小猫钓鱼教学反思

时间：2024-08-17 17:12:48 教学反思我要投稿

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小猫钓鱼教学反思

　　作为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的小猫钓鱼教学反思，希望对大家有所帮助。

小猫钓鱼教学反思

小猫钓鱼教学反思1

　　《小猫钓鱼》是北师大版小学数学一年级上册8—9页的内容，本课时的主要内容是0的含义和0的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的>故事情境，展现从无到有的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示，引出0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0”还可以表示什么。

　　对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的，参与积极性比较高，对此我有如下几点启发。

　　一、创设学生感兴趣的生活情境。

　　记得一位数学家曾说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”>数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。故事我是这样设计的，教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境：“一天，多多、乐乐、平平和气气，四只小花猫一起到河边去钓鱼，经过一上午的辛勤垂钓，他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上，多多很开心，乐乐也很高兴，平平也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不高兴，为什么呢？”这样以趣导入，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，使学生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和问题中去，然后出示四只小猫钓鱼的成果，由同学们去数一数他们钓的'鱼的数量。“0的认识”自然引出。从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。

　　二、游戏活动，促进学生巩固知识，发展能力。

　　心理学家艾里康宁关于儿童主导活动发展阶段的理论认为，小学一年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。游戏活动具有启真、启善、启美的功能，游戏教学为学生动手、动口、动脑??让多种感官参与学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。教学中，我设计了用铅笔进行猜数的游戏环节，例如：“老师一共有3支铅笔，教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。师：现在老师左手有几枝铅笔？（3枝）你们猜猜现在右手有几枝？（0枝）师：现在老师左手有几枝铅笔？（0枝）你们猜猜现在右手有几枝？（3枝）教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。通过猜数游戏让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。游戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，猜测激发了学生的好奇心，培养了学生的数感。根据课堂教学的需要，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、

　　好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期容易产生的注意力分散，从而调动学生学习的积极性。

　　三、联系生活，把握学生的个人知识与直接经验。

　　《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发??数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发现学生对于0的认识是很丰富的，学生们说出了在很多地方看到过0，比如在公交车牌、手机上、书本上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养学生有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。

　　四、注重教学形式的多样化。

　　课堂中，我采用了2人小组合作学习，与>同桌讲讲“悄悄话”，同桌互相说一说在生活中见到的0，和它表示什么含义。做到人人都有机会讲，从而得到锻炼。

　　五、教学中注重培养学生的课堂常规

　　教学中我想应该通过评价培养学生良好的课堂行为习惯，采用更多的评价方式，如通过表情（如微笑）、手势、肢体语言、小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂教学。

　　针对小学一年级的学生的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学生的学习兴趣，激发孩子主动学习的积极性。如果老师能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。

　　以上是我对于本节课的几点反思。作为一名新人，教学上还存在很多不足，希望各位同行前辈能多多给我指导，希望自己能够在学习中反思，在反思中进步。

小猫钓鱼教学反思2

　　活动目标：

　　1、与同伴交流，共同讨论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。

　　2、能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。

　　3、主要寻找合作伙伴，共同完成制作活动。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　活动准备：

　　1、有制作连环画的经验。

　　2、幼儿听过《小猫钓鱼》的故事，对故事情节比较熟悉。

　　3、绘画材料。

　　活动过程：

　　1、教师帮助幼儿回忆已有经验。

　　教师《小猫钓鱼》故事说了一件什么事?;故事里有谁?它们都是谁?

　　2、引导幼儿思考并讨论绘画方法。

　　教师：你认为制作一本《小猫钓鱼》的连环画需要几幅图?每幅图上可以画些什么?猫妈妈和猫宝宝有什么不一样?怎么样才可以让人分清楚它们?

　　教师：猫宝宝钓到大鱼后前后的表情一样吗?怎么画?故事发生在什么地方?怎么表现?

　　教师：制作一本连环画，还需要什么?

　　3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。

　　教师注意提醒幼儿根据故事内容表现主要角色和情节。

　　教师：你们小组是怎么合作的?

　　4、幼儿之间相互交流，教师评价。

　　教师：看一看，哪一组的连环画做得最漂亮、最能表现故事情节?

　　教学反思

　　语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的`氛围中学习语言，从而获得最佳发展。

　　这节语言活动充分的激发了幼儿对语言的兴趣，同时，发展了幼儿的语言表达能力、主动思考能力、创新能力及分享快乐的能力。在活动中教师始终是幼儿活动的支持者、参与者，并在活动的过程中注重幼儿的个体差异。通过故事情节的表演潜移默化的让幼儿懂得了一个道理：做事要一心一意，不要三心二意。运用适当的表情、动作、神态、语言进行讲述，给幼儿提供充分交流和分享的机会，达到了教学的目的。

小猫钓鱼教学反思3

　　一、留更多的空间给学生。

　　在以往的教学中，老师占据了太多的时间，属于学生自己的时间往往少得可怜。现在我们提倡给学生更多自由发挥的空间，留给他们更多属于自己的时间。对此，我们可以做些什么呢？这就要求我们提高课堂教学效率，在课堂上力求做到多、快、好、省。

　　多是指精心设计内容，巧妙安排教学内容，加大课堂容量，缩短自己“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。比如学生间的讨论、学生的合作读、表演以及进行适当的说话训练等等。

　　快是指老师自己语言要精炼，加快教学速度。不要用一个接一个的细小而烦琐的问题来提问学生，不要总是很不放心地重复自己的提问，很罗嗦地重复学生的回答。我们要做的是精心准备几个有意义的关键问题，通过这几个关键问题达到让学生理解课文内容，拓展思路的功效。

　　好是指运用好的教学方法和策略，提高课堂效果，让学生在整个教学过程中保持积极性，主动参与教学的全过程，如在生字教学中，让他们自主识字，在阅读时分角色表演，在复习巩固时多采用游戏的形式等等。

　　省是指教师节省讲课时间，不求面面俱到，只求重点突出、详略得当。教师只作精讲，下课多练，这样学生学得轻松，记得也牢。

　　针对这些想法，我在整堂《小猫钓鱼》的教学中，并无太多的问题和分析，只是紧紧抓住了“三心二意”，通过两三次的提问，让学生自己读，自己明了其中的道理，更多的时间则是在对学生进行语言的训练。

　　二、让学生在思考中体验快乐。

　　伽俐略曾说：思考是人类最大的欢乐。在思维的跨越与激荡中，人能充分体味个性自由舒展的快乐。课堂教学时就要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的'教学情境，设计一些有针对性的提问，激发学生探索问题的兴趣启发学生思考。如在教学《小猫钓鱼》一课中，让学生读文思考：小猫为什么钓不到鱼？这是全文的关键和重点。然后我就紧紧抓住“三心二意”这个词，先让学生找出相关的句子，在语言环境下反复朗读，接着要求学生通过语言环境来理解这个词。通过读与思考，学生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了这个词的基础上，再引导学生说说：你想对小猫说些什么？这就在学生懂得这个故事的内容后，进行迁移，进一步理解了这则童话中所蕴涵的道理。最后让学生根据明白的道理续编故事，让大家各抒己见，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生学习的积极性。学生是课堂的主角，要让学生在学习中认识到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。在教学过程中，就要给学生提供足够的实践活动空间。

小猫钓鱼教学反思4

　　《小猫钓鱼》是一年级数学第一单元的内容，主要在实践中体会从有到无的变化过程，知道生活中“0”表示的几种含义，能正确书写“0”。我一直认为培养孩子讲数学故事的能力是非常重要。一开始上课，在导入部分我想让孩子们自己说说图意，让他们用自己的话说一说图中的故事。学生一听这个要求都懵了，不懂得如何下手，因此我赶紧改变方法，开头由老师讲，学生接着讲，师生配合着讲。很快学生就把图意给说得很完整了，紧接着我也就引出了“没有”可以用数字“0”来表示。为了检验学生对“0”的这一含义的理解程度，我让学生举一些生活实例。一开始学生说不出来，我就举了“老师有一个苹果，吃掉了就没有苹果了可以用数字0来表示”，学生很容易就理解了，说的'例子就更加多样、准确了。

　　但是在讲到“0”的另外一个含义“起点”时遇到了不小的困难。因为投影仪和电脑出现故障，没办法让孩子们更加直观地理解这一含义，只能让他们自己从书上来说自己的发现。由于学生缺乏生活经验，也没有认真观察图，没有突破这一难点。因此我布置了一个课后作业，让他们课后去收集生活中的“0”。在下一次的课堂中多给与他们观察图的时间，加上他们已有了一些生活经验，自然这一难点就突破了。

小猫钓鱼教学反思5

　　首先创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和教师的问题中去，“0的认识”自然引出。

　　教师用铅笔进行猜数游戏，让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。游戏中所隐藏的.拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，猜测激发了学生的好奇心，培养了学生的数感。

　　教学设计采用了2人的小组合作学习。教学本课时，学生刚入学不久，多人小组合作有困难，因此从2人小组合作开始培养合作意识，同时教师通过评价培养学生良好的课堂行为习惯。

　　在教学“0”的书写时，教师在学生描红后，请学生说明写“0”时的注意事项。学生能够根据自己描红时遇到的困难，结合老师先前说过的注意事项，一针见血地提醒其他同学写“0”时需要注意些什么。

　　在“0”的意义教学中，先要求学生独立思考“你都在哪儿见过0”，为学生提供了独立思考的空间，然后再通过小组交流使学生体会到“0”的丰富含义。

　　小组汇报时不允许重复其他小组已经说过的内容，其目的是为了训练学生养成认真倾听他人发言的好习惯，也有助于开阔学生的思路，激发学生的积极性，有利于课堂控制。

　　由于六七岁的儿童无法做到注意力集中40分，因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神。

　　从整节课来说，教学中教师应该采用更多的评价方式，如通过表情（如微笑）、手势、肢体接触、小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂。

小猫钓鱼教学反思6

　　本节课，通过“看视频”的有趣情境，具有如下特点：

　　1．生活引入。创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生再观察、思维、想象、交流中初步感知分类的方法。

　　2．导放结合培养学生能力。运用多种形式，开展数学活动，如：帮售货员摆放货物，充分调动学生主动参与得积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。分一分这一活动为学生提供了“做数学”的机会。

　　3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。通过整理房间，多媒体演示学生整理的'过程，学生愉悦的看到整理后的房间时，适时的进行思想教育。

　　4．以学生为主体，以学生为主，为学生提供广阔的活动空间。让学生在玩中学，给学生广泛参与得机会和发的余地。

小猫钓鱼教学反思7

　　在教学《小猫钓鱼》这一课时，我以数学故事作为课设常规，让学生通过讲教学故事，明确数学与生活的联系，实现数学生活化，生活数学化，并渗透加减法的教学逐步培养学生口头表达能力及应用数学的能力。

　　探究新知时，我又以谜语故事引入，借助一个充满趣味的谜语引入教学，符合一年级学生的年龄特点极大调动学生的.积极性。

　　在探究新知，我又通过让学生进行体验，在引导学生发现数学问题时，由于学生的个体差异，有的学生看到4条金色的鱼，6条红色的鱼，4加6等于10，5条吹泡泡的鱼，5条没吹泡泡的鱼5加5等于10等问题，只要学生说出的有道理教师都给以肯定。当学生未能发现减法算式时，教师适时点拨，猜一猜小猫可以钓到几条鱼？展示不同学生的不同猜想，激励学生大胆说出自己的想法，而不拘泥于教材。

　　先让学生进行独立操作，保证每一位学生至少能找到一种策略，发、再让小组交流分法，实现资源共享，信息共享

　　利用学生对游戏极大的兴趣，通过小组的交流合作，既让学生强化10的加减法，又学会如何与人交往，同时也激发学生不断创新的能力。活动中放手让小组长组织学习活动，既可以增加课堂的知识容量，又可以让学有余力的学生带动学习较慢的学生，逐渐缩小学生的个体差异。

　　针对一年级小学生的特点（不能完整地叙述），及学生入学不久的情况，让学生一点一滴地回顾，逐步养成懂得梳理知识的能力。

小猫钓鱼教学反思8

　　小猫钓鱼，是一个非常不错的语言活动，我们大班的孩子都很喜欢这个故事，也很喜欢这个活动，更重要的是，小猫钓鱼是一个很好的'教材，内容简单，主题突出，形象生动，可以让孩子们从小猫的经历中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激发幼儿提高自控能力的意识。

　　在活动刚开始的时候，我把事先准备好的ppt让孩子观看，颜色鲜艳，生动的小猫形象吸引了孩子的兴趣。先让幼儿讨论从图片中看到了些什么，再让幼儿用简单连贯的语句来说说。孩子们争先恐后的举手回答，调动了孩子的积极性，使幼儿能全身心的投入到活动中来。接下来我完整的讲述故事，让幼儿具体了解故事内容，从自己所听到来回答故事中所讲的内容。让幼儿从看到听再到讲，更能使幼儿深刻的理解故事内容。

　　在这次教学中，孩子们的'阅读习惯很好，能够安静的听完故事，并能用较为丰富的语言看图讲故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激发了幼儿提高自控能力的意识。我还特意在讲故事的过程中，我强调了“三心二意”和“一心一意”的成语，帮助幼儿在听故事懂道理的同时，也学习了这两个成语。并鼓励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。

小猫钓鱼教学反思9

　　《小猫钓鱼》是三年级上册第八课的教学内容，这是一个大家耳熟能详的寓言故事，本课以这个寓言故事为情境主题，安排了音乐童话剧的表演。

　　《小猫钓鱼》全曲充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。学唱《小猫钓鱼》主要是为了使学生学会用轻松幽默的情绪和活泼欢快的声音演唱这首歌。在此基础上，再利用教材中的四幅彩图，引导学生进行音乐童话剧的表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧的表演，使学生在愉快的学校过程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。

　　在教授《小猫钓鱼》的过程中，首先让学生带着问题去听赏了故事的四个场景，帮助学生梳理了故事的发展并记忆了歌词。其次让学生体会每个环节应该带着什么样的感觉去演唱，为后面学生能够有感情的演唱打下了基础。在教唱中，我只教学生唱会了故事的前两个场景，其他的两个场景让学生自己学唱，因为曲调一致，所以学生很容易就唱会了，并且在这个过程中也获得了成就感。这首歌曲在学唱上不难，但要学生演唱到位，感情处理得体，就要求自己在上课的过程中时刻注意要求学生看老师的指挥，怎样表现小猫去钓鱼的轻松感觉，怎样去表现小猫钓不到鱼的沮丧感，怎样去表现小猫专心钓鱼的样子，怎样去表现小猫钓到大鱼的愉悦心情，每个场景要有不同的手势去带动不同的情绪，除此之外还可以用律动的形式参与表现。

　　这节课学生最感兴趣的'就是表演音乐剧的环节了，在第一组学生上台表演的时候，我会适当的提示他们怎样表演更到位，这样为后面学生的表演提高的示范，学生的表演才会更到位也更形象。

　　虽然整节课的环节清晰，课堂气氛也够活跃，但因为教学时间的限制，无法让每个学生都参与到表演活动中来，因此给部分学生带来了遗憾。

小猫钓鱼教学反思10

　　为了达到教学目标，突破重难点，根据学生已有的生活经验和认知水平，创设生动有趣的教学情境，以多媒体为教学手段，采用动手实践等方式，完成教学，并力求体现以下几点：

　　1、创设有趣的情境，激发学生学习兴趣

　　利用多媒体创设小猫钓鱼的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和教师的问题中去，0的认识自然引出。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的'小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。

　　2、动手实践，自主探究，合作交流

　　在认识0的含义时，让学生亲自动手操作，在直尺上找到0的位置，然后再在小组内互相讨论、交流，体会0还可以表示开始。

　　3、密切联系学生生活

　　《数学课程标准》指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。....数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发现学生对于0的认识是很丰富的，学生们说出了在很多地方看到过0，比如在车牌、手机上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养学生有一双用数学视角观察世界的眼睛。

　　4、评价方式多样化

　　教学中我为了激发学生的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯，采用了多种评价方式，如师评，学生互评，掌声，小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂教学，收到了较好的效果。

小猫钓鱼教学反思11

　　教学目标：

　　用活泼欢快的声音有表现的学会演唱《小猫钓鱼》曲目一。

　　教学重难点：

　　1.能用活泼欢快的声音演唱表现《小猫钓鱼》；2. p、mp、f三个力度在歌曲中的恰当表现。

　　教学用具：

　　自制卡通图片、多媒体课件、电子琴

　　教学过程：

　　一、声音练习

　　1.听音乐进课堂（CAI播放《多拉A梦》主题曲）2.发声练习

　　①C大调音阶练习（建立音高音准感，用轻柔、流畅的声音练声开嗓）②音程模进模唱

　　1 2 3 0︱1 2 3 0‖

　　（长期的带变化的师生互动训练，让学生感兴趣，也颇有挑战性。锻炼学生唱曲谱的能力，X X 、 X 0 、 X.X这三节奏为所学歌曲的.主要节奏型，对于学生力度的模仿变化为歌曲难点处理路径）3.导课

　　师：请问同学们，刚才我们听音乐进教室的时候是播放的什么音乐，大家还记得吗？生：《多拉A梦》（提高学生进课堂的关注度，学会用眼光发现身边发生的事情）师：同学们真棒，没想到《多拉A梦》的欢快旋律还在你们的脑海中流淌。今天我们就学习一部关于猫的音乐童话剧——《小猫钓鱼》。我想同学们都对这个故事很熟悉，这里就不再讲述了。

　　好学的小朋友就会有问题了，什么是“音乐童话剧”呢？

　　CAI展示：音乐童话剧是以儿童童话为体裁的结合音乐、歌曲、舞蹈和对白的一种综合性戏剧表演。

　　嗯，一看就知道和以往的不一样，下面让我们一起接触它吧！

　　二、歌曲学习

　　1.初步聆听全曲，感受歌曲基本情绪。（CAI示谱，播放音乐）2.学唱歌曲旋律

　　师弹曲目一旋律，师分乐句范唱旋律生模唱（最后一乐句的三个丢分别模唱，三个力度层次的表现，对学生的节奏要求要准确）板书：弱中弱强

　　p、 mp、 f＜（渐强关系）3.师分乐句弹旋律生唱歌词。

　　（注意最后一乐句的力度层次）4.再次聆听范唱，轻声跟唱5.师伴奏生完整的唱歌曲

　　6.歌曲情感处理，以剧情出发，采用图谱教学法

　　①首先唱乐曲第一二乐句，生谈感受（阳光明媚，开心的小猫在河边干什么）板书：

　　②师：接着有什么事情？板书：

　　③师：接着谁来了？蜻蜓美丽吗？它是往上飞的，还是慢慢停落的？

　　让我们有变现的唱一唱。（师示范，指挥齐唱）

　　④难点处理

　　师：看见了美丽的小蜻蜓，小猫可动心了，所以它在选择捉蜻蜓和钓鱼经过的了几番思想斗争。谁能用动作表情来模仿一下？师指挥有层次的表现此乐句。

　　⑤师结合图谱指挥生有感情的演唱歌曲

　　7.有感情的演唱歌曲

　　播发伴奏，师指挥，学生有感情的演唱歌曲两遍。

　　板书：（剧情图谱图解析）

　　启承转合第一乐句第二乐句第三乐句第四乐句阳光?+开心的小猫

　　钓鱼

　　美丽的小蜻蜓+停落枝丫

　　思想斗争

　　（歌曲基本情绪和故事主角做什么事）

　　（乐句情感及旋律走向）

　　（力度的递进）

小猫钓鱼教学反思12

　　《小猫钓鱼》这节课是0的认识与书写。要求学生能结合具体的情境，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1，2，3一样，也是一个数；会正解书写0；知道生活中0所表示的几种常见的意义。

　　课上，我让小朋友以讲故事的形式导入，孩子兴致勃勃，故事编得很精彩，故事最后还能很风趣地说到：小猫一条鱼也没钓着，他真失望呀。我顺势一问：一条鱼没钓着，表示什么意思？生：什么也没有。师：那用哪个数表示呢？（我有意把数说重一点，突出0也是一个数）就这样引出了课题。于是我板书，用田字格书写0并说：表示一个也没有，用哪个数表示（生齐答0）再次强调0也是一个数。那是一个多大的数呢？

　　接着我引导：我们之前学过1，2，3，4，5，那0如果要把它与这些学过的`数排在一起，应该排哪儿呢？生跃跃欲试，在学生回答后，我把0板书在1前面，学生一眼看出0比1，2，3，4，5都小。最后让学生练习书写0。

　　上完后，我发现课堂前半部分，学生对于一个也没有，还是习惯用什么也没有来表达，但后半部分就习惯用0来表示了。他们已经从已有的认识基础（一个也没有）向新知（数字0）转变了。0是一个比1小的数也深深印在孩子心里话，教学效果不错。

小猫钓鱼教学反思13

　　片段一：结合具体情境，初步感知0表示“没有”的含义。

　　“一天，多多、乐乐、平平和气气，四只小花猫一起到河边去钓鱼，经过一上午的辛勤垂钓，他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上，多多钓到3条鱼很开心，乐乐钓到2条鱼也很高兴，平平钓到1条鱼也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不高兴，猜猜这是为什么呢?”

　　片段二：实践体会0表示“没有”的意思

　　老师一共有3支铅笔，教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜右手的铅笔数。教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。

　　教学反思：

　　《小猫钓鱼》是北师大版小学数学一年级上册9—10页的内容，本课时的主要内容是0的含义和0的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，展现从无到有的变化过程，让学生直观形象地体会到“没有”可以用0表示，引出0的认识，然后进行0的书写教学，最后要求学生结合生活实际讨论“0”还可以表示什么。

　　对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的，参与积极性比较高，对此我有如下几点启发。

　　一、创设学生感兴趣的生活情境

　　记得一位数学家曾说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的`活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。,教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境，这样以趣导入，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，使学生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和问题中去，然后出示四只小猫钓鱼的成果，由同学们去数一数他们钓的鱼的数量。“0的认识”自然引出。从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了，孩子们还沉浸在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。

　　二、游戏活动，促进学生巩固知识，发展能力

　　小学一年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。游戏活动具有启真、启善、启美的功能，游戏教学为学生动手、动口、动脑……让多种感官参与学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和巩固所学知识。教学中，我设计了用铅笔进行猜数的游戏环节，通过猜数游戏让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。游戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，猜测激发了学生的好奇心，培养了学生的数感。根据课堂教学的需要，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期容易产生的注意力分散，从而调动学生学习的积极性。

　　三、联系生活，把握学生的个人知识与直接经验

　　《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发现学生对于0的认识是很丰富的，学生们说出了在很多地方看到过0，比如在公交车牌、手机上、书本上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师要能及时肯定他们在生活中善于观察的好习惯，培养学生有一双“用数学视角观察世界的眼睛”。

　　四、注重教学形式的多样化

　　课堂中，我采用了2人小组合作学习，与同桌讲讲“悄悄话”，同桌互相说一说在生活中见到的0，和它表示什么含义。做到人人都有机会讲，从而得到锻炼。

　　五、教学中注重培养学生的课堂常规

　　教学中我想应该通过评价培养学生良好的课堂行为习惯，采用更多的评价方式，如通过表情(如微笑)、手势、肢体语言、小奖品等多种形式表扬或提醒学生，控制课堂教学。

小猫钓鱼教学反思14

　　本次活动设计了两个主要环节，一是小猫学习“爬”的本领，二是游戏小猫钓鱼，并遵循了递进性的原则。第一环节为第二环节奠定了基础，有层次性的练习爬行，并通过情境化的语言激发了孩子们学习爬行动作的热情。第二环节游戏《小猫钓鱼》是本次活动的高潮部分，在游戏中进一步巩固了爬行的.技能。

　　在活动准备中，我做了猫妈妈胸饰、红、黄、蓝、绿小猫胸饰若干个，旨在让幼儿在游戏中体验扮演角色的乐趣。同时，我用红、黄、蓝、绿小猫胸饰将四组小朋友加以区别，帮助幼儿养成排队游戏的意识。

　　在活动过程中，教师用情境中的语言使故事进一步发展。猫妈妈带小猫去小河里钓鱼，要先爬过草地、走过小桥、跳过田埂、爬过山坡，到达目的地，拿鱼竿，观察小鱼的颜色，挑和自己胸饰一样的小鱼，再回来放入筐中，排到队伍的后面继续游戏。游戏过程充实，趣味性也很强。幼儿们能很好的投入其中，大部分幼儿都体验到乐捉鱼的快乐。

小猫钓鱼教学反思15

　　设计思路：

　　枯燥的计算活动不能使幼儿轻松接受，为了锻炼小班幼儿爬的动作，将体育游戏和计算游戏融为一体，把教学目标和教学内容渗透在游戏活动中，使幼儿主动、快乐地参与，真正做到在活动中促进幼儿的发展。把幼儿置身于全方位、立体化的真实数学情境中，使幼儿从小就体会到数学的有用和有趣。

　　活动目标：

　　1、活动身体，巩固1—4数数，懂得颜色对应。

　　2．激发幼儿共同学习的愿望。

　　3．培养幼儿比较和判断的能力。

　　4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　经验准备：

　　1、有爬的技能，了解猫的一些特性。

　　2、对4以内的.数数有一定基础，区分三种颜色。

　　材料准备：

　　小猫胸饰若干，猫妈妈胸饰一个，小鱼若干多于幼儿人数的两倍，小猫音乐竹篮三个装鱼的小篮每人一个

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　1、律动：小猫起床。

　　2、今天妈妈和宝宝一起学本领。

　　妈妈教过你们什么本领？

　　二、游戏《小猫捉鱼》：（反复2——3次）

　　1、小猫跟着猫妈妈学爬。（鼓励幼儿向不同方向爬）

　　2、小猫捉鱼：观察猫妈妈篮中的鱼，知道有许多鱼和多种颜色。

　　3、猫妈妈把小鱼朝一个方向抛，小猫朝这个方向爬着去捉鱼。（第一次要求把鱼捉完为止；第二次要求捉各种颜色的鱼）

　　要点：必须是爬着过去捉鱼。

　　4、小猫装鱼：分颜色按要求装到相应的竹篓中。

　　三、律动：小猫回家

　　回家猫妈妈带着小猫听着音乐高高兴兴地回家，把小鱼送到娃娃家。

　　活动反思：

　　对于小班孩子来说,活动中有趣的故事情节，游戏化的情境激发了他们的兴趣和注意力以及活动的积极性。运用游戏的形式开展活动，符合幼儿的年龄特点，从幼儿身心健康的角度出发，在幼儿感兴趣的游戏和活动中渗透粗浅的数学知识，强调活动的游戏性、活动性、操作性和趣味性，在幼儿获得知识的同时获得满足感，整个活动孩子始终沉浸在游戏中，兴趣极高。

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