二年级数学教学工作计划

时间：2024-09-08 08:56:57 教学计划我要投稿

二年级数学教学工作计划汇编9篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好计划一下接下来的工作了！计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编整理的二年级数学教学工作计划9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学教学工作计划汇编9篇

二年级数学教学工作计划篇1

　　一、指导思想:

　　努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　二、班级情况分析:

　　本学期我所任课的班级还是二年级一班和二班，共有学生 105 人，二年级的大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但不注意审清题目意思，需要更加的严格要求，加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

　　三、教学目标:

　　1 、认识计数单位“百“和“千”知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的'数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2 、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3 、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4 、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　5 、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6 、认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。

　　7 、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8 、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10 、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学目标:

　　1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。

　　3、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

　　4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。

　　5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6、发明性地使用教材。

　　7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　五、教学措施

　　1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

　　2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

　　3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

　　4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

　　5、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

　　六、教学重点、难点

　　重点：

　　1、除法。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学解决问题。

　　难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

　　七、课时安排（附教学进度表）

二年级数学教学工作计划篇2

　　一、指导思想：

　　二、班级情况分析：

　　本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生 54 人，九班共有学生 49 人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

　　三、教学目标：

　　1 。认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2 。会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3 。知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4 。初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　5 。会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6 。认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。

　　7 。解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（ 1 格表示 5 个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

　　8 。会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9 。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的'兴趣，建立学好数学的信心。

　　10 。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学具体措施：

　　1。继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2。让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块， 10 个是一长条， 100 个是一层，这样的 10 层就是一千个有这样 10 个大正方体就是一万个，体会 “ 千 ” 万 ” 实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答，神奇的 495 练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如：开展 “ 分一分 ” 活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

　　3。引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

　　4。培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如 “ 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说 ” 培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　5。注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

　　6。发明性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己的教学观念和教学方法。

　　7。加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

　　8。加强估算，鼓励算法多样化

　　估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。

　　由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

　　六、课时布置

　　根据《义务教育阶段国家数学课程规范（征求意见稿）中的各学段课程内容参考教学时间一览表 ” 教材的编者为二年级下学期数学教学布置了 60 课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

二年级数学教学工作计划篇3

　　教学内容：

　　小学数学二年级上册第八单元的排列与组合。

　　教学目标：

　　1．使学生通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。

　　2．让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

　　3．培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。

　　4．让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

　　5．让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。

　　教学重点：

　　经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

　　教学难点：

　　让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法。

　　课前交流我国的节日

　　创设情景生成问题

　　1、师：今天是几月几日？（11。25）那下个月的今天是几月几日？（12。25）谁知道那天是什么日子？（圣诞节）圣诞节的时候会有一个神秘人物出现，是谁呀？（圣诞老人）对，那天圣诞老人会给我们带来一个礼物，想知道是什么礼物吗？（想）不过，圣诞老爷爷悄悄地告诉老师，只有同学们认真学习这节课的内容，闯过关卡才能得到它，大家愿不愿意？

　　好，我们一起看看圣诞老爷爷为我们设置了哪些大闯关呢？（课件出示）哇有这么多关呀，你们有没有信心闯过这些关呢？

　　好，咱们进入第一关

　　探索交流解决问题

　　第一关：

　　1、（课件出示）用数字1和2能组成哪些不同的两位数？

　　师：抢答

　　生1：我可以用数字卡片1，2摆成12和21这两个两位数。

　　师板书，121221

　　问：你是怎么得到的这两个两位数？强调时用彩笔画出12中的1，21中的1。

　　师总结：两个数字交换了位置，就变成了不同的两位数。

　　2、师：同学们真棒！想不想再挑战难度大一点的？

　　同学们看（课件出示：用数字卡片1，2，3可以摆成几个不同的两位数呢？）齐读题目的要求？

　　师：同学们，用数字卡片1，2摆成12和21这两个两位数。那用数字卡片1，2，3可以摆成几个不同的两位数呢？请大家拿出三张数字卡片，自己摆一摆，边摆边记。（师巡视指导）

　　（1）摆完之后和你的同位交流交流你是怎么想的？

　　（2）找生去黑板上板书

　　师：你觉得他摆得怎么样？为什么？

　　（3）评价各种摆法

　　（4）让摆的好的同学到前面摆给大家看看

　　确定十位上的`数

　　把1放在十位，个位分别放2、3

　　把2放在十位，个位分别放1、3

　　把3放在十位，个位分别放1、2

　　确定个位上的数

　　把1放在个位，十位分别放2、3

　　把2放在个位，十位分别放1、3

　　把3放在个位，十位分别放1、2

　　（分析各种方法）

　　3、共同优化形成结论

　　同学们看，我们没按一定顺序的时候，摆的数字有漏掉的现象，

　　（必须是学生总结）问：我们怎样操作保证既不漏数、也不重复呢？

　　教师小结：今后我们在排列数的时候，要想既不重复也不漏掉，就必须要按照一定的顺序进行。

　　板书：有顺序

　　（6）请刚才不是按顺序摆的或摆的不全面的同学再重新排列一遍。（生摆）

　　师：是不是比刚才方便多了。老师再给你三个数字4，5，6，你能排列成几个不同的两位数呢？

　　同学们轻松闯过第一关，大家真了不起，老师向你们表示祝贺。咱们握个手吧！其他同学也想和老师握手吗？可惜时间有限，老师不能和大家一一握手，这样吧，老师给大家提供一个握手的机会。好不好？

　　第二关：

　　课件出示2、三个人每两个人握一次手，一共要握几次手？

　　我们前后四位小朋友一小组，三人握手，小组长做记录，看看那一小组统计的快又准呢？咱找一小组上来演示给大家看看吧。

　　哦，是三次。

　　那么如果四个人握手，每两个人握一次，一共能握几次手？这次老师不让你们握手了，老师让你们在本子上想办法把他表示出来。汇报。

　　你们还有问题吗，老师有一个疑问想问大家？为什么1。2。3三个数能排出6个两位数，而三个人每两个人握一次手，却只能握3次。都是三，为什么结果不一样的？

　　生说，老师小结：

　　数字排列与顺序有关，握手与顺序无关。

　　数字排列可以交换位置，握手与交换位置无关。

　　巩固应用内化提高

　　3、恭喜同学们闯过这一关，我们进入下一关。

　　第三关：小小购物员，

　　同学们看，圣诞老人想买一本练习本送给聪明的孩子，可是应该怎么付钱呢？同学们请看有这些钱，你们能想出付钱的方法吗？

　　谁愿意说说你的方法？真棒，用这些钱买五角的练习本一共有4中付法对吗？你们帮圣诞老人想出了这么多方法，恭喜你们闯关成功。

　　4、现在我们进入

　　第四关：有个小朋友的日记弄湿了，有些字看不清了，但是这些字分别是由读、好和书这三个字变换位置组成的三字短语，（刚才我们在摆数字的时候，能按照一定的顺序排列。给你几个生字，能不能用这种方法排列呢？）

　　（1）试着写出这些三字短语？看谁会有序思考？

　　我怎么听着有点乱，谁能说的有顺序？

　　说说你是怎么想的？

　　（2）对固定十位的这种有序的方法不仅在数字中能用到，还可以用在文字排列中。

　　现在咱们把同学们写的词语放到那位小朋友的日记里看一看吧！

　　我们已经是二年级的学生了。妈妈为了让我把书读好，特意让我每周六到图书馆去读好书。上周六，我借了几本好书读，图书馆的阿姨对我说：“你现在正是好读书的时候，这几本书好读，利用业余时间读书好！”

　　一起读一读这篇日记吧！这位小同学写的真有道理，咱往后也要多读书，读好书，好读书，好吗？

　　5、还有最后一关，还闯吗？

　　第五关：小小解密员

　　终于找到礼物了，可是礼物却设了三道密码，你们能解开这些密码吗？

　　同学们还有疑问吗？老师还有个疑问，为什么同样是三个字1。2。3能组能6个不同的两位数，而0、2、7却能组成4个不同的两位数呢？

　　同学们真棒，密码解除，芝麻开门，（大声的喊出来）看看礼物是什么呀？（知识）是呀，知识是最大的财富！

　　我们用知识闯过了这么多关，你们高兴吗？学到什么知识啊？同学们知道吗？今天咱们学习的内容是课本99页，数学广角里的内容。

二年级数学教学工作计划篇4

　　教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。二年级数学科教学计划应该怎么设计?

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。

　　二、班级分析

　　执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极;中等生课堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

　　三、教材分析

　　(一)教学内容

　　本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法(一)，表内乘法(二)，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

　　(二)教学目标

　　知识和技能方面

　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌

　　握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。

　　5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。

　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

　　数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据

　　描绘现实世界中的简单现象。

　　2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的'数据提出并回答简单的问题。

　　3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积

　　极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成

　　功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　(三)教学的重点、难点

　　教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

　　教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

　　四、教学措施

　　1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

　　2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

　　3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

　　4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　　5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

　　6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

　　8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

　　五、培养优等生，转化后进生措施

　　我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心不足。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独立思考的能力下降了，敏锐接受新授知识的能力丧失了，他们不差也变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起：

　　1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己的见解。

　　2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学生竖起大拇指;有时给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手亲切地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……

　　3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教师应加强教学的直观性，加强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质。

　　4、教师在布置作业时，要难易适中，

　　加强对后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励。教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高。

　　培养优等生可以从以下几个方面入手：

　　1、创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。

　　2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。

　　3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。

　　4、教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。

　　六、全册课时安排(约60课时)

　　略

二年级数学教学工作计划篇5

　　通过兴趣小组的学习，提高同学们的学习兴趣，让更多的学生能有机会再进行学习，并且通过上学期的组织我们很快认识到办兴趣小组的必要性，下面就是我本学期为兴趣小组指定的计划：

　　一、培养学生的对数学的极大兴趣。

　　有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的指引下更多的学生参加了兴趣小组。

　　二、培养学生的知识面。

　　在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中丰富语文的'功底，使他们的知识面得到很大的拓展。

　　三、增加了实践的机会。

　　由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

　　四、丰富学生的第二课堂。

　　从素质的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，我更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。

　　五、活动时间安排:

　　周次

　　活动时间

　　活动内容

　　第1次

　　每周星期三、星期四下午第三节课

　　按规律填数

　　第2次

　　数数图形

　　第3次

　　间隔趣谈

　　第4次

　　年龄问题

　　第5次

　　植树问题

　　第6次

　　数字游戏

　　第7次

　　第8次

　　第9次

　　第10次

　　第11次

　　第12次

　　简单推理

　　同样多问题

　　简便计算

　　排队问题

　　时钟问题

　　合理安排

二年级数学教学工作计划篇6

　　研修主题

　　小学数学教学类结构的基本课型

　　1、融合渗透型

　　2、归纳探究型

　　3、转化探究型

　　4、整理感悟型

　　5、复习整理型

　　研修成员：

　　研修目的：以发展为主题，进一步树立“以人为本”的教育思想，努力探索全面实施素质教育的新思想，新方法，力争取得新思路，新进展，提高数学教学的品位，促进本组教师对数学教学改革的`理想思考，加强教学常规的管理，加强教学信息的交流和通过，全面提高数学教学质量，在“一纲多本”的思想指导下，紧扣《新课标》，把握教材，进一步落实数学课程标准的新理论。

　　研修措施：

　　1、备课：组内成员独立备课，同时又分单元集中备课，充分发挥资源共享的优势，注重在集体备课中进行交流，改进，兵并又所创新，本学期将在期中、期末中集中检查。

　　2、上课：在上学期研讨的基础上，以教研组共同研究形式，每人上一节教学研究课，集体教研校本研究课，集体教研校本研修课，主题是：体现新课标，新理念，教学基本功扎实，教学方法有新意，注重培养学生能力。

　　3、密切关注学校的课题规划，并结合自己工作中的问题和特点，制定个人的研究目标，同时可以思考本学期阅读了那些书籍和资料，用什么方法整理和组织资料，写什么体会文章。

　　4、关注学科教学的发展态势，寻找理论和实践的结合点。我们要及时捕捉教育的信息和方法，并且及时调整，改变自己工作行为方式，接纳和应用新研究成果，在实践中找到结合点。

　　日程安排

　　周次

　　教研活动内容及形式

　　负责人

　　集体备课，划分教学课时，定教学计划

　　小组研讨：进位加法，两位数加，两位数

　　小组研讨：角的初步认识的研讨

　　小组研讨：乘法的初步认识

　　小组研讨：讨论复习时的安排

　　小组研讨：期中质量诊断会

　　小组研讨：探讨“统计”的教学

二年级数学教学工作计划篇7

　　一、指导思想

　　根据小学数学课程标准的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题；学习使用信息技术手段，提高自主学习的能力，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、学情分析

　　本班共有学生57人，其中男生人，女生人。在经过了一学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已达标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计算还是会出现个别偏慢,易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的问题时，有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该在学生已有的学习兴趣上，进一步加强学法指导，初步学会自主学习的方法，并逐步引导思维的发展、成功体验所获得的乐趣。本学期要继续抓好养成教育，使全体学生都能得到不同水平、不同程度的'发展和提高，以培养每个学生的学习兴趣为工作重心。三、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位， 100以内的加减法（二），角的初步认识，表内乘法（一）（二），观察物体（一），认识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动，量一量比一比。

　　四、教学目标（一）知识和技能方面

　　1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

　　2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　　5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状。

　　6、使学生会读写几时几分，初步建立时间观念。使学生知道“l时＝60分”，学会一些有关时间的简单计算。（二）数学思考方面

　　通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题，向学生渗透简单排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。（三）解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。五、教学措施

　　1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。

　　2、体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

　　3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生体验知识的形成过程。

　　4、注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。

　　5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。 6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。 8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

二年级数学教学工作计划篇8

　　一、学生情况及教学分析

　　1.在学习本单元之前，学生在生活中已经积累了许多有关角与直角，正方体与长方体，长方形与正方形的经验。本单元是将这些经验上升成一个概念，给一个名称。

　　2.本单元是学生学习平面几何，立体几何的基础，对后续学习和日常生活将产生重要的影响。因此，应该让学生扎扎实实的理解与掌握，并灵活运用。

　　3.本单元的主要内容：⑴角与直角⑵正方体与长方体⑶长方形与正方形。

　　二、教学目标

　　知识与技能：

　　1、能认识角的各部分名称及直角，正方体与长方体的三元素，正方形与长方形。

　　2、通过动手制作直角。

　　3、能够认识长方形对边相等，正方形四边相等，长方形与正方形的四个角都是直角。

　　4、能够认识正方体与长方体的面，棱，顶点。

　　过程与方法：

　　1、用直角量具去测定和判断直角。

　　2、比较正方体与长方体的异同，制作正方体与长方体的模型。

　　3、比较正方形与长方形的异同。

　　情感态度与价值观：

　　1、在活动中发展空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学的美。

　　2、从学生自己的`生活经验和思考角度出发，体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有用的。

　　三、教学重难点

　　重点：测量与判断直角。比较正方体与长方体的异同。比较长方形与正方形的异同。

　　难点：把正方体或长方体所缺的棱和顶点补全。

　　关键：会在实际生活中应用。

二年级数学教学工作计划篇9

　　一、指导思想：

　　二、班级情况分析：

　　本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，三班共有学生54人，九班共有学生49人，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。

　　三、教学目标：

　　1、认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。

　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

　　3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

　　4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

　　5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。

　　6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

　　7、解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提并回答简单的题，并能进行简单的分析。

　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的.信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教材分析：具体目标

　　第一单元：解决问题

　　1、学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。

　　2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。

　　3、培养学生的合作意识和能力，让学生经历他人交流各自算法的过程。

　　4、结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。

　　5、引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　第二、四单元：表内除法

　　1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

　　2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握是一位数的除法竖式的书写格式。

　　3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

　　第三单元：图形和变换

　　1、结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。

　　2、通过观察、丈量、比拟、归纳使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

　　3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

　　4、结合生活情境，让学生直观认识平行四边形。

　　第五单元：万以内数的认识

　　1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。

　　2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

　　3、通过拨一拨等教学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

　　第六单元：克和千克

　　1、具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1？克=1000千克

　　2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

　　3、建立质量观念的基础上，培养学估量物体质量的意识。

　　第七单元：加与减

　　1、引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，具体的情境中渗透德育。

　　2、解决问题的过程中，让学生进一体会加减法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用。

　　3、引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

　　4、引导学生经历与他人交流各自算法的过程。

　　第七单元：加与减

　　1、引导学生结合具体情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

　　2、引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行估算。

　　3、引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题。

　　第八单元：统计

　　1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

　　2、引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

　　3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己的想法。

　　4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。

　　五、教学具体措施：

　　1、继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

　　2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”万”实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上辨认方向。通过数学游戏你问我答，神奇的495练习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如：开展“分一分”活动，大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

　　4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

　　5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

　　6、发明性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己的教学观念和教学方法。

　　8、加强估算，鼓励算法多样化

　　由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。

　　六、课时布置

　　根据《义务教育阶段国家数学课程规范（征求意见稿）中的各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

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