八年级语文教学计划

时间：2024-03-07 10:55:46 教学计划我要投稿

八年级语文教学计划15篇（经典）

　　日子如同白驹过隙，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编为大家收集的八年级语文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级语文教学计划15篇（经典）

八年级语文教学计划1

　　一、班级基本情况分析：

　　本班现有在籍学生56人，其中男生27人，女生29人。在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。新学期，我们将在校长的带领下学习杜郎口的教学方式方法，使课改进入一个崭新的环节。

　　二、教材分析：

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

　　三、教学的总要求：

　　认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

　　四、教改措施：

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂

　　教学改革力度，积极投身新课改，运用杜郎口的先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的`同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

　　2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

　　3、认真抓好听说写

　　读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

　　5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

八年级语文教学计划2

　　一、班级基本情况分析

　　本学期我担任八（1）与八（2）两个班级的语文学科教学工作。两个班级的学生学情相对平衡。由于是跟班继续任教，所以在初一的学习中，我与学生之间都有较深的了解，大部分的学生都已养成良好的语文学习习惯，掌握科学的语文学习方法是重要的。所以这学期的语文教学活动，将在双主体、两转变、六要素的教学理念指导下，重点培养学生的探究能力及语文鉴赏能力。本学期的语文教学中，我会将更多的时间还给学生。

　　二、教材分析：

　　本册教材是编排的新教材，体现了新理念和新目标，教材编排致力于促进学生综合素质的提高，体现了学生在学习中主体地位的理念。全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养学习能力，提高阅读理解能力和语言表达能力。

　　三、教学的总要求：

　　认真学习新课程标准，更新教学理念，进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好基础。

　　四、教学措施：

　　1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，利用“双主体两转变六环节”的教学模式，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣。

　　2、努力做到教学五认真，在集体备课，科组活动时，向老教师请教，多听老教师的课，找出自己在教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学工作取得大的进步。

　　3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，注重培养学生的语言交际能力，阅读理解能力和写作能力。

　　4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的'培养，确立语文教学的新理念。

　　5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

　　6、重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，通过各种途径努力提高学生的语文素养。

　　五、教学进度表

　　略。

八年级语文教学计划3

　　目的要求：

　　1、积累文学常识以及古汉语知识，能借用注解和工具书读懂浅易的文言文。

　　2、加强朗读训练，提高诵读能力。

　　3、把握文章实中有虚，虚中有实的习作手法，培养其想象力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。

　　4、通过学习优秀文言文，感受古代文人高洁的情怀，陶冶情操。

　　重难点：

　　1、通过对不同时期、不同体裁、不同作者作品的.学习，开阔知识面，培养高尚的志趣和情操。

　　2、掌握一些背诵的方法。

　　教具：多媒体、录音机、挂图、小黑板

　　第三单元

　　课数：6课课时：15课时

　　内容：

　　11、《中国石拱桥》

　　12、《桥之美》

　　13、《苏州园林》

　　14、《故宫博物院》

　　15、《说“屏”》综合学习

八年级语文教学计划4

　　一、教材简析

　　人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：

　　（1）立足学生实际。

　　（2）体现现代意识。

　　（3）弘扬人文精神。

　　（4）突出开放性。

　　（5）注重策略引导。

　　文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：

　　1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段，总计为1082字。

　　2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

　　本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，可加以适当讲解。学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。

　　二、教学目标

　　1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；

　　2、教会学生按照课堂教学的目标逐步解决具体的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；

　　3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法；

　　4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法；

　　5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。

　　三、班级学生现状分析

　　通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下问题：两极分化严重，而且"尾巴"较大，同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不足，学习不够主动。具体表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。

　　四、教学措施

　　1、从语文学科的'特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高语文水平。

　　7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8、引导鼓励学生成立课外学习小组，陪养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

　　12、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

　　13、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

　　14、组织采访和调查至少一次。

　　15、要求写一篇小语文。

　　16、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

八年级语文教学计划5

　　一、总体要求

　　1、学习课程标准，转变教学观念

　　新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。

　　2、重视阅读教学，扩大阅读视野

　　新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

　　3、加强作文指导，提高作文能力

　　作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

　　4、精选训练材料，明确训练目的

　　对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。

　　二、具体措施

　　（一）关于阅读

　　1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。

　　2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。

　　3、关于语感培养的设想：

　　a、诵读吟咏，感知语言神妙。

　　b、揣摩品味，领悟语言精髓。

　　c、探究规律，把握语言理趣。

　　d、强化实践，增进运用习惯。

　　（二）关于写作

　　1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。

　　2、改革作文评改方法，采取互评法。

　　（三）口语交际教学

　　普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。

　　（四）语文综合能力的培养

　　1、硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。

　　2、手抄报：每月一期，搞一次展览，鼓励学生发表自己的作品。

　　3、流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的'发展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。

　　4、诗词抄背：文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

　　（五）、思想教育

　　寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分明。

　　（六）、教学评价

　　平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。

　　成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评，记分或奖励。

　　做好学生学习动态观察资料的搜集整理。

　　学生各方面的进步及时通知家长。

　　做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。

　　三、课时安排

　　精读课文

　　口语交际

　　课内阅读

　　四、教改专题

　　1、作文评改的新模式探索。

　　2、“情趣导学”中的激趣。

八年级语文教学计划6

　　一、教材简析

　　本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会20xx年初审订通过的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：

　　（１）立足学生实际；

　　（２）体现现代意识；

　　（３）弘扬人文精神；

　　（４）突出开放性；

　　（５）注重策略引导。

　　二、教学目标

　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

　　1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的`心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

　　2、熟读课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　3、要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　4、要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　5、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　6、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　三、班级情况分析

　　通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。下面根据七年级期终考试成绩进行具体分析如下：

　　七（3）班语文及格率为85。7%，优秀率为16。7%，平均分为68。7；七（4）班及格率为65。1%，优秀率为11。6%，平均分为61。3。从以上数据看出，两个班级语文水平存在一定差距。因此，本学期在保持总体较好的势头之下，还要大力抓好培优辅差工作，力求两班总体水平一致。

　　虽然两班语文水平有一定差异，但存在的问题是相似的，这些问题也不容乐观：目前两班级学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对乡村中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪。因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

　　四、教学措施

　　1、开展丰富多彩的语文活动，培养学生的学习兴趣。

　　2、采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力。

　　3、鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

　　4、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。

　　5、实行分层目标教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　6、成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文。

　　7、优化作业管理，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用。

　　8、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　9、抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　10、开展网络辅助教学，鼓励和指导学生利用网络学习一些课外知识。

　　五、教学进度表

　　略。

八年级语文教学计划7

　　一、教学目标、任务和教学要求。

　　1、基础知识方面的目标：

　　让学生了解回忆录、散文诗等文学体裁，能够根据上下文理解词语的具体意思，了解短语及短语的类型。继续积累生词，能够灵活地运用到自己的作文中去。对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法，下定义等说明方法继续学习。

　　2、基本技能和能力培养方面的要求。

　　根据上下文，体会语句中蕴含着作者的思想感情；弄清文章共写了几件事，哪件事写的详，哪件事写的略。事件之间有何联系。学会欣赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，优美的意境，真挚的感情。继续提高自己阅读文言文的能力。

　　写作能力，这一册继续练习写记叙文，能够写出一篇富于真情实感，语言生动，语句优美，且富有一定写作技巧的完整的记叙文。

　　3、思想教育方面的要求。

　　通过本册的语文学习，培养学生热爱祖国，关心国家大事，学会欣赏美，体会事物中蕴含着的哲理，从而进一步提高思想道德素质和科学文化素质，并且通过投影仪，微机、录像等教学手段激发学生学习语文的兴趣。

　　4、创新意识。

　　从课堂到课外，培养学生的创新意识。课堂上，在听好课的同时，利用一切机会大胆发言，这对于听好课具有积极作用。实践证明，“插嘴”似乎使课堂秩序显得乱，但却能打开学生的思路，激发学生创造性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小组为单位自学，培养了学生的自学能力。

　　课外，鼓励学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精美的片断，有条件的时候让他们观看幻灯片，录像和多媒体。

　　5、学习方法指导。

　　学会预习，具体任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的要记下来；初步自读提示部分的基本内容；找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方；把本课后面的练习尝试性的做一做，不会的可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。

　　课堂上分学习小组讨论自学，教师重在讲学生不明白的地方，遇有不明白的地方大胆提问。

　　二、教材分析

　　本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

　　全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

　　本册课本共有六个主题合成单元，分别为“咏物情怀”，“道德修养”，“事理说明”，“小说之林”，“人生体验”，“精彩演讲”。围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文。每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2—3首（其中有两个单元选了文笔精华）。其中含文言文6篇。

　　第一单元：自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许多人生的启示。高尔基从“海燕”的身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，郭沬若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚情怀，宗璞从“紫藤萝瀑布”中感受到勇气和信心。

　　第二单元：无私，敬业，诚信，友善，谦和，宽容。是中国人民提倡和追求的道德境界。《纪念白求恩》赞扬了白求恩崇高的精神境界。《敬业与乐业》引领人们走进“人类生活的不二法门”，乐于做好自己的一份哪怕十分平常的工作；《多一些宽容》提倡“互谅、互敬、互让、互爱。”《人的高贵在于灵魂》让人们心灵“闪放出一种很动人的光彩”读这些文章，学生的心灵如同沐浴着德化的雨露，会自觉地追求道德修养的更高境界。

　　第三单元：面对姹紫嫣红的花朵，你想过“花儿为什么这样红”吗？走进沙漠，你能把那些光怪陆离的现象说清楚？我们每天看到各种各样的事物，你考虑过物质结构的特点吗？我们的`知识与日俱增，为什么又说我们的知识是有限的呢？读完这些文章，让学生油然而生探索世间万物奥秘的兴趣，享受发现的成功。

　　第四单元：本单元是小说单元。小说的表现力极强，三言两语，便能写活一个人物，短短几百字，便能折射一个时代。阅读这个单元，你可以更好地认识社会，品味生活，感悟人生。

　　第五单元：人生的历程，其意义不只是生命的流逝，还在于要从生命的长河中获得丰富的体验。刘心武对“错过”的体悟，《散步》所表达的浓浓亲情，李瑛一棵树的自比，《有的人》对生与死的哲理阐发，都是对崇高境界的解读，都是磊落坦荡胸怀的展示。倾听这些真诚的道白，我们对生命历程中的每一个落日和朝阳会倍加珍惜。

　　第六单元：本单元的几篇演讲词，都十分精彩。爱因斯坦的真挚，左拉的精辟，公刘的幽默，郭沬若的激情。演讲者睿智的思想、惊人的口才深深打动你，也必然陶冶你的精神，提高你的口头表达能力。口语交际和综合实践活动各有三则，穿插安排在六个单元之中。结合实践活动，要求学生调查市场，研讨热点，阐明主张，这有助于进一步激发学生兴趣，调动学生的主动精神。专题活动为两个，专题设计比较集中地体现了研究性学习，跨领域学习的课程目标，其内容和目标的方面，本册教材着重进行语段的修改训练。设计，以学生语文素养，思想观念，思维方式乃至整体素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题。写作方面看，注意了写作材料和文体等方面的写作训练。几个单元的训练重点分别是：运用联想，丰富写作内容；从生活中提取有价值的写作素材；写简单的议论文，说明文；写简短的演讲稿。修改作文训练。名著推荐与阅读《水浒传》

八年级语文教学计划8

　　一、培训目标：

　　在联系生活的基础上，有秩序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和使用祖国语言的能力，培养学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，努力开阔学生的视野，注重培养学生的创新精神，提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生的社会主义道德，使学生健康发展，逐步形成健全的人格。

　　二、能力训练：

　　通过学习和掌握一定的'学习方法，养成习惯，积累一定的词汇，就可以通过文字来表达自己内心的感受和想法，学会观察、分析和表达生活。

　　三、教材分析：

　　八年级上册六个单元，共三十课。第一单元是关于战争主题的作品，让学生了解历史，看到正义战争的力量和非正义战争的邪恶。第二单元以“爱”为主题，讲的是对普通人，尤其是弱者的关爱。第三、第四单元是解释性课文，需要掌握讲解的方法和顺序。第五、六单元以文言文为主，需要借助注释和工具书阅读课文大意，积累一些文言文词汇。

　　总之，说明文是本书的重点，要教会学生写简单的说明文。

　　四、教材的重点：

　　培养学生良好的语文学习习惯，积累一定的语文和写作能力。

　　动词（verb的缩写）教材难点：

　　了解学习语文与生活的联系，有良好的学习和写作习惯。

八年级语文教学计划9

　　教学目的

　　语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务.而语文素质是人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能力。

　　吸取教训

　　在上学期的语文教学中，有些教学环节还需要加强。如：拓宽阅读面，基础知识应及时巩固，定时测验学生的掌握情况等。在这学期的教学中，一定再接再厉，认识不足，完善各个方面。

　　具体实施计划:

　　第一周---第二周10课时

　　第一单元

　　1、藤野先生教学目标

　　在进行归纳段意的训练过程中，领会关键句子在段中的作用,理解段与段的关系,理解最后一段对表达中心的特殊作用.理解一些更重要词句对表达中心的特殊作用.

　　2、母亲教学目标在自读过程中,提高学生按照时间的推移来分层划段的能力;引导学生从人物的语言,神态,动作的描写中,把握人物的思想感情.注意抒情,议论的句子在文中的作用.

　　3、我的第一本书教学目标

　　指导学生有感情地反复朗读,把握节奏,重音和语调,深入理解五首诗的丰富含义.领会并学习革命烈士献身革命,满怀豪情,坚贞不屈,视死如归的高贵品格和革命精神.

　　4、列夫·托尔斯泰教学目标

　　指导学生在理清故事脉络的基础上,阅读重点语段,圈画课文中有关’幸福’的语句,理解它们的含义和作用，体会这些重要句段与表达中心的关系.引导学生体会这则童话故事中蕴含的人生道理认识什么是真正的幸福,对学生进行人生教育.

　　5、再塑生命教学目标

　　结合具体的语言环境,理解句子的含义和作用,尤其是比喻,排比等句子的气势和感情;分析理解三段内容的互相关系,重点把握第三段内容.理解作者盼望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神.

　　6、雪教学目标

　　借助注释,了解课文大意,归纳中心思想的重要作用.圈画有关语句,理解这些句子在课文中的重要作用.

　　@表达——记叙中的说明

　　教学目标

　　懂得说明在记叙中的作用.把握记叙中说明的要求.学习在记叙中的作一些适当的说明

　　第三周----第六周10课时

　　第二单元

　　7、雷电颂教学目标

　　多次速读全文,迅速抓住段落的内容理解全文的主要意思.在速读基础上精读,从分析人物性格着手,学习归纳课文的中心意思.

　　8、短文两篇教学目标

　　快速浏览课文,迅速抓住各段的主要内容,并进行归纳各段大意.浏览课文时复,习计时速读法.学习居里夫人为祖国,为人民作出毕生贡献的崇高品质.

　　9、海燕教学目标

　　继续复习和巩固计时速读法的要领和计算方法,提高阅读速度和理解能力.通过多次速读课文,抓住段落大意,把握文章的主要内容.然后在精读中理解一些词语的含义.

　　10、组歌教学目标

　　快速阅读全文,并计时和计算阅读速度,争取在速读后迅速抓住文章的主要内容.由速读到精读,深入领会各部分的要点,并改写课文成则说明性,资料性的短文.

　　11、敬畏自然教学目标

　　多次速读课文,迅速抓住文章的主要内容,并计算阅读速度.理解鲁达不畏强暴,伸张正义的斗争精神.初步了解我国古典小说《水浒传》.

　　@表达——怎样说明事物

　　教学目标

　　了解说明事物要抓住事物的特征,有合理的顺序,要讲究方法。通过观察和比较,逐步学会说明事物.

　　第七周---第九周15课时

　　12、罗布泊.消失的仙湖教学目标

　　通过对词句的质疑,理解具有象征意义的句子的表达作用.仿照课文前半部分的质疑,对课文后半部分从词句入手提出有思考意义的问题,深入理解课文.体会作者以喻物人抒发的情怀,学习中华民族不屈不挠的'斗争精神.

　　13、旅鼠之谜教学目标

　　继续训练学生对词,句质疑的能力,通过质疑和朗读,引导学生体会课文中优美,壮丽的意境.

　　14、大雁归来教学目标

　　在理解课文结构的基础上,对课文的词句进行质疑.加强对课文中心意思的了解.了解课文所表达的对家乡的深厚感情.

　　15、喂——出来教学目标

　　参照阅读中的问题,对课文词句进行质疑,以进一步掌握质疑的阅读方法.分析主人公诺尼的形象,理解作者所要表达的思想感情.

　　●期中复习

　　第十周---第十三周12课时

　　16、云南的歌会

　　教学目标

　　让学生掌握一些常用的文言词句的含义.通过朗读,品味文中描写景物的短句.以对词句的质疑,体会作者在文中寄托的思想感情.

　　17.端午的鸭蛋

　　教学目标

　　参照注释,借助词典,阅读全文,通过朗读,品味文中描写景物的句子.以对词句的质疑,体会作者在文中寄托的思想感情.

　　@表达——记叙中的抒情

　　18、吆喝

　　通过对词句的质疑,理解具有象征意义的句子的表达作用.

　　19、春酒

　　多次速读课文,迅速抓住文章的主要内容,并计算阅读速度.

　　第五单元

　　20、俗世奇人教学目标

　　在第三单元学习’词和句’质疑方法的基础上,初步学习段篇质疑的方法.了解旧中国人民遭受苦难和人际关系的严重隔亥.理解小说塑造人物形象的特点和对比手法的效果.学习并体会课文如何准确运用生动,形象的动词和形容词.

　　21、与朱元思书教学目标

　　继续学习段篇质疑的方法.学习理解小说选材上的特色,理解人物性格.

　　22、五柳先生传

　　继续学习段篇质疑的方法.了解死海的特征和成因.学习作者生动有趣说明事物的写作特色.

　　23、马说教学目标

　　继续培养学生段篇质疑的能力.在了解课文内容的基础上,引导学生体会说明的条理性,以及分类别,下定义两种主要说明方法和设问修辞格的运用.

　　24、送东阳马生序教学目标

　　继续训练学生段篇质疑能力,促使学生掌握常用文言词语的含义,借助注释,读懂全文.学习体会作者说明的条理性,即按空间顺序清晰说明,用国质疑,体会作者抓住事物特点的说明特色,体会雕刻家艺术构思的巧妙.

　　25、诗词曲五首教学目标

　　继续训练学生段篇质疑能力.引导学生把握作者描述的口技特色(条理清晰,首尾呼应和侧重烘托)学习并掌握常见文言词语.

　　@表达——合理的联想

　　教学目标理解联想的作用.学习在记叙时展开联想.

　　第十四—第十六周15课时

　　第六单元

　　26、小石潭记：

　　让学生掌握一些常用的文言词句的含义.通过朗读,品味文中描写景物的短句.

　　27、岳阳楼记：

　　继续训练学生段篇质疑能力,促使学生掌握常用文言词语的含义,借助注释读懂全文.

　　28、醉翁亭记：

　　学习体会作者说明的条理性,按空间顺序清晰说明.

　　29、满井游记：

　　促使学生掌握常用文言词语的含义,借助注释读懂全文.

　　30、诗五首：

　　多次速读课文,迅速抓住文章的主要内容,背诵这五首诗

　　第十七周－第二十周期末复习

　　1、课下注释

　　2、诗词背诵

　　3、修改病句

　　4、重点篇目阅读理。

　　5、《世纪金榜》中的错题收集文

八年级语文教学计划10

　　教学目的

　　1、本学期的主要任务是通过各种方式使优秀率稳定，及格率提高，并挖掘班中有潜能的学生。

　　2、采取层次化设计，集中关注A层学生，在本学期努力工作，争取让75％的A层同学（约40人）的成绩保持在80分以上，并使尖子生有更大的进步。

　　3、根据学校要求，本班参加中心校的统一考试，力争进入前列。

　　学情分析

　　八年级一班共有52名学生参加上学期期末的学习质量检测，平均分为81.5分，及格率为89％，但学生的成绩并不理想。此外，部分学生对学习目标不明确，学习态度不认真，使得按照新课程标准学习变得更加困难。

　　教材分析

　　本册教材的特点：课文主要为名家名篇，文化内涵丰富，贴近学生生活，充满现代意识。

　　本册教材的目标：培养学生的阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力；增强表达能力和语文实践能力；提高人文素养，养成良好习惯。

　　八年级下册共有六个单元。第一单元是传记和回忆录，着重引导学生思考人生奋斗的意义，从而对社会人生有深刻的了解；第二单元是散文诗，引导学生感受作者的澎湃激情；第三单元是科学小品，引导学生树立环保意识；第四单元是民俗文化单元，通过学习，让学生了解民生和民间文化。文言文集中在最后两个单元中，并数量大为增加，是学习的难点。我们可以与现代文穿插交替进行学习，将第五单元的'文言文提前到前半学期来学习，以减轻文言文学习的压力，同时在反复诵读中培养学生对文言文的语感，积累文言基础知识。作文教学除了培养学生的记叙能力外，还开始培养学生的基本说明和议论能力，掌握常用文体，思路清晰，言之有物，言之成理，语言通顺流畅。

　　教学措施

　　1、激发学生学习语文的浓厚兴趣，巩固已培养的诵读、摘记、探究、多思等习惯，是八年级语文教学最基本的任务。

　　2、防止学生出现两极分化现象。引导学生自主、合作、探究地学习，培养学生总结适合自己的学习方法，重视阅读和写作能力的培养。要加强课外阅读的指导，要求学生写读书笔记，并持之以恒。

　　3、课本对语法的学习虽然持一种淡化的态度，但我们仍需引导学生随文学习语法知识，并进行专题介绍，让学生对其有基本了解，避免集中、系统的教学或讲解过于详细繁琐。

　　4、必须适当开展综合性学习活动，这是课程改革的重要方面，也是培养学习语文兴趣的重要途径。综合性活动对于促进学生全面发展和提高语文素养大有可为。

　　5、要认真开展名著阅读活动，除了每册课本要求学生阅读的三部名著外，提倡学生自由选择一些有益的课外读物进行阅读，并做出些摘抄或写读后感。

　　6、必须要求学生熟读并能够背诵课本附录的古诗词。学生还可以自由选择一些短小而广为流传的古诗文进行阅读，以增强语文积累。

　　教研教改

　　1、要充分开发写作资源，践行大语文观念“生活是源”，引导学生认识、感受丰富的生活，扩大写作领域。在有条件的地方，还可以开辟网上阅读空间，培养学生开阔视野、综合思维和恢弘胸襟。教师要因材施教，灵活处理教材。

　　2、要结合开放的作文教学和指导。教师应该避免预设刻板的教学目标、套用死板的评判标准，给予学生更多地自由天地，在习得知识和掌握技能的同时，争取更多的个性张扬和思维发展。正确的写作教学观念应该明确写作不仅需要在社会实践中，让学生自主、合作和探究式地学习，也需要在课堂里经历科学合理的引导。

八年级语文教学计划11

　　一、教学目标

　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

　　1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

　　2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　5.要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　6.作文方面做到三点：

　　（1）在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。

　　（2）能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。

　　（3）重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。

　　二、教材分析

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书．语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫．托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习．写作．口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

　　第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作．口语交际．综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

　　第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习．写作．口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

　　第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，“综合性学习．写作．口语交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

　　文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：一是狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二是倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

　　作文教学方面，新编语文教材中写作和口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中。这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平，和口语能力。而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。“写作．口语交际．综合性学习”本身就是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，”背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

　　三、学情分析

　　八年级4班和5班现各有学生55和53人。大部分学生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习作业，被动接受知识的意识也较弱，积极思维意识弱；能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的能力较为欠缺，课外阅读量小，知识面狭窄。通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但存在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的.方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

　　四、奋斗目标：

　　1.通过努力力争达到学校规定的教学指标，使及格率、优秀率指标分别达到90％和30％以上。

　　2.努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多研究多探索。多向同仁们学习，积累经验。

　　3.由于本人工作能力有限，在教学中可能有做不到位的地方，将积极向备课组和教研组的各位老师请教。

　　五、教学措施

　　1.结合义务教育课程标准人教版教材，充分利用课堂引导学生自主、合作、探究的学习，独立思考，敢于创新，提高口头表达和书面表达能力；培养良好的学习习惯和独立阅读的能力；要求学生书写工畴，上课要用普通话。

　　2.要求学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。让学生带着自己的感悟、认识、问题等走向课堂，促进课堂上的学习，更为学会收集、组织分析和学会运用知识，提供了锻炼机会，有利于培养良好的学习习惯和能力，激发学生课堂上“我要学”的欲望。

　　3.提倡大家大量阅读，每周至少有1－2篇读书笔记，在每堂课5分钟进行说话训练，以提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。

　　4.根据这几年的中考题来看，要特别重视阅读教学，扩大阅读视野，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识。（1）先预习、泛读，让学生在心中对文章主要内容有个大致的轮廓。（2）精读，对文章的局部，即对字、词、句、段进行深入的分析理解，达到对文章有更深层次的掌握，使心中的轮廓更透澈、鲜明。有了总体印象之后，还要抓住文章的具体内容、具体人物、情节、结构和具体的描绘，进行深入精读，达到从“点”的深化掌握，到“面”的深刻理解。（3）找重点的阅读来让学生去做（每周至少一篇）。

　　5.继续采用上学期的合作学习小组（4人，前后桌为主）。课堂上，尝试“提出问题－分析问题－解决问题”，要求学生对老师或学生提出的问题，自学后，小组合作解决，在这样的活动中，学生会各抒己见，大胆发言，大胆提出反对意见，学生在这样的活动中既当老师又当学生，学习就会是积极的。

　　6.加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要创设情境，帖近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样，坚持“多写少改详评”原则；如可让学生穿插改阅或自行改阅，对不同的学生进行面批，多写有激励性的评语。

　　7.将文言文作为硬件，除在课堂上精讲多背外，把文言文知识总结成试卷、课件，变换形式让学生熟稔于心中，为中考打下坚实的基础。

　　8.搞好单元过关的训练和测试。每单元结束后测验一次，通过语文成绩动向表对没过关的同学的课外辅导，力求人人过关。

　　9.认真备好课（制定一份备课计划方向表）。继续学习报刊杂志网络的有关理论文章，进一步提高自己素质和业务水平。继续学习计算机技术，上好多媒体课。继续摸索、实验，寻求更好的教学方法。（重点是阅读教学方面）

　　10.根据所分的组，布置作业时分两层：第一层所有同学能做的，第二层则为选做题。具体见各班分组计划。

　　六、教学进度安排：

　　序号课题课时周次

　　1藤野先生31

　　2我的母亲31

　　3再塑生命22

　　4列夫托尔斯泰12

　　5综合性学习33

　　6与朱元思书211

　　7五柳先生传211

　　8马说212

　　9送东阳马生112

　　10诗词曲五首312

　　11综合性学习313

　　12雪33

　　13雷电颂34

　　15海燕25

　　16组歌25

　　17综合性学习36

　　18敬畏自然26

　　19罗布泊，消失的仙湖26

　　20旅鼠之谜17

　　21大雁归来17

　　16喂，出来17

　　17综合性学习37

　　中期考试

　　30小石潭记314

　　31岳阳楼记315

　　32醉翁亭记315

　　33满井游记216

　　34诗五首316

　　35综合性学习317

　　18云南的歌会38

　　19端午的鸭蛋39

　　21春酒210

　　22俗世奇人110

　　23综合性学习310

　　36复习

　　期末考试

八年级语文教学计划12

　　教材分析：

　　八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我们记述了作者“灰黄”的童年，表现出作者对童年往事的复杂感受和对母亲，奶奶，儿时伙伴等的真挚感情。“写作”也围绕着我们的生活，注重记叙的线索。

　　第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作”是给我们强调了借物抒情的方法和注意的问题。综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

　　第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“写作”是引导合理安排说明的顺序。

　　第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。“写作”是注意记叙中的描写和抒情。“综合性学习”也是围绕以民风民俗为主题设计。

　　第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：

　　（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

　　（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自主领悟的能力。“写作”是学习写书信和游记。口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。“背起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。

　　学情分析：

　　本班学生大部分学习积极性不高，绝大部分学生没有预习习惯，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

　　学习心理方面，半数学生属于不思进取型，学习语文的积极性和主动性极差。

　　从上学期期终测试情况来看，本班学生存在成绩悬殊的情况，优秀率低，差生较多，需要不断探求提高学生学习积极性和主动性的方法。

　　教学目标：

　　课程目标：根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

　　3.默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　教学措施：

　　1.根据语文学科的'特点，以及社会发展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差

　　8.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

　　11.开展网络辅助教学。

　　教学进度表：

　　第1周2.19——2.211.《藤野先生》

　　第2周2.22——2.2821.《与朱元思书》22.《五柳先生传》

　　第3周2.29——3.623.《马说》24.《送东阳马生序》25.《诗词曲五首》

　　第4周3.7——3.13写作：学写书信2.《我的母亲》

　　第5周3.14——3.203.《我的第一本书》月考4.《列夫托尔斯泰》

　　第6周3.21——3.275.《我的童年》写作：记叙的线索6.《雪》

　　第7周3.28——4.3 7.《雷电颂》8.《短文两篇》9.《海燕》

　　第8周4.4——4.1010.《组歌》写作：借物抒情综合性学习：寻觅春天的足迹

　　第9周4.11——4.17课外古诗词，26.《小石潭记》

　　第10周4.18——4.24期中复习，期中考试

　　第11周4.25——5.127.《岳阳楼记》28.《醉翁亭记》

　　第12周5.2——5.829.《满井游记》30.诗五首

　　第13周5.9——5.15 学写游记背起行囊走四方课外古诗词

　　第14周5.16——5.2211.《敬畏自然》12.《罗布泊，消逝的仙湖》13.《旅鼠之谜》第15周5.23——5.2914.《大雁归来》15.《喂——出来》月考

　　第16周5.30——6.5写作：合理安排说明顺序16.《云南的歌会》17.《端午的鸭蛋》

　　第17周6.6——6.1218.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》

　　第18周6.13——6.19（1）写作：记叙中的描写和抒情综合性学习：到民间采风去

　　第19周6.20——6.26期末复习

　　第20周6.27——6.30期末考试

八年级语文教学计划13

　　教材分析

　　本单元教学内容是古代诗文的阅读，所选课文，除最后一课以五首古代诗歌组元外，其余四课为古代游记或名胜记。《小石潭记》中，柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中，借被遗弃于荒远僻地的美好风物，寄喻自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。《岳阳楼记》也超越了单纯写山水楼观的狭小境界，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。《醉翁亭记》作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，在乎以宽和仁爱之心，“乐民之乐”。而袁宏道纵情山水，陶醉于郊野春朝的美景，既有对大自然的热爱，又有对官场的.厌倦，是作者个性的张扬和抒发。

　　教学目标

　　（一）知识和能力目标

　　1、有感情地朗诵课文。

　　2、借助提示、注释和工具书读懂课文，能将散文译成现代汉语。

　　3、掌握文言文中“记”的文体特点。

　　4、把握文章景与情的依存关系，体会课文构思的精妙，领悟文中深刻的思想内涵。

　　（二）过程和方法目标

　　1、注重诵读，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。

　　2、品味不同文章的语言特色，品味古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深理解。

　　（三）情感态度价值观目标

　　通过多读文言诗文，开阔视野，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴，加深对祖国自然风光和传统文化的热爱之情。

　　教学重点、难点

　　1、重点：诵读古诗文。积累文言实词、虚词，学习寄情于景、情景交融的表现手法

　　2、难点：把握作品的思想内涵和艺术风格。

　　教学设想（教学措施）

　　文言诗文的教学，须先疏通文字，再根据本单元课文的特点，或侧重朗读背诵，在诵读中体会语感；或侧重合作探究，理解作者的思想感情，学习景物描写的方法；还要让学生了解作者概况、时代背景和文言词语、句式等方面的知识，以达到能阅读浅易文言诗文的目的。

　　课时安排

　　《小石潭记》2 课时，《岳阳楼记》2 课时，《醉翁亭记》2 课时，

　　《满井游记》1 课时，《诗五首》2 课时，综合性学习活动2课时

　　检测及讲评3课时，合计：14课时

八年级语文教学计划14

　　一、指导思想

　　全面落实党的教育方针，深刻认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素质。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的意识。语文不仅要让学生学到了语文知识和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。为培养适合未来社会所需要的新人而努力奋斗!

　　二、教材分析

　　本册教材共安排了六个单元，除了“精读”、“速读”以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。六个单元中分为两大部分，前面四个单元是现代文，后两个单元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。

　　根据课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目标

　　1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

　　3、知识能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。

　　4、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

　　三、班情分析：我担任的（6）班，学生的`学习基础参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习积极性有待加强。

　　四、具体措施：

　　1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　3、要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　4、突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避免繁琐的分析和琐碎和练习。

　　5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.

　　6、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.

　　7、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩.

　　8、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强语文科代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关.

　　9、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.

　　10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣.

　　11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力.

　　12、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯.

　　13、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心.

八年级语文教学计划15

　　一、教材教本分析

　　人教版八年级下册四个现代文单元分别以风俗人情、生命之音、名家讲坛和记游抒怀为专题内容，其中以记叙类文章为主，两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　第一单元是以风俗人情为主题，且都出自大家、名家之手。《社戏》展示了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷；《回延安》追忆了诗人当年在延安的战斗生活，描绘了与亲人见面团聚的场面，描绘了延安的新面貌，赞美了10年来党领导下的延安巨大的变化，歌颂了延安的光辉历史，展望了美好的明天；《安塞腰鼓》描写了黄土高原的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面；《灯笼》回忆了与灯笼的结缘，表现了作者对亲人的感激与怀念；写作：学习仿写；口语交际：应对。

　　第二单元是由生命之音为主题，这个单元主要以说明为主，通过本单元让学生学习说明文的说明顺序及方法，体会科普文章语言简洁、准确、生动的特点；培养讲究实证的科学态度，培养求真创新的科学精神。写作：说明的顺序；综合性学习：倡导低碳生活。

　　第四单元是以名家讲坛为主题编写的，三篇演讲词，一篇议论文。《最后一次演讲》闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心；《应有格物致知精神》作者由古代文化典籍中引出观点，以王阳明和自己的实例为论据，论证了格物致知的真正含义；《我一生中的重要抉择》讲述了作者自己一生中重要的抉择——大力扶植年轻人，表现了作者质朴的胸怀；《庆祝奥林匹克运动复兴》演讲回顾了奥林匹克运动五年来的发展，指出了奥林匹克精神的实质，并提出了自己的美好祝愿；写作和综合性学习是在本单元的基础上，让学生撰写演讲稿和举办演讲比赛，增强对演讲知识的识记应用能力，体验多种活动经历。

　　第五单元以记游抒怀为主题编写。四篇优美的写景散文，采用多种修辞，语言生动形象，活泼幽默，培养学生热爱祖国大好河山之情，提升学生的`审美素养；此外，写作也是围绕学习游记为主题设计；口语交际：即席讲话。

　　文言文课文的编排方式是单独组元，每单元四篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：

　　（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《桃花源记》、《小石潭记》、《诗经》二首、《庄子》二则、《礼记》二则、《马说》、《唐诗二首》以及课外古诗词八首。

　　（二）倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。

　　二、班级学生现状分析

　　大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对八年级的学生来讲上课难，听课难，学习难上难，针对这些情况，我作为语文教师，要找到教学的突破口，调动学生的学习积极性。

　　三、教学目的：

　　初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

　　四、教学要求：

　　1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

　　2、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。

　　3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。

　　4、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。

　　5、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

　　6、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

　　7、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。

　　五、教学重点、难点：

　　精读课文是教材的主体，是全书的重点。

　　1、要突出重点项目的训练。

　　2、要继续重视词、句、段的训练。

　　3、要重视朗读的指导和训练。

　　4、要充分发挥学生的积极性和主动性。