生物必修二教学计划

时间：2023-04-04 13:20:26 教学计划我要投稿

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生物必修二教学计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开始写计划了。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编为大家收集的生物必修二教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

生物必修二教学计划

生物必修二教学计划1

　　一、高二上学期教材分析及教学目标

　　在高二上学期，生物学科的教学内容为高中生物人教版必修3模块——《稳态与环境》，主要以生物个体、种群、群落、生态系统各层次稳态的维持为主线，突出生命系统稳态与环境的关系。同时强化人体稳态的调控和健康，以及人类活动对生态系统稳定性的干扰和保护两个方面。“稳态”和“环境”是贯穿本模块的核心概念。

　　高中生物课程标准对本模块作出了这样的概括：“本模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性;领悟系统分析，建立数学模型等科学方法及其在科学研究中为学生树立和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础”。

　　分析课程标准，可以看出本模块在知识、能力、情感态度价值观三个方面的教育价值如下：

　　①知识方面：认识生命活动的本质和规律;理解稳态、调节等概念。②能力方面：培养学生系统分析的方法和模型构建的方法。③情感方面：关注生物科学发展与社会的关系;形成环境保护的意识，树立人与自然和谐发展的理念。

　　本模块既有独立的意义和价值，又需要以《分子与细胞》模块为基础，因此在本模块的教学中，要注意利用《分子与细胞》中学到的知识，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的`问题。同时，本模块的内容跨度很大，学习本模块的结果很有可能是一堆零散概念的堆积，而不能形成整体。因此在教学过程中需要抓住教材的主线，本模块的教材主线既是知识框架，也是思想脉络，是整合本模块知识内容的线索。在进行具体内容的教学时，经常对照教材主线并及时总结，有助于学生将本模块内容系统化、整体化。

　　在传授教材知识的过程中，还应注意培养学生良好的学习方法和学习习惯、培养学生的探究能力、培养学生迁移和运用知识的能力，全面提高学生的生物学素养，注重核心概念的教学，使学生扎实地掌握生物学基础知识。

　　二、高二学生情况分析

　　本学期本人担任高二(1)、(2)、(3)，共三个班的教学工作。其中高二(1)班的学生基础知识较扎实，反应力较快，学生的水平相对都比较平均，而(2)、(3)班的学生大部分的生物学基础都偏薄弱，只有少数几个较拔尖的学生，且学习兴趣和积极性不是很高。针对这一情况，在本学期的教学工作开展上，应对不同班级的教学设计和授课内容、方式进行区分。对于(1)班的学生，在讲授基础知识点时可以无需过多累赘地反复强调，而应把讲授重点放在对知识点的理解和灵活运用上;对于(2)、(3)班的学生，由于他们课后不能主动地去巩固课堂内容，所以教师应尽量在课堂上放慢速度，耐心、精准地向学生讲授、分析基本知识点，反复强化重难点，以使学生能尽可能地在课堂上消化学习内容。

　　三、高二上学期教学措施

　　1、教学上突出重点，点面结合，使知识内容层次分明。内容知识以基本概念、原理和规律为重点，适当兼顾一些拓展性内容。

　　2、纵横衔接，促进知识网络的形成。促使学生所学知识形成结构化是知识教育的重要目标，教学上要重视帮助学生梳理概念之间的联系，同时也重视与数学、物理、化学等学科知识的横向衔接。

　　3、根据学情，结合具体的教学内容，灵活机动地采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。并且注重与生活实际、社会发展和生物科学新成果相联系。

　　4、注重与生活经验的联系，创设问题情境，驱动知识的构建。每节课可以从“问题探讨”入手，让学生通过思考生活中的某些经验，引导学生步步深入地分析知识点，加深学生的兴趣和理解能力。

　　5、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。加强对学生学习方法的指导，可以提高学生的学习效率，使学生懂得如何才能学好生物，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。

　　6、坚决贯彻以教师为主导、学生为主体这一原则，针对不同层次的学生采取多种方法，培养学生自学能力、分析问题和解决问题的能力，使学生由学会变为会学。

　　7、深入挖掘教材，在提高教学质量的同时，注重提高业务素质。

　　8、提高自己的幽默能力，适当活跃课堂。

生物必修二教学计划2

　　新学期伊始，我继续担任4、5、6、7四个班级生物教学任务，根据半年来对不同班级不同学生的情况特点的了解，认真总结经验，努力在这学期使四个班的学生对生物学科进一步的了解，进而喜爱这个学科，学好这个学科，现拟定本学期教学工作计划如下：

　　一、利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向。

　　搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。

　　二、认真备课。

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的'类型，拟定采用的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　三、认真批改作业：

　　布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、虚心请教其他老师。

　　在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　五、本学期共二十一周，经组内讨论现对教材内容教学进度做如下安排；

　　第1、2周遗传因子的发现

　　第3、4周基因和染色体的关系

　　第5周复习检测、

　　第6、7周基因的本质

　　第8、9周基因的表达

　　第10周基因的本质、表达复习、期中复习备考

　　第11、12、13周基因突变及其他变异

　　第14、15、16周从杂交育种到基因工程复习检测

　　第17、18、19周现代生物进化理论

　　第20、21周期末复习备考

生物必修二教学计划3

　　一、教材分析

　　高中生物分为三个模块，分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中的生物教材相比较，高中生物教材的知识涉及更广泛，内容更丰富，知识的层次更深，知识点与知识点之间的联系更加密切，对于学生的学习要求更高。而必修一的《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建内容体系。

　　二、学情分析

　　高一学生通过初中的学习，对于生物学有了一定的了解和基础，能用生物学知识解释部分生命现象。但是，部分学生有一种一种错误定位：生物课不重要，是副科。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，最直接的是参加两类大型考试的说明，教师在教学中应占主导地位，要关心每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验，充分发挥学生在学习过程中的.自主探究。

　　三、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

　　教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。培养学生自学生物学的能力。使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的'能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。对于学生的学习提出简单的要求：

　　①上课认真听课，勤做笔记；

　　②多做练习，独立思考，不抄作业；

　　③注意归纳，多提出问题；

　　④实验课做好课前预习；

　　⑤做好课前预习，课后复习

　　四、要加强集体备课，努力增强集体备课实效

　　本学期集体备课的定点时间为星期五下午七、八节课。我们可利用业务活动时间加强集体备课，特别是要加强课程标准研究，加强学情研究和教学内容与教学策略研究。努力做到

　　①对照课程标准，认真研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略；

　　②认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略措施；

　　③相互听课情况及时评讲。

　　五、为了提高本学期高一生物课的教学质量，提高教学成绩，特制定计划如下：

　　（一）、低起点，缓坡度，逐步提高学生的成绩。今年高一新生基础差，层次不一，因此高一教学要降低重心，避免高一新生因压力过大而厌学的情况发生。

　　（二）、从现实生活出发，提高学生生物科学素养、引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。

　　（三）、加强高一新生的思想教育。高一新生思想差异很大，生物课的教师要在教学过程中渗透理想教育，对学生不良的行为习惯要配合班主任予以纠正，避免只教书不育人的行为。

　　（四）、加强教师同步教学，步调一致，团结合作，充分发挥集体智慧。

　　（五）、新老教师接对子，加强教研活动使教学水平不断提高。本学期实行每周听课1—2节，实行循环听课制，随听随评，取长补短、以不断提高教学效率。

生物必修二教学计划4

　　实验教学是整个教学活动的重要环节，多年的教学实践告诉我们：生物实验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。这是提高学生学科素质，培养学生动手操作能力和协作精神，落实素质教育必不可少的。因此，为了做好本学期实验教学工作，现将这学期的生物实验教学工作制定计划如下：

　　一、指导思想

　　通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

　　二、教学实验要求

　　1、课前认真预习有关实验内容，写出预习报告，上课前由组长收齐并于上课时上交，没有预习报告的同学不准参加本次实验；

　　2、实验课过程中，注意用电安全，严格按规定程序操作设备，并填写实验记录表，记录所用设备的型号及运行状况。设备出现故障，应及时跟老师联系，不能擅自处理；

　　3、实验结束，应先报告老师，检查实验结果无误后，清点整理设备完毕，方可离开；

　　4、课后，根据实验记录，认真书写实验报告。

　　三、教学要求

　　学生分组实验和探究实验，要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作规范.熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

　　四、本学期学生要掌握的`实验

　　1.性状分离比的模拟

　　2.观察蝗虫精目细胞减数分裂固定装片

　　3.建立减数分裂中染色体变化的模型探究实验 1.脱氧核甘酸序列与遗传信息的多样性

　　2．自然选择对种群基因频率变化的影响

生物必修二教学计划5

　　一、指导思想

　　1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

　　2、倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。

　　二、本学期教学目的、任务和要求

　　高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的'内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。

　　本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。

　　三、学生基本情况分析

　　通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力较差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。

　　四、教学方法及措施

　　通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。

生物必修二教学计划6

　　为了打造生物高效课堂，提高自己的教学水平，更大地提高学生的学习兴趣与收获，我制定了以下教学计划。

　　一、从现实生活出发，提高学生生物科学素养，引导学生对知识的理解，避免纯理论的说教。

　　二、多方面收集教学素材，拓展相关知识。

　　三、提高自己的幽默能力，适当活跃课堂。

　　四、多做练习，多看教参，做好知识与应用的连接。

　　五、每周听课1~2节，取长补短，以不断提高教学效率。

　　六、积极主动向其他老师请教疑难问题。

　　七、适当地引导学生自学，培养他们的自学能力。

　　八、设计情景，让学生主动获取知识。

　　九、教学进度表如下：

　　章节

　　课题

　　课时数

　　周数

　　科学家访谈

　　生物与环境是统一的整体

　　第1章

　　人体的内环境与稳态

　　总计4课时

　　第1-2周

　　第1节

　　细胞生活的环境

　　2课时

　　第2节

　　内环境稳态的重要性

　　1课时

　　单元训练与测试

　　1课时

　　第2章

　　动物和人体生命活动的调节

　　总计10课时

　　第3-6周

　　第1节

　　通过神经系统的调节

　　2课时

　　第2节

　　通过激素的'调节

　　2课时

　　第3节

　　神经调节与体液调节的关系

　　1课时

　　第4节

　　免疫调节

　　3课时

　　单元训练与测试

　　2课时

　　第3章

　　植物的激素调节

　　总计5课时

　　第6-7周

　　第1节

　　植物生长素的发现

　　2课时

　　第2节

　　生长素的生理作用

　　2课时

　　第3节

　　其他植物激素

　　1课时

　　期中考试

　　3-4课时

　　第8周

　　第4章

　　种群和群落

　　总计10课时

　　第9-12周

　　第1节

　　种群的特征

　　2课时

　　第2节

　　种群数量的变化

　　2课时

　　第3节

　　群落的结构

　　2课时

　　第4节

　　群落的演替

　　2课时

　　单元训练与测试

　　2课时

　　第5章

　　生态系统及其稳定性

　　总计10课时

　　第13-16周

　　第1节

　　生态系统的结构

　　2课时

　　第2节

　　生态系统的能量流动

　　2课时

　　第3节

　　生态系统的物质循环

　　2课时

　　第4节

　　生态系统的信息传递

　　1课时

　　第5节

　　生态系统的稳定性

　　1课时

　　单元训练与测试

　　2课时

　　第6章

　　生态环境的保护

　　总计6课时

　　第16-17周

　　第1节

　　人口增长对生态环境的影响

　　1课时

　　第2节

　　保护我们共同的家园

　　2课时

　　复习必修1、2

　　第16-19周

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