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中学校本研训工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能使我们及时找出错误并改正，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的中学校本研训工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中学校本研训工作总结1
新课程改革所倡导的新理念深刻地影响，引导着校本教研活动。说题，正是在新理念影响下的一种创新的校本教研形式。“说题”的宗旨就是通过在教师对试题的研究，明晰命题的趋势与方向，用以指导课堂教学，提高课堂教学的针对性和有效性。“说题”教研活动的开展，是融合解法、学法、考法和教法的一次综合，对提升教师基本素质是一条有效途径。它不但深化了新课程的实施，而且拓宽了教师钻研新课程教材和贯彻新课标理念思路，有利于精准教学的进一步落实。
为了促进教师的'发展，引领教师努力提高出题，析题，说题能力，助力学科教学，促进全校教学质量的进一步提高。本学年我们开展了说题校本研训活动，现将工作总结如下：
一、针对现状，制定方案。
这几年面对学生解题的思路闭塞，审题不明，答题规范与否等等问题的层出不穷，如何才能解开这一系列的问题成了全校老师的思考点，这些不但涉及到方法和经验问题，也反映教师的教学理念和教学水平。那么如何能给予这方面的帮助？
在经过全校教研组多方面的探讨下，最终决定开展说题活动，从老师开始深入到班级学生。通过自主研修、同伴辅助、专家引领等方法学习理论知识；针对教师的现状，努力提高各位教师的理论水平；利用读书活动、互听互评、案例评比等多种形式汲取新理念，提高教师的实际操作能力，帮助教师解决实际教学工作中的问题。
二、明确分工，加强管理。
本次研训由校长负责整个项目的领导与协调工作。教务处负责校本研训项目的具体工作与规划，包括项目书的起草、制定、实施、收集和整理活动资料并及时上传博客，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者。各个环节严格管理，打下扎实基础，从而全面提升教师专业素养。
三、实践探索，互相学习。
根据方案中的研训目标，我们的教研活动分了三个模块：
1、专家引领本次活动我们邀请了温州市骨干教师高建和老师。高老师根据说题的意义和实际操作为教师搭建了一个活动的支架，帮助教师走进说题项目。另外由项目负责人之一金武老师引导教师观察解读学生说题的策略，让教师在研训目标的正确理解下观察解读说题活动。
2、同伴互助
教师们形成团队，以教研组为单位，组员之间互相观摩，开展读书沙龙活动，师徒结对，并通过互听互评、案例评比、经验交流等多种形式开展研修活动。同伴之间的合作与交流不仅提升了教师之间的感情，更是促进教师专业成长的重要途径。
“人在一起叫聚会，心在一起叫团队”这句话紧紧地将教师的力量凝聚在一起。
3、自主研修
自主研修使教师真正成为学习的主人，教师主动掌握整个学习过程，自发、自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性大大增强从而达到“终身学习”。通过阅读说题相关书籍，展开读书沙龙活动，撰写读后感，撰写研修论文，在这个活动中培养了良好的学习品质，教师在批改观察学生做题说题时再也不会是“不知从何入手”。
四、不足之处，再接再厉
通过研训项目，教师们对学生的认知进入了一个新的高度，在指导方法上有了更多的新理念新元素。但针对教师们上交的案例来看，今后还需加强学习理论知识丰富实践经验。
校本培训能让教师学会了学习，学会了反思，学会了完善自我、丰富自我；使教师用最短的时光走进了新课程。让我们将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，不断地成长和发展，使教学工作更上一层楼。
中学校本研训工作总结2
根据x政办〔20xx〕x号市教育局制定的《关于进一步提高xx市中小学教育教学质量的若干意见》、x教研〔20xx〕x号《xx市教育教学研究院20xx年工作要点》、20xx—20xx年以来来县市教育局组织“精品百课”课例评比的文件精神。结合本校实际，我校决定以永嘉县教师发展中心永教师〔20xx〕x号要求全县全面推进项目制校本研训为契机，通过开展以课例教学和反思为主的校本研训，提高教师教学水平，促进教师专业发展。
一年以来我们通过任务驱动情况下的自主学习，唤醒自我不满足意识情况下的反思性学习，课程改革实践情况下的立足于课堂教学的实践性学习，比如“理想课堂”模式，读书活动，读书征文，教学反思，教学论文等，课题研究等。同伴互助：读书汇报会、沙龙、经验交流、讨论会，观课议课、集体备课、课题研究、师徒结对等；专业引领：主要是理论方面的引领，实践方面的理念解释，人员主要是邀请校外教研人员、本校骨干教师开展学科指导、课堂展示活动、德育示范课等。效果突出，较好的推动了教师的专业化发展。摸索出了以下符合我校实际的校本研训模式：
一、“理想课堂课例研修”模式建构
“课例研修”活动操作模式为：确立主题——理论学习——说课研课——上课评课
具体步骤：
1、确定课例及上课教师。选择的课例要具有代表性和典型性，能引发思考，提升自己的教学智慧。
2、以教研组为单位，确定上课主题。如导入、过渡与小结的艺术，教学情境创设，重点、难点的把握，课堂提问的艺术，课堂评价的艺术，教学方法与媒体的利用，课堂纪律控制与偶发事件处理，教师评价语言与肢体语言等。
3、理论学习：通过查阅书籍或上网等方式查阅相关的理论文章，围绕主题进行理论学习。一方面为上课教师的备课提供问题解决的策略；另一方面也为参与课例研讨的老师提供理论知识和分析问题的视点，让研究群体站在一定的理论高度分析课例，防止分析、研究在低水平上重复，而无深度。同时要求教师做好学习笔记，结合课例、针对主题写出自己的设想和做法。
4、说课研课：先由上课教师说课，对学生情况、教学目标、教学内容和教学活动意义的理解……注意详尽地介绍自己的教学设计，要把新课程的相关理念转变为具体的教学方案，用新课程的.理念指导自己的教学行为。
5、课堂观察。在上课过程中，评课者把关注焦点集中在预先设定的主题上，围绕主题尽可能全面收集课堂信息。
6、课后评课。一般分几个阶段进行：首先是就问题说事、找对策，然后是展开深度研讨，形成共识，最后是活动主持人针对主题作总结性发言。
4．开展校内的评价研究、教学技能比赛、公开课、校领导敲门听课活动、信息技术培训、教育科研、心理健康”等。
二、“理想课堂”教学质量保底工程的推进
教学质量是学校的生命线和落脚点，是学校生存和发展的根本。坚持做到聚精会神搞课堂教学，一心一意谋学校发展。本着以“强化常规，精细管理，提升内涵，提高质量，彰显特色”的发展思路，努力促进学校、学生和教师的专业发展。课堂教学过程是将学生获得知识的过程变成一个探索的过程，学生动手实践、主动探索、合作交流、独立获取知识的机会使学生对这一过程有充分的体验，教师帮助学生在自主探索的过程中真正理解并掌握基本知识和技能、思想和方法，这样的转变正悄然地发生在本次中小学教学展示的课堂上。
三、“理想课堂”教师青蓝工程的开展
让书香走进师生的心灵，多读、多思、多悟，通过学习，丰富自我内涵，提高教师文化素质。根据教师素养现状，学校统一购买《理想课堂的构建与实施》一书作为全校教师选读书籍，教师通过撰写读书心得、读书笔记，有效的促进了教师的读书学习；教师在校园博客上谈“读书心得”和开展讨论，促进了教师课堂教学的有效性。为进一步提升青年教师业务素质及各种教学能力，充分发挥骨干教师在学校教育教学工作中的示范引领和辐射作用，进一步推动广大青年教师更好更快地成长。近年我校在全校范围内开展了教师“青蓝工程”师徒结对活动。
在日常工作中，全面落实教学常规工作。狠抓备课、上课、作业与批改、质量测评、规范活动五方面教学管理工作，使教学常规规范化建设成为教师的自觉行为。重点强化课前管理，加强课堂管理，开展行政敲门听随堂课活动，检查教师备课、改作、听课等情况，及时了解教师教学状态，更好进行教学管理。教研组、备课组活动常态化，做到定时间、定主题、有成效。
我们一定要“深怀爱校之心，善谋强校之策，恪守为师之责，多办育人之事”。力量源于师生，活力源于创新，成绩源于实干，让我们携起手来，以更实的作风、更大的担当，进一步加强规范教育管理，积极探索教研工作新思路，继续加强教学科研，狠抓课堂教学改革不放松，充分发挥全校教职工的智慧与潜能，内抓管理，外树形象，不断迎接新的挑战，我们就一定能创造出xx翔宇中学的美好明天！一定能为xx翔宇中学的历史添上一道绚丽的华彩！
中学校本研训工作总结3
教研处在校长室的领导下，以提高教师的教学教研水平为宗旨，深化有效教学，以提高课堂教学的实效性为目的，围绕学期初计划，全面贯彻执行《试题研究能力提升校本研训课程》，以校本教研、师资队伍建设等为抓手，笃实勤勉，扎实开展教研工作，在工作中取得了突破。现将本学年工作总结如下：
一、校本研训项目实施情况
教研处学校工作及上级校本研训工作安排，调整学校校本研训领导小组、教研组长、备课组长组成，成立以教研组长、备课组长为代表的学术委员会，认真完成上一学年校本研训工作的总结并制定20xx学年的研训计划，并严格按计划开展活动，具体如下：
8、9月份，做好20xx学年的校本研训考核、活动总结工作，并在此基础根据学校、教师发展需要制定20xx学年校本研训项目方案。取得的成绩有20xx学年我校校本研训项目考核为优秀，特色经验总结被评为县三等奖。20xx学年我校申报的《罗浮中学提升试题研究能力校本研训项目方案》荣获县一等奖。
10月份组织7个学科组参加命题竞赛，其中英语组（命题人：王武、陈海螺、施莉敏、杨雯、蔡行速）获县一等奖，政治组（命题人：饶银海、蒋晓乐、王晓斌、吴海英）、物理组（命题人：戴洪法、黄尚远、周显芬、周伟坚）、化学组（命题人：杨月平、马海云、郑海燕、盛倩倩、杨梦妮）、生物组（命题人：陈淑珍、徐宁、徐晓静、金晓芳、董芳芳）等4个组获县二等奖，：语文组（命题人：陈欣欣、暨金荷、卢静迪）、地理组（命题人：谢晓娟、刘小白）获县三等奖。
11月拟定质量分析报告模板，高一、高二各备课组对期中考试进行质量分析并及时上交质量分析报告。经检查，绝大部分的报告环节完整，能利用数据进行分析，发掘数据背后的逻辑与意义，试卷内容、学生错误原因等能逐条详尽分析到位，知识点罗列详细，对试卷内容所涉及的知识能进行归类较，反思详细能切中要害，改进措施可操作性强，较以往有较大的进步，其中高一数学、高一英语、高一物理、高一化学、高二数学、高二政治、高二地理、高二化学等备课组的分析都有亮点。
12月将举行以"解题"为主题的《第四轮概念课、招牌课展示》活动，共22位教师参加开课，58人次参加听课，教研处为每位教师安排摄像，取得一定的效果。
3月-6月开展以"提升试题研究能力"为主题的读书征文活动，教研处给出参考书目，要求每位老师上交一篇读书征文，由组内评选后最后推荐学校，组学校审核，本次读书活动共评出一等奖25篇，二等奖36篇，三等奖44篇。
4月举行以质量分析为主题的集体备课组活动，学校邀请县教师发展中心评价部叶永义副主任为全体教师作了《基于数据分析提升教学质量》的专题讲座，要求各备课组充分学习叶主任的讲座精髓，组合质量分析报告书写模板，对期中考试进行全面的分析，并上交分析报告。最后，全校26个备课组，除艺术组没有期中考试外，其他25个备课组均在规定时间内上交了规范的质量分析报告，大部分备课组的分析到位，整改措施得力。
5月为使课堂教学更有针对性，促进教师对学考、选考的的研究，本学期的'第五轮概念课、招牌课以"专题复习"为主题，盛倩倩、叶星尧、麻晓燕、金莲萍、张志宇、潘素珍、金孟倩、厉国勇、陈群慧、全园翩、饶银海、周益飞、蒋晓乐、张良凡、廖晓燕、叶海霞、金然、潘海冬、金微燕、吴孙连、蔡行速、赖央丽、金晓芳等共23位老师开出了招牌课、概念课，他们努力上出新意、创出新高度、打造出精品课，教研处安排王琳、郑李、金漫漫、汪建芬等老师全程录像以供课后分析学。同时，经多方努力，全体老师圆满完成了晒课任务。
6月结合期初计划、出勤情况、期末总结、活动次数、博客上传时效性和次数、任务落实、教师教科研获奖、教研组内推荐等情况，评出：
20xx年上学期先进教研组：化学组（朱菲力）、政治组（饶银海）、技术组（赖央丽）、语文组（金琼琼）
20xx年上学期先进备课组：高一化学备课组（周益飞）、高一高二政治备课组（蒋晓乐）、高三地理备课组（刘小白）、高一数学备课组（陈群慧）、高二语文备课组（暨金荷）、通用技术备课组（郑 丰）、高一、二生物备课组（陈淑珍）
二、校本研训相关的主要成绩
20xx学年，在校长室的大力支持下，教研处及各教研组、备课组的努力下，我校校本培训工作始终围绕《试题研究能力提升校本研训课程》的校本研训主题，以打造精品课程为方向，一步一个脚印，做好各环节命题培训、说题与解题、质量分析等培训模块的开展工作，安排了试题命制、命题比赛、说题方法与要点、学考选考试题分析、走向以学定教的课堂变革、试题解读为主题的集体备课活动、解题为主题的概念课和招牌课展示、质量分析方法讲座、提升试题研究能力为主题的读书征文活动、撰写质量分析报告等活动或讲座。成绩突出。
1.学校被评为温州市50所首批校本研训示范校之一、永嘉县首批校本研训示范学校
2.以李忠键为负责人，唐海琼、余玲微、李建祥、陈骁为成员的《试题研究能力提升校本研训课程》校本研训课程先后被为永嘉县校本研训项目一等奖，永嘉县校本培训精品课程二等奖，温州市第二批校本培训精品课程三等奖。
3.优课评比：市一等：暨金荷、蒋晓乐、杨梦妮、徐宁 市二等：林迪迪
部级优课：暨金荷、蒋晓乐、徐宁 居永嘉县之首
学校被评为20xx学年温州市"一师一优课、一课一名师"活动先进集体，李忠键、王琳教师被评为20xx学年度温州市"一师一优课，一课一名师"活动先进优课摄制者；李忠健、饶银海、汪建芬、王琳老师被评为20xx学年度温州市"一师一优课，一课一名师"活动优秀摄制者。
4.第五届三坛评比
温州市教坛新秀 朱清闯
永嘉县教坛中坚 郑 丰
永嘉县教坛新秀 胡亚平、陈丹丹、蒋晓乐
5.县命题竞赛：
县一等：英语（王武、陈海螺、施莉敏、杨雯、蔡行速）
县二等：政治（饶银海、蒋晓乐、王晓斌、吴海英）
物理（戴洪法、黄尚远、周显芬、周伟坚）
化学（杨月平、马海云、郑海燕、盛倩倩、杨梦妮）
生物（陈淑珍、徐宁、徐晓静、金晓芳、董芳芳）
县三等：语文（陈欣欣、暨金荷、卢静迪）
地理（谢晓娟、刘小白）
6.课题
温州大学小课题立项 王琳
市组课题结题 英语组：王武（负责人）成员：李钞祥（执笔）陈丹丹、陈海螺、林建闯
市组课题结题 政治组：蒋晓乐（负责人）成员：王晓斌（执笔）饶银海、叶笑平
7. 论文获奖或发表、专著出版
省三等：胡亚平
市三等 陈敏、朱清闯
县一等 葛林亮、杨梦妮
县二等奖 陈敏（2篇）、厉国勇、朱清闯
县三等奖 陈苗苗（语）、朱千新、蔡行速（2篇）、盛倩倩、林廷胜
专著出版 《作文合唱团》系列丛书（共6本） 张杰老师任编委
省级发表 张杰、吴海英
8.20xx年县中小学教师读书征文评比：
县一等：高双双、胡亚平、廖晓燕、金微燕、杨洁叶
县二等：暨金荷、蔡行速、徐爱弟、陈欣欣、蒋晓乐、王武、王洪艳
县三等：饶银海、杨梦妮、朱清闯、周显芬
9. 永嘉县20xx年高中英语教师读写竞赛
二等奖 杨雯、朱千新
三等奖 盛倩倩、陈丹丹、李钞祥
永嘉县20xx年高二英语读写竞赛优秀指导师
胡冬月、徐萍萍
10.第二十届教师多媒体教育软件评比
县二等 林迪迪、王琳、金漫漫、陈海群
11.省市县公开课、讲座
徐宁、叶德荣、朱千新、袁银锁、朱清闯、王琳
12.20xx-2016学年校本研训项目制工作经验与特色评审县三等，成员：李忠键、唐海琼、余玲微、谢益纯
13.县英语优质课评比： 一等：杨雯 三等：朱千新、蔡行速
14.县19届多媒体课件评比：一等：朱清闯（两项） 二等：郑丰 三等：李忠键、王武
15.校本研训方案评比县心理辅导优秀个案：一等：王琳
16.课改奖励申报：31项，47人次。
罗浮中学教研处
20xx年7月1日
中学校本研训工作总结4
本学年，教务处教科室在校长的领导下，紧紧围绕学校办学思路，以全面实施素质教育为根本宗旨,以新教育实验为抓手，扎实工作，大胆创新。充分发挥教务处指导监督，整合推进的功能，进一步增强服务意识，深入教学改革，加强教学检查，规范教师的教学行为，较好的完成了学期初制定的各项工作计划。现将本学期主要工作总结如下:
一、加强校本培训，提高教师素质
校本培训是教师专业化发展的重要途径，根据我校实际、立足校本，挖掘校本资源；有计划，有步骤地进行校本培训；校本培训形式多样，措施得力，效果良好。别评为县校本教研先进学校，“学为中心”素养课堂教学模式建构的校本培训项目被评为浙江省首届中小学教师培训精品项目（校本培训项目）。
1. 集体备课，求真务实
按照上级要求，对集体备课进行改革。全面深化集体备课活动，并对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，”期初形成初稿，期中不断改进，期末整理归档”。以备课组为依托每周开展备课组活动，备课立足学情，立足课堂，突出激发兴趣、主动参与、自主学习。活动要做到“五定”：即定时间、定地点、定内容和定主持人，目的明确，责任到人（定），轮流主备，集思广益，各抒己见，研教研学。
2. 立足课堂，促进变革
积极开展“生本课堂的教学模式”课堂变革教学研讨活动，各教研组围绕主题积极开展教研活动，推进课改变革活动。一学年来，开出80多节公开课或研究课，教研组教研氛围浓厚，活动规范有顺，效果不断提升，特别是学校行政人员挂钩研组开展督导工作，进一步强化对教研组的管理和指导，提升了我校校本教研的有效性。为了加强教研气氛，我校在20xx年10月和12月、20xx年4月5月进行4周的教学开放周教研活动。4月份，“生本课堂的教学模式”校本研训精品项目获得了县精品项目评比二等奖。
3. 做好教师培训工作
学校以创建学习型教研组为总目标，每位教师都能根据各自的特点寻求自身的发展目标。骨干教师，学科带头人不断“充电”，更新教学理念；青年教师多参加教学实践，不断丰富教学经验。积极组织老师参加省培训平台自主化学习，我校本学期参加省平台培训有248人次，教师共获得12590学分，其中90学时以上培训达45人次；体现校本研修与区域研修相结合，现场研修与网络研修相结合，常规研修与专题研修相结合。从教师的实际需求出发，确定研修内容，提升自我的专业素养。不同形式的教师培训，大大的提高了我校教师学习热情，促进了教师的自主研修，形成了学习型的`研修群体，促进了教师的专业发展。
学校重视对骨干教师和青年教师的培训，采用“以点带面，以老带新”等途径，通过“师徒结对”传帮带，加强骨干教师对青年教师的培养。为进一步开发师资培训资源，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，加速青年教师的成长，推动教师队伍整体素质的提升，形成教师队伍梯队式发展的良好态势，本学年教科室安排青年教师师徒结对活动，由师傅带动徒弟全方位指导的思想，对徒弟的师德素养、教育理念、教学方法、教学手段、教育管理、教学常规等进行指导，并关心徒弟的生活、学习和心理。树立“导学相长”的思想，与徒弟之间构建互相学习、互相探讨、共同提高的融洽关系。
二、落实常规管理，注重教学实践
开学初组织了备课组长对各位教师的教学计划进行检查、反馈，制定了本学期的教研计划。4月、6月份对教师期中、期末的备课、改作等教学常规进行检查并反馈。不定期与教研组长、备课组长对部分青年教师的备课、上课、作业布置与批改、听评课等方面进行了检查，对检查中暴露出来的问题，分析原因，提出相应对策，落实整改措施，同时进行跟踪检查，取得了预期效果。
三、加强教师技能建设
为了提高教师的技能素养，结合“优化板书设计，促进有效学习”的教研主题，20xx年11月份教科室举办了教师基本功大赛。共有115名老师参加了第一阶段的板书设计和书法比赛，共有40人获得了一等奖，并制作了展示板进行展示。语文组和社会组开展校园经典朗诵比赛，也评出了一、二、三等奖。科学组开展了教师实验基本功大赛。20xx年3月全校开展读书征文比赛等，丰富了老师的业余生活，展示了老师的风采，提高了老师的基本技能，更好地为学生服务。
四、开展丰富多彩的学生兴趣活动
本学年教科室举行了校科技节活动，推选优秀的学生参加县市比赛，在市科技节比赛中我校学生获得市一等奖4人，二等奖2人，三等奖5人的优异成绩。同时为了推进学生创新能力，增强科学精神，同时更好地为下半年的科技节做准备。本学期期末教科室就布置了每个班级利用暑假时间，读好科学书籍，撰写科技小论文，制作小发明等。充实了学生暑假生活的同时，增强了科学创新精神，可谓创新之举。
一学期来，我们所做的这些工作，取得了一点成绩。但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足，我们将一如既往的践行新教育实验工作，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，再创xx五中教育教学的新局面！
中学校本研训工作总结5
随着素质教育的改革的深入发展，教师的专业化成长与有效的专业培训指导的矛盾已日益突出。就目前教育部门安排的培训活动已无法满足众多教师的学习需求，因此教师专业素质的提高仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，xx中学借助县教育局组织的“浙江省教师培训管理”平台上的校本研训项目为抓手，沿着农村小班化教学主线进行设计与实施。回顾一年的工作，我校立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上有了自己见解，现总结如下：
一、寻找难题，订方案
为了便于开展校本培训工作，xx中学教务处在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划，教研工作与校本培训有机融合，培训计划将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外，学校加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。在各教研组的共同商讨下，最终决定开展“探索农村自然小班化有效性教学”的研训项目，希望对症下药，通过自主研修、专家引领的方法学习理论知识，努力提高各位教师的专业理论水平。利用集体备课、互听互评、研讨交流等多种形式汲取新理念，提高教师的实际操作能力，帮助教师解决实际教学工作中的问题。
二、严谨扎实，抓制度
扎实有效的研训活动，需要有完善的管理机制构和机制。本次研训项目成立了以校长杨汉同为第一责任人、教导主任麻益斌为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研训网络，定期开展研训活动。此次研训项目管理制度严谨，有专人负责考勤、资料收集、台账整理、后勤等工作，个教师分工合作以提高研训效率。
三、研训结合，促进提高
为充分调动教师学习的积极性，提高培训效率，使教师真正把学得的新理念转化为教学教育行动。xx中学采取了“研训结合，以研促培”的策略来营造浓厚的学习氛围。开展切实有效的教研活动，每人每学年至少开一节校级展示课，由各教研组长具体负责集体备课，认真落实听课任务。积极参加校外举行的'各项竞赛活动，努力促使骨干教师脱颖而出。学校积极组织骨干教师参加区、市、县组织的各类竞赛，收获颇丰：我校麻益斌、陈鸥阳老师在20xx学年第二学期分别获得“xx县语文和科学骨干教师”称号；教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校注重教师教学科研意识和能力的培养，根据本校、教师本人实际，针对教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，有效地开展课堂实践，引导教师从教学实践中不断总结经验和教训。
四、美中不足，再努力
通过“探索农村自然小班化有效性教学”的研训项目，教师们对小班化教学活动的认知进入了一个新的高度，在教学方法上有了更多的新理念新元素。但也还存在着一些问题需要调整和改进，如部分教师参与不够积极，不愿发言、交流。参训的个别教师过于羞涩不愿主动积极互动，影响整个培训氛围。
总之，校本研训工作是初中教师成长的主要路径，我们希望能一直以积极向上的心态赢取更多的成长和发展，让xx科研之路越来越扎实。
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