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五年级1班月测反思与总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，为此要我们写一份总结。总结你想好怎么写了吗？以下是小编整理的五年级1班月测反思与总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
这次数学试卷检测的范围是一到三单元，比较能如实反映出学生的数学基础知识的掌握情况，而从考试成绩来看，并没有很好地达到预期的目标：达标率在在90.57%左右，而优秀率只有56.6%。
1.从卷子整体来看，题目大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、看图回答问题，列竖式计算及简便算法的检测，第二类是综合应用，主要是考应用实践题。从学生的检测情况，总体来看，学生基本能在检测中发挥出自己的实际水平。但与其他班级相比仍有很大差距。
2.在基本知识中，选择和看图回答问题的完成情况比较好，题目较简单，而且学生在先前也已经练习过，因此正确率较高，也说明学生对于小数乘法的计算方式，角度的描述的领悟、理解能力有了一定的发展。填空题中关于单位的换算还不够熟练，对循环小数分辨不清，导致了较为普遍的失分。
3.此次计算题的考试，关于竖式计算和使用简便算法的脱式计算这部分，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。在之前除了每天的作业两篇口算的量之外，每天也在班级进行计时口算和竖式脱式的练习，但学生的计算水平，尤其是计算的准确度仍有待提高。
此外在月测之后的北大专项练习的计算部分，也采取了班级统一计时完成的方式，并且错一仿三，希望能通过老师对计算的重视来提升学生和家长对孩子数学计算的重视。
4.对于应用题，培养学生的读题能力很关键，自己来读懂题意。分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，部分学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。考试的这两种题是我在考前一天给学生出过做过的练习，但学生往往由于计算失误或者没有清楚地理解“至少”这种词语在题中的意思而导致失分。对于应用题的练习，在今后的教学中应更倾向于让孩子独立的分析和表达出解题思路，更多地将题意分析的时间交给孩子。
5.在教学中，我由于教学经验不足，仍处于摸索的过程。例如在课堂教学中，核心问题应该在3~5个，并且要注意问题的指向性，做好问题预设。并且要注意例题和练习题在板书的时候写清题号，使板书更能突出重点和难点。
6.教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力，在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习方法，创造自主学习的机会，尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，突出思考的过程而不仅仅是解题的过程，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题。
7.多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，要学生说题目的算理，重视错题的整理，合理使用错题积累本。
8.日常北大绿卡中的综合提高教师和卷子中的难题有时会采取直接讲解的过程，不利于学生的提高，自己引导学生自主探索的能力还很欠缺，没有培养起学生自觉发现规律的意识和能力，对知识也就缺乏深层次的理解，所以做题总是只知其然，不知其所以然。
9.补差的同时自己忽略了对优等生和中等生的培养，也是导致优秀率低的一个原因。在课堂环节的设置中，应该针对不同难度的知识来给予不同层次学生任务，使后进生的注意力有所提升，中等生的计算能力和思维能力更加进步，也鼓励使用多种方法来发散思维，增强优等生的思维能力，提升学生在课堂中的效能感。
10.在课堂和作业等各个方面，善用表扬，及时表扬。数学课是一门基础工具课，小学的数学学习应为今后的学习打下坚实基础。所以掌握知识很重要，但更重要的，莫让数学磨灭部分孩子的自信，能够帮助学生获得思考所给予的成功乐趣。
11.下一次的期中考试前，除了上述工作之外。应该更加重视起复习工作，思考怎样帮助孩子复习更加有效，除了讲课之外，更应该把握出题的思路和考点，帮助孩子梳理清楚。
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