心理课程总结(精品)
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编整理的心理课程总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理健康教育的总体目标是提高全体学生的心理素质，充分发展他们的潜能，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格的健全发展。具体目标是让学生不断正确认识自己，增强调节自己、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的个性和良好的个性心理素质；对少数患有心理困难或心理障碍的学生给予科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，调整自己，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
小学心理健康教育是帮助学生在学习和生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信，正确对待学习成绩，克服疲劳，体验学习成功的乐趣，培养面对毕业的进取态度；培养集体意识，在课堂活动中，善于与更多学生沟通，健全开朗、合群、快乐、自力更生的健康人格，培养独立自动参与活动的能力。
我校根据学校实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注重各种方式的综合作用，提高心理健康教育的效果。例如：
一、心理知识讲座。
我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学知识，帮助学生掌握一般心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别学生在心理健康发展方面需要特殊的教育和帮助。然而，心理健康是一个全员工的问题，是每个学生在成长和发展中不可避免地面临的挑战，包括那些学习良好、教师认为“好”孩子的学生，也需要心理健康教育。许多研究和实践证明，有时这些“好”学生更需要心理健康教育。因为，由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的方面往往被忽视，得不到老师的重视，及时帮助教育。例如，由于一些“好”学生长期受到青睐和赞扬，他们的心理承受能力变得非常脆弱。如果他们不满意，他们会发脾气。有的还采取极端措施打击、报复，甚至走上犯罪之路。可以看出，心理健康教育不仅是个别学生教育的需要，也是所有学生的重要课题。心理健康教育应成为我校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的趋势。因此，我校在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
二、个别咨询与辅导。
在全校心理知识讲座的基础上，我校设立心理咨询室（或心理咨询室），对学生进行个别辅导。通过心理咨询室的一对一沟通，教师和学生可以直接指导学生在学习和生活中的问题，解决心理问题，诊断和纠正相关的心理行为问题。对极少数患有严重心理疾病的学生，可及时识别并转入医学心理诊疗部门。在个别咨询辅导中，心理辅导老师做好相关记录，耐心地为学生提供指导。尤其是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有很多烦恼，心理辅导老师会给予安慰和引导，减少学生对考试的恐惧或担忧，帮助他们认真分析得失。
三、心理教育学科渗透。
我校开展的心理健康教育不是孤立的，而是与其他学科的教学相渗透，对学生进行全方位的心理健康教育。比如在语文学科进行心理教育，在思想教育中渗透心理教育，让学生不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位接受心理健康教育。
四、利用“红领巾”广播电台为师生沟通搭建平台。
学生通过邮箱与老师沟通自己的困惑和想法，利用电台的“星星回声”回答更常见的问题，实时宣传心理健康知识。同时，还邀请部分学生到“快乐小屋”进行单独交流，利用一些特殊节日加强对学生的爱心教育，如“爱心卡”、“感恩卡”等。让他们了解家人或他人对你的服务和关心，并知道如何感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长的很好反映。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要组成部分。培养心理健康教育人才是学校教育的重要任务。为了培养心理健康人才，我校将继续努力在心理健康教育活动中取得更大的成绩。
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