高一历史教学计划14篇（荐）
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，来为以后的工作做一份计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编精心整理的高一历史教学计划，欢迎阅读与收藏。
高一历史教学计划 篇1
一、基本情况分析：
1、学生情况分析
通过第一堂课对学生进行的随机问答和第1、2周的历史课堂教学发现，学生对于历史学习的认识，还停留在初中的水平。在他们的观念中，历史课堂是非主科，平时的所花学习时间不多，主要让给语数外。对历史科的印象，教学照本宣科，测试开卷照抄，考试思维量不大但不知怎样答。另外他们的历史基础知识都比较薄弱，往往是知“是什么”，不知“为什么”，甚至“是什么”都不熟悉，所以高一历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育，同时培养基本的历史思维能力。
2、教师及课程基本情况
高一只有本人一位历史教师，中学历史一级教师，9年教龄，负责六个班的历史教学任务兼任班主任，平均每班每周2节课，每周坐班2晚共6节晚自习。课时相对每班不多，但是教师的整体课时量不少，所以注重提高课堂效率，而不是额外增加教学时间。
3、教材分析
高一历史主要是学习历史（岳麓版）必修1，属于中外古今政治发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。相对初中历史而言，学生比较适应编年体的教材，当今的高中历史教材，以模块化设置，更加需要学生掌握历史学习方法，培养历史思维能力。
二、教学目的及任务：
通过学习，了解人类历史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级，阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生，发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主，从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
三、针对性措施：
1、精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。
2、细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生形成良好的学习习惯。
3、充分利用课堂上有限的时间，努力提高学生的学习效率
4、注意教学方法的.改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。
四、教学安排：
针对学生需要一段时间适应，及必修一前几模块知识比较重要的的特点现在考虑给予前几模块相对较多的教学课时，最后几个模块适当加快速度，做到有重有轻，合理安排。
具体时间安排
教学内容
第一周～第四周
专题一古代中国的政治制度
第五周～第八周
1、专题二古代希腊、罗马的政治制度
2、专题三近代西方资本主义政治制度的确立与发展
第九周～第十一周
1、专题四近代中国反侵略、求民主的潮流
2、期中考试复习
第十二周～十三周
期中考试、试卷讲评
第十四周
专题五从科学社会主义理论到社会主义制度的建立
第十五周～十八周
1、专题六现代中国的政治建设与祖国统一
2、专题七现代中国的对外关系
第十九周～二十周
专题八当今世界政治格局的多极化趋势
第二十一周～学期末
高一段历史总复习期终考试
高一历史教学计划 篇2
高一年级首次进入新课改，教师和学生在教与学的理念上有待进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前吸取上届经验，探索过程中少走弯路，这是摆在我们高一师生面前的重要问题。
一、本学科教学要求：
历史必修（一）着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训等是该模块学习的基本内容，其中包含九个专题，即：古代中国的政治制度、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与祖国统一、现代中国的对外关系、古代希腊罗马的政治制度、欧美资产阶级代议制的确立与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、当今世界政治格局的多极化趋势。通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
二、具体措施：
1、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想改进方法，以全新的教育教学思想投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，在第三周请参加省级新课程培训的张军老师对全备课组成员做一次讲座，以提高认识，借鉴外部经验和做法。此后不间断学习新课标，并逐一落实到教学之中。
2、继续严格执行集体备课制度。由于新教材的使用，大多数老师对教材内容和教法不太清楚，所以我们除按照学校的`要求，每星期三晚办公时集中，由一位老师主讲，大家集体讨论，形成一致意见外，每周再增加一次集体讨论的机会，力争每一节课都形成统一学案和教案。同时积极提倡二次备课，老教师可以在教学案上直接备课，新青教师必须再二次备课新教案。争取统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到最佳效果。
3、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的掌握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。每份学案均围绕下列几部分组成编写，不求全但求精：课标要求、资料卡片、自主学习、合作学习、知识整合、学习延伸、同步检测、相关链接等，每一部分内容都要做到详实、有可操作性。
4、要坚持教学的“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。做好辅导工作。
5、作业安排是每一小节一份同步检测，一个专题一次课堂作业，请主讲老师编写。同步检测当堂反馈，课堂作业认真批改，认真讲评。
6、要科学地利用教具和自制教具，如地图、图片等，加强学生对课本内容理解的直观性。我们准备组织学生观看有关抗日战争的部分影片，增强爱国主义教育，培养正确的人生观和价值观。
7、虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组人坚持每周每人互听不少于一节，第学期听课不少于30节，相互交流，共同提高。
高一历史教学计划 篇3
一、基本情况分析：
1、学籍分析：
这学期教高一5、6班，学生基础好，认知能力强。总的来说，作为高一新生，对历史的学习还是停留在初中的理解层面。
2.教材简要分析：
高中第一门必修历史课以古今中外政治文明史为主题，着重反映人类社会和政治发展过程中的重要内容，共分为九个单元，30节课。教材编写采用中外合编的特殊历史风格，每个单元围绕一个宏观的历史问题。每个单元分为几节课，每节课都涉及一个具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生有一定的知识积累，才能保持战略地位。
二、教学目的和任务：
根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习和探索，既要了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，又要注重历史思维能力的培养。学生要学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展进程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在关系。同时，可以增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标：
期中考试，学生合格率90%，优秀率25%
期末考试，学生合格率95%，优秀率30%
四、关键任务：
激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，巩固知识库，稳步提高学习成绩
五、具体措施：
1.搞好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的'基本学习方法。
2.在具体的教学过程中，要规范教学，让学生对学习内容有清晰的认识，有明确的目标。
3.把握课堂效率，扩大提问范围，关注每一个学生，观察学生的课堂状态。上课尽量精干踏实。要求每个人都要在教材上做笔记，课后整理知识。
4.因材施教。
5.巩固知识，重视课后反馈，每节课结束后完成练习，每单元结束后进行总评和评估，增强学生的应试能力。
6.注意教学语言的准确性，准确运用“理解”、“掌握”、“重在学习”、“知识转移”等词语
高一历史教学计划 篇4
一、指导思想
深入贯彻新课程改革的核心精神，优化教师的教育理念，仅着眼于高中历史的五大核心素质，即——唯物史观、时空观、史料论证、历史解读和家国情怀，结合高中历史教学实践，能有效促进学生深入学习，提高教学效果。
二、现状分析
1、高一共有10个班，分为三个层次，其中创新实验班2个，实验班4个，省招班4个。学生层次丰富，但整体素质相对较高。
2、教师方面，高一有两个历史老师，两人都兼任高二历史考级的教学工作，课时任务繁重。
3、随着近年来历史考试难度的增加，以及适应新一轮高考的需要，提高学生的思维能力迫在眉睫，高一年级的`重要性显而易见。
三、工作理念和目标
1、“对学习历史感兴趣的教师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，充分发挥学生的课堂主体性。
2、巩固学生高中历史学习基础，制定合理的教学和复习计划，提高学生学业成绩。
3、参与城市教研活动，积极开展组内听课和评课交流，增强集体备课的针对性和实效性。
四、关键任务
1、有效的分层教学
措施：针对高一三个班的现状，分层教学要有针对性。创新实验班和实验班除了常规教学外，更应该注重综合能力素养的培养，省招班更应该注重常规教学，进而努力提高学科能力。
2、高一历史剧（12月）
措施：提前做好计划，安排好相关人员和具体任务。11月，他被分配到每个班进行剧本编排和排练。
3、历史讲座（待定）
措施：提前联系确认讲座专家。此项目待定。
高一历史教学计划 篇5
新学期开始，为了更好的配合和完成本学年的历史教学任务，特制定此教学计划，内容如下：
一、教学内容：
高一历史必修(I)是政治文明历程。着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。
二、指导思想：
新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
三、教材分析：
人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。
历史必修(I)的8个学习专题，共27课。主要是了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、从人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。
四、学情分析：
高一年级共5个班，每个班将近50个学生，生源质量高低不一，因此，我在教学当中一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则要进行一定较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。
五、教学方法：
综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。
高中历史教材的.主体结构按“学习专题”购建。共八个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍专题的历史发展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思考，以拓展我们的知识面，提高分析问题和解决问题的能力。
总之，历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多预料不到的收获，感悟许多历史的真谛。
高一历史教学计划 篇6
新的紧张而又忙碌的一学期又开始了，这是新课改第一站，为了能够有效进行新课程教学，为取得优异成绩奠定坚实的基础，特制订了如下几点计划：
一、基本情况分析：
1、学生情况分析：
学生刚刚进入高中，对于历史的学习还停留在初中的认识水平。在他们的概念里，历史是副科，开卷考试，考试题的思维量不大，平时的学习时间就是给语数外理化。
2、教材分析：
高一历史主要是学习历史必修1.属于中外古今政治发展史，采取的是模块化设置，每一单元既有相对独立性，又有一定联系，再加上增加了古代世界政治史，学生和老师都相对生疏，更应该重点把握。
二、教学目的及任务：
按照课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。
高一上学期的主要教学任务是完成历史必修1教学，让学生学会高中历史的.基本学习方法，了解人类历史发展规律，强化“忘记历史就等于被判”的认识。
三、具体措施：
1、摸清学生情况，培养学生中的积极分子。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。
2、抓好课堂效率。上课力求精干、实在。上课要求每个人做好笔记，课后进行知识整理，定期检查笔记情况，将做得很好的作为样本展出。
3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业，昨夜实行轮流当面批改，做到每次当面批改三分之一以上。单元复习和考试落实到个人，完善课前检查和评估。
高一历史教学计划 篇7
一、基本情况分析：
1、学生状况分析：
本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。
2、教材简析：
高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的`学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。
二、教学目的及任务：
按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标：
在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%
在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%
四、重点工作：
激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩
五、具体措施：
1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。
2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。
3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，
4、因材施教。
5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。
6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”
附：高一历史教学进度
授课时间
授课专题
授课内容
9月1日—9月13日
专题一
古代中国的政治制度
9月14日—9月21日
专题二
近代中国维护国家主权的斗争
9月22日—10月7日
专题三
近代中国的民主革命
10月8日—10月20日
专题四
现代中国的政治建设与祖国统一
10月21日—11月2日
专题五
现代中国的对外关系
11月3日—11月11日
专题六
古代希腊罗马的政治文明
11月12日—1月21日
专题七
近代西方民主政治的确立与发展
11月22日—12月2日
专题八
解放人类的阳光大道
12月3日—12月11日
专题九
当今世界的政治格局的多极化趋势
12月12日—12月21日
专题一
古代中国经济得基本结构与特点
12月21日—12月30日
专题二
近代资本主义的曲折发展
12月30日—1月8日
专题三
中国社会主义道路得探索
1月8日—1月18日
专题四
中国近代社会生活的变迁
高一历史教学计划 篇8
一、指导思想
以科学发展观为指导思想，切实贯彻省教育厅颁布的《关于进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育意见》的通知精神以推进素质教育、提高教学质量为主线，构建“以教师为主导、以学生为主体”的和谐课堂，促进学生全面发展。
二、教学任务
本学期偏文兴趣班按计划完成历史必修①后半部分的教学及历史必修②的教学。在期中考试之前完成必修①的教学，期末考试前完成必修②的教学，偏理兴趣班完成必修②的教学。
三、具体教学举措
1、把握课改方向，注意新、旧教材的衔接。
在新课改的背景下，历史教材不一样于以往的通史体例，而是将历史按政治、经济、思想文化等模块的形式编写，割裂了历史之间的联系，同时重历史史实的叙述，缺乏相关历史背景的介绍及对历史史实的评价。为弥补这一缺陷，我们在备课时力争做到深入钻研新、旧教材，比较新、旧教材的不一样，力争做到两者的有机结合，让学生构成完整而科学的历史体系。
2、群策群力，构建有效课堂
①在每周的团体备课时间，由备课组教师谈一谈对本周教法相关意见和看法，在集思广益的基础上把握备课环节。
②在课堂教学上，找到学生的兴趣点，设计一些相关的问题由学生思考或讨论，以激发学生的兴趣。
③狠抓历史基础知识的教学，把握教学的重点和难点，注意培养学生分析历史问题的本事，并进行情感教育。
④每节课后由备课组教师互相交换教学心得，力争让课堂精益求精。
3、精讲精练，夯实学生基础
以《优化训练》节节练和单元训练卷为依托，并在此基础上教师精心设计一些题目，经过强化训练的方式，夯实学生的基础。节节练上的题目要求大家平时完成，每星期利用一节课的时间有重点地进行讲解，单元训练卷主要用于晚自习的练习或考试。作业要求全批全改，对部分学生的`作业进行面批面改。
4、在期中、期末等大型考试前用一个星期左右的时间进行复习备考。
四、加强备课组的交流和建设
1、切实抓好每周的团体备课，提高备课组的合力。
2、以听课、评课的方式带动全组的教学，由海江教师多讲示范课、优质课，宋小英、潘延庭教师讲实验课、研讨课，并组织全组教师进行互评，促进组内的交流和提高。
3、由宋--教师设计相关多媒体教学课，在全组进行交流。
4、将历史教材的相关专题分配给组内的每一位教师，以一位教师为主体，并在采纳其他教师的意见和提议的基础上构成统一的教案。
高一历史教学计划 篇9
为进一步做好学科教研工作，促进全市素质教育的深入发展和教育教学质量的稳步提高，特制定本计划。
一、指导思想
以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以省素质教育会议精神为指导，以“大力推进教育教学创新，全面提高教育教学质量，为建设殷实和谐、公平质优教育名市提供智力支持”为实践载体，自觉践行科学发展观，用科学发展观引领学科教研工作，全面提升学科教育教学质量。
二、基本思路
以深化课堂教学改革与创新为重点，以打造高效课堂为、实现学科实施素质教育的发展与突破；以强化网上教研为契机，实现教研方式的优化和互补；以提高教研水平与实效为目标，实现自身与师生的共成长。
三、重点任务和主要措施
（一）全面落实山东省普通高中历史教学实施意见，规范学科教学行为。
1、科学安排历史学科课程，扎实推进课程改革。本学期的教学内容是历史必修ii与校本课程。
2、研究模块专题教学的特点，更新评价理念。
（1）依据课程标准，全面落实课程目标。教师要认真学习、深入研究课程标准，准确把握课程的性质、基本理念和设计思路，明确课程对教学实施提出的要求，进一步转变教学观念。教学时要着眼于模块或专题的整体设计，有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践。
（2）尊重教学规律，开展教育教学创新。既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式，坚持教学常规，也要根据新课程精神，不断创新教学方法，转变学生学习方式。教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作，借鉴、融合各派教学理论，与同伴、专家开展合作研究，不断探索提高教学效率的途径。
（3）转变教学方式，打造高效课堂。要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。了解各种教学媒体和手段的特点，根据具体的教学任务，选择合适的教学组织形式和教学媒体，提高教学质量。
（4）树立正确的评价观，采用多元化的评价其方式。
3、加强校本课程的研究与指导。培植校本课程开发与实施的典型学校，适时举办校本课程开发与实施现场观摩会。
4、加强学生选课指导研究，尝试研究性学习与学科教学结合。
（二）强化理论研究，深化课堂教学创新与改革。
1、进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少，教学任务重的形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课。
2、进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：创设情境、课标导航→自主学习、合作探究→成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实
复习课基本环节：问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善
讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。
自查自纠→合作交流→问题汇报→教师点拨→典题巩固→补偿训练
3、进一步完善学案导学模式，落实循环大课堂理念
积极倡导和落实“循环大课堂”的教学管理理念。为了解决规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用；课堂高效落实学案的'导学功能；课后充分发挥学案导学的延展功能。
4、开展系列课堂教学创新活动，促进教师的专业成长。
开展优秀学案设计、优质视频、课件制作等系列评比活动。
教师要提高自身专业与理论素养。积极扩大课程资源，拓展知识视野，研读时新的学术专着及相关期刊杂志，关注学术进展，并与历史教学实际适当联系。注意新的史观的学习和吸纳，及时学习淄博教科研网相关介绍新的史学观点文章。
（三）精心组织常规教研活动，增强教研活动的实效性。组织打造高效课堂专题研讨，开展同课异构、课例研究等活动，发挥典型和骨干的引领作用，加强青年教师的培训活动。
（四）搭建网络教研平台，开展网络教研研讨与经验交流。
1、依托淄博教科研网与“淄博市学生（网络）自主学习辅导站”，打造全市教学教研共同体与学生自主平台。不断丰富“淄博市中小学生自主学习网络辅导站”资源，集全市优秀教师的智慧，以解决同步学习和阶段性复习中的共性问题为主要内容，开发同步辅导与节假日辅导两种网络视频资源，以实现学生针对性地自主选择辅导内容。
2、以推广高效课堂方式、解决教学中的难点、热点问题为主要内容，进一步完善市级层面的学科月集体备课制度，并以此为平台，发挥市级学科带头人、省市教学能手、特级教师的在教学中的专业引领作用。
3、继续搞好学案的上传工作，各校要按照分工和时限及时上传学案电子稿，欢迎其他老师上传资料，作到资源共享。
内容
分工
负责人
上传时间
必修2第一单元
淄博一中
赵增刚
三月上旬
必修2第二单元
周村
李敏
三月上旬
必修2第三单元
淄川
林保西
三月中旬
必修2第四单元
桓台二中
田家伟
三月下旬
必修2第五单元
淄博十一中
张炳伟
四月上旬
4、加强对网络教研工作的过程管理与评价，培植和树立典型学科和典型教师，及时推广先进模式与方法，适时召开全市网络教研调度会、工作会，总结经验，表彰先进。
（五）其它关工作。做好教研室安排的其它教育教研工作。
高一历史教学计划 篇10
一、教学内容：
必修的历史课（一）是政治文明课。注重反映人类社会政治领域发展过程中的重要内容。
二、指导思想：
新的高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、保证教学内容、促进教学方法转变等方面做了大量工作。因此，教学要跟上高中课程改革的步伐。为了适应这种情况，保证高考的顺利进行和高中教育质量的稳步提高，教学应该有利于学生的自主发展。
三、教材分析：
人类社会政治领域的问题极其复杂。
历史必修课（一）有8个学习题目，共27课。主要是了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，了解人类社会发展的基本规律；学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展和历史影响，理解政治变革是社会历史发展中诸多因素共同作用的结果，并对其进行科学的评价和解释，理解人类社会从专制到民主，从人治到法治的漫长而艰难的历史进程，从而确立为建设社会主义政治文明而奋斗的人生理想。
政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动不仅受制于经济和社会其他方面的发展，还用于经济和其他活动，对社会发展有很大影响。因此，我们研究历史，了解人类社会在政治领域的活动是非常必要的。
四、学术条件分析：
高一有5个班，每个班近50人，学生素质参差不齐。所以我一定要巩固和提高我不同层次不同阶段的教学。对于一些成绩比较好的同学来说，做一些比较难的作业和试卷是很有必要的。根据学习情况和特点，教学中一定要适当强调和细化某些章节，以基础知识为主。
五、教学方法：
综合考点内容，突出学科内知识联系，注重学科间联系，拓宽学生知识面，提高学生思维能力；基础训练，重在应用；扩大培训，注重提高；综合训练重在发展。让学生既能从“点”展开，又能结合掌握所学的'知识点。
高中历史教材的主体结构是根据“研究课题”购买和建造的。共有八个研究课题，包括绪论、研究建议，主要介绍课题的历史发展线索或研究重点，并对研究方法提出一些建议。自我评估、材料阅读和思维在课文后辐射，拓宽我们的知识，提高我们分析和解决问题的能力。
总之，李的政治活动丰富多彩，极其复杂，与经济活动、文化活动一起，构成了人类丰富多彩的生活活动。只要学生努力学习，认真探索，就会有很多意想不到的收获，体会到历史的真谛。
高一历史教学计划 篇11
一、教材分析
本学期高一历史呈献给学生的是人类政治文明发展史，内容包括中国和外国，涉及古代、近代和现代不同的历史时期。全本书共计八个单元：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的政治制度，近代西方资本主义政治制度的确立与发展，近代中国反侵略、求民主的潮流，从科学社会主义理论到社会主义制度的建立，现代中国的政治建设与祖国统一，现代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。
经济决定政治，政治反作用于经济，文化是经济、社会在社会中的体现。在整个高中阶段，高一学段的政治文明史具有先导性的作用。
二、学生状况
本学期是高一年级新生从初中升入高中的第一学期，学生处于新的学习环境、面对新的师资面孔、手握新的教材，这一切绝定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。在这一时期，学生可能存在这样或那样的排斥情绪。
高一新生在学习方式、学习方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、高中教材所述的知识点衔接问题。初中时强调记忆和良好学习习惯的养成，高中则更多地强调在记忆的基础上的理解和运用。对历史而言，则是形成正确的史观，充分发掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析解决历史问题，形成能力。
高一新生来自于全县不同的学校，原学校不同的文化氛围，使学生在心理、生理、学习方式、学习态度和社会认知等方面存在着较多的差异性。应积极正视学生的差异性，努力推进学生差异性发展。
由此，“新”是高一学生的一大特点，“新”也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。为此，作为高一年级任课教师，应该紧紧围绕“新”，在新课程理念的指导下，做足“新”的文章，充分发掘学生潜能，在“塑才”的征程上打下坚实的基础。
三、教学目标
1、知识和能力：
在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中重大历史问题;在掌握历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的`能力。
2、过程和方法：
进一步认识历史学习的一般过程，掌握历史学习的基本方法。学习唯物主义的基本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合;注重探究学习，养成独立思考的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和交流。
3、情感态度和价值观：
通过历史学习，进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神;加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。
四、教学要求
在漫长的人类文明史中，政治活动是人类社会生活的重要组成部分。通过学习本学期的课程，使学生了解人类历史上重要的政治制度、政治事件，正确理解政治制度演变的必然性和对近代、现代的影响，进而正确把握人类历史发展的基本线索、发展规律和发展特点，做到以史为鉴、面向未来。
五、教学措施
1.课标为本
认真研读和分析课程标准，了解我省普通高中学业水平测试历史学科测试标准，深度挖掘教材，结合学生实际情况，做好课前课时设计。
2.创新授课
创新课堂，上好每一节课。运用课前课时设计，采用问题教学法、学案导学法、讨论法等。关注课中生成，及时调整教学思路，激活课堂，激发学生思维，培养学生自主学习、自我归纳的能力。
3.改进教法
用好学校提供的课程资源，把“白板”引入历史课堂，充分利用其容量大、易于营造新的教学情境等特点，创设快乐和谐课堂，拓展学生视野，拓宽学生知识面。
4.及时总结
认真做好学生意见、建议的收集整理工作，及时调整工作，不断修正教学方法和教育理念。把关注全面与关注学生个性有机结合，耐心辅导学生，促进学生全面、可持续发展。
高一历史教学计划 篇12
一、指导思想：
以高中历史教学大纲和新课程标准为依据，以学校工作计划为指针，以培养学生自主学习和合作探究学习能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一学生坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
二、教学目标：
高一是个关键时期，学生刚进入高中学习，功课多，任务重，学生基础差，学生不能很快适应高中阶段的学习。且高一学习要为学考和高考做准备，所以我确立了如下几个目标：
1、落实双基。加强基础知识的阅读、理解、分析、综合、巩固，定期组织知识过关。
2、培养学生自主学习能力。教学中指导学生阅读课文的方法，做到快速阅读，能提取有效历史信息。
3、培养学生理解、综合运用能力。在教学中加强对历史概念的分析、判断、归纳，使学生能正确把握历史概念，加强材料题的分析训练，以培养综合运用能力。
4、培养学生合作、探究学习的能力。在教学中，将学生分成学习小组，课堂上可以分组讨论，探究学习任务，互相交流信息，在合作探究学习中提高学习能力。
5、利用教材资源，进行爱国主义情感教育，道德教育等思想教育。
三、教材分析：
本学期主要任务是完成普通高中课程标准实验教科书《历史1必修》内容。本册教科书讲述的是人类政治文明发展史，共有八个专题。
政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
本模块的学习要点：
1、古代中国的政治制度；
2、古代希腊罗马的政治制度；
3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展；
4、近代中国反侵略、求民主的潮流；
5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；
6、现代中国的政治建设与祖国统一；
7、现代中国的对外关系；
8、当今世界政治格局的多极化趋势。
通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。
四、学情分析：
高一年级共四个班（147、148、149、150班），272个学生，学生基础差，学习兴趣大部分学生没有。在教学中要想提高成绩，是相当难的，但我要迎难而上，少讲困难，多想方法。教学上要分层次进行，要求不宜过高，按照学业水平的要求进行教学。针对一些成绩较好的`学生，在课堂上要充分调动其主动性，拔高要求，并要进行一定量的较难的作业布置。
五、主要措施：
1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。
2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，灵活安排教学顺序，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激发学生的学习兴趣，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。
3、采用“情境教学”，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识。
4、关爱学生，以情动人，耐心辅导每一个学生，认真批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，及时反馈到教学中，同时促进学生的全面发展。
六、教研教改：
1、加强集体备课，与同组的老师共同商讨教学教法。
2、钻研历史教学大纲，探索新课改，坚持用启发式教学，在教学中摸索行之有效的创新教法。
3、在教学中，把握好教师的主导地位和学生的主体地位，教师重在导，学生是学习的主要角色，平时加强摸索，充分发挥学生的主体作用，使课堂变为高效课堂。
七、进度安排：
本册教材根据专题分为8个单元，共27篇课文。外加1个活动课，共计28篇课文，38课时。
第1周
学习准备：介绍本学期学习内容及学习要求
《第一单元
古代中国的政治制度》
第1、课夏商周的政治制度
第2周
第2、课
秦朝中央集权制度的形成、第3课
从汉至元政治制度的演变、第4课
明清君主专制的加强、第3周
第一单元复习《第二单元
古代希腊罗马的政治制度》、第5、课
古代希腊的民主政治
第6、课
罗马法的起源与发展、第4周
第二单元复习
活动课
黑暗的西欧中世纪、第5周
《第三单元
近代西方资本主义政治制度的确立与发展》
第7课
英国君主立宪制的建立
第8课
美国联邦政府的建立
第9、课
资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展、第6周
第三单元复习
《第四单元
近代中国反侵略、求民主的潮流》、第10、课
鸦片战争
第11、课
太平天国运动
第7周
第12课
甲午中日战争和八国联军侵华、第8周
第13、课
辛亥革命
第9周
第14、课
新民主主义革命的崛起
第10周
第15课
国共的十年对峙
第16、课
抗日战争
第11周
第17、课、解放战争
期中复习
第12周
期中考试及试卷分析、第13周
《第五单元、从科学社会主义理论到社会主义制度的确立》
第1、8课
马克思主义的诞生
第1、9课
俄国十月革命的胜利
第五单元复习
第14周
《第六单元
现代中国的政治建设与祖国统一》、第20课
新中国的民主政治建设
第21、课
民主政治建设的曲折发展
第15周
第22课
祖国统一大业
高一历史教学计划 篇13
一、指导思想：
新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高贵的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
二、教材分析：
人类社会政治领域中的问题是极其复杂的。教科书选取的纠葛贯通古今、关联之外的学习专题，了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;学习从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释、理解从专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而艰难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建设而奋斗的`人生理想。
政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参与国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表一定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。
三、学情分析：
高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则又要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中一定要重点突出详略得当，并以基础知识为主。
四、教学方法：
综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，提高了学生的思维能力;基础训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在发展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。
高中历史教材的主体结构按“学习专题”购建。共九个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍办专题的历史发展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思考，以拓展我们的知识面，提高分析问题和解决问题的能力。
历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动的呢个一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。
高一历史教学计划 篇14
一、指导思想
《以历史课程标准》为指导思想，全面发挥历史教育的功能。以学生为主导，营造民主的、开放的学习环境，培养探究历史问题的能力，提高创新意识和实践能力。增强历史洞察力和历史使命感。
二、学情分析
1、初中和高中的教材编排体例不同，初中教材是通史体例，高中教材是专题体例，贯古今，关联中外，跨度大。但对相关历史知识要素叙述不详。两种不同的编排方式，对学生是严重的挑战，要求学生高质量、高标准掌握初中知识。
2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入高中的。初中时认为开卷考试翻书就可找到答案。因而很大一部分同学平时学习不努力、不扎实，缺乏必要的知识储备，很难适应高中教材的学习。
3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱”，又要让基础稍弱的同学有所获。
4、通过半年的学习，部分学生学习习惯有所好转，对历史学习有了一定的兴趣。
三、教学对策
1、树立团队意思，统一思想认识，统一进度，集体备课。共同确立重难点，探究解决的方法。
2、据课标，依托教材，对教学内容进行合理的整合。 依据课标，制定科学、完善的课堂教学目标，这是高中历史新课程提高教学效率的核心环节3、处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推进教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和掌握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中善于独立思考和交流合作，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4、教学过程中要及时对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，及时获取反馈信息，更好地改进教学。
5、 教师对高中三年教学的全部历史课程模块提前作出整体规划安排。36个课时一个模块，不要随意打破，在教学时序的安排上，要打破过去一统的恒定模式，更加灵活的特点。
6、 教师要对即将实施教学的'某个历史课程模块进行整体的教学设计。教师过去那种面面俱到的教学方式已无法继续，如何在有限的课时里完成一个模块的教学，怎样进行一个模块的设计、一个单元的设计、甚至一个课时的设计、教师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等，都必须提前设计好。