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有趣的作业教学反思
身为一名人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编整理的有趣的作业教学反思,希望对大家有所帮助。
有趣的作业教学反思1
语文教学不能仅仅满足于让学生学会知识,更要引导学生将学习向纵深发展,因为没有创造的学习是没有生命力的。在学习《有趣的作业》一文时,充分考虑到本班学生的实际情况,将学习的过程变得轻松而充满情趣,从课前准备到新课导入直至结束,学生看似都在活动,真正用于学习书本的时间不多,特别是最后一个五一节,没有让学生去抄写字词、造句,而让学生去画画,学生展开了丰富的'想象,画出了美丽的画面。在学生的笔下,出现了粉红的桃花、可爱的金鱼、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝,之后,还写出了美的语言,活动并没有影响学习,相反还促进了学习。由此可见,调动学生的情绪,放后让学生活动,既可以调动学生的学习,还可以激发学生的创造才能。
本课的教学也有不尽如人意之处,如果教师能够把课堂从学校搬到公园、绿地,让学生带着书本,去摸一摸花草树木,看看小河清澈的流水,活泼的金鱼,去亲近大自然,让学生真正活起来,动起来,就更能激发学生学习的兴趣,学习效果将更好。
有趣的作业教学反思2
语文学习,不仅仅要满足于学生知识,更要引导学生将学习向纵深发展,表达一定的思想感情。在上这节课之前,我也给孩子们布置了这样的作业,他们带来了盛开的盆花,发绿的柳枝等。在学习《有趣的作业》一文时,通过体会小龙他们对大自然的热爱,最后让学生讨论通过这节的学习,你现在最想带入课堂的.应当是什么?有的说是一只活的蝴蝶,有的说是一条游动的鱼,还有的说是一张照片。然后我又让他们动手画出来,张张画面张张笑脸都写出了他们对大自然的热爱,整节课孩子们都是轻松而充满情趣。
有趣的作业教学反思3
“有趣的作业”讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业,到大自然里去找春天,把能代表春天的东西带到教室里来。同学们认真完成作业,交上来的作业各式各样。教育学生要热爱大自然、保护大自然。教学中,我把重点放在“有趣”上。上课伊始,我让学生先抓题眼,找出“有趣”一词,然后鼓励学生质疑,看了“有趣”一词你有什么问题要提?在质疑的基础上,让学生通过读书,理解这里的“有趣”有两层意思,一层是老师布置的这项作业有新意,学生感兴趣,乐意去完成;另一层是学生到大自然中找到的代表春天的东西各种各样,形式各异,很有意思。为了拓展学生的思维?我提出问题:谁知道课文中的“大自然”指哪里?学生一下活跃了起来,在森林里、公园里、花园里。听了学生的回答我觉得学生的思维还是不够开阔,我启发学生,大自然还可以在田野里、小溪边。在理解大自然的基础上,为了引导学生深层次的`理解课文,我又追问:老师为什么对小丽和小龙的作业很满意?这样在讨论与争辩中学生明白,在找春天的同时,要爱护大自然,保护小动物这一主题。最后,以第三题为例,指导学生进行些话练习,用“同学们的课桌上可热闹了,有。有。还有。”写话。叫了几个学生后,我发现学生对学过的课文还是不会灵活运用思维很局限,于是我给学生播放第一、二课的录音,让孩子们回忆课文中的内容,打开思路。这下学生很轻松的完成了练习。孩子们写出了“同学们的课桌上可热闹了,有粉红的桃花、有嫩绿的小草、还有清澈的湖水。”等句子。
有趣的作业教学反思4
《有趣的作业》讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业,到大自然里去找春天,把能代表春天的东西带到教室里来。同学们认真完成作业,交上来的作业各式各样。这篇课文教育学生要热爱大自然、保护大自然。在教学时,我通过找春天、听音乐、欣赏、作画等活动调动了学生学习的主观能动性,学生坐着呆板地听讲,机械地回答的情况不见了,积极地学习,思考探索的机会多了。本堂课的教学特点主要表现在以下几个方面:
1、创设情景,调动兴趣。 本课教学时,学生在《春天在哪里》这美妙的旋律中,感受到了春风的吹拂,春花的美丽,感受到春天大自然奇妙的景象。在音乐声中,学生唱起来,拍起手来,在欣赏师生找到的春天的景物等教学氛围的营造,使学生的心灵产生一种愉悦,产生学习的冲动。
2、自主参与,获取知识 本课的教学中,语文知识的学习渗透在学生的活动中,学生在欣赏、询问的过程中不知不觉地开始了学习,等到学习课本时,学生自己已将大部分内容学会了,前面的活动起到了事半功倍的效果。
3、引导想象,开发潜能 本课中从课前准备到新课导入直至课的结束,学生看似都在活动,真正用于学习书本的时间不多,特别是最后一个环节,没有让学生去抄写字词、造句,而是让学生去画画。学生展开了丰富的想象,画出了美的画面,在学生的`笔下,出现了粉红的桃花、可爱的金鱼、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝……之后,还写出了美的语言。活动并没有影响学习,相反还促进了学习。由此可见,调动学生的情绪,放手让学生活动,既可以促进学生的学习,还可以激发学生的创造才能。,学习效果将更好。
有趣的作业教学反思5
为了巩固Unit3Myfriend的教学内容,让学生学会用简单的英语描述某个人,并初步的学习写英语作文,我设计了一项有趣的作业——制作英语贺卡送给自己的好朋友或自己喜爱的.老师。我要求学生们在彩卡的一面仿写作文,描述自己朋友或老师的特点,另一面根据作文内容画出朋友或老师,并尽可能把卡片设计得美观大方。
接到这项作业后,学生们兴致勃勃,都急着跃跃欲试。活动课时,有一部分学生已经迫不及待地“动工”了。看着他们那股满腔热情的劲头,我备感欣慰。放学前,有几个学生拿着自己的作品让我欣赏,我指导他们在版画设计上还要下点功夫,多添加一些色彩,可爱的图案等。学生听了我的建议后,又高兴地回去加工自己的作品。
周一,学生们都积极地把完成的作业交了上来,一张张精美的卡片呈现于我眼前。漂亮的边框设计、可爱的图画、丰富的色彩搭配、工整的书写……,一张张都透露着学生的心血和汗水。这项作业不仅培养了英语写作能力和动手能力,还大大提高了同学们学习英语的兴趣。也使所深深地体会学习兴趣的关键性,在教学工作中,只有充分调动起学生的学习兴趣,学生学习才会更积极、更主动,学习效果才能得到更大保证。
有趣的作业教学反思6
课外作业是课堂教学的延续,是课内知识的向外扩展,它有助于学生更深刻地理解教材,巩固认识、技能和技巧,也可使学生学到课本上没有的知识。因此,课外作业非常重要。如何让学生卸下包袱,在丰富多彩的作业中,激活大脑的运转,享受独特的快乐呢?
一、据文画图,强化创造能力的作业。
创造能力的培养是教学过程的重要环节,它其实遍布于语文学科的每一个角落。据文画图作业可以提高学生的审美、想像、理解、创造能力。例如学了《下雨啦》一课后,我布置学生试着用彩色笔画出这一课所呈现的美丽景色。学生听后,一个个兴趣盎然。第二天,我收到了一幅幅优秀的作品,很多学生画出了雨中嫩绿欲滴的柳树,红艳艳的桃花,有的还根据画自编了一首小诗。你看,学生在画图的过程中,仔细阅读了课文,感悟了字、词、句。整个过程都是以学生为主体,以语言文字为载体,培养了学生的创造能力。
二、编写故事,激活想像能力的作业。
编写故事是一项能激活想像能力的作业设计。我给他们一些词语,如海浪、星星、一望无边、活泼可爱,让他们围绕这些词语编写一个故事。学生都喜欢听故事,更喜欢自己编故事,所以,这类题目当然受到他们的喜爱。有了兴趣,就会乐于去做,呈现在你眼前的'作业往往会令你耳目一新。当然,训练想像的作业还可以让学生听一段音乐,描述或记录脑中呈现的画面;也可看一幅画,想像静止画面中人物活动的场面。想像的作业一旦突破固定模式,将呈现丰富多彩的局面。
三、趣味活动,锻炼实践能力的作业。
教学不能只停留在书本上,实践是重要的。实践性作业与教学紧密结合,可以收到锦上添花的效果。对故事情节较强的课文或具有较强动作性的场面描写,可以抛开书本、文字的束缚,让学生在课后自行编排表演,一展身手。如学完了《小山羊和小熊》,我安排学生以小组为单位,编课本剧,学生们一个个兴奋地跳起来。我看到学生们以小组为单位,正在紧张地排练着,不时传来激烈的争辩“某某,你这句话说得不够凶”“某某,你难为情的样子表演得不够好”……一个个俨然是个小导演、小明星。他们的表演十分精彩,我真为他们感到骄傲。
只要精心设计作业,就能让每一位学生在丰富多彩的作业王国中自由驰骋,激活大脑的运转,享受成功的喜悦。
有趣的作业教学反思7
今天上了一节公开课,上完之后觉得还有许多遗憾,还有很多环节可以处理得更好些。第一个教学环节,我设计了“春”字扩词的游戏,先利用简笔画,写出古字“春”的写法,吸引孩子们的注意,通过这个环节是想紧扣本课的主题“爱春”,在课堂中不断地渗透给孩子们一种思想,汉字的本身就是一幅画,就是一个动听的故事,引领孩子们一点点领会汉字的魅力,带领他们进入我们民族文化的殿堂。第二个环节故意出示一个错字,让孩子们去发现,区分“昨”和“作”,明白汉字的意义和它的偏旁有着密不可分的联系,以后在学习汉字的过程中,能够举一反三,古人言:授之以鱼,不如授之以渔。交给孩子学习的方法,才能使他们在今后的学习中学得轻松、快乐。
上周末去成都去学习了两天,感触很多,回家后立即修改了这堂课的教案中的某些细节。贺成金老师提到:这堂课你教给孩子什么知识,他们学会了什么,哪方面的语言文字的能力得到了提高,在听说读写方面接受了那些训练,要把40分钟落到实处。公开课中,老师想得是怎么展示自己的才能,忽略了孩子。是啊,以前我也多多少少进入了这个误区,所以这堂课我时刻提醒自己着眼于学生,让孩子能尽量展示自己,尽量让人人有机会表现。在学习课文中我设计了3-5,6-8自然段请生逐一读,展示自己的朗读能力,适机进行朗读指导,孩子们想说感受我就尽量让他们说,结果这一环节显得重复拖沓了,看来以后我也要注意这个问题,既不打击学生的学习积极性,也有精简教学时间,争取每一分钟对每一个孩子都有效,设计的教学环节不能单调,重复,否则就会枯燥。
最后一个环节是孩子们自主作业的展示。生活即课堂,这一作业是安排孩子们在周末完成的,从五项作业中自由选择最喜欢的'做,孩子们的世界是丰富多彩的,其实这就是他们学习语文最生动,鲜活的课堂,把他们的生活与课堂联系起来,让他们在真实的情境中去体验、去感受,引导他们吧自己的所见所闻所思结合起来,相信一定能激发他们学习的兴趣,很可惜,好多孩子作业完成的很好,没有机会一一展示,就下课了。
有趣的作业教学反思8
今年的春天来得特别迟,天气寒冷。今天已经是三月十日了,昨天还下过“桃花雪”呢!
一年级语文下册第一单元是以《春天》为主题的单元,在教学《有趣的作业》这篇课文时,我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可见,但还是想让孩子们到校园里去找找春天的踪影。看看我的孩子们会找到些什么。孩子们下课后 ,纷纷涌出教师去找春天了。上课时,孩子们特别兴奋,“老师,我找到春天了,我看见校园里桃花开了。”“老师,我找到春天了,我看到花坛里的小草冒出了嫩芽。我看见花坛里竖着一块牌子,上面写着脚下留情,我可没又进去哦!”“老师,我看见学校的树比以前更加绿了。”“你观察得真仔细。”“老师,我发现今天的.太阳特别的暖和”“真不错,你这是一个善于观察的孩子。”是的,今天阳光明媚,暖洋洋的,感觉才有春天的味道。“老师,我刚才去上厕所的时候,捡到了一片花瓣。”我听她说的时候的,特意将“捡到”强调了一下。说完,李静茹将手中的花瓣递到我的手中。我一看,举起手中的花瓣,这可是李静茹捡到的。我们能不能看到花很美丽,就去摘呢?孩子们异口同声的说:“不能。”“那为什么呢?”接着孩子们纷纷举手了。“老师,我们要爱护花草树木。”天气暖和了,青蛙妈妈就会生出很多的小宝宝———小蝌蚪,你们会不会去捉他们呢?“不会了。”“老师,我知道,小蝌蚪长大后就会变成青蛙,吃害虫和蚊子,他是我们庄稼的好朋友呢?"”你真是一个聪明的孩子,知道的这么多。”
“孩子们,你们不仅找到了春天 ,还知道爱护春天。是的,美丽的春天是属于大家的,我们不能据为己有。”
这节课,通过和孩子们对话交流,懂得了要自觉爱护花草树木,爱护大自然。放手让孩子们去找春天,给了我以外的惊喜,是我低估了我的孩子们。
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