牛津小学英语教学计划

时间：2024-06-10 13:02:36 教学计划我要投稿

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牛津小学英语教学计划

　　时光在流逝，从不停歇，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的牛津小学英语教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

牛津小学英语教学计划

牛津小学英语教学计划1

　　一：基本情况

　　我本学期教学三年级英语。由于三年级是起始年级，所以对学生的了解还有够，有等于进一步磨合。

　　二：指导思想

　　根据我国基础教育阶段英语新课标的要求，结合教材的特点以及学生自身的水平，从实际出发，使教学从易到难，突出重点，结合实际，贴近生活，以适应小学生的心理和生理特点，尊重学生学习语言的规律，培养21世纪的人才。

　　三：教学目标：

　　激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成良好的有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语家畜知识个听，说，读，写的能力；培养学生观察，记忆，思维，想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化，拓展视野，培养爱国注意精神，形成将抗的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　　四、教材简析：

　　3A教材有12个单元组成，其中共有10个新授单元。6和12单元为复习单元，本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。新授单元由A、学说话Learn to say. B、学单词 Look and learn. C、学结构 Look and say. D、Look, read and write. E、复习 Fun house 五个板块组成，而复习单元只有三个板快组成。以下我来介绍一下主要板快的功能。

　　A. Learn to say.

　　通过情境对话，着重训练听说技能，提高会话能力同时呈现新的词语，句型，功能和话题等。

　　B. Look and learn

　　主要按话题归类和图文结合的方式呈现新的词语，并通过多种形式巩固、操练。

　　C. Look and say .

　　以图为主，并提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动方式操练本单元或已学过的内容。

　　D.Look,read and write。字母教学。

　　E. Fun house中的（Play a game, sing a song, say a rhyme）

　　通过游戏，诵童谣，唱歌等活动，进一步巩固已学内容，培养听说和思维能力。

　　这种以活动板快的结构和形式来编写的《牛津小学英语》有利于教师根据学生实际和自身特点组织教学。

　　五、教学要求：

　　1、能掌握所学的字母和单词。

　　2、能掌握所学的句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。

　　4、能在图片、手势、情景等非常语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的.书写习惯，能做到书写规范、整洁。

　　6、养成听英语、读英语、说英语的，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。

　　7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

　　8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　六、教学中的注意点：

　　1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。

　　2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。

　　3、因地制宜，因材施教，用好教材。

　　4、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。

　　5、打好语音基础，读准每个音，让学生在情景中学，情景中用。

　　6、3A是听说领先，读写跟上，不是纯听说教材。应为以后4、5、6年级听说读写打基础，“听说”到“读写”需跨一个“门槛”，这就要求我们对已学过单词和句子能“认读”最好能“拼读”。甚至背诵。

　　7、充分利用有限的录音和教学资料“愉悦式教学”。

　　8、课时数由单元的教学难度决定。

　　七、教学进度。（见教学进度表）

牛津小学英语教学计划2

　　一教学目标：

　　(一)面向全体学生，为他们的全面发展和终身发展奠定基础。

　　设计符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求每个学生的身心得到健康的发展。鼓励学生大胆地用英语，对他们学习过程中的失误采取宽容理解的态度；要为学生提供自主学习和交流的机会；鼓励学生通过体验、实践、合作等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

　　(二)营造宽松、和谐的教学氛围

　　学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；建立融洽民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助。

　　（三）努力培养学生综合语言运用能力

　　教师应依据课程的`总体目标并结合教学内容，创造性地设计符合学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流、合作等方式，学习并使用英语，完成学习任务。活动要有明确的目的并具有可操作性；要以学生的生活经验为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；应积极促进英语和其他学科间的相互渗透与联系，使学生的思维想象力、协作能力和创新精神等综合素质得到全面发展；活动要能够促使学生用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力；活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。

　　(四)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力

　　学生在学习英语的过程中了解英语国家文化；帮助他们提高理解和恰当运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。

　　(五)利用现代教育技术，提高学生学习和运用英语的技能

　　充分利用现代教育技术，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进个性化学习；利用广播电视、英语报刊、网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，帮助学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。

　　二教材特点：

　　本册教材共十个单元。其中第一至第四、第六至第九单元为新授单元，第五、第十单元为复习巩固单元。八个新授单元各由八个部分构成一个有机的整体，既相对独立、各有特色、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，优势互补，具有较强的灵活性。根据实际情况将各个板块有机结合、合理安排，根据需要有选择地进行组合教学，使它们相互渗透、融会贯通。整册教材通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇和句型。词汇量、阅读量、信息量在逐渐增多语法也在逐渐加深。我们要统观全套牛津小学英语教材，注意同一内容之间的联系，以旧带新，巩固旧知；同时要熟悉教材，注意及时整合，加以拓展，虽然每个单元的主题不同，但每单元之间都有着或多或少的联系。

　　本册教材语音部分要了解元音字母o、u，字母组合ay、ar、ee、ea在单词中的发音。掌握四会的词汇有82个，三会的词汇有91个，主要类别依次包括有关星期、课程、疾病、兴趣爱好、副词短语、人体部位、时间短语、昆虫类及国家、国籍和语言的词汇。语法部分主要包括以Do、Does引导的一般现在时；出现了副词；祈使句及其答句；时间的表达法，主要是半点及刻点时间和past/to构成的表示时间的短语等。功能方面继续了解问候、告别、感谢、致谢、介绍、请求、打电话等交际功能的基本表达形式。话题方面要求能理解和表达包括讨论星期、课程、疾病、兴趣爱好、介绍朋友、发简单指令、时间、周末活动、介绍国家、国籍和语言等话题的简单信息。

　　三教学要求：

　　1能按三会与四会的要求掌握所学词语

　　2能按四会要求掌握所学句型。

　　3能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　5养成良好的书写习惯。

　　6养成听英语、读英语、说英语的习惯。

　　7能在任务型学习和自主学习的过程中运用相关的语言知识和技能完成学习任务。

　　8能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

牛津小学英语教学计划3

　　一、教学内容：

　　复习及完成练习册

　　二、教学目标：

　　1．复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。

　　2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。

　　3．完成学习手册内容。

　　三、教学重、难点：

　　1．复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。

　　2．完成练习册内容

　　四、课前准备：

　　1．所学词汇的图片或投影片。

　　2．手册上的练习题答案的投影片。

　　3．磁带和录音机。

　　五、教学过程：

　　Step 1 Warm up

　　1．歌舞表演Two jackets. We can sing and dance.

　　2．Free talk

　　Step 2 Revision

　　1．教师创设情景，学生表演各课会话

　　2．听写单词：

　　day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，

　　beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need

　　3．检查订正。

　　Step 3 Presentation and practice (完成学习手册上的练习)

　　听力部分

　　一、听音标号。

　　先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。

　　二、听对话，选出每组谈论的话题。

　　先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。

　　书面部分

　　一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。

　　学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的`词，在把他们抄写在横线上。

　　二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。

　　学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。

　　三、看图完成对话。

　　引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。

　　四、看图填充并判断正误。

　　要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。

　　Step 4 Consolidation

　　出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。

　　Step 5 Assign homework

　　1．完成学习手册上的书面部分练习。

　　2．口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。

　　六、板书设计：

牛津小学英语教学计划4

　　一、情况分析

　　本册教科书与A一样，共有十个单元。其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元。每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，安排了一系列语言实践活动。这样设计和安排的目的，是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习语言知识、语言技能及学习技巧，完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。在教学中努力将“话题，功能、结构、任务”结合起来，并根据学生学习的实际情况，使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力，又逐步学会学习、学会做人。

　　二、教学要求

　　1、知识目标

　　A能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　B能按四会要求掌握所学句型。

　　2、技能目标

　　A能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　B 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　C 初步养成听英语、读英语、说英语的习惯。

　　3、情感目标培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的`英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。

　　三、教学安排单元课时周次目标活动

　　Unit 1

　　2～31.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Chinese, English, a week. 2.能听懂、会说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like… 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. How about you? 4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。。会唱歌曲Wish you are happy every day.唱歌游戏表演对话

　　Unit 2

　　3～1.能听懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,cold,fine. 2.能听懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got … 3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number. 4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。。会诵读歌谣I’m ill.歌谣赛游戏表演对话。

　　Unit 3

　　～71能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, many, a ship, go shopping, very, an aunt, an uncle 2能听懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t. 3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Show us…, please. Here they are. Can you …? 4了解元音字母u在单词中的读音。会唱歌曲Do you have any hobbies?唱歌游戏表演对话

　　Unit 4

　　7～91能听懂、会说、会读和会拼写单词an e-mail, busy, a town, usually, well, fast, high,from。 2能听懂、会说、会读和会写句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually… 3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy. I go to school from Monday to Friday. 4了解元音字母u在单词中的读音。会诵读歌谣 A letter for me.游戏表演对话说歌谣

　　Unit

　　9～101能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。 2能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。 3能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。 4初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。了解元音字母o、u在部分单词中的读音。 6能对已学的知识进行综合性的运用。唱歌游戏表演对话

　　Unit 6

　　10～131能听懂、会说、会读和会拼写单词time, left, right, touch, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。 2能听懂、会说、会读和会写句型Put... on… Touch… with… All right. 3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this …times. Now, stand up everybody! 4了解元音字母组合ai, ay在单词中的读音。会唱歌曲Do same exercise with me.唱歌游戏说歌谣

　　Unit 7

　　13～11能听得懂、会说、会读和会拼写单词half, night, past, ready, really,take,begin。 2能听得懂、会说、会读和会写句型What time is it? It’s time for … Do you want to …? I want to … 3能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型 Are you ready for breakfast? Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming. 4了解元音字母组合ar在单词中的读音。能有表情地诵读歌谣A clock。游戏表演对话，歌谣

　　Unit 8

　　1～161能听懂、会说、会读和会拼写单词talk, weekend, very, learn from, sport, often, spend, catch。 2能听懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I …. 3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I can learn a lot from it. Of course, I do. 4了解元音字母组合ee在开音节单词中的读音。会唱歌曲We know.游戏表演对话说歌谣Unit ９

　　16~181能听懂、会说、会读和会拼写单词UK, visit, British, USA, American, Japan, Japanese, France, French,a city。 2能听懂、会说、会读和会写句型Where are you from? I’m/He’s / She’s / It’s /We’re/ They’re from… Do you speak…?及其答语Yes, I do. I speak …,too. No, I don’t. I speak… 3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Are you from different countries? I’d like to go around China. 4了解元音字母ea 在单词中的读音。有感情的诵读歌谣Come here and meet us, please。唱歌对话表演游戏

　　Unit 10

　　18～191能听得懂、会说、会读和会拼写前面九个单元的单词。 2能听得懂、会说、会读和会写前面九个单元的句型。 3能听得懂、会说和会读前面九个单元的日常交际用语和句型。 4初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。了解元音字母o、u以及部分字母组合在部分单词中的读音。 6能对已学的知识进行综合性的运用。唱歌游戏说歌谣主要措施: 1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

牛津小学英语教学计划5

　　一、教材分析

　　1、知识目标

　　能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

　　本册教材主要分一下几个板块：

　　Storytime是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

　　Funtime是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

　　Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。

　　Soundtime是总结辅音在单词中的发音。

　　Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。

　　Checkouttime是检测板块。按照单元词语和句型等方面的'教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。

　　Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

　　按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip(学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个Project(综合语言实践项目)。Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。

　　2、技能目标

　　听、做

　　1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

　　2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

　　3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

　　说、唱：

　　1.能根据录音内容模仿说唱。

　　2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

　　3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

　　4.能根据图画说出单词或短句。

　　玩、演

　　1.能用英语做游戏。

　　2.能表演英文歌曲或歌谣。

　　3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

　　认、读：

　　1.能看图识词（单词、词组）

　　2.能在图片的帮助下读懂小故事

　　3、情感目标：爱的教育

　　培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。

　　二、教学措施：

　　1.明确单元板块功能及其内在关系，进行单元整体设计

　　单元按话题安排学习内容。各板块围绕单元话题展开，各有侧重：有的侧重语篇，有的侧重句型等语言知识，有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。单元各板块之间存在关联，有机结合，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关语言知识体系。

　　单元中的每个课时各有侧重，都围绕单元话题展开，或侧重于某一方面语言知识的学习，或侧重于某一语言技能的训练与提高，但相互间存在某种内在的必然联系。在单元整体设计中，在优化组合板块内容的同时，应兼顾各课时之间的联系与链接，使各课时的教学活动都能围绕单元话题形成系列教学活动，以提高课堂教学实效。

　　2.有效运用教材中文本情景图

　　在英语教学过程中，教材文本（如对话、篇章等）是教学的语言材料，而教材文本情景图则是学生获取语言信息的重要途径。学生系统掌握知识的过程通常从感知文本开始，感知越丰富，对知识的理解和学习就越容易，而文本情景图有助于学生对文本的充分理解和掌握。教学应紧紧围绕文本提供的情景进行，使教学节奏紧凑自然，保证文本内容的完整性。充分借助教材中图文并茂的文本情景图，引导学生感悟本课的重点词句和语言功能，激活学生的语言图式，促进学生对文本内容的理解，从而产生更真实、更深刻的体会，激发学生学习的兴趣和参与的热情，有效地促进学生的语言输出。

　　3.科学、合理地把握教学目标和处理教学内容

　　各个学校可根据师资条件、资源配置、教学条件、学生的现有水平、课时安排等，确定教学目标和教学内容，可对教材内容作适当、合理的补充、删减、替换，以满足本地区教学的实际需要。

　　4.充分利用各种教学资源，拓展学生英语学习渠道

　　为了教材的顺利使用，教学中应充分、合理利用与教材配套的各种教学资源以及现代教育技术，为提高学生英语学习效果服务。

　　三、主要措施：

　　1、教师要钻研教材，把握教材，看透教材。

　　2、教师要活用教材，能根据学生的年龄特点，灵活、合理、科学地处理好每个板快。

　　3、能充分的利用好各种直观教具、肢体语言，来辅助教学。

　　4、面向全体学生，因材施教，做好提优补差工作，争取学生的全面进步。

　　5、教师要创设各种氛围，让学生在日常生活中运用英语来进行交流，提高学生的口语交际能力。

　　6、教师要及时的引导学生对学过的知识进行复习巩固，并要求学生能提前预习。

牛津小学英语教学计划6

　　一、情况分析：

　　1。学生情况分析：

　　学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时加强听和写的能力训练。

　　2。教材分析：

　　本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。采用循环式编排方式，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

　　本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个复习单元，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：第一部分是Listen ，read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第三部Look and say/Ask and answer，以图为主，提供了主要句型。第四部分Listen and write/Listen and circle/…。图文结合，进行综合训练，着重训练听和写的技能，同时复习巩固所学的内容。第五部分的任务主要是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六部分主要提供了内容丰富、生动活泼的各类活动，有助于培养学生的学习兴趣，发展他们的能力和智力。第七部分Listen and repeat 是语音训练板块。第八部分Sing a song/Say a rhyme通过诵歌谣、唱歌等活动进一步激发兴趣活跃身心。

　　复习单元各由四个版块组成。每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语、句型和日常交际用语。

　　二、教学要求：

　　1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

　　2、能按照四会要求掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，进行简单的`交流，做到大胆开口，发音清楚，语调正确，达到学以致用的目的。

　　4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。

　　6、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

　　7、培养良好的学习习惯和学习兴趣，同时培养同学间的协作精神和爱国主义精神。

牛津小学英语教学计划7

　　一、教材解析

　　本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

　　新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。

　　Read and act和Look and read 板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。

　　二、教学目标

　　1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。

　　3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。

　　4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。

　　5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。

　　6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的能力，理解简单的中西文化知识。

　　7、注重学生学习能力的培养，运用恰当的学习策略来克服学习中的.困难。

　　三、教改措施

　　由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和能力以及学习方法都各不相

　　同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的体现也不同。这些具体有不同特点的学生必须达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满足不同类型不同层次的需求。

　　1)、尊重每位学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护好他们的自尊心和积极性。

　　2)、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

　　3)、特别关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。

　　4)、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。

　　5)、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参与的机会。

　　6)设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。

　　7)学科实践活动

　　1、进行英语小品表演比赛

　　2、进行英语歌曲比赛。

　　3、英语手工作品比赛。

　　4、进行英语美文比赛。

　　8)教研专题：如何在教学过程中发挥学生的自主性。

　　研究措施：

　　1、课前指导预习;

　　2、创设情境激发自主性学习的动机;

　　3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培养学生自主学习的能力;

　　4、关注过程评价，为自主学习和发展注入持久动力。

牛津小学英语教学计划8

　　一、全册教材简析：

　　本册书共九单元，每单元的话题为：Unit1 Farm animal ; Unit2 In the circus ; Unit 3 My room ; Unit 4 In the park ; Unit5 wash with water ; Unit 6 Eating and drinking ; Unit 7 Hot summer ; Unit 8 Time.

　　最后一单元是复习单元，每一单元分Let’s act. Let’s talk. Let’s learn . Letters. Let’s play. Let’s enjoy六个版块。整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“动物，房间，运动,水，饮食，夏天，时间表达”几个话题，学习简单的交际用语。每一单元穿插字母音和形的学习。

　　二、学期教学总目标：

　　1激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。

　　2能听懂、理解Let’s act.中的句子,并能根据指令作出动作反应。

　　3能说Let’s talk中的句子,能在情景中进行简单的交流。

　　4能认读Let’s learn中的单词。

　　5 能做一些英语小游戏。

　　6 能唱Let’s enjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。

　　7 26个字母的大小写认读。

　　三、本册教材重、难点：

　　重点：1、每一单元中的Let’s talk. Let’s learn . Letters单词,句子。

　　2、通过真实、自然地情景教学9组会话，并进行简单的交流。

　　难点：1 能将所学的知识点运用到实际情景中去。

　　2．学习持久性和良好的学习习惯的培养。

　　四、教学内容及进程安排

　　1、 Unit1 Farm animal 能认读Let’s learn中的六个动物的单词；会说、认读let’s talk部分和let’s learn 中的单词和句子；能听懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反应；理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母: N n, O o的认读；Let’s learn六个动物单词音和形；听懂、会说let’s talk中的会话；单词的读音和认识；对话在实际情景中的应用。

　　2、 Unit2 In the circus 继续学习动物名称, 能认读Let’s learn中的六个动物的单词；会说、认读let’s talk部分和let’s learn 中的单词和句子；能听懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反应；理解并会唱let’s enjoy部分的歌曲；字母Pp,Qq的认读；Let’s learn六个动物单词音和形；听懂、会说let’s talk中的会话： a、Elephant的发音, b、在实际情境中运用对话。

　　3、课时 Unit 3 My room 能认读Let’s learn中的七个房间设施的单词window，door，bed，room，sofa，table，lamp；会说、认读let’s talk部分句子：用There is/are …描述自己的房间；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；理解并朗读Let’s play ,let’s enjoy部分的故事和小诗；字母:Rr,Ss的认读；Let’s learn单词音和形；用所学的单词：描述自己的房间；单词的读音和认识；在实际情景中的.应用所学的单词。

　　4、课时 Unit 4 In the park 能认读Let’s learn中的六个表示运动的单词；能听懂Let’s act中表示警告,禁止的句子并作出反应；用所学的动词会表达I can…..；理解并朗读let’s enjoy部分的小诗；字母:Tt,Uu的认读； Let’s learn中的六个单词；用所学的动词会表达I can…..；懂得在公园里爱护花草； Let’s learn中的单词认读；在实际情景中的应用所学的单词。

　　5、课时Unit5 wash with water 能认读Let’s learn中的七个表示洗漱的单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；Let’s talk会表达I wash …with water；会说Let’s play中的句子并作动作, 理解并学唱let’s enjoy部分的歌曲；字母:Vv,W w的认读；七个表示洗漱的单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；懂得节约用水；Let’s learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景中。

　　6、课时 Unit 6 Eating and drinking 能认读Let’s learn中的七个表示餐具的单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；Let’s talk会表达自己的需求.I’m thirsty/ hungry, I want some water….；会说Let’s play中的句子,理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Xx的认读；认读Let’s learn中的七个表示餐具的单词；Let’s talk会表达自己的需求；Let’s learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景中。

　　7、课时 Unit7 Hot summer 能认读Let’s learn中的七个表示有关夏天的单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；Let’s talk会描述夏天；会说Let’s play中的句子,理解并诵读let’s enjoy部分的小诗；字母:Y y的认读；七个表示有关夏天的单词；会描述夏天； Let’s learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景中。

　　8、课时 Unit8 Time 能认读Let’s learn中的七个单词；能听懂Let’s act中的句子并作出反应；Let’s talk会问时间并简单回答；What time is it? It’s… o’clock；会说Let’s play中的句子,表达时间.理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Y y的认读；七个表示有关时间的单词；会问时间并简单回答.What time is it? It’s… o’clock ；Let’s learn中的单词认读；到实际情景中问答,时间表达。

　　9、课时 Revision 复习全册内容并作出终结性评价。

牛津小学英语教学计划9

　　一、指导思想：

　　落实新课程标准，依据教材特点，通过复习使学生全面掌握4B的学习内容即有关单词和重点句型。

　　二、复习时间：

　　安排两周复习时间。我把它分成四个时间段，每阶段两天左右。第一阶段：按单元教学内容进行复习梳理，围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。

　　第二阶段进行词汇、语音、短语和句型的单项复习；词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。

　　第三阶段进行综合复习、自主复习与个别辅导相结合。在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。

　　第四阶段进行单元综合和模拟综合的测试。

　　三、复习内容

　　1.掌握四会单词、词组。

　　2.掌握每个单元的基本句型。

　　3.掌握日常交际用语，及应答。

　　4.加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

　　四、复习原则：

　　1、注重基础知识和基本技能的强化训练。对所学过的基本词语、句型进行系统的归类，在课堂上进行操练，要求学生在课后反复诵读，强化训练。再不定时地抽查以及进行词语竞赛、听写比赛等。

　　2、对语法知识的掌握方面，注重引导学生通过大量具体例句诵读达到熟练掌握的程度。

　　3、关注每个学生，特别是学习有困难的学生。在复习的过程中，尽量关注不同层次学生的需求，在课堂上的提问以及课后的作业布置上要充分体现不同层次学生的能力和水平，而有所不同。特别要关注学习有困难的学生，除了课上为他们创造发言的'机会。

　　4、不搞题海战、疲劳战，精心备课，尽量提高每堂课的效率。精心备课，认真上课，向40分钟要质量，努力提高每节复习课的效率。

　　5、在复习的过程中，及时根据学生的情况来调整复习计划。

　　复习的过程中，往往会碰到我们事先没有料想到的这样、那样的问题，复习计划制定好了不是一成不变的、更加不能机械执行，必须根据学生的情况进行及时的适当调整。

牛津小学英语教学计划10

　　一、生知识能力习惯态度分析。

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

　　二、教学目的任务。

　　1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2．初步养成良好的书写习惯。

　　3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4．能四会要求掌握所学句型。

　　5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　三、教学重点难点。

　　1．重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　四、个人教研专题。

　　小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

　　五、主要措施。

　　1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的'能力。

　　3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

　　六、教学进度表安排。

　　周次授课内容：

　　第1周――第2周Unit1 第2周――第3周Unit2

　　第4周――第5周Unit3 第5周――第6周Unit4

　　第7周――第8周Unit5

　　期中复习、考试，“五一”放假

　　第11周――第12周Unit6 第12周――第13周Unit7

　　第14周――第15周Unit8 第15周――第16周Unit9

　　第17周――第18周Unit10 期末复习、考试

　　牛津小学英语5B单元计划

　　第一单元Unit 1

　　教学内容：

　　1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, a subject, Chinese, Science, Computer Studies, interesting, a week。

　　2.能听懂、会

　　说、会读和会写句型What day is it today? It’s… What lessons do you have in the …? We have … and … What subject do you like? I like…

　　3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcome back to school. Nice to see you. I hope we have more. How about you?

　　4.了解元音字母o 在开音节单词中的读音。

　　5.会唱歌曲Wish you are happy every day.

　　教学重难点：

　　1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2.能正确地听、说、读、写What day is it today?句型及其回答。

　　3.掌握一周的所有英文单词和读音的变化。

　　4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1.教学用图片。2.教学磁带、录音机。3.部分教学实物。

　　第二单元Unit 2

　　教学内容：

　　1.能听懂、会说、会读和会拼写单词lunch, speak, a headache, bad, a cough, get, feel, a fever, a cold。

　　2.能听懂、会说、会读和会写句型How do you feel now? I feel …What’s wrong with you? I’ve got …

　　3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.

　　4.了解元音字母o 在闭音节单词中的读音。

　　5.会诵读歌谣I’m ill.

　　教学重难点：

　　1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2.能正确地听、说、读、写How do you feel now?句型及其回答。

　　3.掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。

　　4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

　　第三单元Unit 3

　　教学内容：

　　1能听懂、会说、会读和会拼写单词collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal, take photos, go shopping和a coin。

　　2能听懂、会说、会读和会写句型Do you have any hobbies? Do you like

　　…? Yes, I do. /No, I don’t. He/She likes… He/She doesn’t.

　　3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Show us…, please. Here they are. Can you …?

　　4了解元音字母u在单词中的读音。

　　5会唱歌曲Do you have any hobbies?

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2能正确地听、说、读、写Do you have any hobbies?句型及其回答。

　　3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。

　　4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

　　第四单元Unit 4

　　教学内容：

　　1能听懂、会说、会读和会拼写单词an e-mail, English, busy, a town, age, usually, well, fast, high。

　　2能听懂、会说、会读和会写句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. What does he/she usually do …? He/She usually…

　　3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy. We’re the same age.

　　4了解元音字母u在单词中的读音。

　　5会诵读歌谣 A letter for me.

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2能正确地听、说、读、写What does he/she usually do …?句型及其回答。

　　3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。

　　4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1教学用图片、2.卡片。3.教学磁带、语音座.4.幻灯片。

　　第五单元 Unit 5

　　教学内容：

　　，牛津小学英语5B教学计划

　　1能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。

　　2能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。

　　3能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。

　　4初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。

　　5了解元音字母o、u在部分单词中的读音。

　　6能对已学的知识进行综合性的运用。

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。

　　2能正确听、说、读、写单词和句型。

　　3初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。

　　教学课时：三课时

　　课前准备：1教学用图片、2卡片。3教学磁带、语音座.

　　4幻灯片。

　　第六单元 Unit 6

　　教学内容：

　　1能听懂、会说、会读和会拼写单词time, left, right, stop, touch, an arm, a hand, a leg, a foot。

　　2能听懂、会说、会读和会写句型Put... on… Touch… with… All right.

　　3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Stand in a line. Let’s do some exercise. Now, listen carefully. Jump up and down. Do this …times. Now, stand up everybody!

　　4了解元音字母组合ai, ay在单词中的读音。

　　5会唱歌曲Do same exercise with me.

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2能正确地听、说、读、写Put... on… Touch… with…祈使句型及其回答。

　　3掌握身体的所有英文单词和读音的变

　　化。

　　4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

　　第七单元Unit 7

　　教学内容：

　　1能听得懂、会说、会读和会拼写单词 a face, a game, half, right, on duty, past, a quarter, quick, ready, really。

　　2能听得懂、会说、会读和会写句型What time is it? It’s time for … Do you want to …? I want to …

　　3能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型 Are you ready for breakfast? Let’s hurry. I’m on duty today. Be quick. I’m coming.

　　4初步掌握由past 和to构成的表示时间的词组的基本用法。

　　5了解元音字母组合ar在单词中的读音。

　　6能有表情地诵读歌谣A clock。

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

　　2能正确听、说、读、写What time is it? It’s time for …句型。

　　3初步掌握由past 和to构成的表示时间的词组的基本用法。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1.教学用图片。2.卡片。3.教学磁带、语音座.4.幻灯片。

　　第八单元Unit 8

　　教学内容：

　　1能听懂、会说、会读和会拼写单词talk, weekend, very, learn from, sport, often, of course, catch, an ant

　　, a bee, a butterfly。

　　2能听懂、会说、会读和会写句型How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends? I often … Sometimes I ….

　　3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I can learn a lot from it. Of course, I do.

　　4了解元音字母组合ee在开音节单词中的读音。

　　5会唱歌曲Wish you are happy every day.

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2能正确地听说、读、写How do you spend your weekends?句型及其回答。

　　3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。

　　4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1教学用图片。2教学磁带、录音机。3部分教学实物。

　　第九单元 Unit 9

　　教学内容：

　　1能听懂、会说、会读和会拼写单词a visitor, a country, UK, visit, British, the Great Wall, USA, American, Australia, Australian, Japan, Japanese, France, French。

　　2能听懂、会说、会读和会写句型Where are you from? I’m/He’s / She’s / It’s /We’re/ They’re from… Do you speak…?及其答语Yes, I do. I speak …,too. No, I don’t. I speak…

　　3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Are you from different countries? I’d like to go around China.

　　4了解元音字母ea 在单词中的读音。

　　5有感情的诵读歌谣Come here and meet us, please。

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

　　2能正确地听、说、读、写Where are you from?句型及其肯定和否定回答。

　　3进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。

　　4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

　　教学课时：六课时

　　课前准备：1教学用图片。2卡片。3教学磁带、语音座.4幻灯片。

　　第十单元 Unit 10

　　教学内容：

　　1能听得懂、会说、会读和会拼写前面九个单元的单词。

　　2能听得懂、会说、会读和会写前面九个单元的句型。

　　3能听得懂、会说和会读前面九个单元的日常交际用语和句型。

　　4初步掌握情态动词can、助动词

　　do、 have的基本用法。

　　5了解元音字母o、u以及部分字母组合在部分单词中的读音。

　　6能对已学的知识进行综合性的运用。

　　教学重难点：

　　1能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。

　　2能正确听、说、读、写单词和句型。

　　3初步掌握情态动词can、助动词do、 have的基本用法。

　　教学课时：三课时

　　课前准备：1教学用图片。2卡片。3教学磁带、语音座.4幻灯片

牛津小学英语教学计划11

　　经过半个学期的英语学习，三个班的学生大部分对英语都能够保持着浓厚的兴学趣，并且在平时的日常生活中大部分同学都能够用英语来交流，他们在课上能认真生听讲，积极举手发言，作业能按时完成，但有少部分同学或接受能力与思维能力欠现强，知识掌握的不牢固；或态度不端正，导致学的不扎实，不能灵活运用所学知识，状这样就在这门学科上与其他同学产生了一定的距离。针对以上情况，在今后的教学分中，将注意面向全体，注重因材施教，做好提优补困，发挥传帮带的作用，充分调析动他们学习英语的主动性、积极性，激发他们学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，使全班同学的水平有新的提高。和3A一样，3B教材也设了8个单元组成和2个综合语言实践项目，Project1和Project2，以任务教学的方式让学生活学活用所学的英语知识。

　　本册教材的每个单元由Storytime、Funtime、Cartoontime、Soundtime、Song教time、Rhymetime、Checkouttime、Tickingtime等版块组成。其中，Storytime、Fun材time、Cartoontime、Checkouttime和Tickingtime是每个单元的固定版块。综合语言分实践项目（Project）由几个环环相扣、层层铺垫的语言实践活动组成。在这个过程中，析学生要经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几单元所学的`语言知识，最后完成一定的学习任务并展现自己的学习成果。每个综合语言实践项目都有一个主题，不仅为学生提供了大量的英语表达机会，还以一个高度互动的形式培养了学生的想象能力及合作能力，使他们从中体会学习英语的乐趣。

　　教学总目标

　　1、能听懂、会说、会读各单元所要表达的相关话题和功能语句。

　　2、能听懂、会说、会读各单元的日常用语和句型。

　　3、能听懂、会说、会读各单元的词汇，并掌握要求“四会”的部分词汇。

　　4、会诵读歌谣。

　　5、了解26个字母的读音和简单的拼读规则。

　　提升质量的措施

　　1、教师要钻研教材，把握教材，看透教材。

　　2、教师要活用教材，能根据学生的年龄特点，灵活、合理、科学地处理好每个板快。

　　3、能充分的利用好各种直观教具、电话手段以及不同的肢体语言，来辅助教学。

　　4、面向全体学生，因材施教，做好提优补差工作，争取学生的全面进步

　　5、教师要创设各种氛围，让学生在日常生活中运用英语来进行交流，提高学生的口语交际能力。

　　6、教师要及时的引导学生对学过的知识进行复习巩固，并要求学生能提前预习。

　　周次1～3序号(Unit)

　　Unit1课题教学目标

　　教学重、难点课时数6Inclass

　　1、能听懂、会说、会读和Makingrequests/Apologies话题相关的日常用语和句型:Standup.Sitdown.Comein,please.Openyourbooks/thedoor.

　　2、能听懂、会说、会读词汇：inclass，Standup，Mr，Sitdown，please，sorry，blackboard，listentod等。

　　3、能听懂、会说、会读和会写词汇：open，the，door，close，window，book.

　　4、了解字母b在单词中的读音。

　　5、会唱歌谣：Openthewindow

　　1、能听懂、会说、会读和Understandingrules话题相关的日常用语和句型:Don’tshout/eat…

　　2、能听懂、会说、会读词汇：library，shh，shout，here，sleep，drink，English，your.

　　3、能听懂、会说、会读和会写词汇：in，run，eat，talk，milk.

　　4、了解字母p在单词中的读音。

　　5、会唱歌曲：Don’ttalk,Tom!

　　1、按要求掌握和Makingrequests/Apologies话题相关的日常用语和句型。

　　2、能正确地听、说、读词汇，并会写部分单词。

　　3、读准字母b在单词中的读音。

　　4、灵活运用句型和日常交际用语，要求发音准确。

　　3～5Unit2Inthelibrary

　　1、按要求掌握Understandingrules有关的日常用语和句型。

　　2、能正确地听、说、读词汇，并会写部分单词。

　　3、读准字母p在单词中的读音。

　　4、在正确的情景下运用Don’tshout/eat…

　　5～7Unit3Isthisyourpencil？

　　1、能听懂、会说、会读和Possession话题相关的日常用语和句型:Isthis/thatyourpencil？Yes,itis./No,itisn’t.

　　2、能听懂、会说、会读词汇：isn’t=isnot,that’s=thatis,schoolbag,crayon,lunchbox,overthere等。

　　3、能听懂、会说、会读和会写词汇：pencil，pen，ruler，where.

　　4、了解字母r在单词中的读音。

　　5、会唱歌谣：Aruler

　　1、能听懂、会说、会读和Positions相关的日常用语和句型:Where’s…?It’sin/on/behind/underthe….

　　2、能听懂、会说、会读词汇：beautiful,tree,guess,one,two,three,oh,wow等。

　　3、能听懂、会说、会读和会写bird,under,desk,behind,on,chair.

　　4、了解字母d在单词中的读音。

　　5、会唱歌曲：Where’sthebird？X|k|B|1.c|O|m

　　1、通过思考、讨论、交流和合作，制作一只可爱的小狗玩偶，用于综合运用第1至第4单元所学的语言知识和语言技能。

　　2、利用所制作的小狗玩偶，综合运用前四个单元所学的词汇、日常交际用语与句型等语言知识，开展游戏活动。

　　3、开展阶段性调研，并讲评试卷。

　　1、词汇:pencil，pen，ruler，where，schoolbag,crayon,lunchbox等。

　　2、句型：Isthis/thatyourpencil？Yes,itis./No,itisn’t.

　　3、语音：掌握字母r在单词中的读音，发音准确。

　　1、词汇:beautiful,tree,guess,one,two,three,oh,wow等,并掌握部分单词的读音和用法。

　　2、句型：Where’s?It’sin/on/behind/underthe.

　　3、语音：掌握字母d在单词中的读音，发音准确。

　　1、复习巩固前四单元所学的词汇、句型和日常交际用语。

　　2、能灵活根据情境使用语言知识进行口语交际。

　　3、培养正确的做题、听讲的学习习惯。

　　67～8Unit4Where’sthebird？

　　69～10Project1Mypuppy1012～Unit5Howoldareyou？

　　1、正确流利地使用Ages/Numbers话题相关的日常句型谈论年龄。用语和句型:Howoldareyou？

　　2、会拼写要求四会I’mten.Howlovely!Whata…的词汇。Makeawish.Hereyouare.

　　3、能听懂、会说、会读和会写a…nine,eight,four,five,si

　　4、了解字母s在单x,seven,ten.词中的读音，

　　5、会唱歌谣：Don’tbelateAgain!

　　1、能听懂、会说、会读和话题Time相关的日常用语和句型:Whattimeisit？It’s…o’clock.Hurryup!It’stimefor….

　　2、能听懂、会说、会读词汇：wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,these,here’s=hereis.

　　3、能听懂、会说、会读和会写class,bed,OK,lunch,eleven,twelve,bag.

　　4、了解字母t在单词中的读音。

　　5、会唱歌谣：wakeup,Eddie

　　1、正确流利地使用句型谈论时间。

　　2、会拼写要求四会的词汇。

　　3、了解字母t在单词中的读音，并正确发音。

　　61314～Unit6Whattimeisit？

　　61415Unit7～On

　　1、能听懂、会说、会读日常用语和句型:Whatarethese/those？They’re…Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Welcometheto…farm

　　2、能听懂、会说、会读词汇：ther’re=theyare,pig,cow,chicken,duck,picture,who’s=whois.X|k|B|1.c|O|m

　　3、能听懂、会说、会读和会写:farm,they,those,apple,pear,qrange,who.

　　4、了解字母m在单词中的读音。

　　5、会唱歌曲：Onthefarm

　　1、句型：Whatarethese/those？They’re…Arethese/those?Yes,theyare./No,theyaren’t.

　　2、词汇：farm，they，pig，those，cow，picture，who…

　　3、a和an的区别,名词复数形式.

　　4、了解字母m在单词中的读音，发音准确。

　　1516Unit8We’retwins!～

　　1、能听懂、会说、会读和话题Familymembers相关的日常用语和句型:Whoisshe/he？She’smyaunt./He’smyuncle.Who’sthatgirl?She’sSuhai./She’smysister.We’retwins.

　　2、能听懂、会说、会读词汇：twin,aunt,baby,cousin,We’re=Weare

　　3、能听懂、会说、会读和会写we,girl,man,woman,boy,name

　　4、了解字母n在单词中的读音。

　　5、会唱歌谣：Who’sthatlittleboy?

　　1、根据提示，学习制作一个纸质魔钟。

　　2、根据魔钟显示的内容开展游戏活动，旨在综合运用后四个单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识。

　　3、开展阶段性调研并讲评试卷。

　　1、能流利地使用和Familymembers相关的日常用语和句型开展交际。

　　2、掌握三会词汇：twin,aunt,baby,cousin等，会写we,girl,man,woman,boy,name

　　3、了解字母n在单词中的读音，发音准确。

　　617～Project182Amagicclock

　　1、复习巩固前四单元所学的词汇、句型和日常交际用语。

　　2、能灵活根据情境使用语言知识进行口语交际。

　　3、培养正确的做题、听讲的学习习惯。

牛津小学英语教学计划12

　　一、生知识能力习惯态度分析

　　五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的`学习兴趣。

　　一、教学目的任务。

　　1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　2.初步养成良好的书写习惯。

　　3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。

　　4.能四会要求掌握所学句型。

　　5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

　　7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

　　二、教学重点难点。

　　1.重点：

　　①四会句型、单词。

　　②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

　　③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

　　2.难点：

　　养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

　　三、个人教研专题。

　　小学英语教学中学生自主性学习能力的培养

　　四、主要措施。

　　1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

　　3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

牛津小学英语教学计划13

　　一、教学目标：

　　1、进一步掌握句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

　　What does he/ she have? He/ She has …

　　2、能正确地听、说、读、写词汇towel

　　3、能正确地听、说、读词汇stove, pillow

　　二、教学重点：

　　能正确地听、说、读、写句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

　　What does he/ she have? He/ She has …

　　三、教学难点：

　　能正确区分have, has的用法

　　四、课前准备：

　　1、《What do you have?》歌曲磁带

　　2、四张不同场景的幻灯片：野营用品专卖店、厨房、卫生间、卧室

　　3、学生准备自己房间的.图片

　　4、学生调查统计表

　　五、教学过程：

　　A. Warm up

　　1、跟唱英语歌曲《What do you have?》

　　第二遍让学生用学过的单词替换歌词，并配以动作。

　　2、分发些图片给学生（四人一组），图片上有一些野营知识介绍和用具名称说明，帮助学生了解相关知识，拓展视野。

　　B. Presentation and practice

　　1、出示幻灯片，一家野营用品专卖店，T: What can you see in the shop?

　　复习所学的一些用品单词。

　　2、出示第二张幻灯片：厨房。引出生词：stove

　　同样方法：卫生间→towel, 卧室→pillow

　　学生操练生词

　　3、小组活动，学生将准备好的房间图片进行句型操练：In my room, I have …

　　并两人或四人一组对话：What do you/ they have?

　　What does he/ she have?

　　C. Look and say

　　1、利用学生身边的学习用品，师生间练习You have … and I have …

　　We have … and they have …

　　再学生练习。

　　2、看课本上四张图片，学生操练句型：

　　You have a towel and I have a pillow. / You have a pillow and I have a towel.

　　You have a clock and I have a watch. / You have a watch and I have a clock.

　　We have a telescope and they have a recorder. / We have a recorder and they have a

　　telescope.

　　We have a stove and they have a pot. / We have a pot and they have a stove.

　　D. Ask and answer

　　1、Play a game

　　T: I have an English book. （指着一位男生问）What does *** have?

　　根据老师所说的书属于学习用品，学生在此范围内猜他有的物品。

　　然后换一位女生，让学生分清has用于第三人称单数形式。

　　操练句型：A: I have … What does he/ she have? （玩具、水果等类型名词）

　　B: He/ She has …

　　A: We have … What do they have?

　　B: They have …

　　2、让学生看课本上四张图片，完成句型问答。

　　E. Listening exercises

　　完成练习册A、B部分内容

　　F. Assign homework

　　1、创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。

　　2、完成练习册C、D部分内容。

　　教学后记

牛津小学英语教学计划14

　　public signs教材简析：本单元主要围绕“公共标志”这个话题开展各项活动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，以“询问公共标志含义”及其应答为重点内容。学生们在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是会有一定困难的.。为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。教学目标：（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观）

　　1、听懂、会说、会说和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.

　　2、能听懂、会说和会读单词和词组public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.

　　3、能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…

　　4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No cycling. No smoking. No littering. No parking. Danger. Do not touch.

　　5、了解元音字母组合ea在单词中的读音。

　　6、会唱歌曲The signs in the park.7、认识公共标志，培养学生遵守社会公德的积极态度。教学重点：听懂、会说、会说和会拼写单词 mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.教学难点：能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…

　　教法学法：读导法、听说法、表演法

　　教学具准备：投影片、录音机、磁带、多媒体电脑

　　课时安排： 5课时