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二年级数学上《有多少块糖》课后反思
在当今社会生活中，我们需要很强的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。那要怎么写好反思呢？以下是小编整理的二年级数学上《有多少块糖》课后反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
“有多少块糖”这节课是二年级上册第三单元的起始课，本节课的教学是使学生体会日常生活中的数数，生活中经常会遇到相同加数连加的计算，了解这种加法的简便表示方式也是即将学习乘法的基础。本节课的教学目标是结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，让学生体会什么是相同加数，什么是相同加数的个数。感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；指导学生用不同的方法(可以一堆一堆地数或一排一排地数，也可以一列一列地数)数零乱堆放的物体的个数，并相应列出不同的加法算式；让学生知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便。通过听这节课，我也学到了很多好的教学方法，比如说小组合作学习。通过课后总结反思和查阅有关资料，也感觉到了今后在自己的课堂上组织这一教学形式的必要性。小组合作学习活动，它能改善课堂气氛，同时帮助学生形成良好的品质等方面会产生很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革！”所以在以后的教学中要特别注意引导学生开展小组合作学习，下面简单谈谈我关于李老师这节课中小组合作学习的思考：
1．明确学习任务
为了让学生的小组合作学习开展得有序、有效，学生一定要有明确的学习任务。也就是教师向学生说明学习的内容和目标、完成任务的方法，评价的标准等（比如：这节课李老师这点做的很好，合作前提出）
2．合作、探究
学生明确了学习任务后，教师就应立即引导学生开始合作、探究，这是小组合作学习中最重要的一个环节。在这个过程中，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。并且学生每个人都必须有一定的分工。（比如这节课中）
3．交流、评价
交流、评价也就是学生间总结学习成果、教师接受信息反馈并做出判断的过程。在学生的交流时，李老师要求学生尽量清楚表达个人或小组的意见（每个同学表达自己的想法），同时还要求学生学会真诚的征求其他组的意见（不同意见的补充说明）。在倾听了学生的交流、汇报后，李老师也做到了给小组的合作过程及结果进行简单的评价，但关于评价我觉得最后用代币奖励法（小花或小红旗）效果会更好。
但是我一直困惑的是班额过大的班级，怎样保证小组合作学习的有效性，怎样让每个学生都能积极主动的参与进来等等这些问题都有待我更进一步的去像有经验的老教师学习，反思。
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