化互为影响，各种形式相互吸收的结果，也是今日各民族和睦相处的写照。
蒙族舞蒙古族自古以来就以能歌善舞著称。蒙古族人善于用舞蹈淋漓尽致地表现牧人的生活，表达牧人的美好情感。蒙古族舞蹈形式多样，内容丰富。流传于兴安地区民间的蒙古族舞蹈主要有以下几种：
一是盅碗舞。盅碗舞一般为女性独舞，具有古典舞蹈的风格。舞者头顶瓷碗，手持双盅，在音乐伴奏下，按盅子碰击的节奏，两臂不断地舒展屈收，身体或前进或后退，意在表现蒙古族妇女端庄娴静、柔中有刚的性格气质。舞蹈利用富有蒙古舞风格特点的“软手”、“抖肩”、“碎步”等舞蹈语汇，表现盅碗舞典雅、含蓄的风格。兴安盟民间流传的盅碗舞，舞姿质朴简单，没有严格的规律动作。
二是筷子舞。筷子舞以肩的动作见长，一般由男性表演。舞者右手握筷，不时击打手、腿、肩、脚等部位，有时还击打地面（或台面）。随着腕部的翻转变化，有时肩部活泼地耸动，有时腿部灵活地跳跃，有时转身左前倾，有时转身右前倾。其肩部的动作既有律动感，又具有一种特殊的韵味，融欢快、优美与矫健为一体。动作虽简单，但却以技巧取悦观众，故有一定的表演性质。在兴安盟民间流传的筷子舞，既有男性独舞，也有男女群舞。在表演形式上由单手执筷子发展为双手执筷子，肩部、腰部、腿部的舞蹈语汇也更加丰富。因此舞蹈显得欢快、明朗、新颖，淋漓尽致地表现了蒙古族热情、开朗、剽悍、豪迈的民族个性。
三是安代舞。安代舞于明末清初发祥于科尔沁草原南端的库伦旗。最初是一种用来医病的萨满教舞蹈，含有祈求神灵庇护、祛魔消灾的意思，后来才慢慢演变成为表达欢乐情绪的民族民间舞蹈。传统的安代舞，有准备、发起、高潮。
中国舞教学计划模板5
一、教学总目标
知识目标：
1.学习舞蹈基础理论，掌握一套把杆的训练动作（擦地、蹲、小踢腿、腰部练习、小弹腿、平衡控制、压腿、大踢腿），以及中间动作（小跳跃、芭蕾手位、古典手位）。
2.掌握东北秧歌、云南花灯、藏族、蒙古族、傣族、朝鲜族、苗族、彝族、胶州秧歌等民族民间舞的基本风格、特点，基本手位、脚位、动律及1—2个综合性较强的组合。
3.培养自学能力（学会阅读教材、能自学1-2支成品舞蹈），学习幼儿舞蹈的基本律动、步伐及幼儿舞蹈。
4.掌握一定的编舞技法，能自编简单的幼儿律动、幼儿歌舞、幼儿舞蹈。
（1）加强创编课的学习，自编一个结构完整的舞蹈。
（2）加强自学能力，自学1-2个较难的成品舞蹈。
（3）教学实践：对1-4年级的教学内容进行整理、编排，汇报演出。
能力目标：让学生理解舞蹈的内涵及其与音乐和表现形式的关系，通过舞蹈教学激发学生创作舞蹈的热情，用舞蹈语言展现丰富多彩的'美好生活，提升舞蹈审美能力。在运用现代教育技术手段的基础上，使学生能够运用舞蹈相关知识分析幼儿舞蹈，以指导未来的实践工作，提高学前教育专业学生的舞蹈素养和精神文明水平，为将来成为合格的幼儿园教师打下坚实基础。
情感目标：通过学习不同风格的舞蹈，让学生感受各种舞蹈的独特魅力，陶冶情操，培养他们对舞蹈的审美眼光和情感体验，提升学生的内在美和气质。
二、教学常规
1、注重教师自身素质提高，不断更新知识
（1）努力学习新的教学内容与方法，及时掌握舞蹈学科的各类信息，不断更新知识。
（2）指导学生参加各种舞蹈比赛，参加校内外艺术实践活动。
（3）积极参加各种教学研讨与进修活动。不断提高教师自身素质。
（4）根据教学中出现的问题，定出一至二个课题，教研室教师相互交流、研讨、观摩。
2、认真备课
a)根据教学大纲及教材，制定本学期教学计划，安排教学进度，认真备好课。
b)根据不同班级具体情况，结合学生条件指导学生观摩、欣赏舞蹈教学录像及剧目等。
c)提升舞蹈学科教学质量，强化基础理论与技能教学，引导学生掌握正确的学习方法和分析能力，纠正不良练习习惯，增强艺术实践。
d)采用生动活泼的启发式教学，因材施教，运用摄影、录像等多种形式，发展学生的形象思维，提升学生的专业技能和表演能力，以增强学生的学习兴趣。
e)充分发挥舞蹈学科的集体智慧与力量，对教学中遇到的问题，共同研讨、摸索，不断改进与提高教学质量。
3、认真上课
（1）教学常规
a上课铃响后，学生应在教室集好队，不迟到、不早退。
b病假凭校医和医院证明，并取得任课教师同意，否则作旷课处理。
c上舞蹈课要求服饰整洁，应穿规定的鞋与服装，不准佩戴首饰。
保持教室清洁卫生，不得随意吐痰或丢弃杂物，进入舞蹈室应穿舞鞋。爱护教室内的各种教学设施，未经允许，不得擅自使用，损坏教学设施应按规定赔偿。
（2）教师常规
1．备课：精心研读教材，遵循学校要求备课，仔细设计每堂课的教案和教学课件，确保课前有教案、有音乐伴奏碟，课后有反思和总结。
按照舞蹈教学要求，精心准备每堂课，准确传授知识，确保教学目标清晰、教学效果明显，充分激发学生在课堂上的学习兴趣。
舞蹈教师应按时上课，精神饱满，仪表整洁大方，穿着练功服和练功鞋进入教室，具备良好的教学基本功，语言生动亲切，示范准确。
舞蹈教师应全面关注每位学生的成长，热爱学生，坚持正面教育，加强科学训练，严防伤害事故。
三、学生成绩评价
（一）多元化评价标准：
1、学习过程积累40%
（1）平时成绩：课堂活动表现20%
（2）平时表现（按课堂学习常规标准）：出勤情况、舞蹈学习笔记10%
（3）作业：课后练习表现10%
2、学期达标考核：技能考核部分60%
（二）评价细则：
1、学习过程积累40分
（1）平时成绩：课堂活动表现20分
学习态度5分：喜爱舞蹈课，积极主动参与舞蹈组合练习。
合作精神5分：具备团队荣誉感，相互支持，相互尊重，拥有良好的合作精神。情意表现5分：根据舞蹈练习展现出的自信心和毅力，善于思考、善于学习，并富有创新精神。
回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。
课堂活动表现以学习小组为单位，由小组长负责组织，进行小组互评并记录量化评分；教师根据学生在学习过程中的表现，对部分学生的成绩进行适当调整，最终确定每位学生的量化分数。
（2）平时表现（按课堂学习常规标准）：10分
a、出勤情况4分
建立一本考勤记录册，以每节课教师或舞蹈课代表的考勤为准，无故缺课每学期累计达十课时则舞蹈课成绩不合格；全勤且不迟到、不早退、不缺课的学生可获得满分；旷课一次扣一分，缺课一节扣零点五分，迟到或早退累计四次扣一分。
b、舞蹈学习日记,每课一记6分。
由学生自己记录学习笔记，教师定期观察评价
以上四项是对学习过程中积累部分的评分说明，最终折合分为40分。学年末时，教师可根据自身记录、课代表提供的信息以及对每位学生的整体印象，评定每位学生的平时成绩。
（3）作业：课后练习10分
以小组为单位练习，练习情况由组长或负责人记录，每缺席一次扣2分。
2、技能考核部分60分
包括地面练习、把杆练习与中间练习几方面，按照达标考核标准进行评价。
四、学期教学目标：
知识目标：本学期学习幼儿自编舞，掌握幼儿舞蹈的基本形式和特点。
能力目标：培养自学能力（学会看教材、能自学1个成品舞蹈），学习幼儿舞蹈的基本律动、步伐、幼儿舞蹈。掌握一定的编舞技法，能自编简单的幼儿律动、幼儿歌舞、幼儿舞蹈。
（1）加强创编课的学习，自编一个结构完整的舞蹈。
（2）加强自学能力，自学1个较难的成品舞蹈。
（3）教学实践：对3年级的教学内容进行整理、编排，汇报演出
情感目标：用舞蹈语言展现多姿多彩的美好生话，提升舞蹈审美能力，增强幼师学生的舞蹈素养和精神文明水平，使他们具备担任幼儿园教师的职业能力。
五、课堂学习常规
a)舞蹈课必须要穿练功服，盘头发。
b)必须带好必须的学习道具。
c)上课要提前5分钟作好准备。
d)铃声响后必须站好队，检查人数。
e)不准迟到、早退、旷课。
6、及时完成舞蹈笔记和课堂作业。
7、上课不准交头接耳，保持课堂次序。
六、教学研究课题
本课程在三年制大专一年级下学期安排18课时。鉴于学生处于舞蹈入门阶段，教学中将根据学生的接受能力来确定内容和讲解深度。此外，教学过程中将充分利用学校资源，采用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣，使教学更加生动有趣，让学生乐于参与学习。
中国舞教学计划模板6
一、舞蹈基础训练，亦可称为舞蹈基本技能训练，主要采用地面训练的方法，针对（4—7岁）这一年龄段的儿童进行舞蹈基本能力和基本动作的训练。
二、表演性组合旨在训练幼儿的动作协调性和艺术表现力，致力于充分发掘幼儿的天性，使其舞蹈动作更加协调流畅，从而启发他们用肢体语言表达情绪和情感。
三、中华 民族 民间舞蹈等级考试教材第一级的`教学和中国舞等级考试教材的教学。
基础训练与表演训练相结合的方法，更加适合幼儿舞蹈训练及各类演出需求，使训练更具针对性和目的性。
本年级的教学任务也很明确：
1.认识身体的基本部位如‘头，颈，肩，背，腰，臂，手，膝，踝，趾’，并进行这些部位的放松、拉伸及灵活运用的初步练习。
2.认识身体部位的左右。
3.认识音乐节拍，培养幼儿按节拍做动作。
4.培养儿童带着愉悦的心态学习舞蹈，使他们在舞蹈中产生对舞蹈的热爱。
中国舞教学计划模板7
一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求
1、课程的性质、教学目的：
舞蹈是一门专业技能课程。本课程的教学目标是：学生通过本课程的学习，掌握舞蹈教育及舞蹈表演的专业技能，了解训练方法，提升舞蹈素养，毕业后能够胜任舞蹈教学和舞蹈表演工作，成为合格的教师和舞蹈表演者。
2、教学任务：
学生通过本课程的学习，能够具备适应舞蹈需求的正确体态，完整、流畅、准确、优美地演绎各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的'基本理论，并拥有创编幼儿舞蹈及组织幼儿舞蹈教学的能力。
3、教学基本要求
舞蹈技能是一门具有较强规范性、理论性和实践性的课程。在教学过程中，应依据幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生能够全面掌握教学内容，并融会贯通，达到培养目标所规定的要求。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系
本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，音乐教学法相配合。
三、教学方法和教学形式
1、教学方法：
本课程并非纯粹理论性课程，其重点在于解决实际问题。在教学过程中需结合学生的实际水平和工作需求，强化技能训练，提升学生的舞蹈素养。同时，依据培养目标的要求，突出实践环节，增强感性认识。
2、教学形式：
为确保每位学生均能达到培养目标，教学形式以教师讲授和示范为基础，并结合不同水平层次的学生进行分组教学及个别辅导。
中国舞教学计划模板8
一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求
1、课程的性质、教学目的：
舞蹈是一门专业技能课程。本课程的教学目标是：学生通过本课程的学习，掌握舞蹈教育及舞蹈表演的专业技能，了解训练方法，提升舞蹈素养，毕业后能够胜任舞蹈教学和舞蹈表演工作，成为合格的教师和舞蹈表演者。
2、教学任务：
学生通过本课程的学习，能够具备适应舞蹈需求的正确体态，完整、流畅、准确、优美地演绎各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，并拥有创编幼儿舞蹈及组织幼儿舞蹈教学的能力。
3、教学基本要求
舞蹈技能是一门具有较强规范性、理论性和实践性的课程。在教学过程中，应依据幼师专业培养目标的要求，突出“三基”内容的教学，使学生能够全面掌握教学内容，并融会贯通，达到培养目标所规定的要求。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系
本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，音乐教学法相配合。
三、教学方法和教学形式
1、教学方法：
本课程并非纯粹理论性课程，其重点在于解决实际问题。在教学过程中需结合学生的.实际水平和工作需求，强化技能训练，提升学生的舞蹈素养。同时，依据培养目标的要求，突出实践环节，增强感性认识。
2、教学形式：
为确保每位学生均能达到培养目标，教学形式以教师讲授和示范为基础，并结合不同水平层次的学生进行分组教学及个别辅导。 第一学期(注重软开度的练习)
Ⅰ、教学目的及教学要求：
通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基础知识，保持正确的身体姿态，熟悉舞蹈的基本步伐。动作需具备一定的力度和节奏感，使舞蹈动作更加协调。
1、学时安排60学时
专业开设：民族民间舞(20) 芭蕾舞基训(20) 中国古典身韵(10) 幼儿舞蹈考级(10)
教材（北京舞蹈学院中国民族民间舞教材、解放军艺术学院芭蕾舞基础训练、北京舞蹈学院古典身韵教材、北京舞蹈学院幼儿舞蹈考级）
2、教学内容：
一、理论课
1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。
2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。
二、舞蹈的基本训练
1、学习中国古典舞基本手位、脚位。
2、进行不同节奏的站姿练习、脚腕练习、胯关节练习，腰部练习、胯部练习，压腿和摆腿练习，走跑跳练习，基础舞步练习，身段组合练习。
四、民族民间舞训练
理解藏族舞蹈的风格和动作特点，学习弦子基本步、平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用的手臂动作：撩袖、摆袖、晃袖、献哈达、敬礼。学会弦子组合1-2个，踢踏组合1-2个。
中国舞教学计划模板9
一、教学总目标
知识目标：
1.学习舞蹈基础理论，掌握一套把杆的训练动作（擦地、蹲、小踢腿、腰部练习、小弹腿、平衡控制、压腿、大踢腿），以及中间动作（小跳跃、芭蕾手位、古典手位）。
2.掌握东北秧歌、云南花灯、藏族、维吾尔族、蒙族、傣族、朝鲜族、苗族、彝族、胶洲秧歌等民族民间舞的基本风格、特点，基本手位、脚位、动律及1―2个综合性较强的组合。
3.培养自学能力（学会阅读教材、能自学1-2支成品舞蹈），学习幼儿舞蹈的基本律动、步伐及幼儿舞蹈。
4.掌握一定的编舞技法，能自编简单的幼儿律动、幼儿歌舞、幼儿舞蹈。
（1）加强创编课的学习，自编一个结构完整的舞蹈。
（2）加强自学能力，自学1-2个较难的成品舞蹈。
（3）教学实践：对1-4年级的教学内容进行整理、编排，汇报演出。
能力目标：让学生理解舞蹈的内涵及其与音乐和表现形式的关系，通过舞蹈教学激发学生的创作热情，用舞蹈语言展现多彩的生活，提升舞蹈审美能力。在利用现代教育技术进行教学的同时，使学生能够运用舞蹈知识分析幼儿舞蹈，为未来的实践提供指导，从而提高幼师学生的舞蹈素养和精神文明水平，具备担任幼儿园教师的职业能力。
情感目标：通过学习不同风格的舞蹈，让学生感受各种舞蹈的独特魅力，陶冶情操，培养他们对舞蹈的审美眼光和情感体验，提升学生的内在美和气质。
二、教学常规
1、注重教师自身素质提高，不断更新知识
（1）努力学习新的教学内容与方法，及时掌握舞蹈学科的各类 信息 ，不断更新知识。
（2）指导学生参加各种舞蹈比赛，参加校内外艺术实践活动。
（3）积极参加各种教学研讨与进修活动。不断提高教师自身素质。
（4）根据教学中出现的问题，定出一至二个课题，教研室教师相互交流、研讨、观摩。
2、认真备课
a.根据教学大纲及教材，制定本学期教学计划，安排教学进度，认真备好课。
b.根据不同班级具体情况，结合学生条件指导学生观摩、欣赏舞蹈教学录像及剧目等。
c.提升舞蹈学科教学质量，强化基础理论与基本技能教学，引导学生掌握正确的学习方法和分析能力，纠正不良练习习惯，增强艺术实践。
d.改进教学方法提高学生兴趣。采用生动活泼的启发式教学，因材施教，运用摄影、录像等多种形式，发展学生形象思维，提高学生的专业技能和表演能力。
e.充分发挥舞蹈学科的集体智慧与力量，对教学中遇到的问题，共同研讨、摸索，不断改进与提高教学质量。
3、认真上课
（1）教学常规
a、上课铃响后，学生应在教室集好队，不迟到、不早退。
b、病假凭校医和医院证明，并取得任课教师同意，否则作旷课处理。
c、上舞蹈课要求服饰整洁，应穿规定的鞋与服装，不准佩戴首饰。
d、保持教室整洁 卫生 ，不得随意吐痰或丢弃杂物，进入舞蹈室应穿舞鞋。
e、爱护教室的各种教学设施，未经许可，不得擅自动用，损坏教学设施应按规定赔偿。
（2）教师常规
备课：精心研读教材，遵循学校要求备课，仔细设计每堂课的教案和教学课件，确保课前有教案、有音乐伴奏碟，课后有反思和总结。
a、按照舞蹈教学要求，精心准备每堂课，准确传授知识，确保教学目标清晰、教学效果显著，充分激发学生在课堂上的'学习兴趣。
b、舞蹈教师应按时上课，保持精神饱满，仪表整洁大方，穿着练功服和练功鞋进入教室，具备良好的教学基本功，语言生动亲切，自然流畅，示范动作准确。
c、舞蹈教师应全面关注每位学生的成长，热爱学生，坚持正面教育，强化科学训练，严防伤害事故。
三、学生成绩评价
（一）多元化评价标准：
1、学习过程积累40%
（1）平时成绩：课堂活动表现20%
（2）平时表现（按课堂学习常规标准）：出勤情况、舞蹈学习笔记10%
（3）作业：课后练习表现10%
2、学期达标考核：技能考核部分60%
（二）评价细则：
1、学习过程积累40分
（1）平时成绩：课堂活动表现20分
学习态度5分：喜爱舞蹈课，积极主动参与舞蹈组合练习。
合作精神5分：具备团队荣誉感，相互支持，相互尊重，拥有良好的合作精神。情意表现5分：根据舞蹈练习展现出的自信心和毅力，善于思考、善于学习，并富有创新精神。
回答问题5分：课堂上积极踊跃地 发言 ，认真、准确，每次得1分。
课堂活动表现以学习小组为单位，由小组长负责组织，进行小组互评并记录量化评分；教师根据学生在学习过程中的表现，对部分学生的成绩进行适当调整，最终确定每位学生的量化分数。
（2）平时表现（按课堂学习常规标准）：10分
a、出勤情况4分
建立一本考勤记录册，以每节课教师或舞蹈课代表的考勤为准，无故缺课每学期累计达十课时则舞蹈课成绩不合格；全勤且不迟到、不早退、不缺课的学生可获得满分；旷课一次扣一分，缺课一节扣零点五分，迟到或早退累计四次扣一分。
b、舞蹈学习日记,每课一记6分。
由学生自己记录学习笔记，教师定期观察评价
以上四项是对学习过程中积累部分的评分说明，最终折合分为40分。学年末时，教师可根据自身记录、课代表提供的信息以及对每位学生的整体印象，评定每位学生的平时成绩。
（3）作业：课后练习10分
以小组为单位练习，练习情况由组长或负责人记录，每缺席一次扣2分。
2、技能考核部分60分
包括地面练习、把杆练习与中间练习几方面，按照达标考核标准进行评价。
中国舞教学计划模板10
幼儿舞蹈兴趣活动在训练教学上分为三大部分：
一、舞蹈基础训练，又称舞蹈基本技能训练，主要采用地面训练方法，针对（4—7岁）这一年龄段的幼儿，培养他们能掌握的舞蹈基本能力和基本动作。
二、表演性组合旨在训练幼儿的动作协调性和艺术表现力，致力于充分发掘幼儿的天性，使其舞蹈动作更加协调流畅，从而启发他们用肢体语言表达情绪和情感。
三、中华民族民间舞蹈等级考试教材第一级的教学和中国舞等级考试教材 的教学。
基础训练与表演训练相结合的方法，更加适合幼儿舞蹈训练及各类演出需求，使训练更具针对性和目的性。
本年级的教学任务也很明确：
1.认识身体的基本部位如‘头，颈，肩，背，腰，臂，手，膝，踝，趾’，并进行这些部位的放松、拉伸及灵活运用的.初步练习。
2.认识身体部位的左右。
3.认识音乐节拍，培养幼儿按节拍做动作。
4.培养儿童带着愉悦的心态学习舞蹈，使他们在舞蹈中产生对舞蹈的热爱。
第一节课
基础训练内容：1、列队、坐姿，
2、站姿、勾绷脚练习
3、正压腿
4、侧压腿
第二节课：
基础训练内容：1、勾绷脚的基本练习、正压腿、侧压腿
2、开胯练习
3、基础训练内容：拉肩练习
4、舞蹈组合内容：《走步》
第三节课：
1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习、拉肩练习
2、舞蹈组合内容：音乐反应一《西瓜》
第四节课：
1、基础训练内容：压腿、勾绷脚练习、拉肩练习
2、舞蹈组合内容：儿童舞蹈《小熊舞》
第五节课：
1、基础训练内容：跪下腰
2、舞蹈组合内容： 音乐反应《球球操》
第六节课：
1、基础训练内容：跪下腰
2、舞蹈组合内容： 音乐反应《打花巴掌》（汉族风格）
第七节课：
1、基础训练内容：跪下腰
2、舞蹈组合内容：拉伸练习《小蜗牛》
第八节课：
1、基础训练内容：跪下腰 前压腿组合
2、舞蹈组合内容：音乐反应《我的小小手》
第九节课：
1、基础训练内容：前、旁压腿组合跪下腰组合
2、舞蹈组合内容：《飞吧，小蜜蜂》蒙古族
第十节课：
1、基础训练内容：吸伸腿练习
2、舞蹈组合内容：《数星星》
第十 一节课：
1、基础训练内容：吸伸腿组合
2、 舞蹈组合内容：《我是小画家》
第十二节课：
1、基础训练内容：小八字步、大八字步
2、舞蹈组合内容： 脚位组合
第十三节课：
1、基础训练内容：头部练习
2、舞蹈组合内容： 头的动作组合
第十四节课：
1、基础训练内容：跪地踢后腿
2、舞蹈组合内容： 舞蹈组合一的分解动作
第十五节课：
1、基础训练内容：跪地踢后腿
2、舞蹈组合内容： 《小鸡啄米》
第十六节课：
1、基础训练内容：跪地抬后腿
2、舞蹈组合内容： 排练表演舞蹈《枣园童趣》
第十七节课：
1、基础训练内容：跪地抬后腿
2、舞蹈组合内容： 排练表演舞蹈 《枣园童趣》
第十八节课：
1.、基础训练的整体复习
2、舞蹈组合内容： 排练表演舞蹈
第十九节课：
1.、基础训练的整体复习
2、舞蹈组合内容： 排练表演舞蹈
第二十节课：
1、基础训练的整体复习
2、舞蹈组合内容的复习
第二十一节课：
1、复习
2、复习
第二十二节课：
初级班结业表演 《枣园童趣》 《枣园童趣》
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