关于二年级上册语文教学工作计划集合5篇
时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,不妨坐下来好好写写计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编收集整理的二年级上册语文教学工作计划6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级上册语文教学工作计划 篇1
一、教材分析
全教材由“培养良好的学习习惯(3)”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。识字共安排了两个单元,每个单元四课,一共8课。其中,1、2、5、6四课是词串识字;3、7两课是看图会意识字;4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的安排,目的都是为了引起儿童的学习兴趣,激发儿童热爱祖国语言文字的感情。
课文一共安排了六个单元,每单元3~4课,一共23课。其中,韵文6篇,大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小,语言规范、浅显,便于学生朗读、背诵和复述;插图精美,富有儿童情趣,并能再现课文意境,有助于激发想象,启发思维,帮助学生理解课文内容;每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。
全册教材一共安排8个综合练习,每单元后面安排一个,练习以综合性为主,内容包括:学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等,既相对独立,又各自成系列。
二、学情分析
本册教材课型简单,目标明确。各课生字的安排继续采用“识字分流”的.办法,便于解决识字教学与读写训练的矛盾。对那些含有首次出现的偏旁或者容易写错笔顺的生字,提示了书写笔顺。课文短小精悍,内容贴近儿童生活,使他们爱读乐背;注意练习的样式和数量,力求做到分散难点,减缓坡度,以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。
三、教学目标
1.学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2.汉语拼音
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
3.识字写字
(1)准确认读生字408个。
(2)掌握本册课文安排的27个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写,默写生字277个;能按字的结构特点把字写匀称。
4.口语交际
(1)能认真听别人讲话,能听懂别人说的一段话或一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。
5.阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6.写话
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
四、教学措施
1.充分利用阅读课,注重读写结合。
2.充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。
3.习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。
4.加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。
五、教学时间安排:
《培养良好的学习习惯》 1课时
《识字》 16课时
《课文》 46课时
《练习》 24课时
六、教学进度
周次内容备注1培养良好的学习习惯(3)、识字1、识字2
2识字3、识字4中秋节放假3练习1、课文1、2
4课文3、4
5练习2国庆节放假6课文5、课文6
7练习3、课文7、8、
8课文9、10
9课文11、练习4、
10识字5、识字6、识字7,、11识字8,练习5,课文12
12课文13、14、
13课文15、16课文19
14练习6、课文17、18
15课文19、20
16练习7,课文21、22
17课文23、练习8
18期末复习
19期末复习
二年级上册语文教学工作计划 篇2
(一)要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。
(二)识字和写字教学应该注意的问题。
本册教材要求学生认识450个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要注意写字的质量。
(三)阅读教学应该注意的问题。
阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的'指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
(四)口语交际教学应注意的问题。
有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
(五)开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。
二年级上册语文教学工作计划 篇3
一、学情分析
二(3)班现有学生 48人,其中男生 26 人,女生22 人。经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文,而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但是本班老生中余亿鸿、曾瑞,新生的钟益嘉的基础很差,故这学期的辅差工作也很关键。相信本学期在我们师生的共同努力下,全班同学有会有好成绩的。
二、教材分析
本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。
八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字,有450个。生字表二是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教学重难点:
重点:
1、会写350个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2、认识450个常用字,读准字音, 结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点:
1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
三、教学目的要求
(一)汉语拼音: 继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。
3、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
4、阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。
8、喜爱图书,爱护图书。
(四)写话:
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(五)口语交际:
1、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。
四、教学措施
1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。
2、继续复习巩固汉语拼音。
3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,用学过的识字方法,偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩固生字。
4、在教学中,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的能力,发展学习思维。课堂上尽量创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
5、合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
6、多以激励的评价方法,采用多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的兴趣。
7、及时与家长联系,了解学生的学习情况和行为习惯。
五、教学进度
一、教学目标:
1、认识本课生字,会写其中的`“拔”和“落”。
2、初步认识成语,能大致理解成语的意思。
二、教学重点:识字写字
三、教学难点:理解成语的意思。
四、教学过程:
(一)导入
同学们做得端端正正,真精神!
老师给大家讲一个故事:
从前,有一个农夫种了一些禾苗。他天天都要去地里看看禾苗长高了没有。他觉得禾苗长得太慢了,心想:我得想个办法帮他们长快点儿。于是,农夫来到地里,把禾苗一棵一棵往上拔,忙了大半天,累得满头大汗。不过,看到禾苗都长高了一大截,他心里很高兴。第二天,农夫又到地里去,却看到禾苗全都枯死了。
聪明的孩子,这是怎么回事呢?
这个故事叫《拔苗助长》,是个成语,虽然只有四个字,却告诉我们不能急于求成的道理。在我们祖国的语言文字里,还有很多这样的成语。(板书课题,抽生读。)
(二)初读课文
打开语文书58页,轻声读一读,注意课文下方树叶中生字的读音,把成语读正确。
抽学生读、正音、老师领读、分男女生读、齐读。
(三)识字
1、带音节读。注意“寸”是平舌音,“障、彰”是翘舌音。
2、去掉音节认读。(顺着读,倒着读,齐读)
3、交流识字方法。
4、小游戏,巩固识字。拿出生字卡片,一边读一边把生字卡片摆放整齐,我们一起做个小游戏。老师念一字,请你就快速从卡片中找到并举起来,看谁耳朵最灵,反应最快!(老师念一字,学生举起卡片;抽生念;同桌互考。)
5、同学们真能干,很快和生字成了朋友,不管他们在哪,你都能认识,对吧?(出示生字带出的词语)
泰山豹子徒弟水渠尺寸
利益益虫功劳功课表彰
(四)读课文,理解成语
1、听老师读课文,边听边想,这些成语是什么意思呢?(学生提到哪组成语,就引导他们理解成语的意思,再把成语读得字正腔圆。)
管中窥豹:出示图片,让学生观察,这个人在干什么?她这样看豹子,能看到什么呢?(从管孔中看豹子,只能看到豹子身上的一个斑点,却看不到豹子的全部样子。)
一叶障目,不见泰山:实物演示,用一片树叶挡住一个学生的眼睛,说说还能看到台下的同学老师吗?(一片小小的叶子挡住了眼睛,就连眼前高大的泰山也看不到了。)
小结:这几个成语告诉我们只有多看、多听、多思考,才会知道得更多,了解得更全面。
拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成:农夫因为心急,把禾苗拔高了帮助它生长,虽然累得满头大汗,却没有功劳,反而害死了禾苗,哪个成语说的就是这个意思?(徒劳无功)
你能劝劝这个傻傻的农夫吗?(农夫,你这样拔苗助长,只会,你应该。)
让禾苗自然而然地生长,不破坏它的生长规律,才能长得好。其实,不光禾苗是这样,对别的植物,还有人和动物也是一样。哪两个成语就告诉了我们这个道理?(瓜熟蒂落水到渠成)
尺有所短、寸有所长:播放视频《骆驼和羊》,当羊和骆驼为“高好还是矮好”争论不休时,问学生:你能劝劝他俩吗?谁还能用上今天的成语?
每个人都有自己的长处,也有自己的短处,如果能多学习他人的优点,克服自己的不足,那就会使自己变得更棒!(取长补短,相得益彰)
2、小结:今天同学们不仅会读成语,还能理解成语的意思,真了不起!在我们祖国的语言文字里,还有许许多的成语,他们大多是由四个字组成,也有三个字、五个、六个、八个字组成的成语呢。(出示相应的成语。)
(五)推荐课外阅读
《成语故事》。
(六)指导写字
“落、补”。
二年级上册语文教学工作计划 篇5
一、班级情况分析:
班级中大多数学生通过一年的学习,已养成了良好的学习习惯,基本能做到安静,专心地听讲,而且也初步具备了一定的识记能力。课堂上,学生发言大胆,是小老师带读生字、讨论问题你一言我一语,逐步学会了学习的方法,更能够运用许多方法来记汉字。
如:加部首法,合字法,去笔画和加笔画法。班级中一些比较差的学生,也开始大胆发言了。因为他们尝到了成功的滋味。但也有个别学生,学习态度不端正,有不做作业的坏习惯。如:顾佳冬、沈竹君等。本学期要加强培养学生良好的学习习惯。要针对学生的实际,教材的特点,从教学思想、教材、教学方法和手段等问题来努力提高课堂教学的效益,提高学生的素质。
二、教学质量达到的目标:
1、达到本册教材所要求的目标。
2、全班合格率达100%
3、期末考试成绩,争取超联考平均分。
4、拓宽学生的思路,培养学生灵活多变的解题方法。
三、教学措施:
1、认真备课,提高35分钟的教学质量。狠抓识字教学,教给学生好的学习方法。利用多种途径识字,开展识字比赛,并注意培养学生良好的`学习习惯。
2、利用游戏,提高学生的学习、识字兴趣。在教好教材的基础上,注意拓展学生的课外知识。
3、充分利用多媒体,帮助学生理解课文,并利用多媒体拓展学生的视野,丰富学生的课外知识。个别学生需每节课后及时帮助消化。
4、做好对差生的补缺补差工作,缩短学生之间的差距,从而提高全班学生的学习质量。
四、教材的分析和理解:
本册教材在一二两册教材的基础上,继续贯彻“为学生的终身学习打好基础”和“识写分流”的编写原则,坚持“早识字,多识字,快识字,开放识字,自主识字”和“在识字中加强阅读,提高自主识字能力,在阅读中巩固识字,积累丰富的语言材料”的编写理念,倡导以自主参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学方式。本册教材的编写意图和基本特点主要表现在以下几个方面。
1、自主识字,走近阅读,教学重心逐步从识字向阅读过渡。本册教材除一二单元仍安排“读课文识字”外,三四单元安排了“读课文了解内容”,五六单元安排了“读课文圈划词句”,七八单元安排了“读课文边读边想”等训练,使学生在自主识字和巩固识字的同时,逐步学会抓住课文的主要内容,通过圈划词句来理解课文,积累精彩的语言材料,学习边读边想,养成善于思考,善于提出疑问的学习习惯。教材这样安排,是要使二年级的教学重心完成从识字向阅读的过渡。
2、启发思考,学习表达,鼓励学生说自己想说的话,在说话练习中提高语言本套教材是按“识写分流”的方法编写的。学生写字和书面表达的训练会比以往推迟一些。本册教材继承了前两册教材的编写思路,仍然为每篇课文设计了说话练习,尽可能多地为学生创造说话的条件,提供说话的机会,让学生在说话实践中学习语言,运用语言。
3、注重积累。加强运用,引导学生参加语言实践活动。注重积累和加强运用,是新时期语文教学的两大特点,也是二期课程教材改革的重点。本册教材的编写继续贯彻“署文学习,重在积累”的思想,帮助学生积累丰富的语言材料。编入教材的必读课文58篇,古诗16首,要求识记生字500个,积累词语491个,热记名人名言24句。此外,为了丰富和扩大学生的词汇量,教材还通过练习编写,引导学生在积累各种词语上下功夫。
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