八年级语文教学工作计划

时间：2024-08-12 14:52:08 教学计划我要投稿

八年级语文教学工作计划范文集合5篇

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候认真思考计划该如何写了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编整理的八年级语文教学工作计划5篇，希望能够帮助到大家。

八年级语文教学工作计划范文集合5篇

八年级语文教学工作计划篇1

　　一、教学目标、任务和教学要求。

　　1、目标的基本知识：

　　让学生了解新闻、传播、抒情诗等文学体裁。并根据上下文理解单词和短语的具体含义及其类型。继续积累生词，灵活运用到自己的作文中。对于比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法，继续通过定义和解释方法来学习。

　　2、基本功和能力训练要求。

　　根据语境，作者的思想感情包含在句子中；找出文章写了多少东西，哪个详细，哪个简短。事件之间有什么联系。学会欣赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩的想象力、优美的意境和真挚的感情。不断提高自己的文言文阅读能力。

　　写作能力，本卷继续练习写记叙文，能写出充满真情实感，语言生动，语句优美，有一定写作技巧的完整记叙文。

　　3、思想教育的要求。

　　通过本书对语文的学习，培养学生热爱祖国，关心国家大事，学会欣赏事物中蕴含的美和哲理，从而进一步提高思想道德素质和科学文化素质，通过投影仪、微型计算机、视频等教学手段激发学生学习语文的兴趣。

　　4、创新意识。

　　从课堂到课外，培养学生的创新意识。在课堂上，在听好课的同时，要利用一切机会大胆发言，这对听好课有积极的作用。实践证明，“打断”看似使课堂秩序显得混乱，但却能打开学生的思路，激发学生的创造性思维，激活课堂。此外，小组自学可以培养学生的自学能力。

　　课后鼓励学生多读多写，摘抄笔记，背诵优美的片段，有条件的话看幻灯片、视频、多媒体。

　　5、学习方法指导。

　　学会预习，具体任务要明确，新概念要理解，不能理解的要写下来；初步自读提示部分的基本内容；找出书中的重点、难点、困惑；尽量在这节课结束的时候做练习，把不奏效的写下来，老师讲课的时候注意听或者提问。

　　在课堂上，学生被分成学习小组来讨论自学。老师把重点放在学生不懂的地方，不懂的时候大胆提问。

　　二、学生的基本情况：

　　这学期我在教高二四班和五班的语文。这些学生来自八个不同的班级，他们的学习方法和习惯大相径庭。半个学年下来，指导和培训的差距逐渐缩小。平日里，我们注重加强基础知识辅导和学生各种能力的训练，让他们增强努力学习的信心和勇气，明确学习目标，端正学习态度，培养良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，让他们在原有的基础上大大提高语文水平。

　　1、学生基础知识和能力发展水平分析。

　　通过一个学期的观察和了解，四班和五班学生的知识和能力水平是不平衡的。一些天才学生的写作水平很高。他们不仅写作水平高，阅读能力也高。他们是班里学习语文的带头人，如王一林、邢子娜、钟敬梅、颜、孟子杰、等，但后进生的比例相当大，约占班级总人数的四分之一，如黄景龙、苏湘星、薛梅庄、俞法成、褚金龙、苏爱顺、戴仁友、马正鹏、钟友敏、毛敏英、黄元福、寇永祥等。这些学生有的没有掌握小学巩固训练用的汉语拼音，不能正确记汉字，如于法成。有的学生写得不好，有的写，有的连基本笔画都写不好，结构安排不紧凑，比如毛敏英、黄。其他同学的日记不真实，小学的一些命题作文又被提起来了。而不是围绕一个中心来组织素材，而是保留一个“流水账”，没有优先级，细节不当，缺乏个人想法和见解，不生动。因此，做好学生的写作训练是非常重要和艰巨的。而且“两本书”的使用还不够好。生活积累不常用。就算用了，也完全达不到练字的目的。读书积累的用处也是如此。积累的'内容没有被选中，只是随便记住了一些没用的东西。在今后的教学中，有必要加强这方面的指导。我在二年级四班和五班教语文。学生来自一年级的六个班。学生的学习方法和习惯差异很大，学生基础知识和各种能力的发展水平也参差不齐。新学期伊始，要耐心教育学生，树立学习信心，培养学生良好的学习习惯，教给学生一些学习语文的方法，尽快提高语文水平。

　　2、学生学习态度分析

　　通过最近几天的学习，大多数学生都有明确的学习目的，正确的学习态度，强烈的竞争意识。但是从课堂上来看，学生缺乏自信，不敢在课堂上大胆发言，课堂气氛不活跃，这是一种不健康的趋势。我们将来应该帮助学生克服这个弱点。由于学习习惯和生活环境的影响，一些学生的时间观念不强，这表明他们只关心课后的玩耍，老师布置的作业不能及时认真地完成，导致“作业堆积成山”的情况，最后干脆不交作业，这样从长远来看会有厌学的迹象。

八年级语文教学工作计划篇2

　一、教材简析

　　本学期所使用的是山东教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册》。本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下五个专题，即人生轨迹、思想风采、少年时代、杰出人物、百家思想;综合性学习也有五个专题，分别是：献给母亲的歌、微笑着面对生活、青春随想、话说千古风流人物、我所了解的孔子和孟子。

　　二、教学目标

　　1、学习课文的同时，能融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征，品味含义丰富的语句。

　　2、能够体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。

　　3、能够结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术特色，品味小说的语言。

　　4、能够熟读背诵杰出历史人物的著作，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，培养良好的.文言语感;加强诵读，把握文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。

　　5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

　　三、教学中注意的问题及教学措施

　　1、开展丰富多彩的语文活动，加强小组合作学习，培养优生，辅导学困生，提高学生的学习语文的兴趣。关注“学会”，加强基础知识的巩固，抓好学困生的辅导。对字、词、背诵的检查，教师发挥好小组长、课代表的作用，对学困生或个别偷懒的学生单独督促，分别检查。本学期各班将重点抓抓学困生的辅导。教师要帮助他们查缺补漏，对他们进行正面引导，让他们知道老师没有放弃他们，从而激发他们学习的热情，有效地提高学习成绩

　　2、加强集体备课，重视研究学情、教材。备课过程中，对学生多些了解，关注学情，认真的钻研教材，引导学生多读，既要把握文本精神实质，又要有自己的见解。采用灵活多样的教学方式，充分发展学生的能力，教师的讲解要少而精，做到“精讲”，调动学生的思维，让学生自主体验、探究，提高学生的学习兴趣。课堂上教师多放手，培养优秀生的理解、感悟、表达能力，提高优秀率。

　　3、关注“会学”，教学中要渗透学法的指导，练习中注重传授答题的技巧。

①整合教材第一单元和附录《谈谈散文》的内容，让学生掌握散文阅读技巧。

②整合教材第二单元的内容，重点让学生掌握议论文阅读技巧。

③整合教材第三单元的内容，重点让学生掌握小说阅读技巧。

④利用《伴你学》《小册子》《单元练习》精选试题，在做课外阅读时要有意识的加强开放性试题的训练，指导学生如何辩证回答，让更多学生掌握开放性试题的解题能力和技巧。

　　4、重视综合性学习，重视加强作文训练，有效提高学生的写作能力。

①整合教材中“综合性学习”的写作内容，使作文内容更贴合学生的生活实际，引导学生关注生活，认识生活，抒写生活的真实感悟，能够有话可说。

②还要引导学生针对生活中热点、焦点问题发表自己的看法。

③充分利用学校图书室、班级图书柜，鼓励学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材，提高阅读水平，提高写作水平。

　　四、教师业务学习

　　①阅读教育专著

　　②及时学习学校博客及网上邻居中内容。

八年级语文教学工作计划篇3

　　一、制定的依据：

　　1、教学背景分析：

　　语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入，"大语文"的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平，文化修养，观察能力，思维能力等。

　　"新基"理论中对塑造未来新人的描述（21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发，健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展，为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德，智，体，知，情，意，行等多方面，终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务，基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务）中，更可以看出语文教育在此方面的大有可为。

　　2、教材分析：

　　本册教材共分为六个单元，除了包括"精读"，"速读"，"视听"，"课外阅读指导"等，还新增加了两个质疑单元。每个单元又分为阅读和表达两大块。

　　根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。

　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的`思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。

　　知识目标：

　　了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

　　人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　3、所教班（年）级学生现状及对策：

　　根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校"学有所长，优有特色"的办学方针，我们的语文教学最初以"激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台"为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，在中预到现在初一两年来，从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，下面根据初一期终考试成绩进行具体分析如下：

　　从以上数据看出，两个班级语文水平存在比较明显的差距。127班的差距主要是历史原因，所以现在127班同学在学习兴趣，习惯，态度语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距。虽然和127班上学期期中考试等比较，有了一定的进步，但具体教学中还是感到和130班的差异，所以虽然以采取种种措施，但提高幅度不大，因此，本学期在保持130班总体较好的势头之下，还要大力抓一班的教学，力求进步。

　　班虽然平均水平有所差异，但存在的问题是相似的，这些问题也不容乐观：目前本（年）班级学生最大的特点是两极分化严重，而且"尾巴"较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据二期课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样普通中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对二期课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期拟采用以下措施：

　　1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3）视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

　　8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

　　10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

八年级语文教学工作计划篇4

　　一、基本情况

　　本人担任八年级xx班的语文教学，共有学生114人，从上学期期末考试成绩来看，优秀生占18%，中等生占40%，基础较差的占42%，可见学生的两极分化十分严重。主要原因是阅读、写作能力所致。

　　二、工作目标

　　1、以兴趣小组的形式，促优辅差，让优秀生带动基础较差别的学生，提高学生的阅读、写作兴趣。

　　2、以课堂教学为点，课外拓展为面，点面结合，加强阅读、协作训练，提高阅读能力以及写作能力。

　　三、以点带面，尽力由课内向课外拓展

　　课堂教学中，以教读课文为主，自读课文为辅，围绕如何提高学生的阅读能力、写作能力的课题，认真组织教学。以点带面，尽力由课内向课外拓展。

　　1、深入课题研究，把加强师生互动作为典型教学案例，重点钻研阅读教学与作文教学之间的关系，通过师生互动，有效地把阅读教学与作文教学密切的结合起来，为提高学生的语文素养打下坚实的基础。

　　2、课堂教学中应增强学生整体阅读的意识，指导学生捕捉文章线索，理清文章结构顺序，揣摩作者写作意图，整体感知文章的内容。从而学会文章的布局谋篇的方法。

　　3、教学中要引导学生体会各中表达方式在文章中的作用，掌握该表达方式的`运用对表现文章中心的好处。并让学生在练习中尽量模仿。

　　4、自读课文的教学重点让学生自主阅读，采用小组讨论的方式，从文章的布局谋篇，结构层次、写作意图等方面入手，让学生设计题目，相互考查，团结协作，共同进步。

　　5、引导学生加强课外阅读，扩大阅读量。

　　二、充分发挥语文兴趣小组的作用，提高学生的语文素养

　　1、继续发挥学习兴趣小组的作用，适当调整小组成员，做到合理搭配、细致分工，充分调动全组成员的积极性。选取在语文科方面成绩优秀的学生担任组长，组织兴趣小组活动，尽量把小组活动落实到实处。

　　2、以小组为单位，广泛开展兴趣小组活动。首先，继续加强名著训练，通过课外指导，集中竞赛的形式，提高学生的书法技能。其次，与政教处倡导的读书活动相结合，加强阅读训练，提高阅读水平，拓展学生知识；再次，配合文学社，加强写作训练，以组长牵头，在语文老师的带领下学习写作技巧，掌握写作知识，提高写作水平。

　　3、发扬团结协作的学习精神，要求每个小组长承担两名后进生的辅导工作。引导各组长尝试批改作业，填写好批改纪录。发现问题，及时求助于语文老师，并帮助其他组员解决疑难问题。

　　三、积极参与课堂教学的研究

　　利用公开课活动，学习本组教师的教学经验，随时检查自己的教研成果，虚心接受本组教师的意见，及时反思总结教学的心得，为今后的教学积累经验。同时举办一次作品展览，展示教研成果，同时也为学生创设一个展示自我的平台。

　　四、继续开展研究性学习活动

　　以教材中《编写短剧》为研究主题，分三阶段进行研究：首先是宣传发动阶段，其次是收集故事材料阶段，最后是指导创作阶段，整合成册阶段。

　　五、加强学籍成绩的评估管理工作

　　除教务处制订的学籍成绩期中、期末占60%外，本学期将加强平时成绩的考核力度，重视对学生学习态度、协作精神等方面的评估，大致按照单元考试成绩20%，平时作业成绩10%，上课表现成绩10%评出平时成绩。

八年级语文教学工作计划篇5

　　一、教材简析

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

　　本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》(309字)、《陋室铭》(81字)、《爱莲说》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫诗三首(200字);此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段(266字)，总计为1082字。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

　　二、教学目标

　　课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

　　要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的'形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

　　熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　三、学生情况分析

　　通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

　　存在的问题:班级学生最大的特点是两极分化严重，大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。

　　四、教学措施

　　1).从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

　　2).语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

　　3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4).教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5).重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

　　6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

　　7).实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

　　8).引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9).优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

　　10).作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点。

　　11).教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。