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五年级语文教学工作计划指导思想
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，不妨坐下来好好写写计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编收集整理的五年级语文教学工作计划指导思想，希望能够帮助到大家。
五年级语文教学工作计划指导思想1
一、学情分析
五（2）班现有学生32人，经过一个学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较为扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，课外读书较少，作文水平还较差。
从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。
从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神；也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。
本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。
二、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的'艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。
三、教学要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
四、教学措施
1、创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地接受知识，使之体验到成功的喜悦，学习的快乐。
2、阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品味语言情旨的能力；注重讨论交流，提高合作探究学习的能力。
3、重视朗读指导。引导学生入境，入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式，培养学生语感，为更好的理解课文打下基础。
4、口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
5、继续大力开展课外阅读，强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达能力和语文素养。
6、改进评价方式，注意情境性评价。建立好学生成长记录袋与学生成长档案。
7、利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在学生面前，使学生愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。
8、开展丰富多彩的语文实践活动，开阔学生视野，提高语文素养。
五、教学进度
周教学内容和课时安排
1、课文1—4
2、习作1、练习1、课文5
3、课文6、7、8
4、习作2、练习2
5、课文9—12、
6、习作3、练习3、课文13
7、课文14—16
8、习作4、练习4
9、复习
10、课文17—19
11、课文20、习作5、练习5
12、课文21—23
13、课文24、习作6、练习6
14、课文25—27
15、课文28、习作7、练习7
16、期终复习
五年级语文教学工作计划指导思想2
我们帮助的学困生主要是那些语文基础较差的学生，他们对学习没有太大兴趣，也不够自觉，个人管理能力也有所欠缺。他们通常表现出一定的懒散态度，即使在平时的作业中也经常出现没有改正的情况。
根据学生的学习困难和辅导需求，我制定了以下辅导计划：首先，每周我会选择一名学生进行个别谈心、交流。主要聊天内容包括学生在家中的时间安排情况，对作业量的看法以及作业难易程度的感受。这样可以更好地了解学生的学习状态和困扰点。接下来，根据学生的需求，我将提供针对性的辅导措施，帮助他们解决学习困难。同时，我会不定期组织小组讨论或辅导班，让学困生之间相互交流、分享学习经验，并共同解决问题。通过这些辅导措施，我相信学困生们能够取得进步，克服学习困难，提高学习成绩。
同时，我也会了解辅导学生对该科目学习内容的掌握情况。开学初，我会为学生设定一个明确的学习目标和要求。由于我所辅导的学生数量相对较多，进行一对一的辅导可能会有一些困难。因此，我会让同班的辅导对象之间互相竞争，以及进行交流，从而让辅导对象感到他们不是独立或孤立的。
其次，我每节课都会特别关注学生的学习状态和学习情绪，以及他们对每个学习内容的反应。在针对学习内容时，我主要注重学生的作业改正。首先，我会找出几个学生的作业本，关注他们对待作业的态度和习惯。我坚持每天抽出时间跟这些学生一起检查作业，无论作业质量如何，我都鼓励他们按时按量完成。下午和中午，我会利用半小时的时间专门检查那些需要特别关注的'学生的作业。我给予他们一定的压力，同时也提供学习上的帮助。另外，我还注意收集学生们犯错的案例，并在课堂上逐渐引导讨论这些错误。通过在错误中寻找并修正，让学生逐渐对知识有更深入的理解。
我会特别对这部分学生在课堂上给予特殊的关注和待遇，尤其是在课堂练习中展示他们的作品或完成情况，让他们能积极参与到课堂中，而不仅仅是扮演一个无足轻重的角色。此外，我还会给予他们更多发言的机会，在评讲错误案例时让他们能够更多地发表自己的意见。通过这些措施，他们将能够体验到上课的乐趣，也会认识到自己是学习的一分子。
最后，我会定期组织小组辅导，并进行一次小练习来检测学生的学习情况。我会让学生准备便条纸，每次小测结束后，他们需要上交一张便条纸，而且要保管好。这样可以让学生及时感受到自己的学习情况。同时，我也可以借此机会了解学生的状况和对知识的掌握情况。针对每个单元的检测，我会注意分析这些学生的学习情况，以评估辅导效果。对于那些有所进步的同学，我会及时给予鼓励，对于那些帮助他人的同学，我也会及时肯定他们的行为。
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