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一年级数学教学工作计划

时间:2024-08-13 05:57:07 教学计划 我要投稿

有关一年级数学教学工作计划集锦7篇

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,现在的你想必不是在做计划,就是在准备做计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗?下面是小编为大家收集的一年级数学教学工作计划7篇,希望对大家有所帮助。

有关一年级数学教学工作计划集锦7篇

一年级数学教学工作计划 篇1

  教学内容:

  人教版义务教育课程标准实验小学数学教科书一年级上册第91-92页。

  教学目标:

  1、认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。

  2、结合生活经验学会看整时,并知道并会书写整时的两种表示方法。

  3、建立初步的时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

  4、培养学生的观察力和动手操作能力。

  教学重点

  学生认识钟面,正确读写钟面上的整时。

  教学难点

  帮助学生建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

  教具、学具准备:

  实物钟、学具钟、实物展示平台及相关多媒体课件。

  教学过程:

  一、创设情境,生成问题

  1、创设情境

  师:老师听说大家爱动脑筋,老师给大家带来了一个谜语。

  猜谜语:一匹马儿三条腿,,日夜奔跑不喊累,,滴滴哒哒提醒你,时间一定要珍惜。

  2、揭示课题:这节课我们就来和钟表交朋友,进一步“认识钟表”。

  (板书课题:认识钟表)

  二、探索交流,解决问题

  ㈠认识钟面

  ⒈观察钟面

  师:既然是交朋友,你想不想了解一下钟表家族有哪些成员呢?(课件出示各种钟表图)以上都是钟表家族的成员,漂亮吗?你们愿意和他们交朋友吗?

  钟表不光有漂亮的外表,他的.钟面上还有许多丰富的知识呢?想知道吗?

  学生拿出实物钟,以小组为单位进行活动。通过比一比、拨一拨、说一说,看钟面上有些什么,相互说一说。

  2、认识钟面

  师:同学们观察得真认真。现在请同学们放下手中的小闹表,看看我的超级大钟面。谁愿意给同学们介绍一下,这个钟面上都有些什么呢?

  学生进行汇报。

  a、有两根指针,又长又细的是分针,又短又粗的是时针,最细最长的是秒针。

  b、有从1到12共12个数。

  c、12个数把钟面分成了12个相等的大格。

  师:怎样区分时针、分针和秒针呢?这三个指针是按怎样的方向转动的呢?

  生:按1、2、3、4、……12的顺序转动的。(教师出示转动的钟表)

  师:你想体验一下这几个指针是怎么转动的吗?请照这样的顺序拨一拨你的小闹钟。

  [意图:提供丰富的感性材料,放手让学生比一比、拨一拨、说一说,既满足了学生的表现欲望,又培养了学生自主探索、小组合作的意识,充分调动了学生学习的积极性,把学习的主动权交给了学生。]

  ㈡认识钟面上整时

  1、师:关于钟面上的知识,小朋友知道的可真多。那我们到菲菲家看一看,现在是几时?钟面上的分针、时针分别指向数字几呢?

  生:7时,分针指向12,时针指向7。

  2、师:时间一点一滴地过去了,我们再到菲菲家看看是什么时刻了?分针、时针各指向数字几呢?

  生:8时,分针指向12,时针指向8。

  师:8时了,菲菲还不起床,你想对她说什么?(学生提意见)

  3、巩固1:小朋友真能干,老师这里有几个时刻,(出91页的几个钟面),你能读出来吗?和你的同桌说说。

  学生相互说说,汇报订正。

  师:像10时、3时、12时,这些都是整时,怎么表示这些整时的时刻呢?(教师示范其中的一个:几时就写数字“几”,后面在写汉字“时”)

  学生观察、体会写法,然后试着用这种方法写剩下几个钟面的时刻,最后评一评。

  师:观察这几个整时时刻的钟面,你发现分针都指向数字几呢?你能用一句话说说看整时的方法吗?

  学生小组议一议,总结出:分针指着12,时针指着几就是几时。

  教师说明:平时我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。

  4、巩固2:你会看整时了吗?老师考考你。

  师生一起活动,教师拨钟,学生说时刻。

  5、巩固3:你想不想亲自拨一拨小闹钟?

  教师拨时刻,学生拨钟。

  ㈢认识电子表上的整时

  师:大家学的真好!其实在我们日常生活中,还有一种表你见过吗?(课件出示)那就是电子表。课件出示7:00。生说出7时。你会看这样的表吗?生说出前面是7就是7时。师:对是7时,就写7。后面两个点,最后2个0。师生同说6、8时的写法。

  2、小朋友观察得很仔细,你在哪里见过这种时间?电子表是怎样显示整时时刻的呢?

  师:这是整时的第二种表示法,叫电子表示法

  3、你能用这种方法表示其他时刻吗?

  师用91页的钟面图举例子写一个,让学生试着用这种方法写剩下的几个。几个学生板演,最后订正并评一评。

  三、巩固应用,内化提高

  1、既然大家都认识整时了,我们来一起看一看小东的一天吧!

  早晨刷牙7时,上课8时,做操10时,吃午饭12时,看电视6时,晚上睡觉9时。让生先做在课本上,然后再看课件回答。

  2、师:你们真是太能干了,老师决定要为难你们一下,看谁被老师难倒了!出示第一个图片,看一看时间,并说他们在做什么。

  再出示第二副图片说一说。最后问。

  四、回顾整理,反思提升。

  1、说一说这节课你学会了什么?

  2、你对自己这节课的表现满意吗?

一年级数学教学工作计划 篇2

  一、班级情况分析:

  我们班学生共有75人,一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

  二、教学指导思想:

  1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

  2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

  3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

  4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

  5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。

  三、教材简析:

  本册教材综合为20以内数的认识、加减法的处理、空间与图形安排、分类与统计、实践活动。第一部分结合生动具体的情境,通过观察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容,加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没有削弱对数可分可合的认识,强化数的分解与组成的意识,加减法学习混合,算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经历。

  目的要求:

  1、结合具体情境认识20以内数的意义,会认、会读写0—20的数。体会基数与序数的含义,经历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。体验“比”的方法。

  2、掌握20以内的加减法,体会加减法的含义,感受日常生活与其的密切联系。

  3、结合日常作息时间,学会认读整时、半时、记时方法,体验时间的长短。

  4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,发展学生空间观念,培养学生的空间想象能力。

  5、学会简单分类、统计,获得一些初步的数学实践活动经验。

  四、重难点:

  1、认识20以内的数及加减法的`计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学。

  2、使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。

  3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

  五、教学措施:

  1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

  2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况。教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情。

  3、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

  4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。

  5、鼓励和尊重学生的独立思考,引导学生进行讨论和交流。

  6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识。

一年级数学教学工作计划 篇3

  教材分析

  本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨,为以后进一步学习有关时间的知识——如二年级的时、分、秒,三年胡学习的24时计时法做了铺垫。

  本单元的编排具有以下几个特点:

  第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材,关注学生的经验和兴趣。

  第二、数学知识来源于生活,通过学习将所学知识运用到生活中去。

  第三、强调学生的数学活动,妈展学生的九感和符号感。

  数感表现在以下几个方面:

  (1)能用多种方法表示数

  (2)能用数来表达和交流信息

  (3)能为解决问题而选择适当的算法。

  (4)能估计运算结果。

  符号感主要表现在以下二个方面:

  (1)能从具体的情境中抽象出数量关系

  (2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点:能运用生活经验,对有关的数学信息,作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象,学会数学思考。

  第五个特点:适时渗透思想教育。

  教学目标

  一、知识技能目标:

  1、初步认识钟面,认识时针和分针。

  2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。

  3、培养学生初步的观察、分析、推理的'能力。

  二、过程性目标

  1、通过拨表、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信念。

  2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与、探究的精神。

  3、使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

  重点

  1、认识钟表,区别钟表上的时针和分针

  2、会看、会写整时、半时。

  3、培养学生学习数学的兴趣

  难点

  半时的认识

  课时安排

  2课时

  认识钟表(整时)…………………1课时

  认识半点…………………………1课时

一年级数学教学工作计划 篇4

  教学目标 :以游玩花果山为主线,使学生初步认识加法的意义,加号。会读写算式。能根 据具体情境写加法算式,初步学会解释自己的思考过程和计算方法。

  教学重难点: 认识加法的意义,认识加号,会读写加法算式,能够解释自己的

  学情预测 :学生能初步认识加法的意义,加号。会读写算式。能根据具体情境写加法算式,能解释自己的思考过程和计算方法。

  教学准备 :图片若干张,信封

  教学过程:

  一、复习旧知,谈话导入(课件1)

  小朋友,这是唐僧师徒四人,你们都熟悉他们吗?老师猜你们最喜欢孙悟空,对吧?老师告诉你,孙悟空的老家-花果山,就在我们连云港,是全世界著名的旅游景点之一。今天老师带着小朋友们一起去游玩花果山。要坐景区的专车,那就先抢答老师的问题。

  二、互动探究,认识加法

  1.创设情境(课件2)

  谈话:我们排好队,过了检票口,大约走5分钟,就会看到平坦的大路左边有个“花果山放生池”,里面有很多的锦鲤。这是老师请得小导游,正在等我们呢!

  2.认识加法(课件3)

  提问:小导游手里的鱼食吸引了好多鱼来到岸边。大家仔细看,有几条鱼?师引导学生用完整话表达。多找生说。

  提问:瞧,又来了几条鱼?师引导学生用完整话表达,多找学生说。

  提问:谁能把刚才2句话连起来说一说?多找学生说。

  刚才2句话都是你们说,现在听老师说一句,一共有几条鱼?跟着老师说一遍。谁能把你们说的'2句,和老师说的1句话,连起来说一遍?试试看!多找人说,可以同桌互相说。

  教师检查学生说的结果后,告诉学生:最后一句话就是问题,我们所要求的问题。

  提问:一共有几条鱼呢?你是怎么知道的?怎么想的呢?

  学生答案估计有:一个一个数,看图的,3条鱼和2条鱼合起来的,当学生回答是从合的角度考虑时,教师及时给予肯定,并告之学生,可以从学过的合成来解释,并用手势表示合,让学生多说。

  教师讲解:“3条鱼和2条鱼合起来就是5条鱼,”这句话可以用一种算式来表示,就是我们今天学习的加法算式。(引出课题,教师板书)

  3 + 2 = 5

  ↓

  加号

  读作:3加2等于5.

  教师指导学生认识“+”,其表示合起来的意思。它代表一种计算方法—加法,意义是两部分合起来,一共是多少。

  3.理解算法

  谁再来说说,计算3+2=5时,你是怎么知道是有5条的?

  让学生结合图意,再互相说一说3+2=5表示什么意思。因为3和2合成5,所以3+2=5.

  4.教学试一试(课件4)

  谁来说一说,这2张图是什么意思?用你的话,告诉大家。引导学生仿例题说3句话,鼓励说完整话,让学生多说。

  先来了1条鱼,又来了2条鱼,现在有几条鱼?

  提问:要算现有几条鱼,就是把1条鱼和2条鱼怎么样呢?(教师手势表示合)

  追问:1条和2条合起来,可以写什么算式?

  互相说说,指名口答,教师板书。要求学生说说为什么用 计算,是怎样算的,引导学生说出:因为1和2合成3,所以1+2=3.

  5.小结

  “3+2”表示把几和几合成几?“1+2”呢?可以怎样算出它们的得数?

  我们在鱼池边待的太久了,别忘了我们是来游玩花果山的,还是请小导游带路吧

  三、纠正反馈,迁移巩固

  (课件5)谈话:我们经过山门,往上走就会看到巨大的石像,介绍《西游记》作者,并借用小导游的话“想见美猴王吗?那就接受我的挑战吧!”

  1.指导完成“想想做做” 1(6)

  教师指导学生看懂图意,会用完整话表达,可以写什么算式?为什么可以写加法算式?你是怎么想的呢?

  引导学生从合的角度考虑,让学生多说。

  2.指导完成“想想做做”2 (课件7)

  以前我们学过用摆小棒的方法来认识数的分与合,那么我们也可以用画圆的方法算出加法得数)

  指导学生看懂题目要求,教师示范第一小题,要求学生说说老师先画了几个圆,再画几个圆,最后算出得数。其余2小题学生独立完成,并找学生板书。

  3.指导完成“想想做做”3(课件8-信若干封)

  过渡:小导游竖起大拇指直夸我们了不起哦,真是太聪明了!很乐意做我们的小导游。带领我们参观三元宫,来到水帘洞口,她先进去跟美猴王打声招呼,出来后:“美猴王有客人,先去招呼了,请我们稍等片刻,他给我们准备了好多新鲜的草莓呢。而且也给我们留了信,我们看看信里说了什么!”

  信封里装有习题,要求算出得数,并说说是怎么想的,突出用“几和几合起来是几”来口算。小组合作,汇报交流,答对奖励。

  四、全课总结(课件9)

  这个客人是谁呢?哦,原来是猪八戒啊!瞧,美猴王跟我们问好呢!借用美猴王的话,让学生说说这节课,学会了什么计算方法。

一年级数学教学工作计划 篇5

  一、学情分析:

  班上大部分学生会数10以内的各数,会认这些数,会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力较短,根据这些情况,在教学时,应从学生的学习兴趣出发,注意建立良好的师生情感,让学生爱教师、爱数学,并通过以后的学习,体会到学数学的乐趣和作用。

  二、教学理念:

  让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

  三、教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册(人教版)。

  四、教材分析:

  本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元:数一数、比一比、1————5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6——10的认识和加减法、11——20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。)

  本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果,熟练地口算10以内的加减法,会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。

  除了认数和计算外,教材安排了常见几何图形的直观认识,比较多少、长短和高矮,简单的分类,以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多,但都很重要,有利于学生了解数学的实际应用,培养学生学习数学的兴趣。

  五、教学目标:

  根据新课标的要求,结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况,从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。

  (一)知识与技能

  1、经历从日常生活中抽象出数的过程,能熟练地数出数量在20以内物体的个数,会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序,能比较数的大小,掌握10以内各数与20以内数的组成,能认、读、写0—20各数。

  2、初步了解数位和计数单位:知道个位、十位上的数各表示什么意义。

  3、结合具体情境,初步体会加减法的含义。

  4、知道加减法各部分的名称,初步体会加减法之间的互逆关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。

  5、认识符号“>”、“<”、“=”,会用这些符号表示20以内数的大小。

  6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形,会用这些图形进行拼图。

  7、初步了解事物比较和分类的方法,结合实际,能把同类事物进行比较和分类。

  8、初步认识钟表,会认整时和半时。

  9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理,会看、填写简单的统计图和统计表。

  10、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

  (二)数学思考

  1、结合现实素材抽象出0—20各数,感受0~20各数的意义,能用符号和词语来描述20以内数的大小,初步建立数感。

  2、能按一定的.顺序整理和记忆:10以内数的组成和分解,10以内数的加减法,20以内的进位加法。

  3、能按照自己喜欢的方法,想10以内的数的组成、分解,想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数,体会算法的多样化。

  4、能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。

  5、通过拼、摆、画、想各种图形,感受和描述各种图形的特征,通过对几何形体的分类,初步建立空间观念。

  6、能用对应、比较等方法,比较出两个事物的多少、长短、高矮。

  7、能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。

  8、在学习过程中,通过动手操作、自已探究、实践活动等,发展学生探究精神、实践能力和创新意识。

  9、通过数学活动,初步发展学生对应、统计等数学思想方法。

  10、初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物,发展数学意识。

  (三)解决问题

  1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。

  2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法,解决生活中的一些简单问题。

  3、能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮,能给生活中的一些事物分类。

  4、结合自已的生活经验,初步体验1时、几时、半时的长短。

  5、能根据简单统计图表的信息,提出问题,解决问题。

  6、用不同的方法解决同一个问题,发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。

  (四)情感、态度、价值观

  1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。

  ⑴会看。会看数学书,能在书上找到要学习的内容。

  ⑵会听。能听懂老师和学生的讲话,能边听、边想。

  ⑶会想。能根据一些信息想出数学问题;会根据数学问题,想出解决问题的方法。

  ⑷会说。能把自己想的说出来,会说三句完整的话。

  ⑸会用。会用学具学习一些数学内容。

  ⑹会做。会做数学作业,书写规范,格式正确,认真细心,能自己出题自己做,能检查。

  ⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。

  ⑻能评价。能作自我评价与评价他人。

  2、在合作交流过程中,积极主动地参与数学活动,积极思考,争取发言,尊重别人,认真倾听他人发言,有获得成功的体验,增强自信心。

  3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

  4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包,养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

  5、初步体验学习数学的价值,感受用数学的乐趣,与同伴交流的乐趣。

  6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育,促进学生在情感态度等方面健康发展。

  七、方法与措施:

  1、认真研究《标准》和教科书,提升教学理念,从学生的年龄特点出发,以学生的已有经验为基础,充分利用教材资源,寻找学生熟悉的数学生活,使之进入课堂。

  2、采用多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣。

  3、加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

  4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

  5、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

  6、结合教学内容,适时渗透思想品德教育。

  7、每月进行作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。

  8、对学生坚持正面评价,帮助学生树立学好数学的信心,以促进学生全面发展。

一年级数学教学工作计划 篇6

  一、教材简析

  本册教材包括以下内容:20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

  本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学,通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大孝比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。

  二、班级情况简析

  一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯,也有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

  三、教学目标

  1、知识与技能方面:经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念,通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过实践初步学会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。

  2、数学思想方面:初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多少,比较简单的长短、大孝轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系,在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力,在“认钟表”时进行比较、综合和判断等,能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考,能联系具体情境探索一位数加、减法,并经历与同伴交流各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中,发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程,具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识,具有简单的.统计思想。

  3、解决问题方面:在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。

  4、情感与态度方面:在学习数学的过程中,初步感受数学与日常生活的密切联系,对身边与数学有关的某些事物产生好奇心,有学习数学的热情,有主动参与数学活动的积极性,能在教师和同学的鼓励、帮助下,克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的感受,逐步树立学好数学的自信心。

  四、教学重点与难点

  1、会读写20以内的数

  2、熟练地掌握10以内各数的组成,熟练地口算20以内的加减法。

  3、理解20以内各数的组成,初步领会“个位”和“十位”的含义。

  4、20以内的退位减法。

  五、渗透教育

  1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

  2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

  六、教学措施

  1、教者要认真学习新课程标准,勇于创新,坚持教学“六认真”。

  2、根据学生的年龄特征和认知规律,选用有效的教学方法,充分利用电教媒体。

  3、不断对学生进行学习目的教育,培养良好的学习习惯。

  4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

  5、重视学困生的补课工作。

一年级数学教学工作计划 篇7

  一、 工作总目标

  我即将开始为期一个学期的支教学习工作,在此,我计划了如下的支教计划。希望能使这段时间内的支教实习工作更有效率,计划性和目的性。

  1、服从支教学校的安排,积极参与学校教育工作之中。

  2、与同期支教老师齐心协力、互相帮助。与指导老师沟通交流,尽全力的帮助集体,学校。

  3、温柔可亲、有耐心的对待学生,主动融入到学生当中,学会理解他们,帮助他们。

  4、对待支教工作认真负责,一丝不苟。希望能认真对待每一天的工作,每一天都能善于自省和进步!

  二、教材简析

  我将任教小学一年级数学上册,对教材的分析有助于我以后的教学,所以在此列出教材简介。

  本册教材包括:数一数、比一比,10以内的认识和加减法,认识图形,分类。11~20各数的认识,认识钟表,20以内进位加法,用数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

  三、教学目标

  熟练的数出20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读,写0~20各数。

  2、 初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练的计算一位数的加减法;会解决一些实问题。

  3、 初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

  4、 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

  5、 初步认识钟面,会认识整时和半时。

  6、 认识符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。

  7、 初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

  8、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  9、 认真作业、书写整洁的良好习惯。

  10、通过实践活动体验数学与日常生活的.密切联系。

  四、教学重点与难点会读写20以内的数

  2、熟练地掌握10以内各数的组成,熟练地口算20以内的加减法。

  3、理解20以内各数的组成,初步领会“个位”和“十位”的含义。

  4、20以内的退位减法。

  五、教学措施

  1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

  2、尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信心。

  3、 时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

  4、 课堂教学与家庭教学实践相结合。

  5、 对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。

  6、 重视学困生的补课工作。

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