- 相关推荐
小学三年级英语下册教学反思
身为一位优秀的教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的小学三年级英语下册教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学三年级英语下册教学反思1
一、本课的难点没有突破到位。
本节课内容较少,认识学习四个表示水果的单词:banana,apple,strawberry,grape.其中strawberry的读音是难点.在由图片导入单词后,板书,领读,跟录音读,学生当老师领读,最后又设计了一个找一找的活动来巩固这个单词.但最后总结时仍的不少学生将strawberry读成/sdVbri/。当时感觉这学生真是朽木不可雕也。但课下细思量,其实责任还是在我。我只让学生从形,音上进行了整体的感知学习,学生呢,只是机械地模仿,没有弄清楚为什么这样发音。议课时有老师建议将这个单词分成两部分来教。真是一语惊醒梦中人,这个方法我也曾不止一次地用过,但今天由于心理素质差,太紧张,竟没有想起。当局者迷。
二、游戏活动设计较多,课堂气氛活跃,但游戏有形无神。
1、在检查复习阶段设计的开火车读单词游戏,只让两排学生读,覆盖面不广,且节奏慢。如果节奏再快一些,让全体学生参与,不仅教师了解了每个学生的知识掌握情况,而且在学生中间也会形成竞争。
2、猜一猜这个活动信息差不够大,学生兴趣不高。若改为只露出一小部分,根据局部猜整体,可增加被猜物品的神密感,让学生充分练说所说单词。
3、找一找这个游戏是为突破strawberry的读音这一难点设计的,但在活动时由于没讲清游戏规则:找东西的人离目标近时要高声读单词,反之,声音要低。从高到低这个度学生把握得不好,致使找东西的学生很茫然。其实,当时我只要示范一下这个游戏,学生立即就会明白。这个游戏做起来会更有趣味性。
三、歌曲教学方面。
学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌,单词掌握之后,让学生学唱此歌,我先领读歌词,之后让学生跟录音唱。无奈歌中生词较多,学生只听了个大概。也没有学会此歌。
上一节课容易,上一节好课,上一节优质高效的.课却很不容易。好课要求教师不仅对教学设计要成竹在胸,学情、教具、学法、教法也要一并考虑,而且要以人为本,随时调整课堂教学。
教学反思
一、本课的难点没有突破到位。
本节课内容较少,认识学习四个表示水果的单词:banana,apple,strawberry,grape.其中strawberry的读音是难点.在由图片导入单词后,板书,领读,跟录音读,学生当老师领读,最后又设计了一个找一找的活动来巩固这个单词.但最后总结时仍的不少学生将strawberry读成/sdVbri/。当时感觉这学生真是朽木不可雕也。但课下细思量,其实责任还是在我。我只让学生从形,音上进行了整体的感知学习,学生呢,只是机械地模仿,没有弄清楚为什么这样发音。议课时有老师建议将这个单词分成两部分来教。真是一语惊醒梦中人,这个方法我也曾不止一次地用过,但今天由于心理素质差,太紧张,竟没有想起。当局者迷。
二、游戏活动设计较多,课堂气氛活跃,但游戏有形无神。
1、在检查复习阶段设计的开火车读单词游戏,只让两排学生读,覆盖面不广,且节奏慢。如果节奏再快一些,让全体学生参与,不仅教师了解了每个学生的知识掌握情况,而且在学生中间也会形成竞争。
2、猜一猜这个活动信息差不够大,学生兴趣不高。若改为只露出一小部分,根据局部猜整体,可增加被猜物品的神密感,让学生充分练说所说单词。
3、找一找这个游戏是为突破strawberry的读音这一难点设计的,但在活动时由于没讲清游戏规则:找东西的人离目标近时要高声读单词,反之,声音要低。从高到低这个度学生把握得不好,致使找东西的学生很茫然。其实,当时我只要示范一下这个游戏,学生立即就会明白。这个游戏做起来会更有趣味性。
三、歌曲教学方面。
学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌,单词掌握之后,让学生学唱此歌,我先领读歌词,之后让学生跟录音唱。无奈歌中生词较多,学生只听了个大概。也没有学会此歌。
小学三年级英语下册教学反思2
我讲的这节课是三年级下册第一单元BLet’stalk的内容。本课时的教学重点是掌握句型Where are youf rom? I’my from....并且能够在情境中运用。现在反思一下自己的课堂。
首先,总结一下我自己感觉比较成功的地方;
1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性,各个教学环节比较流畅;
2.整堂课,能够做到“教师为指导,学生为主体,活动为主线。”比较充分的.体现了学生的主体地位;
3.操练遵循从整体—小组---个人,分层比较明确;
4.各环节的过度比较自然,有一定的过渡语言;
5.评价语言比较丰富,例如:Goodjob,Great,clever等
同时,也存在很多缺点和不足,现总结如下:
1、上课缺乏激情,教师是学生的引领者,教师要表现出极高的热情。只有老师激情洋溢,学生才会更加积极的参与课堂;
2、在教学环节中,意义操练体现的不是很明确,要注意机械操练和意义操练相结合;
3、没有小组评价,导致学生的参与面不够大,学习积极性欠缺;
4、对于课文的领读不是很到位,导致很多学生个别句子不会读;
5、拓展环节的chant形式有些单一,可以采用一组问一组答的方式进行,能够更加调动学生的积极性。
总之,通过这次讲课,我认识到了自己的不足,重新树立了努力方向和目标,我愿在教学中一路思考,一路前行,做一个孜孜不倦的追求者!
小学三年级英语下册教学反思3
四月份到了,意味着这个学期已经过了一半。主要学习了第三单元和复习单元一。本單元的教学目标是培养学生的英语听、说、认、读的能力。培养学生应用语言进行交际的能力。培养学生的合作意识和竞争意识。培养学生学习英语的兴趣。对学生进行安全教育,面对凶猛的动物有自我保护的意识。
Let’s learn本来是这个单元的第二课时,但是由于本课的新单词和句型比较多,所以我做了一下小调整,第一课时先学习新单词,把对话放在了第二课时来教,目的是分散难点,重点突破教学目标。在我的教学中,很多时候都是这样做的。事实上,这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。
对于这單元的整体教学思路,我本着条理清楚、循序渐进、高效实用,又兼顾培养兴趣的原则来设计。在复习环节,我设计了最简单的听听做做活动,又活跃气氛,调动学生积极性。新课环节,我很清晰的把握教学思路,由新词到新句,循序渐进,慢慢突破重难点,这样到读课文、演课文时就很轻松了。操练环节,我主张以趣为先的原则,在趣意盎然的练习中,学生的思维活跃,互相碰撞着,时时产生出异样的火花,必然达到运用语言、创造语言的`目的。
在资源的利用上,我做了一定的选择,我充分利用了我校的多媒体,用了动画、图片,在最恰当的时机出示,让它发挥出的效果。这样做,原因是想在课堂上活跃气氛,增加学生学习兴趣,还给我与学生更多的交流机会,我会有更多的主动权,教学也会有更大的灵活性,同时留给学生更多的练习时间。对于农村里一点英语基础也没有的孩子们来讲,他们最需要在一节课堂上得到更多的练习机会。
小学三年级英语下册教学反思4
本单元是学生比较感兴趣的内容,因为涉及到食物和相关的对话,有浓厚的生活气息,但是一些单词的学习难度还是挺大的,有一般的'词汇,有不可数名词,有短语式单词,这样就要求老师要精心设计,才能让学生易于接受。
第一课时中,我是在句型What would you like?I’d like…的句子框架下,进行单词的教学,我是遵循先易后难的顺序来进行的,而且在教学一些词组类单词时,可以采用分层次的教学方法进行,这样可以减轻学生的学习难度。
第二课时中,我是创设了一些情景让学生进行操练,并且适当地利用了去年的教学内容进行运用,使整堂课的教学氛围比较活跃,而且句型也比较丰富而多样。
第三、第四课时的教学中,我是联系了生活实际,并且讲述了一些东西方用餐礼仪方面的区别,这样真正做到了联系生活、联系实际,当然一定笔头练习还是必要的。最后,我想说的是,本单元的教学失误在于教师扶的成分比较多,放的空间不大,还要尽量给予学生一些空间,这样才是一个成功的单元教学。
小学三年级英语下册教学反思5
本课通过吴一凡在赛车场写生的场景呈现了核心句型Howmany…doyouhave?Ihave…本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话。下面总结一下本节课的成功之处:
1.本节课我利用情景教学法,让学生感觉到贴近自己的生活和学习;
2.我在课堂中安排的角色表演和模拟活动,这也正是课堂教学中最有效的综合各种语言技能的训练方法;
3.大部分学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话。
不足:
1.部分学生运用句型Howmany….?总是用水果名词的单数形式;
2.部分学生不能正确区分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave?的语用功能;
2.对学困生关注不够;
建议:
课文内容主要是要求学生能够正确询问数量的`多少。对话简洁明了,学生容易掌握,教师应注重要求学生把学到的知识运用于日常交际,培养学生的语用能力。在运用中进一步区分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave?的语用功能。
小学三年级英语下册教学反思6
本月份主要是上RECLY1和第3单元的内容,一个是对前面3个单元的整合复习,一个是AT the zoo单元的学习,本课的教学重点是;学习描述物体的相关形容词,以及理解运用句型it has a…学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词以及句型。并加入了一些表达自己喜好的句型,让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇,引入情境
学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱Happy birthday活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式,教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四会单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,让学生用数数形式学习,学生兴致高昂;然后通过礼物,使学生眼前一亮,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过游戏形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际,灵活运用
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,同时练习了句型,小组内来练习然后分别汇报表演,让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体,自主发挥
我们常说教学要面向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际目的,我在最后设计了一个任务型活动Let’splay。在这活动中,我让学生通过实物和PPt课件模仿对话,增强趣闻性;画好后,师生操练句型,要求学生用基本的'语句进行交流,每个学生根据自己的能力,自由的发挥,达到了各自的语言目的,不仅如此,同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
五、存在的不足
整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误,这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次上课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
小学三年级英语下册教学反思7
在教学本单元时,我把A、B部分的Let’s learn.整合起来教,我先教学“boy”和“girl”两个单词,我指着一个男学生说:“He’s Mike.He’s a boy.”再指着另一个男学生说:“He’s John.He’s a boy.”示范三四次之后,以同样的方法指着三四个女学生说:“She’s….She’s a girl.”然后,指着不同的男女学生说:“He’s a boy.She’s a girl.”经过反复几次的示范,一部分学生能够模仿我的话了,我又让几个优生进行示范,最后让学生进行小组口语操练。结果,学生学得很快,一下子就把boy和girl两个单词记住了。即使我没有特意强调语法点:男的他要用“he”,而女的她用“she”;在小组活动时,有的学生会嘲笑一些“he”和“she”不分的学生,但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。我有点吃惊,三年级的学生居然学得这么快,不仅会说单词,还会说句子了。在设计教学时,我还担心这些学生难以接收这种单词在句子中的.教学,看来我的担心是多余的。在学生掌握“boy”和“girl”两个单词后,我以同样的法教学“teacher”和“student”。只是变换句型为“I’m a teacher.You’re a student.”
为了巩固这四个新单词,我和学生玩一个正问反答的游戏。我向一个学生连连发问:“Are you a teacher?”学生必须根据我的发问做出与事实相反的回答:“Yes.”“Are you a boy?”“No.”当这个学生不承认自己是男孩时,其他学生都大笑起来,情绪也高涨起来,一个个学生都举起了小手说:“Let me try.Let me try.”我和三个学生示范这个游戏后,就让他们同桌之间玩。这个游戏不仅巩固了此前所学的四个单词,激发学生学习英语的兴趣,还培养了学生的听说英语反应能力。
小学三年级英语下册教学反思8
Do you like pears?第二课时中的Let's learn教学重点为三个关于水果的单词apple,pear,orange.还有句型Do you like pears? Yes,I do./No,I don't.在整个教学设计中,我设计了一个实物大展示的情境。一方面复习了上学期的单词,另一方面引出新的教学内容,在这一节课我充分运用直观教学法。新授课的教读,都是利用图片与实物,发挥直观的优势。在这里我还设计了一个chant来帮助学生记住单词。学生会念这个chant,就记住了单词。活动部分,第一个活动我联系生活实际,设计让学生帮水果连单词,既真实又有趣,激发了学生的学习兴趣。第二个活动我为学生抛出“寻找被藏的水果”这一问题,大大促进了学生的学习积极性。第三个活动是听指令画画,注意了学科之间的联系,又培养了学生的创新能力。小学生的.'注意力是有限的,这节课我注意运用多种方法来激发学生的兴趣,学生学习的热情高,参与的积极性高,达到了较理想的教学效果。生学完后及时进行检测,并利用图片帮助学生进行巩固。这节课的课堂教学活动设计结构清晰,层次分明,整堂课特别注意关注学生的兴趣和情感的调动。但也有不足的地方,板书不够清晰,单词在句子中的运用较少,学生之间的合作也不是特别默契,在课时的安排上有所欠缺。在教学活动中肢体语言不够丰富,三年级的学生观察事物还是很简单,需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中,我也有一些肢体语言,而且也达到了一定的效果,但还是不够。而在整一堂课中,可以再多带一点微笑,使师生关系更亲近。此外对学生的评价过于单调,三年级的小学生还比较幼稚,他们还很喜欢听到一些表扬、称赞的话,那样他们就会更积极的投入课堂中的每一个环节。这一点,做的还是不够。比如,我让学生说说时,大部分学生都积极开动了脑筋,有的说的非常的好,我为了不浪费时间,只是轻描淡写的重复一遍,或者以good,great带过,显然学生对这样的评价不够满意。如果我能拎住一些突出的回答,加以更好的评价的话,学生应该还可以更活跃。总之在以后的教学过程中,我应不断改进取得更好的教学效果。
小学三年级英语下册教学反思9
我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk,chair,on,under,in和句子--Where is the ruler?--It’s under the chair!单词的教学其实很枯燥,学起来无味,针对学生这个年龄阶段的身心发展特点,我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课的学习,设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况,从而引入句型的.学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性特别高,一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。
整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现一些不足。那就是我的语速有点快,这样的话全英教学就显得有点难以接受,有些课堂用语学生听得不是很清晰,这样就导致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思,使学生回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉,安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。
通过这次上课,我深深地感受到,教师应该真真正正地关注每一名学生的发展,把学生的学习细胞积极调动起来,才能让学生真正地成为课堂上的小主人。
小学三年级英语下册教学反思10
我讲的PartA部分的单词教学,本课的教学重点是学习四个单词,pear,peach,orange,watermelon,以及理解运用句型It’stastegood.单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,如:Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇,引入情境
以心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张状态,所以我通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱AppleSong,活跃了课堂气氛,消除了紧张,使学生的注意力很集中,激发了学习兴趣,使学生很自然地进入了良好的学习状态,并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式,教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,通过问答的方式复习了关于颜色的单词;然后通过“头脑风暴”鼓励学生运用颜色来描述所教单词,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜水果,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调”等游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的'氛围去操练单词。
三、联系实际,灵活运用
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看,闻,摸”的环节,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,并在操练单词的同时融入“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的句型。指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
四、存在的不足
整堂课上完之后,虽然有成功之处,但也发现存在着不足的地方,那就是我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还是有乱糟糟的感觉,安排还不够细致。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
通过这次课,我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
小学三年级英语下册教学反思11
本单元的教学重点是问人或物在哪里,并且作相应回答,其难点是in和on的区别,但与前面几个单元相比,还是比较容易接受的。
我第一课时是利用图片来进行六个房间名称单词的教学,并且初步渗透句型的教学,我还充分利用图片上的物件来进行教学,另外合成词的教学也进行了拓展和延伸,如storybook等等,这样的教学设计既可以进行重点词句的学习,也可以有一定的知识渗透。在第二课时的教学中,我是利用人物的小卡片来进行Where’she/she?He’s/She’s….的教学,这样的情景教学可以给学生直观的印象,而且操练起来言之有物,而对物品所在位置的问和答的环节中,手头的物品成了最佳的教学资源,学生学习起来也是很有劲头,把教学气氛推向了高潮。
第三课时是巩固操练课,我是给予学生最大的'信任空间,放手让学生进行自主的操练,特别课文PartC部分的句子,我不拘泥于书本上的提示,而是尊重学生各种合理的答案,并且对特别有创意的同学给予一定的鼓励。第四课时中,学生能在老师的指导下完成一些听、说、读、写全方位的练习和操练,并且让学生能以小组为单位进行比一比,这样有效地调动了他们的积极性。
但是总体上来讲,本单元的教学比较拖沓、不够紧凑,有时学生显得有些精神涣散,这与教师的引领有很大关系,这是我要改进的地方。
小学三年级英语下册教学反思12
在本节课中我设计了这样的环节,首先让学生用彩色笔来涂星星的颜色,以感知颜色并复习学过的单词,在活动中,使学生能够说出单词并听教师的指令来涂颜色,使英语学科和美术学科整合起来,培养学生对美的感知,又通过学生来完成星星的颜色之后,导入新课,让学生选择自己喜欢的衣服,再加上自己喜欢的颜色。用英语来描述自己喜欢衣服的颜色,充分调动了学生的积极性,使每个学生都乐于参与到游戏中,并在不知不觉中练习本课的句型。老师充当售货员,让学生来选择自己喜欢的衣服来购买,为学生提供张口说英语的机会,使学生溶入到了说英语的氛围中。最后,让学生之间互相表演对话,练习本节课所学的对话。
同时在本课的教学过程中也发现了不足之处,在让学生涂星星时,虽然学生的积极性很高,但学生有时只动手而不说单词,这样就缩短了学生用英语进行操练的时间,应该在今后的活动当中,培养学生说英语的习惯,以使今后的学习活动能更好地开展,使学生在英语课堂上更多地使用英语来交流。本节课的教学主要注重学生对句子理解,学生对这部分理解的很好。但对单个句子的操练,形式还有些单一,除了用学过的单词进行替换之外,还没有找到更加有效多样的'方法。但要把单个句子得掌握变成与学生、老师间的自由对话交流还需要在对话的第二部分中继续强化练习。
同时,在本节课的教学中也找发现一些不足之处,在课堂上如何灵活的应对学生突发事件,机智的引导学生的突发奇想,处理好教案中没有预设的情况,需要在今后的教学中不断的积累、不断的改进。
小学三年级英语下册教学反思13
教学内容:PEP教材三年级下册第四单元话题fruits,我讲的Part A部分的单词教学,本课的教学重点是学习四个单词,pear, peach, orange, watermelon,以及理解运用句型It’s taste good.
教学回顾:单词教学其实是很枯燥的,学习起来很无味,考虑到学生的好奇心及求知欲,我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己喜好的句型,如:I like.Do you like? Yes, I do. /No, I don't.让学生在特定的语境内领悟和使用,进行有意义的交际,以此达到语言教学的真正目的。小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先,让学生用chant的形式复习颜色学生兴致高昂;然后通过颜色卡另一面的水果图形,使学生眼前一亮,调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动参与,猜水果,以此保持了他们学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词,激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的.游戏,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻,摸,尝”的环节,创造了真实的生活情境,拉近了所学知识与学生间的距离,同时练习了句型“It tastes good.”教学单词后,利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字,利用数字后面的单词用“Do you like? Yes ,I do ./No ,I don’t.的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。
教学不足:1.我的语速过快,有些课堂用语,学生听得不是很清晰,这样就导致学生不理解教师发出指令的意思,使学生在回答问题时无从下手。2.没有充分关注每一名学生的发展,没有充分把学生的主动性调动起来。让学生真正的成为课堂上的小主人,是今后努力的方向。
小学三年级英语下册教学反思14
教三年级英语已经有一段时间了,我想对这段时间的教学进行一下反思和总结。
调动学生积极性,保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小,生性好动,注意力容易分散,在班级人数较多的情况下,老师难以掌控课堂,利用多媒体教学能为学生创造学习运用语言的环境,使教学有声有色,在教学
Unit3Read a story
这一课时,我先让学生观看一段录像——《小猫找妈妈》,动画生动而逼真,小朋友非常喜欢,小猫在找的.过程中,遇见了zebra。以此学习新单词zebra,看见老鼠动画时,我让小朋友对老鼠进行描述——My ears are big.My tail is long.Im a mouse.这样锻炼了小朋友的英语说话能力。
对教学中的一点改进。
三年级的学生,求知欲强,尤其是对感兴趣的,直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好,但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试,我终于找到了问题的所在。孩子们虽然会说,也能跟着磁带读下来,但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候,却不能读出来,并且也不知道汉语意思。
针对这一情况,在以后的教学中我注意改变教学策略,在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候,要求学生指读,男女生分角色读或个人读等方式,尽量避免学生偷懒,读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上,并对应上汉语解释,让学生不仅会说,会听,而且还要会读,并且知道汉语意思。
当然,仅有课上工夫还不够,毕竟英语是门语言,要多说,多读,多听,多练。那么在课下,就要求学生听磁带,读课文,然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part,我就会对学生进行检查,检查学生的完成情况,并对基础差的学生进行及时辅导。
3.积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持学生的学习积极性,我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢,仍需要进行不断的思考和实践。
小学三年级英语下册教学反思15
本单元的教学重点是如何进行购物和一些衣服类单词,总体来说,本单元的教学难度不是很大,我只利用了三个课时就完成了教学内容和任务。第一课时,我是利用CanIhelpyou?I’dlike…,please.Whatcolour?….这几个句欣来进行衣服类单词的教学,一开始我就呈现过去学过的衣服类、食物类和水果类单词,并且同时呈现新句型CanIhelpyou?I’dlike…,please.这样的处理可以让学生“温故而知新”,而且学生的操练也能达到比较适合的状态。第二课时是创设了真实自然的教学情景进行购物的英语会话学习,并且利用了大量的食物、衣服、用品和水果来进行操练,这样的设计既可以比较灵活地进行英语的`操练,最主要的是激发了孩子对英语学习的兴趣。第三课时中,我是在继续深化购物情景的同时,对一些听、读和写的书面练习,我是给予了一定的余地进行。三个课时的教学给我最大的印象就是活泼、有趣,但是也存在着学生层次不一的问题,好的同学是学起来太过于轻松,而后进生则是比较吃力,这就要求我要注意学生的差异性。
【小学三年级英语下册教学反思】相关文章:
初三英语下册教学反思04-15
小学五年级下册英语教学反思04-05
小学英语下册教学计划03-11
小学三年级下册科学教学反思04-19
小学三年级下册音乐教学反思04-11
小学英语教学反思10-22
小学三年级下册数学教学反思04-05
小学三年级下册数学教学反思04-23
小学三年级下册语文教学反思04-18