高二下学期物理教学工作计划

【精品】高二下学期物理教学工作计划三篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，立即行动起来写一份计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编精心整理的高二下学期物理教学工作计划3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

高二下学期物理教学工作计划 篇1

　　一.指导思想和教学目标：

　　1、指导思想

　　按照新课标新高考的要求和教学大纲的安排，以及本届学生的情况，本学期将加强物理基础知识的教学，启发学生积极主动地学习，培养学生的思维能力和自学能力，为高考物理的胜利打下坚实的基础。

　　2、教学目标

　　通过新课教学，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在讲解时注意通过实例、实验和分析推理过程引出，使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力。

　　二.课程分析和教学内容

　　新一轮教材改革中，一方面继承了物理学发展过程中对力学、电学、热学、光学、原子物理学的认识过程，精选了每一领域内具有代表性、典型性的内容进行了研究和分析;另一方面，教学内容的选择注意面向新时代，要求教学内容随着时代而有所更新，介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就，强调知识和方法获得的过程。

　　本学期教学中我将理解大纲要求，注意因材施教，满足不同程度的学生;注意循序渐进，教学过程既是学生学习知识的过程，也是学生领会方法、提高能力和接受熏陶的过程;注意讲清思路，渗透方法，培养学生的`思维的逻辑性; 注意加强实验，以提高学生的能力和学习积极性，还能加深对知识的理解;注意安排练习和习题，这是掌握知识，培养能力的必要手段。

　　三.主要措施及要求：

　　1.加强研究，学习新课程的各项要求，认真学习新课程标准，分析新课程的变化，全面把握教材，适时调整教学方法和教学起点，让所有学生都能跟得上，吃得饱。

　　2.加强集体备课，团结一致，群策群力，资源共享，智力共享。每周一大备，每天一小备，做到统一。

　　3.全面落实各项教学常规。做到不备课不上课，上课态度认真，教学方法灵活，认真了解学情，认真辅导和批改作业。

　　4.认真做好单元测试和讲评。每章出两套测试题，第一套测评，第二套校补。要让每个同学都要达到教学的要求和目标。

　　5.在教学中配合班主任做好培优辅差工作的落实。

　　总之，我要尽心尽力地完成本学期教育教学工作。

高二下学期物理教学工作计划 篇2

　　生情况分析

　　学生基础普遍比较薄弱，对高一内容掌握地比较好的学生不多，故加强基础教学。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生甚至有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

　　本学期教材分析

　　本学期教学内容分为选修3－2与选修3－4。选修3－2为电磁学的后半部分，电磁感应与交变电流为教学的重点，选修3－4为机械振动、机械波与光。本学期任务较重，要求在本期内完成选修模块的教学任务，以便后面高考复习时间上的安排，便于对学生进行高考的.第一轮基础复习。

　　本学期教学目标

　　旨在让学生掌握电磁感应、交变电流、机械振动与机械波等方面的基本知识。学生在理解的基础上，将物理知识应用到具体的现实生活中去，明白物理源于生活必将服务于生活的道理，体会到通过使用物理规律解决问题的优势与便捷。本学期在完成教学工作的同时，应向高考相靠近。

　　提高教学质量措施

　　1．客观分析学生的实际情况，认真分析教材，将教材内容与学生实际水平结合起来；

　　2．认真备课，准确把握学生的学习动态，把握课堂教学，提高教学效果；

　　3．多与学生进行互动交流，解决学生在学习过程中遇到的困难与困惑；

　　4．认真积极批发作业、试卷等，及时反馈得到学生的学习信息，以便适时调节教学；

　　5．认真做好教学分析归纳总结工作，教师间经常互相交流，共同促进。

高二下学期物理教学工作计划 篇3

　　一、[教学目标]

　　1、知识与技能：

　　（1）了解库仑规律的定性和定量探究过程。

　　（2）库仑定律的内容、公式和使用条件。

　　2、过程与方法：

　　⑴类比法比较库仑定律和万有引力定律。

　　⑵控制变量法探究库仑定律的探究过程。

　　⑶类比点电荷和质点。

　　3、情感、态度与价值观：

　　⑴培养与同学交流合作的能力。

　　⑵培养实事求是的态度。

　　二、设计过程

　　1、首先通过多媒体课件展示，激发学生兴趣，并且提出问题引导学生思考，引入课题。

　　2、通过控制变量法探究库仑力与哪些因素有关。

　　3、引导学生自己得出库仑定律的结论。

　　本节课整个过程的设计，渗透着科学探究的思想，能够让三维教学得到很好的实施，让学生通过所设计的教学活动中感受到人文教育和情感教育，感受学习物理的乐趣。

　　三、实验器材

　　感应起电机、球形导体、静电摆

　　四、新课教学

　　引入新课

　　1.自然界存在几种电荷？它们之间的相互作用是怎么样的？

　　2.引导学生看多媒体演示。

　　既然电荷之间存在相互作用，那么电荷之间相互作用力的大小决定于那些因素呢？

　　下面我们利用科学的探究的思想，分定性与定量两个方面来探究一下。

　　一.定性探究

　　1.问：电荷之间的相互作用力与哪些因素有关？展示多媒体课件，提问让学生提出猜想。

　　2.问：怎样用具体的实验去探究我们的猜想是否正确？同学们的猜想涉及到了两个物理量，那么用什么方法去进行实验探究呢？（控制变量法）

　　3.下面我们就用控制变量法进行探究。

　　学生观察实验现象，并回答问题:

　　(1)在带电物体靠近小球过程中,你看到了什么现象?

　　(2)细线的偏角增大说明了什么问题呢?

　　多媒体演示小球的`受力分析,分析偏角与电荷间作用力的关系.

　　(3)在起电机给物体充电的过程中,你观察到了什么现象?

　　请同学们总结一下，电荷之间的相互作用力与电荷量的定性关系。

　　4.得出结论：①两电荷间的作用力，随距离增大而减小；

　　②两电荷间的作用力，随电荷量增大而增大。

　　早在我国东汉时期人们就掌握了电荷间相互作用的定性规律，定量讨论电荷间相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑。库仑通过大量的实验来探究三者的定量关系。

　　二．定量探究

　　刚才我们得到的结论是:间距增大则作用力减小，电荷量增大则作用力增大。请同学们回忆一下,我们以前有没有遇到过类似的物理情景呢?

　　多媒体提示:如果把上面结论中的电荷量换成质量呢?

　　1.分析问题：万有引力的变化规律与电荷间的作用力变化规律具有一定的类似性。下面请同学们根据万有引力的公式，大胆地猜想一下电荷间作用力的公式。

　　2.提出猜想（类比）：

　　那么我们这样猜想的公式是否正确呢？要想验证我们的想法，需要进行实验探究，我们需要用控制变量法进行探究。

　　3.定量探究三者的关系：

　　库仑当时在探究三者之间的定量关系时遇到了很多的困难，下面我们了解一下库仑当时的有关情况。

　　（1）探究F与r的关系

　　问题1：电力非常小，如何解决力的准确测量？

　　用扭丝的转角间接测量。思想方法：放大、转化

　　问题2:如何确定电荷之间的距离呢？

　　把金属球理想化为点电荷，用刻度尺测量。思想方法:理想化模型法。

　　没有大小的带电体点电荷类比质点。

　　①点电荷是一个理想化的物理模型，实际上是不存在的。

　　②实际的带电体在本身的大小跟带电体间的距离相比小得多时可看作是点电荷。思考是否可将带电体看作点电荷不是看它本身的尺寸大小。

　　（2）探究F与q的关系：

　　问题:如何确定两球电荷量呢？

　　电荷均分原理：电荷在两个完全相同的金属球之间等量分配。

　　（多媒体演示电荷在相同的两个金属球间的等量分配）

　　解决了探究思路中的问题，就可以进行具体的实验了，库仑设计了一种非常完美、精巧的扭秤，进行实验操作。

　　4．学生观看库仑扭秤的实验视频和库仑当时的实验数据，总结规律。

　　通过刚才的展示过程让学生了解库仑当时探究的过程、思路、方法。

　　三．库仑定律

　　内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，跟它们的电荷量的乘积成正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。

　　1.公式：库仑力F=Kq1q2/r2静电力常量:K=9.0109N.m2/C2

　　2.方向：作用力的方向在它们的连线上（具体指出来）

　　3.条件：真空中的点电荷（提问实际带电体可以看成点电荷的条件）

　　四．引导学生分析课本中的例1、例2。

　　小结：回顾本节课的重点内容，使学生对所学知识有整体把握。

　　五、教学体会

　　本节的库仑定律是这一章的基本规律，对库仑定律的讲述，教材是从学生已有认识出发，采用了一个定性演示实验，进而得出结论。库仑定律是学习电场强度和电势差概念的基础，也是本章重点。要通过适量的例题和练习，让学生熟练掌握库仑定律的应用。