一年级语文反思

时间：2024-04-13 13:45:03 教学反思我要投稿

一年级语文反思范文

　　在现在的社会生活中，教学是重要的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的一年级语文反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级语文反思范文

　　一年级语文反思范文篇1

　　在语文课堂教学中，必须紧密联系学生的生活实际和认知水平，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”，使学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究。对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；教师应当始终关注学生的情感体验，调动学生的.生活积累，及时给与网络延伸，帮助他们架设并构建新知的平台。

　　当然，在教学《地球爷爷的手》中，我还有许多不足之处：

　　第一：教学形式及方法比较单一，低年级儿童最喜欢是游戏、比赛等学习方式。在教学中，还需有的放矢地培养他们的团结合作意识和竞争意识。

　　第二：识字教学中，没有融入学生的生活体验，强调学生在生活中的识字。

　　第三：教学中，还要多鼓励学生质疑，因为质疑是思维的火花，质疑应该从一年级开始培养。冀教版一年级教学反思小学一年级教学反思一年级教学反思

　　一年级语文反思范文篇2

　　开学的第一天，学生的情绪不免有些低落。热热闹闹的新年似乎还没有过去，紧凑的学习又要开始了。所以怎么上好第一堂课，我着实想了很久。既然还沉浸在“玩”的喜悦之中，那就快快乐乐的上一节语文课吧。在课上，我先让孩子说了说过年去了哪些地方游玩，现在正值春季，我就以春季中不同地域所反映出的不同景色为导入点，引起孩子的'兴趣，然后再切入课题。果然很奏效，然后再展示图片，让学生们领略不同地域的不同景色，孩子们看的很尽兴，听的也很认真。但是下来想想，还是有失误的地方。比如说在海南岛和大兴安岭这两个地方是否是同一季节这一方面，就讲的不够细致，没能让学生自主说出来，而对祖国的“广大”这一重点上，没能更细致的让学生体会。这都是我在这一课的失误。在以后的教学过程中，还要不断地改正！……

　　一年级语文反思范文篇3

　　教学中，我主要抓住“这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。”这句话，和“五光十色”这个词语展开教学。我请学生说说见过的哪些东西也是“头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人”的，很多学生说了海门电视塔，有一个学生激动地用手比划着，在他眼中海门电视塔是最高的了，仰起头来才能看到塔顶，简直就是高耸入云，然后我告诉孩子们，海门电视塔和“东方明珠电视塔”比起来，就太矮了，“东方明珠电视塔”是世界第三，亚洲第一高塔呢！孩子们听我这样一说，教室里顿时炸开了锅，“东方明珠电视塔”的高深深地印在了孩子们的脑海里。“五光十色”的'理解我最主要借助图片，大街上闪烁的霓虹灯，马路上流动的车灯，路边的火树银花，空中燃放的烟花……一幅幅画面刺激着学生的感官，“五光十色”的美也定格在了学生的脑海里。

　　一年级语文反思范文篇4

　　转眼间，一个学期马上就要结束了，我们一年级结束了拼音教学开始识字教学也已经有一段时间了，但在识字方面也遇到了不少难以问题。

　　比方说，有的孩子没有上过学前班，认识的字比较少，基础比较差，但有的孩子一册书已经学过好几遍了。所以在教学过程中，进度过快，会基础薄弱的孩子会跟不上；进度过慢，程度较好的孩子就会感觉腻味，提不起学习兴趣，所以很难把握。

　　再比如说，中国文化博大精深，汉字的结构很难把握，现阶段接触到的汉字笔画，不管是程度好还是不好的孩子都有难度。程度好的孩子在以前接收制式的过程中可能会形成一种错误的习惯，如“皮”字的笔顺，第一笔是横钩，第二笔应该是撇，但有的孩子习惯先写竖再写撇。还有“火”字，应该是先写两个点，再写“人”字，有的孩子也会写错。这些虽然都是很细微的错误，但是如果不能从小改过来，随着年龄的增长会更加难已改正。

　　另外，大部分的'孩子词语积累量还过于少，语言表达能力也有欠缺，不会说完整的话，用单个的词语回答问题，这一方面也需要从小加强。

　　针对这几个情况，我准备采取以下措施：

　　1、教学进度要兼顾所有孩子，既让后进生跟上进度，又让优等生提起学习兴趣，加强学习积极性。

　　2、在教学实践中要从细节入手，关注孩子的写字习惯。

　　3、在教学中要注重运用归类的方法帮助孩子增加词语的积累量，在课堂上锻炼他们的语言表达能力，让他们能够敢说话，会说话。

　　总而言之，在以后的教学中，我会再接再厉，能定会取得成绩。

　　一年级语文反思范文篇5

　　《雨铃铛》是北师大版小学语文第二册，以“雨”为主题的第10单元的一篇主体课文，是一首清新自然而又充满童趣的诗歌。文中描写了春雨之声“沙沙响”，春雨之形像“串串小铃铛”，“雨铃铛”挂在屋檐上，“丁零当啷、丁零当啷”作响，招呼万物迅速回归、复苏、生长，开始新的生活。这将引起儿童无限的遐想，他们富于幻想的心灵将与“丁零当啷”的铃声一起飘得很远……三月正是春雨绵绵的季节，在这个时候教学本课孩子更有切身的体验。

　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生阅读兴趣，让学生感受阅读的乐趣上，在此基础上引导学生主动积极参与教学活动，以读为本，让学生感受语言的优美，重视学生的情感体验，创新思维和丰富想象力的培养。我把教学设计为五个部分，包括导入新课、初读课文、品读词句、感情朗读、生字学习几个环节，40分钟教学下来，感觉时间过得很快，孩子收获很多，我自己也收获了很多，下面我想谈谈自己课下反思以后的几点感受。

　　一、课堂上注重学生学习习惯的养成教育

　　作为一年级小学生，养成良好的学习习惯是教学的首要任务。所以我从细节入手，时时提醒学生，养成良好的学习习惯。例如：课前我提醒孩子应该准备什么、东西摆放在什么位置。用小任务的`形式激励他们做到坐姿端正、举手发言。初读课文时教孩子遇到不认识的字怎么办、怎样学会倾听、回答老师的提问时说话要完整、读书时要边读边想象、写字要做到“三个一”……随时在教学中渗透习惯的养成。

　　二、随文识字提高识字效率

　　识字教学是低段教学的重点，怎么在有效的时间里提高识字的效率，降低识字的难度，随文识字无疑是最好的办法。在导入新课时，我首先让学生听铃铛的声音引出“铃铛”，接着让学生说说铃铛是用什么做的，进而引导孩子观察铃铛两个字的偏旁是金字旁，这样非常巧妙地让孩子认识了铃铛这个词语。在初读课文后对所学生字进行了朗读和组词训练，当孩子说到“串”这个字的读音时，顺便引导学生观察这个字的字形，让他们和冰糖葫芦联系起来，非常形象的就记住了这个字。在这节课上，各个环节都采用了学生喜闻乐见的、富有儿童心理色彩的形式来进行。利用优美的声音漂亮的图画让学生进入如诗如画的境地，用富有个性、富有想象力的心灵与美妙的诗句对话，经历一次真正有趣而又意义重大的阅读过程。

　　三、注重朗读训练的循序渐进

　　指导学生朗读时要求学生做到正确、流利、有感情。老师在指导时要循序渐进。开始时，利用教师范读、学生自读、要求学生读书时做到不添字、不丢字，读准每个字的字音。最后，在理解了课文内容，体会作者的思想感情，要求学生做到有感情地朗读。比如感情朗读“沙沙响”和“丁零当啷”两种雨的声音，让学生先倾听雨的声音，接着听听铃铛的声音，再来读读这些词，孩子们体会起来就非常容易了，自己就读出了春雨轻柔，轻快的感觉了。最后在扫清字词障碍、理解障碍后，让孩子们配着音乐看着美丽的春雨画面感情朗读直到背诵。

　　四、鼓励学生大胆想象

　　在学习最后一句话时我引导学生思考“如果你就是春雨，除了招呼小燕子，还会招呼谁？会和他说什么？”并鼓励他们学着诗歌的句式自己仿照说一说，学生们七嘴八舌地答道：“春雨在招呼小乌龟，快快出来做游戏。”“春雨在招呼青蛙，快快出来捉害虫。”“春雨在招呼小松鼠，快快出来吃松果。”在自编儿歌中展开想象的翅膀，对春雨的认识不再局限于课文，让孩子在无拘无束的想象与交流中展现个性化的童真，对春天的热爱之情也油然而生。在发挥创造力的同时，体会到诗歌的韵律美。他们独特的体验所迸发出的奇思妙想是我们始料不及的，这种个性化的学习正是教学的价值所在。

　　课后自己也对本节课的教学进行了反思，发现了一些不足：课堂上我将的课件出现问题，没能把声音播放出来，是教学情境的创设大打折扣，且没能让孩子说说以前听过春雨的声音想什么？或可以让学生再谈谈对不同的雨的感受，这样的体会会更加全面。课堂上对学生的关注还应更加全面，应给更多孩子说、读的时间，给每一个孩子展示的空间。我想我会在今后教学中对每一节课进行反思，在反思中不断总结提升自己的教学水平。

　　一年级语文反思范文篇6

　　《小壁虎借尾巴》是一年级下册的一篇文章。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的`特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。

　　在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用；最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。以上是我这节课的教学小结。

　　一年级语文反思范文篇7

　　《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在辩论一个有趣的问题：春雨究竟是什么色彩的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

　　多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀！学完这篇课文，孩子们沉醉在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。

　　本课的教学，我认为有两点值得肯定：

　　1、重视激发学生的学习爱好

　　爱好是的老师，课堂上如何激发学生的学习爱好，调动学生的积极性是教师的任务之一。我是这样导入新课的：

　　凝听《小雨沙沙》的歌曲，咦，下雨了！听——利用多媒体课件展现春雨，并配上春雨声。你们认为春雨是什么色彩呢，让学生展开想像各抒己见，将学生引入情境，自然引出课题。

　　2、激发学生“我会读”的愿望

　　人教版语文实验教科书要求在浏览教学中把读书的`权利交给学生，充分信任学生能读懂课文，读好课文。因此，我重视引导学生自主读书。我让学生带着问题自己读书，然后轮读第一遍课文，调动班上每一位学生的积极性，在回答问题中帮助学生建立信心，相信“我会读”，鼓励学生“我会读”，把浏览的实践机会还给学生，让他们学会读书。

　　3、用多种方法识字

　　识字是低年级教学的重点，在识字教学中，我利用各种方法调动学生识字的爱好，比如，从这些生字宝宝中你发觉了什么？让学生自由说。例：“淋、洒、滴、油”都有三点水，“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

　　不足之处：

　　由于过于重视对课文内容的知道，学生始终在读中摸索，延误了教学时间，使后面的指导书写没有完成，今后在课堂教学中，还要有全局思想，既要重视课堂中学生的需要，也要心中有数，善于抓住教学重点，突破难点。

　　一年级语文反思范文篇8

　　《天上的小白羊》是一首充满童真童趣的小儿歌，读着它，我仿佛回到了童年……课上学生熟读课文之后，我对学生说：“假如你就是那个躺在草地上看白云的孩子，你会怎样对白云说话？”话音刚落，同学们就迫不及待读起来了儿歌。

　　你看那一只只小手召唤着天上的“小白羊”好像在呼唤自己熟识的玩伴，害怕“小伙伴”在天上着了凉。“地上草儿肥，地上水儿美，地上才是你们的家乡”又像在夸耀自己的家而引来玩伴，学生稚嫩的童音赋予了这首儿歌更加动人的灵性。看着那一张张天真浪漫的笑脸，我不禁感动了，“同学们，我们一起看看天上的云好吗？”孩子们一下子就欢呼雀跃起来，我们一起跑到操场，一个孩子立刻对我说:“老师，你看那朵白云多像一匹奔跑的骏马！”一个又指着天空说：“那朵可真相大狮子”孩子们叽叽喳喳的说了起来。“那是一棵树，那是一条龙，那更像一个人……”还有的同学说：“那片云多像八仙过海呀！”看着他们向着太阳仰起的脸庞，充满了无限的希望......

　　我不禁感慨：孩子们太可爱了，在他们的眼里，世界万物都是充满灵性的，他们的.精神世界是丰富的，他们的生活是多彩的，他们的心中有我们大人无法感受的快乐。

　　一年级语文反思范文篇9

　　今天我讲了第八课《小红花》，这篇课文讲述了佳佳为了得到小红花把在路上捡到的当做自己得到的交给爸爸，但爸爸发现了小红花上的问题后，明白了小红花不是佳佳在学校靠自己努力得到的，所以在爸爸的诱导下佳佳终于说出了实话，小红花不是自己得到的，而是捡的。在爸爸努力帮助和教育下，并且经过佳佳自己的艰苦努力下，最终得到真正属于自己的小红花的故事。这个故事告诉小朋友，做人一定要诚实，要靠自己的努力取得成绩。

　　在对课文内容了解后，在教学设计上我做了以下的设计：

　　1、谈话导入，激发学习兴趣

　　（出示小红花）同学们你们看老师手里拿的是什么？你们以前得到过小红花吗？谁能告诉老师，得了小红花，你的心里高兴吗？没得到小红花的同学心里是怎么想的？今天就让我们一起来学习第8课《小红花》。今天老师要把小红花奖给认真听讲、积极思考的孩子。比比看谁得的多。这样一段简单的谈话导入就能引起学生的注意，用激励的手段调动学生学习的兴趣。

　　2、充分阅读，理解课文内容

　　因为是低段教学，课文较短，而且理解上也并不难，只要学生能充分朗读课文，从读中就能明白课文的大意，教师再适当引导，学生就会明白课文真正想表达的意思。所以我采用多种形式让学生充分读文。在充分朗读的基础上，学生很容易就明白了课文讲了一件什么事，而且学生也能感同身受，真正明白课文所想表达的含义。

　　3、培养创新，激发创造潜能

　　语文课程标准提出，在发展语言的同时发展思维能力，激发想象力和创造潜能。课堂教学最重要的是培养学生的自主能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。就创新而言，想象是核心，语文教学应重视激发学生展开想象，让学生生活在彩虹般绚烂的想象王国。本教学设计通过想象当时情景，深入理解角色思想，体会不同的情感；通过对话朗读，续编故事，放飞学生的思想，任他们在自由创造的广阔天地里振翅翱翔，尽先风采。

　　在这一课中也有准备不到的地方，本课是一篇很好的教育题材的'小文章，但我过于注重读最后才点明课文的内在意义，虽说学生心理已经明白，但低段学生词语的匮乏让他们在总结上不会用更多贴切的词语，在今后的教学中，我会注意在词语方面的训练及拓展。同时对这类有教育意义的小文章在教学时要让学生得到应有的情感道德方面的教育，做到时刻注重培养学生的品德。

　　一年级语文反思范文篇10

　　这节课给了我今后如何进行语文园地教学的一个启示，即让学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓展延伸。

　　“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识，技能进行系统地梳理，整合，巩固以外，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。那么，如何才能让“语文园地”成为学生学习语文的乐园呢？

　　一、根据学生年龄和心理特点创设情境

　　刚入学的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。在他们的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小至一个小动物，在他们眼里，都成了有情感有智慧的精灵。根据学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。创设情境的做法尤为适用。上面片断一的教学就是创设了“大森林游戏”的情境，学生在创设的情境中，激起了学习语文的'兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。

　　二、引导学生发现规律、延伸拓展

　　教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发现字、词、句的规律，并进行迁移。如“我会认”，“比比写写”，“读读说说”等训练，都应该引导学生在自主发现的基础上认字、写字、说句子，而后以教材为依托进一步将教学作必要的延伸。如上述片断二“比比写写”的教学“快点动脑想一想，还有没有这样的字兄弟？”这一环节的安排，意在引导学生将学过的形近字进行归类，培养学生举一反三的拓展性训练。

　　语文教学的课堂越来越广泛，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。

　　一年级语文反思范文篇11

　　一、导入

　　这篇课文是个很有趣的小故事，很多小朋友都听过。所以课开始我出示三张图片，让学生猜”谁是司马光“。一张为司马光本人图，一张为现代人的图，一张为将军图。目的是希望学生能根据书上第一句”古时候，有个小朋友叫司马光。“找出线索。但学生似乎还不能领悟，直到我提醒才排除了”现代人图“。这里也让我感受到学生平时的生活体验太少，或者说根据文本判断的.能力还欠缺。

　　二、教学过程

　　1、识字

　　这次生字我采用给生字标序号，根据序号读生字的方法，同桌互读，学生的兴趣还算高涨。接着我请同学上来校对，这样的方法学生都能参与进来，但今天因为第一次这样做，还是有些地方做的不够细致。到后面，还是有些小朋友不熟悉”慌，使劲“等字。

　　2、写字

　　这节课的六个生字有两个”口子旁“，两个”利刀旁“，两个”右耳旁“。所以我也是两个两个教，让学生发现左右结构注意”左窄右宽“。但在教学中还是发现有些小朋友急于完成作业，不好好写字的情况。

　　3、读

　　这节课的读还是做得不够，就初读了一次。中间让学生根据词语大概说说故事内容，也就叫了三个小朋友，我应该叫更多的同学起来尝试。再同桌互相讲一讲，这样能将内容更加巩固一些。

　　一年级语文反思范文篇12

　　孩子想象力的匮乏，往往是我们老师造成的。以往的课上，我总会给孩子演示许多相关图片，用图片填充她们的头脑，认为眼睛看到的记得最扎实，但正是这种直观的东西束缚了孩子的想象力，限制了孩子的思维空间。想象是创造的源泉，而课堂应该是想象力生发的地方。作为老师的我，应该给孩子留下更多的空白，让他们就像画画一样，可以任意涂鸦，将美升华。

　　但是，不足的地方还有很多，例如孩子们一年级的上学期只是读很短的课文，到下学期课文长了，有的同学觉得很吃力，有了胆怯，甚至不读，这很让做老师的`我头疼，专门为他们领读吧，耽误了其他的学生，让学生领读，又有人滥竽充数，没有很好的方法，让学生都能融入美妙的课文中去。

　　这也是我今年最为重要的教学，如何让学生能够快乐得阅读，我会从实际教学中，不断地揣摩教学方法，以提高孩子的阅读能力。

　　一年级语文反思范文篇13

　　时间如行云流水，我担任一年级的语文教学工作也近一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。现总结自己的教学工作如下：

　　本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终身学习奠定良好的基础。

　　一、抓好学生的学习习惯

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。作为今年的新老师，又担任一年级的班主任兼语文老师，我深感任重而道远。刚开学的几个星期里，我不断向学校资深教师学习，采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

　　二、认真备课。

　　这学期学校开展的师徒结对活动让我收获颇丰。我明确备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类图解对活动型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的.程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。

　　三、抓好学生的基础知识教学

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样是非常主要。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　四、存在的问题与不足

　　作为一位新教师，我存在的不足有很多很多，经验不足，努力不够，教学基本功不够扎实。在教育教学中对学困生的关注不够。从拼音抽测到古诗背诵再到考试，我发现班上七八名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。在今后的教育教学中我会不断学习努力提高自己的综合素质，积极向身边的老师学习。

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