当前位置:贤学网>范文>工作总结> 校长跟岗研修总结

校长跟岗研修总结

时间:2024-11-30 07:18:07 工作总结 我要投稿

校长跟岗研修总结(范例14篇)

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它能够给人努力工作的动力,因此我们要做好归纳,写好总结。那么总结有什么格式呢?以下是小编精心整理的校长跟岗研修总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

校长跟岗研修总结(范例14篇)

校长跟岗研修总结1

  在教育局有关文件精神指引下,在各级领导的关心指导下,青少年活动中心开展了创建(20xx保险业务员年终工作总结)学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。通过活动的开展,中心无论是在创建学习型校园,还是在教师校本研修等方面,都有不同程度的发展和改观。

  一、领导重视,保障到位

  工会主席为校本培训副组长,三个部长为成员的领导小组。青少年活动中心根据校本教研的实际特点,建立了“主任决策调控-副主任具体负责-部长相关领导组织落实-教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责,落实责任,制定计划,定期召开校本教研会议,研究校本培训工作,有计划有组织地开展教师的培训活动,并做好检查、考核工作,把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

  四为校本培训固定时间,一方面组织教师学习国家的政策法规等文件,不断加强教师自身的职业道德建设;一方面,参加中国校外教育网组织的“校外视频会议”,与全国优秀的校外场所互相交流、探讨校外发展。

  报纸、杂志再提高;对师资力量进行再培训、再加强;对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新;争取了“校外场所能力提升项目”资金改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设等。今年,教师外出培训、交流费用5000多元,为校本培训工作的开展提供了有力保障。

  二、健全制度,落实培训

  学校注重校本培训过程的管理,各种教师培训档案资料齐备完善,分类存放规范。制订了《校本研修长远规划》、《青少年活动中心研修工作计划》、《名优教师培训方案》等一系列制度。并将培训计划纳入学期工作计划,制订的每年度校本研修管理实施方案,作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。

  活动中心的校本培训坚持“以人为本”,突出针对性和灵活性的特点,满足教师专业化和个性化发展。主要在下面几个方面进行了教师的校本培训:

  适当的、有效地育人方法和技巧。因此,活动中心一方面,组织教师学习相关法律法规,进一步提高教师的理论素养,做到懂法守法;一方面,以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,提高了教师的思想素质。

  2.青年教师的培训

  青年教师培训关系着中心的现在和未来。为此,在校本培训中,我们注重对青年教师岗位培训,一方面,派年轻教师参加全国校外专业培训,提高专业技能,更好地适应校外专业发展;一方面,在工作中锻炼、培训活动的策划组织能力,使校外年轻教师和能适应各种活动的策划、组织、开展。

  3.骨干培训。

  制定名优教师培训方案,确定了培训目标、内容、措施,形成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中,对中层以上干部以及后背干部、骨干教师通过教师进修学校相关部门的进一步培训,提高他们的政治业务素质,充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。

  三、坚持灵活多样的培训方式

  灵活多样的培训方式,是校本培训全方位开展的平台。

  “校本培训”工作中,提倡发扬个人学习反思,同伴交流讨论,专家点拨引领的原则,从实际出发,针对校外教师队伍的结构特点,探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途径:

  1.以课题研究带动培训。

  科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来十分重视对校外活动的研究,以此带动教师培训。每位教师研究校外活动,如《少儿才艺大赛方案》、《科技节活动方案》、《九九重阳情活动方案》、《民间工艺进校园活动方案》等,达到活动的丰富、活动质量的提高,促进教师成长的目的.。

  2.外出学习培训。

  它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟校外场所先进的教育教学理念,促进萝北县校外教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。中心有体育、心理教育、信息技术等学科教师代表思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体,实现学习效益的最大化。

  3.个人研修加集体研修培训。

  个人研修是校本培训主要形式之一,中心鼓励教师自我研修。首先为每个教师配备了校外教育教学书籍,如《与研究同行》、《实践·探索·反思》;《好玩的科技创新实验》、《一起走

  进七彩世界》、《创意电脑美术》《主次与语言表演》等,还提倡教师通过网络,阅览电子图书,边读边记,边读边悟,通过自主学习来升华教育感情,提高理论水平。其次为了解决当前教师视野不够开阔,理念不够先进的局限性,中心采用“请进来,走出去”集体研修的方式,帮助教师提高水平。今年,中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵清福教授来萝北青少年活动中心指导校外领域中的课题研究;相继又聆听了赵清福教授的专题讲座,使全体教师明确教育教学改革发展趋势,了解当前校外教育科研新动向,更新观念,逐步养成运用理论解决实际问题的习惯;通过兄弟活动中心的交流活动,共同研究校外教育的发展,交流成功的工作经验,进一步畅谈今后校外的健康发展之路。

  4.教育资源培训

  积极开展“向最美丽教师张莉莉学习”的活动、观看《师德启示录》,每位老师写学习感悟,优秀的张贴在学校的廊报上,供全体学员、教师、家长浏览、阅读。此项活动的开展,极大地调动了教师的热情。积极浏览全国校外网站,学习外地校外场所的办学经验,学习校外名师、专家的工作新理念、新思路、新方法,让名师的言行来影响自己,提升自己的教育素养。

  5.加强基本功训练

  一方面采用三种基本方法训练教师基本功。

  (提高。现在,校外每位教师都能承担一个专业的普及班培训或“三下乡”活动中的对乡镇学生的校外兴趣培训。

  (组织、管理。

  校外工作要以活动为载体,让未成年人得到身心健康发展。活动中心注重了教师对活动的策划、组织、管理能力的培训。活动中心每年组织十多项目大型,在活动中,教师们得到了很大的训练。目前为止,教师们不仅能根据校外实际、策划出有意义的活动,还能组织活动,在活动中各岗位都能管理到位,使我们成立五年来组织的各项大型活动非常圆满。

  (3)撰写活动案例分析。

  活动中心不仅重视活动的策划、组织、管理训练,而且注重对活动案例的研究。

  我们通过活动的开展锤炼教师基本功,又通过活动后的反思进一步提升教师们分析、总结能力,教师的校外基本功和研究能力有较大的提高,实现校本培训与自我主动培训相结合。中心积极组织教师开展多层次的活动,中心为教师搭台,组织多种活动,让教师充分展示自己,从而获得价值感,以更高的热情,更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动,校外教师有了很大的收获,发表国家级论文经验材料、调研报告等12篇;在全国校外场所优秀成果展示活动中,上报3篇文章。

  四、培训成果

  一年来,中心教师参加课堂教学活动中,出示县级优质课省、市各类活动优秀指导教师。

  活动中心艺体部荣获了萝北县“校本研修工作先进教研组”,教育系统行风评议先进集体,教育系统特殊贡献单位、“妇女与计划生育工作新进单位”、“先进职工之家”、“创先争优先进集体”,全国“县(区)级示范性青少年活动中心”等荣誉称号。上级领导多次莅临校外检查指导,对萝北校外的管理和组织的活动、培训,予以充分肯定和高度评价。

  当然,本次研修活动除取得一定的成绩,也还存在一些不足。

  1、观念有待转变,思想认识有待进一步提高。有些教师不认真或不按时完成研训任务及作业,有的即使完成了,也是被逼无奈。

  2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研训一个重要内容,也是提高教师专业素质的一条有利途径。但是,我们发现个别老师把“博客研修”当作一种负担。

  3、师资力量薄弱。目前,校外在职教师队伍中,缺乏专业型教师,缺乏专业化培训。

  在今后的工作中,我们将通过校本培训,使校外教师的综合素质得到进一步的提高,建设一支优秀的校外教师队伍,以更好地落实“服务青少年、服务家长、服务学校、服务社会”的办学宗旨。

校长跟岗研修总结2

  随着时代的发展,竞争也越来越激烈,肩负着人类文明的教育,也在飞速地发展。作为教师,更应该跟上时代的脚步。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学和管理工作服务,根据上级部门的有关要求和学校的工作实际,自身的发展要求,在新课程理念的引领下,本学期我将认真践行校本教研工作,融入学校教育创新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛。为此,我定下个人的校本研修计划:

  一、指导思想:

  在新时期里,新课改新理念要求下,以学校要求为指导思想,以全面提高自身的整体素质为根本,以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标,以教师为主体,以“上好课”为主线,在实践中探索,在探索中学习,在学习中升华,共同前进,共同发展。加强学习,努力提高自己,变化自己,学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

  二、个人研修目标:

  1、通过学习,提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的管理理念和管理水平。树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。

  2、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

  3、通过培训学习,帮助自己树立科研思想:我们为自己而研究,我们研究的是自己,研究自己是为了更好地发展自己。以科研为先导,以教师专业发展为目标,以落实新课程过程中发现的'问题和急待解决的困惑为重点,鼓励课后反思,加强学习与交流,营造浓厚的教科研氛围,切实转变教育观念。

  4、帮助自己树立更强的课堂质量意识,向课堂要成绩,要效果。

  三、学习形式:

  (交流研讨。使读书成为我的自觉行动,对读书产生浓厚的兴趣。

  (2)小组研讨:本学期我会积极参加我组我校定期举行的研讨交流会,在研讨中让自己的各方面能力得到相对的提高。

  (评课,进行教学研究,以解决自己教学中的疑难问题,让我的教学更具特色。

  (总结。

  (安全文明、校园环境、发展规划等方面的经验互助交流,不断提升自己的思想和业务能力。

  四﹑学习内容:

  1、个人读书:精读五本教育教学专著,书籍自己选定。提交五篇个人阅读的读后感,并在个人播客中发表。

  2、听评课:听评课的对象以本校教师为主,本学年至少听20节课。每次听课后要认真填写听课记录本。

  3、教学设计:教学设计是个人研究教材教法的成果,包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。写好教育叙事二篇,教学案例二篇。

  理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”,以提高自己的教育教学水平。学习《教师职业道德》,进一步提高师德。学习《教师反思能力的培养与提高》,进一步提高自己的反思意识,要经常反思自己的教育观念、教学行为,主动进行教学方式的改革,教学水平不断提高。

  5、培训:积极参加各种教育教学培训,做好相应笔记,及时写好总结,完成教育教学论文一篇。

  五、具体措施:

  1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。

  2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。

  3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。

  4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

  5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。

  总之,在这次特级教师后备人选培养过程中我积极进行校本研修工作,尽量使自己的综合素质得到全面提高,让自己的教学更具有特色,以培养出更出色的学生,加快我校的课改步伐。我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合汉中地区教学实际,把个人的校本研修工作做的更好。

校长跟岗研修总结3

  近日,本人有幸参加了一次校长跟岗研修活动,在此文档中,我将对这次研修进行一份总结报告。

  首先,我要感谢校领导对我的信任,让我有机会参加这次研修。在这次活动中,我深感到自己的收获是很多的。我不仅了解了其他学校的办学理念和运营模式,还有机会与其他校长们进行交流和学习,深入了解一些优秀校长的管理思路和方法。

  在研修活动中,我注意到一些非常关键的问题。首先是教育理念方面。通过与其他校长交流,我发现很多学校的办学理念是非常先进的`。他们更加侧重于学生的个性化发展,而不是单纯地重视学生成绩。这种办学理念是非常适应当今时代的,能够让学生在培养自己能力的同时,也更加全面、多元化地发展个性特长,从而更好地适应未来的社会发展与竞争。

  其次,在研修中,我也学到了很多管理技能。我们不仅仅要从教育教学的角度思考问题,还要从管理的角度来考虑如何更好地发挥教育教学的价值。例如,在运营成本控制方面,有些学校采用了更为科学的管理方法,例如用数据评估运营的质量,再根据数据来制定成本管理策略等等。这些方法能够帮助学校实现持续发展,让学校更加高效和可持续。

  我也注意到,作为一名校长,强化自己的学习能力是非常重要的。在这个时代,学习是持续的过程,只有不断地学习才能保持自我革新。此外,对于教育工作者来说,也应该注重(社区?)合作,共同提高教育质量。相互学习,相互交流,更可以使得每个人都能够取得更好的发展。

  总之,这次校长跟岗研修让我深刻认识到有关教育教学、管理技能和自我提升等方面的重要性。希望我可以将这些学到的知识应用到自己的工作中,成为一个更好的教育工作者。同时,也希望我们的教育业能够继续发展壮大,更好地服务于广大学生和家庭。

校长跟岗研修总结4

  一、目标任务

  xxxx―xxxx年,组织职业院校教师校长分层分类参加部级培训,带动地方有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训,提高教师“双师”素质和校长办学治校能力;支持开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新,创建一批中高职教师专业技能创新示范团队;推进教师和企业人员双向交流合作,建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制,通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面,切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平,加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。

  二、施原则

  中央引领,地方为主。中央突出示范引领,明确工作重点,加强统筹指导,强化目标管理,带动地方有效实施教师素质提高计划,建立健全教师培训经费投入长效机制。各省(区、市)根据国家要求,做好规划设计、组织安排、体系建设、监管评估,加大经费投入,保障计划有序推进、顺利实施。

  对接需求,重点支持。服务精准扶贫、制造强国、区域协同发展等国家战略,统筹优化教师培养培训资源配置,优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及扶贫重点产业等紧缺领域教师培训,倾斜支持农村、边远、贫困、民族及区域经济重点发展地区学校教师队伍建设。

  协同创新,注重实效。推动地方政府、高校、职业院校与行业企业(职教集团)建立协同机制,深化区域、校企、校际合作,完善部级、省级、市级、校级校企共建的教师专业发展支持服务体系,应用“互联网+”技术创新教师培养培训方式,形成一批教师培养培训示范单位和品牌专业,提升项目实施的针对性和实效性。

  规范管理,确保质量。加强管理制度建设,创新工作思路和管理模式,完善竞争择优遴选机制和动态调整机制,吸引行业企业深度参与,建立信息化管理和质量监测系统,强化过程管理、经费监管和绩效考评,切实提高计划的实施质量,确保达到预期的目标效益。

  三、计划内容

  (一)职业院校教师示范培训

  各省(区、市)遴选具备资质条件的职教师资培养培训基地、大中型企业等,采取校企合作、工学交替、线上线下等组织形式,分层分类开展教师示范培训。培训要模块化设置课程,将师德素养、工匠精神、“双创”教育、信息技术等列入培训必修内容,实行集中脱产学习和网络自主化研修相结合,开展训前诊断、训中测评、训后考核,加强教师的师德养成、专业知识更新、实践技能积累和教学能力提升。重点支持新一代信息技术、生物技术、智能制造、节能环保等新兴产业及特色农业、种养业、民族传统工艺等扶贫产业领域教师培训。鼓励支持有条件的地方选派优秀教师校长到国(境)外进修,学习发达国家和地区职业教育理念、教育教学方法手段和先进技术技能。

  1.专业带头人领军能力研修。组织职业院校具有中级以上职称、主持过相关科研教改课题或项目的专业带头人,采取集中面授、返岗实践、再集中面授的交替进行的方式,进行为期不少于4周的培训,重点提升教师的团队合作能力、应用技术研发与推广能力、课程开发技术、教研科研能力,培养一批具备专业领军水平、能够传帮带培训教学团队的“种子”名师。

  2.“双师型”教师专业技能培训。组织职业院校不同层次和基础水平的“双师型”教师,采取集中面授与网络研修相结合的方式,进行不少于4周的专项培训,可分阶段。开设专业教学法、课程开发与应用、技术技能实训、教学实践与演练等专题模块,重点提升教师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等“双师”素质。

  3.优秀青年教师跟岗访学。组织职业院校有发展潜力的优秀青年教师到省内外部级(省级)重点学校、示范学校等优质学校,采取听课观摩、集体备课与案例研讨、参与教科研项目等方式,以“师带徒”模式进行为期不少于8周的跟岗访学,通过全面参与培训院校教育教学实践和管理工作,帮助教师更新教育理念,提升教学能力、研究能力和管理能力,解决教育教学中的实际问题。

  4.卓越校长专题研修。分别组织中职和高职部级(省级)重点学校、示范学校的校长,采取集中面授、名校观摩、跟岗培训、专题研究等相结合的方式,针对新任校长、骨干校长、知名校长分层分类开展不少于2周的专题研修。围绕集团化办学、校企合作、现代学徒制、学校治理、中高职衔接、专业设置与建设、教师队伍建设等内容,重点提高校长改革创新意识、决策领导能力、依法办学和治校能力,为各地培养一批具有较高知名度、精通现代学校治理的.“教育家”型名校长。

  (二)中高职教师素质协同提升

  各省(区、市)遴选具备条件的优质职业院校、应用型高校、职教师资培养培训基地作为牵头单位,按照中职、高职、应用型本科不同阶段人才接续培养的要求,组织省域内学校的中等和高等职业教育衔接专业教师开展团队研修和协同创新,打造一批定期研修、协同研究、常态合作的中高职教师专业技能创新示范团队。各省(区、市)要根据区域经济社会发展需求合理确定协同提升的专业群,支持牵头学校整合优势资源,提供工作室或平台运行条件保障,支持主持人有效开展工作。

  1.中高职衔接专业教师协同研修。遴选部级(省级)中高职示范学校具有教学专长的专业带头人、教学名师等主持建立“双师型”名师工作室,牵头组织区域内学校中高职衔接专业教师,采取集中面授和网络研修相结合的方式,进行为期不少于4周的团队研修。重点开展理实一体课程开发、行动导向的教学实践与演练、教科研交流与项目合作,协同提升教师实践教学能力、科研教研能力、研究协作能力等,共同研究开发中等和高等职业教育人才接续培养课程、教材及数字化资源。

  2.紧缺领域教师技术技能传承创新。面向装备制造、高新技术、传统(民族)技艺等紧缺专业,遴选具备条件的优质职业院校、应用型高校、职教师资培养培训基地建立教师技艺技能传承创新平台,组织具有绝招绝技的技能名师、兼职教师领衔,采取集中面授、项目合作研发相结合的方式,面向区域内中高职教师进行为期不少于4周的技术技能实训。重点开展新技术技能的开发与应用、传统(民族)技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流,提升教师专业实践操作技能、技术应用与创新能力等。

  3.骨干培训专家团队建设。面向承担计划任务的单位、基地管理人员和专兼职培训者,采取集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式,进行为期不少于2周的培训组织实施能力专项研修,提升培者的培训需求诊断能力、教学设计实施能力、课程与数字化资源开发能力、核心技能创新与推广能力、工作室(平台)主持能力和绩效考核评估能力。

  (三)校企人员双向交流合作

  各省(区、市)要联合行业组织,遴选、建设教师企业实践基地和兼职教师资源库,将实施教师企业实践和兼职教师聘用有效对接,完善教师定期到企业实践、企业人员到学校兼职任教的校企人才双向交流机制,促进产教深度融合。

  1.选派教师到企业实践。采取考察观摩、技能培训、跟岗实习、顶岗实践、在企业兼职或任职、参与产品技术研发等形式,组织职业院校专业课教师进行为期不少于4周的企业实践。重点学习掌握产业结构转型升级及发展趋势、前沿技术研发、关键技能应用等领域,以及企业的生产组织方式、工艺流程、岗位(工种)职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化、应用技术需求等内容,推进企业实践成果向教学资源转化,结合实践改进教学方法和途径,发掘学校技术服务企业发展的方式和途径。各地要遴选具有代表行业先进水平、有较强影响力、覆盖专业面广的企业,完善校企共建教师企业实践流动岗(工作站)机制,支持企业常设一批教师企业实践岗位。

  2.设立兼职教师特聘岗。重点面向战略性新兴产业、高新技术产业等国家急需特需专业及技术技能积累、民族文化传承与创新等方面专业,支持职业院校设立一批兼职教师特聘岗位,聘请企业高技能人才、工程管理人员、能工巧匠等到学校任教,兼职教师每人每学期任教时间不少于80学时。各地要建立本地区对接产业、实时更新、动态调整的兼职教师资源库,开展兼职教师教育教学能力岗前培训,支持兼职教师参与“双师型”名师工作室建设、校本研修、产学研合作研究等。各地根据本地区实际需要、行业特点、人力资源成本等,具体确定兼职教师聘用人数和补贴标准。

  四、保障措施

  (一)明确职责分工。教育部制订计划的管理办法和实施指南,成立专家库,完善信息管理平台,推进优质资源共享共用,组织开展督查评估。中央财政通过现代职业教育质量提升计划专项资金渠道,采取以奖代补方式引导地方加大经费投入力度,提升计划的实施成效。各省(区、市)要将计划纳入本地区教育事业“十三五”发展规划,制订本地区项目实施办法,按年度将规划方案报教育部审核,安排专门机构、专人负责,落实工作经费,做好计划的组织、协调、管理和服务。承担单位要整合优质资源,制订对接需求的实施方案,落实条件、人员与经费保障,开发优质课程资源,做好项目总结和效果评估。

  (二)加强体系建设。充分发挥国家职教师资培养培训基地和示范学校的示范引领作用,推进校企共建“双师型”教师培养培训基地和企业实践基地,支持教师培养培训资源匮乏省份与资源丰富省份联合组织实施计划,建立承担单位工作评估和动态调整机制,组建专业化培训专家团队,建成一批教师教育优势特色专业和优质课程资源,推进有条件的基地试点探索教师非学历培训与学历学位教育课程衔接和学分互认,构建完备的教师专业发展支持服务体系。

校长跟岗研修总结5

  感谢市委市政府、教育局及轵城教办给我们校长提供了学习成长的机会。5月5日至5月11日,在以李伯勇、原涛副局长带队赴北师大学习的一周里,总共听了十位专家和校长的讲座,参观了北京崇文小学、地大附中、北师大附小、北京第八十中学等四所名校,收获丰,感触多。回顾那一段的学习生活,激动和震撼左右着我的思想,所见所闻所感所想深深触动着我这颗不很年轻的上进心。

  一、感触:

  1、大师就是大师,北京就是北京,师资、地理优势、社会资源、硬件建设等和我们不具有可比性。

  2、我们的知识储备量明显不足,学历太低。接受新生事物的观念和能力有待提高,校长教师的续航能力和发展规划亟待解决,眼界低视野窄。

  3、坚持我们成功的,学习能够用的上的东西,也不能妄自菲薄,要看的起自己。既要虚心学习,又要学会扬弃,要向身边的榜样学习,别小看自己。我们济源也有教育家,面对名家名校还有些自卑感,不够自信。

  4、亟待认真规划学校发展蓝图,理清一训三风、办学思想、发展愿景和学校特色。

  5、名校的学校课程开发力度大和精细化管理水平高。

  6、教师管理学生管理必须有新思考。

  二、收获:

  1、对提高管理能力充满了信心。知道了教育家型的校长该具备的素质是有自己的办学思想、办学思想在实践中成功、有经验提炼有个人人格魅力。要遵循教育思想是管理的前提、制定是管理的起始、制定是管理的起始、实施计划是管理的开始、教育科研是管理的载体、教师发展是管理的核心、教育质量是管理的根本、干好校长的事是管理的保障、学校文化是管理的最高境界等九个方面提升管理能力。国家虽然有鲜明的教育方针,自己也认为只要按国家教育方针办学就行了,经他讲解,始知道自己只是缺少思考缺少对自己办学思想的整理归整,把办学思想停留在朦胧状态。离教育家办学相差甚远。

  2、聪明的校长要带着课题开展工作,要把学校发展过程遇到的困难教育热点难点作为课题进行研究。理解并认同了教育的三个不能超越:学生生命健康不能超越。人格尊严不能超越。学生个性差异不能超越。

  3、对xx版新课标改进的过程意义价值,以及关注要点有了清晰认知。付宜红教授还就课标中提到的减负热点问题进行了深入剖析和对策研究,给我们提供了很好的借鉴。

  4、进一步强化了观念:巩固学生的主体地位,教师要改变角色。任何一个儿童的思考与挫折,都应视为精彩的表现。教学是师生的心灵碰撞,教育是道非技,防止把教育堕落为演出。教师不是教书,是教学生学。师能是拨乱反正,是点石成金。师智:教师之谓教,不在全盘授予,而在相机诱导。师情:全身心对学生敞开,学会倾听。学生不是仓库,教师不是封建集权。学校不等于教校,等于学校。教师要学会搭舞台,发奖牌,学会从驾驶座位上走下来坐到副驾驶位置上。

  5、对学校文化和特色发展有了清晰的认知,掌握了从规划到实施到评估的流程及注意事项,树立了营造文化相当于改良土壤、校园里的每个人都是文化标识、特色无法复制的理念。

  6、课程资源开发成为学生尊重个性发展能力的重要渠道。结合能工巧匠进校园的成功做法,进一步把各种能用的资源充分利用起来,分设选修课必修课。

  7、学会分析教师工作压力与职业倦怠的成因及对策,为打造教师如何幸福生活奠定了基础。学会了如何对待教师如何去发展教师。

  8、自设公开课,自设录像课、常态课验收应作为教师常规重点。

  三、反思及努力方向:

  办人民满意的教育,抓好质量,办出特色是我治校目标,过去为之努力,现在为之努力,将来还要为之努力。回想在天江工作过的日日夜夜,可谓殚精竭虑,兢兢业业,克勤克俭,尊师爱生,自认上对得起国家,下对得起学生及家长,中更对得起自己。每听周边广大干群及学生家长对自己的赞誉时,欣慰与踏实的'同时,也感受到人民的期待,组织的信任,更意识到自己肩头责任的重大。活在人民的视线中,其实就是生活在人民的监督中,你不能有一丝一毫的懈怠,赢得人民的信任是非常不易的,持之以恒就形成了现在的工作作风,敢想实干谦逊容人豁达看重责任已如细胞一样融入了自己的肌体,成了自己这个人的一部分。四十五岁时一个什么年龄段,是我近一段时间常想的一个问题,由于岗位原因,有时自认还相当年轻,有时又明了自己已经不是热血沸腾的年龄了,在矛盾纠结中工作着生活着努力着实践着,所以就时常觉得自己具有两种形象两种人格的想法。细想学校工作,能有今天的成就,离不开学校班子的强烈的责任心和奉献精神,离不开辖区干群的鼎立支持,离不开上级部门的正确领导与扶植。由衷的感谢他们,正是各种因素使自己有了天时地利人和之便,事业小有成就,学校得以较好发展,尤其是学校的科普特色已崭露头角,在济源小有名气,树立了我校的品牌形象。教办冯主任曾说过要不断结交新朋友领悟新政策反思工作得失,工作才可能有大突破大发展。

  下步发展畅想:

  1、用学校发展愿景凝聚全体教职工。靠制度靠人情奖金福利对教师的凝聚都是表层的肤浅的,真正能吸引教师的是学校给其成长的一段经历,使其在学校发展中自我价值的体现以及受到的尊重,把学校现状及发展愿景成为教师工作的内驱力,实现学校发展最大化。加强教师队伍建设,全面提升教育质量。目前要尽最大能力让孩子们接受优质教育,不让他们因生在农村就孤陋寡闻。所以还要做好几点:加强培训学习、实施温暖教师工程、基本功验收、课堂教学过关、师德提升工程等,让每一个教师在充实工作之余,能体现教师的成功,能感受来自学生家长及社会各界的赞誉。教师技能提高方法要有实质改进。基本功训练要加强,听评课、教案备写要重实效,制定每年要听专家多少场讲座,观摩多少节名家课堂实录、备出多少节精品教案、写出多少篇心得、每学期撰写多少篇教学论文等都要有明确计划和规定。教师帮扶结对要有奖惩制度,强力实施青蓝工程。

  2、认真研究梳理办学思想、一训三风,制定学校中长期发展规划。下步要静心思考认真梳理多方论证使其具有科学性延展性实效性,使其成为师生家长熟知并付诸行动的抓手。

  3、科技教育成名片。解决师资培训,学生评价,科技教育设施设备完善,使其成为所有师生的自觉行为。形成校发展特色与品牌。坚持深化科普校园建设,使学校特色更加鲜明。要在“特”字上下功夫:文化化人,让师生,让所有来东添浆学校的每一个人,一脚踏进校园,角角落落就能给人耳目一新眼前一亮的感觉。进一步改革评价办法,目前的评价还有些粗放,门槛还有些高,是制约部分学生积极性不高的主要因素。围绕特色建设中出现的难点关键点进行课题立项,以期用科研成果推动特色工作更上一层楼。进一步开阔视野,及时了解全国各地市科技教育动态,学习借鉴先进做法,内化为我校新的工作途径。进一步提高师生动手能力、质疑能力、搜集信息能力、提创意问题能力。依托各种赛事,提高科技教育水平对学生的科技素质考核办法予以改进,实行晋级卡制度,如学会几个游戏发个卡片,集齐多少个为游戏全掌握明星;科技制作完成1个和完成2个该如何界定的问题都应有明确考核和显示办法。总之要易于操作,他直接关乎学生的积极性问题。

  4、充分利用资源,开发校本课程,充分尊重个性,让学生多元化发展。还要进一步遵循规律,以人为本,寻求发展的切入点结合点充分利用课程及其他资源,为师生成长提供好的发展空间。学生课外社会实践活动要有社会效应,要有详细规划及指定负责人。

  5、走教育家办学之路。做好科学分工,定好考评细则和奖励办法,让人人有事干,人人知考核结果,人人知奖罚,节省大量的时间和精力,用于想大事,干大事,谋大事,做到抓大放小。用课题研究管理学校,用逢先必争的拼搏精神发展学校。

  6、积极做好基层教育教学现状调查。适时给本地党和政府建言献策,为教育事业科学健康发展鼓与呼,把来自基层广大师生及人民群众的心声反映给有关部门。

校长跟岗研修总结6

  近期,我参加了一次校长跟岗研修活动,这是一次非常有意义的经历,我对学校管理工作有了更深刻的认识和更细致的了解。在此,我将对此次研修活动进行总结和反思。

  一、研修背景

  此次研修是由教育局组织的一项为期一周的活动,旨在帮助学校领导进一步提高管理水平和专业能力,加速学校改革和发展。

  二、研修内容

  在本次研修中,我主要学习了以下内容:

  1.学校发展规划

  在此次研修中,我深入了解了学校发展规划的制定过程,包括需求调查、目标确定、任务追踪等细节,这对我以后学校管理工作的规划和实施非常有帮助。

  2.教师团队建设

  作为一名校长,我们必须要扮演很多角色,其中教师团队的建设是非常重要的一个方面。通过参观各个学校的教学形式和下属机构的建设,我更加深刻的认识到,要想建设出高水平的教师团队,必须要对教师进行有效的培训和管理。

  3.学校文化建设

  学校文化建设是学校长期稳定发展的重要因素之一。通过与各大理念先进的'学校交流,我更清晰地感受到学校文化的重要性。这也让我意识到,在今后学校管理中,我必须要在加强校园文化建设上发挥更加积极的作用。

  三、研修收获

  通过本次研修活动,我获得了很多收获。

  首先,我更加理解和认识到了学校管理工作的重要性和复杂性,学校管理工作不是简单的“规章制度”和“流程管理”,而是需要着力于各类问题的处理和管理。

  其次,我对其他学校的管理模式和管理方式有了更结合实际的认识,并且通过借鉴他们的经验和方法,我也得到了很好的启示和帮助,对自己未来的学校管理也受益匪浅。

  最后,在参观学校的过程中,我更加深刻体会到学校管理不仅是一种工作,而且是一种责任,必须要以学生的成长和未来为出发点,注重环境、文化、管理、师资等方面的建设。

  四、研修反思

  在此次研修活动中,我也发现了自己存在的一些问题,需要在工作和生活中加以改进和提高。

  首先,我发现自己在学校管理方面的硬实力还有很大提升的空间,尤其是在教师的培养和管理方面,需要进一步加强。

  其次,我发现自己的沟通能力还有待提高。在研修活动中,我很难跟着一些同龄人交流,让我感受到了自身的不足之处。因此,我决定在未来的工作生活中,注重改进我的沟通能力,与同事和下属之间建立良好的沟通交流机制。

  最后,在学习其他学校的管理模式和管理方式时,我意识到只有从学校真正的实践出发,才能找到合适的管理方式,因此,在今后的工作中,我会更加积极的实践和尝试,切实加强学校的规划和管理。

  五、总结

  通过本次校长跟岗研修,我对学校发展和管理工作有了更为深入的认识和了解,对学校的未来也有了更为明确的规划,我相信,通过我的不懈努力,在未来的工作生活中,我必将取得更好的成绩和更高的荣誉。

校长跟岗研修总结7

  3月3日本人参加了区小学校长高级研修班在华东师范大学的集中学习,以及在上海和苏州对几个知名学校的考察。学习考察期间虽然时间紧,学习任务重,旅途上舟车劳顿,饮食上水土不服,气候方面阴雨连绵。以致最后身患感冒。但从思想上来说却收获颇丰。

  华东师大冯大鸣教授在“学校文化建设问题的诊断与分析”中谈到:一个单位不管建与不建都有文化。文化是什么?文化就是一个社会群体为了位育处境所生成的一套生活方式。在这个群体中的个体在面对同一件事情时,态度行为具有一致性。文化是人与处境互动的产物,它一旦形成,本身又成为人的生存处境。一个学校离不例外,都有它自己的环境和工作氛围,在日常的教职工相处的过程中,又都会以自己的言行或多或少的对学校的环境产生着影响,特别是学校领导的有意识引导与极力的促进,对学校主际文化的形成与改变起着极其重要的作用。因此,任何一所学校。任何一个校长都要面对而且不可回避这个问题。

  如何构建和形成学校健康向上的主流文化。

  对于一所新建学校说。校长就应该紧紧抓住教职员工新来乍到。都努力想把自己最优秀的一面展现出来的特点,从各方面创造条件,让大家表现,并通过一系列的活动,有意识地让大家感受到这种良好的氛围,长此以往,持之以恒,良好的校风就会形成。我们莲池学校在这方面就有切身的体会。曾有一段时间,在部分教师中出现一种消极倦怠,特别是部分青年教师以苦叫累。不论安排什么工作总是要喊一陈。似乎全世界的活都让他们干了。针对这样的情况,我们学校领导班子没有急于去找这些教师,而是分头深入教师当中调查研究,摸查情况。经过调研,其实并非象他们说得那样忙和累,而是在他们当中有几个人与在机关工作的几位同学或亲戚经常接触,无所事事,轻松自在的机关工作与对时间质量要求严格的学校教学工作相比,自然学校做都是苦和累的。鉴于此,我们在教师中开展了教师职业道德讨论,请优秀教师作报告,特别是请本校的优秀教师和中年教师谈对工作的认识和自己的做法,逐渐在教师中形成了一种关爱学生、乐于奉献、钻研业务、团结向上的氛围。

  当然文化建设不同于制度管理,不可能依靠由上而下的垂直贯彻,而主要是靠事同间日常共处中的横向弥浸。在这方面,我们在过去的文化建设中,发挥优秀教师的榜样带动作用,师徒结对,师德交流讨论,优秀教研组、优秀年级组的评选等等。都有效的发挥了作用,而这些都是在非认识到文化建设的情况下做的,属于不自觉的文化建设。

  通过冯教授的讲座,使我对学校文化建设的理解有了一个较为明晰的概念,有了一个比较系统的认识。

  对照冯教授的论述,联系莲池学校的实际,我认为莲池学校的文化建设可以整体上作一这样的设计:

  莲池学校建校已10年,在过去的10年中,不论是否有系统的理论作指导与否,学校的办学理念已基本形成,文化建设上还是应该围绕办学理念去开展工作,中心就是“中国道德、科学头脑、世界眼光”,而且在中华优秀文化、传统美德的学习与继承也有了一定的基础和经验。

  在传统的文化建设措施上:

  1、校景的建设。虽有岁寒三友、桃李园等已建成的东西,但还不够系统。还要形成系列,象再建设经典园、文化名人园以及春华园、秋实园等。

  2、校服。现在只是全区统一的样式,没有本校特色,下一步对师生的校服都要设计制作上学校的标识,同时又有现代流行的新元素。

  3、校徽。请专业人员或发动师生家长等共同参加设计,使之更符合莲池学校实际。

  4、校歌。虽已有,但唱的不多,以后设立合唱节时将校歌作为必唱歌曲目之一。

  5、校训。不仅要有,更重要的是要使每一个师生融汇于心,理解共含义,并能自觉地落实在行动上。

  6、校史。10年校庆已对校史作了系统的整理。但如何发挥校史的作用做的不够。今后要做三项工作:

  ①撰写校史展室的解说词,使之通俗易懂。

  ②把校史作为青年教师及学生接受学校传统教育的教材,作为他们来到莲池学校后必须接受教育的第一课。

  ③整理莲池学校建校以来的教育故事,编辑成册,以此作为教育师生的教材。

  对学校已有的东西也要不断更新。在文化的带新上,我赞同冯教授的观点。即在制度文化上,既要尊重教职工学生的意见和建议,充分发挥民主,又要根据学校实际果断出台一些带有刚性的规章。只要是在法律台评的框架内,对学校的文化建设有极大帮助就推出,不要回答那么多的为什么。其次,要使师生明白,展示自己的个性是有框架的,特别是教师是职业教育者,说话、做事是职业行为,不可随心所欲,可以讲真话,但不一定非要讲真心话,个性是可以有的,但不能不受框架约束。从事教师这个行业,就要遵守这一行的行规,世界上没有一个真正的完全自由者,自由是必须受法律约束的,教师不能挑战教育最基本的东西,否则就是无知。使教师充分认识这一点是非常有必要的,这是教师自律与他律的一个标尺。

  文化改革的抓手还可以有如下几种:

  1、一两份荣耀,莲池学校20xx年获全国十佳标兵红旗大队称号,是学校师生树立现代环保理念,积极参与环保教育活动的结果,环保活动已是莲池学校的特色。建校以来先后有三名学生获省十佳少先队员、市十佳少年。三名教师获市十佳师德标兵称号。这些都是有待开发的文化建设资源。

  2、一两件实物。建校初期的照片,师生建设校园植树绿化的情景,教师备课本、教师用的办公用品以及学生的作业(特别优秀的)都应认真保存,是学校办学的'质量又是教育师生的材料。

  3、一两个故事。学校已将编辑整理《莲池学校的故事》列入计划。包括教师的故事、学生的故事、师生之间的故事、学校建设之中的故事等。

  4、一两个标识。对学校现有的校旗、校树、校花、校色进行规定,并做出科学的阐释,使学校的这些标识深入人心。

  5、一两种仪式。抓好莲池学校校训及各班班训的呼号仪式,使之形成常规。另一方面做好每周一的升旗仪式和五年级学生的毕业典礼仪式,使之成为教育师生的重要形式。

  6、一两条共识。全力在师生中形成这样的共识:

  ①学生是会犯错误的,学校和教师应允许学生出错,但不能因为学生出错就放弃对学生的引导和教育。学校应是学生内心的自觉得到唤醒的地方。

  ②教师要使与学生相处的短短几年,变成今后友谊长存的良好开端。

  7、一两门课程。继续做好学校口语训练课的开发与开设,坚持学生每天的10分钟演讲,做好学生特长的达标考级,使学生主动发展,自主发展。

  强化学校文化的认同这是学校领导主要任务之一。

  如前所述。学校文化虽然不是校长口头任命的,也不是别人强加的,但作为学校的领导者却也不是对此无所行为的。完全可以通过一系列的活动和制度的规范以及日常渗透进行影响和改变。在这个过程中追求文化的认同。

  我是xx年8月参加工作,短短五年多的时间,基于领导的信任和师生家长的喜欢,我从一名刚刚毕业的大学生迅速成长,在努力做一名优秀教师的同时,也开始思考并探索如何成为一名合格的管理者。说实话,刚走上学校管理岗位的时候,我很茫然,以前做学生的时候习惯被老师管,当了教师习惯被校长管,现在自己要转换角色去管理学校,该怎么做?我内心是很惶恐的,而正在这时,我有幸被选中加入了校长高级研修班,通过近一年的学习,让我对成为一名怎样的校长有了系统深入的思考。

  研修班开班时,班主任龚校长给我们的课题是——成为教育家型的校长,就是要成为像蔡元培、杜威、苏霍姆林斯基等等这样的教育家,并且为我们指引了四种学习途径——五大专题研修、集中现场研讨、读书心得展评和室内外名校参观。详细的学习方案和明确的学习目标让我一下子振奋起来。说实话,没有参加研修班之前,我一直认为自己是没有头绪、没有思路、没有经验的“三无”校长,而和同班三十多位名校长们比,一度缺乏自信,认为自己是“混”进班的,这个观点在第二次集中培训时,王书记曾对我批评指正过。而在研修班进行了一年的学习,让我更有自信。与我之前参加过的各类培训不同,我们的研修班采取分组合作的学习方式,我被分到了二小组,组内有二小的张校长、一中的廖校长、四中的李校长、市局的方主任、高石碑镇小的何校长、后湖小学的王校长和王场小学的祝校长。他们每个人都有丰富的教学和管理经验,和他们在一起,我感到学习单一的从凭一己之力,变成众人拾柴火焰高的丰富多彩。每一次的专题研讨、现场交流和集中发言,对我来说都是头脑风暴似的收获。而截至目前,我也跟大家汇报一下我的学习小成果:当了一次小组发言人、和小组一起合作完成了五个专题研修学习、自己完成八本教育专著的研读和心得的撰写,随班参观了市内外14所名校。每一次的学习,都像是给我的教育人生添加一块拼图,而踩着一片片拼图,感觉自己真的有进步了。因为我能静下心来仔细思考,如何成为一名教育家型的校长。我想到了美学大师朱光潜的座右铭——“以出世之心做人,以入世之心做事”,所以,我便以“以出世之心做校长,以入世之心做教育”为题,思考如何做一个教育家型的校长。

  首先谈谈如何“以出世之心做校长”,通过学习,我明白了校长要做三种人——在理想信念上做明白人、在道德品质上做高尚人和在生活作风上做清白人。再说说如何“以入世之心做教育”——创设学生自主发展的文化场、拓宽教师自我实现的价值域,最关键的是心怀教育梦,做高大上的教育。何为“高大上的教育”?并不是指高端大气上档次,而是要做——学生高兴、校长大胆和教师上进的教育!我们习惯的是典型饭碗教育——即在孩子不谙世事的时候,提前将社会竞争激烈的现实告诉孩子,企图激发孩子奋发读书,而梦想教育应该以孩子的兴趣入手,发现孩子的潜能和优势,点燃孩子梦想的热情,让孩子为自己的梦想学习。孰好孰坏一目了然。

  所以你能说梦想不重要吗?当然重要,去年荣升中国首富的马云,曾经也和我们是同仁,荣获过杭州市十佳教师,他说:“梦想还是要有的,万一实现了呢?”所以最后,我想告诉自己,没有梦想,何必远方?研修班为期一年的学习看似结束,其实告诉我未来才刚刚开始。因为还有更多的挑战等着自己!要想达到研修班的主题——教育家型的校长,现在的我还没有这个资格,但我已有了思考,也有了思路。路在脚下,且思且行,学无止境,且行且学。我这么资浅的人能在这个班学习,真的很荣幸,我也将且学且珍惜!

校长跟岗研修总结8

  这次有幸参加了合肥师范学院主办的“国培计划2015”小学校长短期集中培训,在这里,我认识了合师院的许多领导、专家、教授,认识了一大批教育同仁。衷心感谢学院领导和主讲老师的辛勤劳动!为期两周的培训被安排得井井有条,一周理论学习,一周跟岗实践,堪称理论与实践相结合的典范。通过学习交流,本人认为理论水平得到了提高,思想境界得到了升华;

  办学理念得以提炼,个人眼界得以开阔;

  办学目标更加明确,办学思路更加清晰。

  在跟岗实践环节,我们第三组被安排在包河区望湖小学学习。虽然一周的时间转瞬即逝,但学校安排的各项活动以及望湖小学的先进管理早已深入人心,给我们留下了深刻的印象。

  学习过程中,学校安排的活动有:胡冬梅校长关于“舒展教育的提出与实践”讲座;朱文君、朱文燕老师古诗文诵读课观摩;张超伟、姜凤萍主任关于“校本研修的设计与实施”专题讲座;“市级家校名校”专家验收会观摩;“我的阅读教学故事”分享会观摩以及自主考察等。通过观摩、座谈、研修、交流和参观学习,感受了望湖小学先进的办学理念、优美的育人环境、精细的.管理经验。

  首先,我们要衷心感谢望湖小学的精心组织安排。胡校长和校领导班子成员百忙中亲自为我们举行讲座,带领我们参观学习,组织其他交流活动。在生活上也给予我们无微不至的关照。

  第二,让我们在短暂的学习实践中取得了巨大的收获。我感受最深的主要有以下几方面:

  一、高瞻远瞩的顶层设计。望湖小学是一所年青的城市小学。2010年开始组建,2011年开始招生,至今才四五年的办学历史,但已经迅速从最初招生的四个班成长为如今36个教学班、1600多名在校生、85名教师、占地面积30亩的学校。短短几年时间,望湖小学已经形成了鲜明的办学特色,实现了品牌发展。令人赞叹的是学校建筑群、运动区布局合理,功能齐全,配套设施都与主体建筑风格一致,颜色协调;学校的办学理念科学合理;人事管理分工明确,部、室协调;各项管理制度精细、齐全。所有这些无不说明学校起点高,看得远,设计先进,管理有方。

  二、高尚儒雅的校园文化。学校育人环境优美。教学区、办公区、运动区、生活区各自独立,互不干扰。建筑风格、建筑颜色协调一致,处处凸显书籍的造型,以蓝、绿色调为主,温馨、典雅、安静。校园文化积极向上。校园里凡是空着的地方——过道里、走廊里、楼梯间,目之所及全是书,让学生终日与书为伴。文化标牌多为名人名言、励志故事、国学经典,让人尚学、向上,与办学特色——崇尚经典有机结合,融为一体。

  三、精细规范的人事管理。学校设有一名校长、两名副校长、8名中层干部,班子成员共11人。校长室下面设立了行政保障部、教学科研部、教师发展部、学生发展部,部下面设立若干室,管理人员少数为专职,多数都是兼职。正副校长管理四个部长,部长管理其他办公室人员,各项管理制度齐全,形成了立体管理网络,学校事事有人抓,人人有事做。

  四、特色加品牌的发展理念。望湖小学虽然是一所年青的学校,但如今形成了自己鲜明的办学特色——舒展教育和经典诵读。人文气息浓厚,文化魅力无限。通过请进来、走出去,使教师得到快速成长,培养了一大批名师和学科带头人。学校研究课题得到省市级验收肯定,古诗文诵读被中央电视台宣传报道,家校共建受到省市表彰。获得的荣誉和奖励不计其数。在合肥市已经成为品牌学校。

  五、团结奋进的领导班子。首先是校长有独特的魅力。胡冬梅虽然是一名年轻的校长,但在言谈举止间让我们感觉到她是一个有思想、有学识、有担当、有爱心、会生活、重细节并且非常健谈的领导。短短几天跟岗学习,我们了解了她的人生观、价值观;工作态度、工作思路;做人准则、做事风格,确实是一名能够凝聚人心的校长。其次是领导班子凝心聚力。班子成员紧紧围绕在胡校长周围,团结协作,形成一个强有力的战斗集体,带领教师一道坚定地为实现学校的办学目标而奋斗。

  望湖小学值得我们学习的方面太多太多,但由于时间短,水平有限,难免挂一漏万。学习以后我将自己学校与望湖小学做了一下对比,下面我谈一点自己的反思。

  一、学校的办学理念要科学的定位。学校的办学理念是学校文化建设的核心,体现了学校的办学品位和办学方向,办学理念不能靠一时的想象,也不能照搬别人现成的东西,需要经历一个探索的过程,把握教育教学规律,了解师生发展需求,要立足现实,顺应时代,合乎人们对教育的要求。这样的办学理念才是科学有效的,才能引领师生共同发展,才能转化成教育的力量。

  二、学校文化建设要富有自己的特色。校园文化建设是一个长期发展积淀的过程,绝非做一套标牌、挂几块标语就能形成。每一所学校都有自己的历史和现实,特别是农村学校,必须因陋就简,因地制宜,尊重传统,放眼未来,精心设计,合理布局,才能形成体系、自成特色。

  三、要给教师营造一种健康乐观的工作氛围。作为学校要关心教师的生活、关注教师的成长,要积极创造条件让教师实现个人成长目标。在遵守学校制度的前提下,给教师多一份人文关怀,使教师舒心、安心地工作,从而形成一个积极向上的集体。

  四、尽管各级都在重视教育均衡发展,但城乡差别仍然十分巨大,无论是办学条件还是师资力量,我们都不可同日而语。我们农村学校要想实现跨越式发展困难重重,除了理念跟进,制度跟进,管理跟进,更需要师资跟进,投入跟进。

  尽管前进的道路上会有许多困难,但我坚信,用自己所学的知识和经验来指导今后的工作实践,一定能使我们的学校更上一层楼。

校长跟岗研修总结9

  20xx年3月1日之20日,我在教育学院有幸参加了农村中小学校长班的培训学习。在培训期间,我们聆听了专家、教授的精彩报告,一线的优秀中小学校长治校经验专题讲座,使我想起这样一句话:听君一席话,胜读十年书。虽然时间只有20天,但收获受益匪浅,让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的专业标准、办学理念、办学思想及治校方略等综合素质。本次校长培训,从培训前期工作到时间安排、培训形式、培训内容和后勤服务等工作上都做了周密、细致、精心的考虑和安排,各校长都非常满意并表示衷心的感谢!通过学使是我拓宽了思路,开阔了视野,强化了学习与研究的意识,更使我对校长职责以及学校管理工作有了新的认识和进一步的了解,现将自己在学习中的认识和体会的粗浅的汇报如下:

  一、反思总结,做一名有思想的引领者:

  (一)专家引领,更新理念。

  在学习期间,我们聆听了几位专家教授和校长的报告。这些报告内容博大精深,对于解决我们在教育教学及课改中的一些困惑,在工作中确定正确的办学宗旨、目标、思路、理念、策略等,校园文化建设和树立德育为先的理念,提高工作水平和管理层次,以及在今后的教育实践中必将会产生重大而深远的影响。理论学习专题突出了以提升理论知识为重点,突出了对校长们的理性思考以及宏观思维能力的提高,具有指导性、针对性、方向性、实效性和操作性。

  (二)作为校长要加强学习,提升管理能力。

  俗话说:“当好校长容易,当一名好校长就很难”,那么我们就必须加强学习,不断提高自身素质和综合能力。

  1、做一名善于学习的校长。校长应该是个学习者,学习教育理论、教育规律和教育方法和义务教育学校校长专业标准,提高我们自身的理论水平,学习其他学校的先进经验和优秀校长的管理经验,提高我们自身的管理水平、增加我们自身的经验积累。多看看,多想想,一些灵感不期而遇。如果不从事学习,就没有可持续发展。校长自身不发展,学校更无新容颜。因此,校长要不断的学习,才能不断的提高自身素质和领导能力,才能成为教学的引领者。所以,校长应该具有引领力,对工作的预见、调整和反思都需要研究,随时发现问题,思考解决问题,挖掘深层因素,根深才能固本,才能实现“内涵发展”的理念。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。校长要学会时时反思、事事反思,通过反思找准差距,及时总结和改进,我们就能不断的积累经验和提高自己,向着引领型校长步步迈进。

  2、作为一名校长要具有管理才能。一个校长如果没有管理才能,就如同一个小说家没有想象力一样。校长只有理念,没有管理才能也很难使学校向前发展。

  3、作为一名校长应该具有敬业、公正、清廉、宽容、担当等人格魔力。校长应当以完善的人格魅力去影响和带领师生,运用感情的力量把大家凝聚在一起,使教师产生极大的积极性,从而为实现校长确立的办学目标进行有效的实践和创造性的工作。

  4、作为一名校长应遵循对学校职能和管理职能的认识,根据办学规律,运用一定的手段和方法,消除管理障碍,创造多种条件,使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行之中,使全校协调一致地完成学校工作的总体目标。

  二、通过培训学习我今后的努力方向

  (一)认真学习:教育的发展关键看学校,学校的发展关键看校长。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,首先必须勤于学习,学习是进步的先导,不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习相关的教育法规,做刻苦学习的.典范,才能做到工作有思路、办学有特色。

  (二)抓教育质量:校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。

  (三)以人为本,树立意识,创新改革:校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师创新课程改革出效益,教师必须不断认真学习与领会。在现有的教育管理体制下,立足实际,不怕困难,敢于奋斗,以“质量兴校”,以“科研强校”,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的思路,才能使学校得到社会的认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。总之,培训虽然结束,但学习不会结束,培训中,当学思并重;培训后,当学而时习。所以,我今后要时常翻阅笔记,认真学习领会专家、学者的精髓的报告内容,形成自己的观念来指导实践,不断反思自己工作的过程,反思优劣之处,不断改进。将用培训中得到的理论、经验与方法,不断探索,勇于实践,提升自我,提升学校办学品味。

校长跟岗研修总结10

  作为一名校长,我一直非常关注教育的发展,并努力加强自己的能力和知识储备。近期,我有幸参加了一次跟岗研修,其主要目的是提升自己的管理和教育教学能力。在这次研修中,我深刻感受到了教育管理的重要性,并对自己的思路和方法产生了启发和改进。在此,我将我的体验和收获分享如下。

  1.研修主题和内容

  这次研修的主题是“学校管理与教育教学”。研修课程包括教育政策解读、管理模式探讨、课程设计、评价与提升等多个方面,涵盖了教学管理的各个方面。通过研究这些内容,我对如何推动学校的发展,提升师资力量及科研水平等方面有了更深入的了解。

  2.研修收获

  在此次跟岗研修中,我收获了很多。首先,我加深了对学校发展和管理的认识。我学习了有关学校管理的方法和策略,了解了学校的管理模式和运作流程,更深入地认识了学校的管理特点和规律。

  其次,我提高了自己的教育教学能力。通过学习和参观,我了解了其他学校的课程设计和教学方案,提高了自己的教学水平。同时,我也学习了如何评价教学效果和进行反思,这对提高教师的教学质量非常有帮助。

  除此之外,我还了解了与其他校长沟通交流的重要性。我在此次研修过程中与其他校长交流,分享了我们各自的经验和方法,并对彼此的思路和做法进行了研讨和探讨。我认为这种交流是非常有益的,能够帮助我们更好地推动学校的发展。

  3.研修反思

  在这次跟岗研修中,我意识到校长的角色非常重要。作为一名校长,不仅需要具备优秀的管理能力和教育教学能力,还需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。我认为,校长应该带领师生一起成长,共同建设学校。

  此外,我也反思到了自己的不足之处。我发现自己在管理中可能存在的主观性和片面性,对某些问题进行处理可能会忽略一些细节。因此,我需要通过学习和反思来提高自己的管理水平,为学校的`发展做出更大的贡献。

  4.结语

  这次跟岗研修让我感受到了教育的魅力,更重要的是让我意识到了作为一名校长的责任与担当。我相信,在日后的工作中,我会不断提高自己的能力和水平,为学校的发展和师生们的发展做出更多的努力。同时,我也希望能够同其他校长一起交流合作,共同促进教育事业的发展。

校长跟岗研修总结11

  看到最后一次作业的评分,我长舒一口气,终于结束了!20多天来,除了上课,想的做的全是怎样尽快完成这次国培。有不少同事常常问我模块一该怎么做?模块二怎么学?开玩笑说过写个详细的指南,但自己一直忙着学,等我学完了,发现同事们也大部分完成了,那我就谈谈这次培训的一点感受,为自己这次培训做个总结吧。

  自认为在信息技术方面不会落后的我,第一次的能力自评就给了我一个下马威。什么是“翻转课堂”?什么是“数宇资源”?什么是“思维导图”?什么是“地平线报告”?一个接一个新名词,都是我没有听到过,满满的自信跌入谷底。能力自评诊断我的信息技术能力分析图上是红黄一片,原来我在这个信息化时代里已经远远地落在了后面。忽而又感到幸运,有了这次学习的机会,我应该好好把握,利用空余时间把课程认真学完。

  看的第一个课是《地平线报告》,深深地震撼了我,高科技已经运用在课堂上:学生自带设备,一面墙的教学大屏幕,有问题马上能请教到世界各地的专家,3D打印让桥梁模型立马呈现……我看得很认真,有不明白的地方还会倒回去看。

  正当我踌躇满志,想认真地一个个学完所有课程时,培训网页上的一个简报让我意识到:我不能这样慢悠悠地看了。简报上公布了这期培训学员的优秀学员名单,并且以后每隔几天就公布一次,落后的学员还要点名通报学校。实际上培训分五个阶段,最后期限都在20xx年1月20日,我不明白为什么每个阶段一公布出来就要求学员几天内学完?单是听课,每个阶段180分钟,五个阶段15个小时,如果认真看,几天怎么看得完?还要写作业,写日志,发布问答……有些课不是听听就可以的,像《Word 20__的应用》、《PPT课件的若干基本制作技巧》这样的应用技术类课程,只有实际操作,才能记得住。但简报像催名符一样催着我,虽然不明白为什么要这么着急,但为了不落后,我还是利用一切可以利用的时间去“学”,说是学,实际就是点开一个课程视频,然后就去干别的事,每10分钟点击“小闹钟”,又会接着计时。至于视频放了什么,我已经很少去看了。

  10月27日开始至11月10,不到半个月我学完了模块一,又马不停蹄地开始进入模块二,星期五晚上听完YY直播,写反思,交总结,完成!我终于松了一口气,静下心来,这样的学习我学到了什么?我之前不知道的现在依然不明白,于是我又进入模块一,找出自己想听的课,重头认真再听一遍。

  《微课的设计与制作》让我意识到课堂的教学模式正在转变,学生将由单一的课堂学习转变到网上学习与课堂学习相结合。翻转课堂不正是如此吗?老师提前将录制好的课传到网上,让学生在课前提前上网看视频,与同学讨论,然后在在课堂上有更多自主时间与教师参与关键学习活动。

  《问卷星帮您轻松实现在线学习评价》让我知道还可以在网上出试卷,自动分析数据,但问卷星也存在一些问题,出题大多是选择题,不能出填空题,主观题不能自动分析,还是要人工。于是我又了解了一些现在常用的布置作业的APP,发现大多适合中学,或是数学学科,针对小学语文的作业APP好像没有。

  星期五晚上听的一堂YY直播课,也让我深有感触。首先是这种网上直播的上课模式很新鲜,也很有趣。几百上千人同时听课,边听边有人不断地提问,听完后,还留有一段时间线上回答学员们的问题,大家都很好学,提问时间已经结束了,还不肯离开。其次是我听的这堂课——刘慧珍老师的'《做一个自觉的儿童阅读推广人》正契合了我们学校正在推行的“语文主题学习”。刘慧珍老师讲的课与学校九月份请的专家讲得差不多,但她的两个观点我很赞同。一个是“教育是等待的事业”,老师要学会等待,要有耐心,等学生阅读的兴趣有了,阅读的习惯养成了,再逐步提出阅读要求。也许一开始只有几个学生阅读,一段时间后会增加到5个,10个,15个如果全班有一半学生爱上阅读,老师就功德无量了;一个是在教学中老师千万不要指望家长,我们老师也是家长,有几个能做到完全配合老师,大多数也是把教育孩子拜托给孩子的老师吧。听完,我释然了,不再埋怨怎么有那么多学生不认真看书,不再为家长不给孩子报听写而生气。

  老师要等待学生慢慢成长,学校也要等待老师慢慢改变,我们都要学会慢下来。罗马不是一天建成的,果实也要到秋天才能成熟。只有能忍耐住冬天的严寒,才能等到春天鲜花盛开。

校长跟岗研修总结12

  本人有幸成为xx省特殊教育xx校长工作室的学员,根据工作室的安排,本次跟岗研修时间为20xx年10月18日至20日一共三天。

  本次跟岗研修采取专题讲座、课堂研讨及汇报交流等学习方式相结合。此次研修学习内容丰富多样,有理论有实践总结。受益匪浅,也使我的思想进一步明晰,明确了工作室的目的意义及努力的方向。

  一、课堂研究,是学校工作的重中之重

  在研修中我分别听了一节培智部中年级段的《看图说话:有的……,有的……,还有的……》和学前康复班的亲子同训《数青蛙》两节课。两位老师都在课前精心准备教案、自己动手制作教具和布置教学场景。课堂上,教师教学思路清晰,听觉口语法的教学技巧熟练掌握及使用,充分展示了湛江特校教师的一流教学水平,凸显了听力语言康复教育教学研究的亮点,能将新的教学理念渗透到教学环节中,教学方法呈现多样化特点,充分注意到了教学情景的创设和课堂探究,把学前教育的五大领域与听觉言语训练五大领域完美结合,孩子们对课堂内容都表现出浓厚的兴趣,课堂表现积极活跃,在快乐的氛围中得到了知识拓展。亲子同训将是学龄前特殊儿童重要的康复训练手段之一,对我校的语言康复工作有着重要的指导意义。特别是著名特殊教育康复专家简栋梁老师所说的,“教学有法,没定法。”“康复训练最主要的不是音准,而是让他大胆地去表达。并懂得顺应环境的.变化讲得体的话。”“学生看得懂,写得通,就是好的听障老师。”等观点对我感触很大。

  二、教科研,是学校的生命线

  成功的校长不仅要做实践型校长,要在学校的管理实践中努力提高自己的实践管理能力,总结实践经验,提升学校的教育教学质量;更要做研究型校长,不断研究学校,研究社会,研究学生,研究老师,研究实践,研究理论,在不断的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研与教师专业发展的关系。广州教育研究院的高珂娟老师就详细为我们讲解了教育科研课题的构建与实施,从课题的思想、理论及文本的构建,拟定研究的计划,建立工作机制及一些常见的问题都作了很好的阐述。特别是提出:特殊教育教师教科研每年要“三个一”(一篇教学论文,一个教育故事,一个科研课题)对教师的专业成长有非常实用的指导意义。

  三、交流学习,共同提高

  在工作室成员的交流中,我们从事着相同的社会工作,相似的经历,大家进行全方位的沟通与交流,获得了诸多思想的启迪和工作的创新突破。有了一种豁然开朗,有了一种全新的认识。在工作室的研修中学校间能经常往来,互通信息,切磋管理经验,学习他人之所长补己之所短,以此来提高管理水平,丰富自己的管理经验,共同进步共同成长,不失为一种良好的途径。

  本次研修活动让我收获巨大,在此感谢工作室为我们搭建了一个交流学习的平台,建立这种合作互动的学习方式,让我们在工作室的引领之下,一起学习、反思、践行,相信前行的特教路上一定会洒满阳光!

校长跟岗研修总结13

  我是xx8月参加工作,短短五年多的时间,基于领导的信任和师生家长的喜欢,我从一名刚刚毕业的大学生迅速成长,在努力做一名优秀教师的同时,也开始思考并探索如何成为一名合格的管理者。说实话,刚走上学校管理岗位的时候,我很茫然,以前做学生的时候习惯被老师管,当了教师习惯被校长管,现在自己要转换角色去管理学校,该怎么做?我内心是很惶恐的,而正在这时,我有幸被选中加入了校长高级研修班,通过近一年的学习,让我对成为一名怎样的校长有了系统深入的思考。

  研修班开班时,班主任龚校长给我们的课题是——成为教育家型的校长,就是要成为像蔡元培、杜威、苏霍姆林斯基等等这样的教育家,并且为我们指引了四种学习途径——五大专题研修、集中现场研讨、读书心得展评和室内外名校参观。详细的学习方案和明确的学习目标让我一下子振奋起来。说实话,没有参加研修班之前,我一直认为自己是没有头绪、没有思路、没有经验的“三无”校长,而和同班三十多位名校长们比,一度缺乏自信,认为自己是“混”进班的,这个观点在第二次集中培训时,王书记曾对我批评指正过。而在研修班进行了一年的学习,让我更有自信。与我之前参加过的各类培训不同,我们的研修班采取分组合作的学习方式,我被分到了二小组,组内有二小的张校长、一中的`廖校长、四中的李校长、市局的方主任、高石碑镇小的何校长、后湖小学的王校长和王场小学的祝校长。他们每个人都有丰富的教学和管理经验,和他们在一起,我感到学习单一的从凭一己之力,变成众人拾柴火焰高的丰富多彩。每一次的专题研讨、现场交流和集中发言,对我来说都是头脑风暴似的收获。而截至目前,我也跟大家汇报一下我的学习小成果:当了一次小组发言人、和小组一起合作完成了五个专题研修学习、自己完成八本教育专著的研读和心得的撰写,随班参观了市内外14所名校。每一次的学习,都像是给我的教育人生添加一块拼图,而踩着一片片拼图,感觉自己真的有进步了。因为我能静下心来仔细思考,如何成为一名教育家型的校长。我想到了美学大师朱光潜的座右铭——“以出世之心做人,以入世之心做事”,所以,我便以“以出世之心做校长,以入世之心做教育”为题,思考如何做一个教育家型的校长。

  首先谈谈如何“以出世之心做校长”,通过学习,我明白了校长要做三种人——在理想信念上做明白人、在道德品质上做高尚人和在生活作风上做清白人。再说说如何“以入世之心做教育”——创设学生自主发展的文化场、拓宽教师自我实现的价值域,最关键的是心怀教育梦,做高大上的教育。何为“高大上的教育”?并不是指高端大气上档次,而是要做——学生高兴、校长大胆和教师上进的教育!我们习惯的是典型饭碗教育——即在孩子不谙世事的时候,提前将社会竞争激烈的现实告诉孩子,企图激发孩子奋发读书,而梦想教育应该以孩子的兴趣入手,发现孩子的潜能和优势,点燃孩子梦想的热情,让孩子为自己的梦想学习。孰好孰坏一目了然。为什么这么重视梦想呢?让我想到了现在大力推进的教育现代化,将视线转回三十多年前,“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,如果不是当初的现代化教育梦作支撑,不会有如今教育事业飞速的发展。

  所以你能说梦想不重要吗?当然重要,去年荣升中国首富的马云,曾经也和我们是同仁,荣获过杭州市十佳教师,他说:“梦想还是要有的,万一实现了呢?”所以最后,我想告诉自己,没有梦想,何必远方?研修班为期一年的学习看似结束,其实告诉我未来才刚刚开始。因为还有更多的挑战等着自己!要想达到研修班的主题——教育家型的校长,现在的我还没有这个资格,但我已有了思考,也有了思路。路在脚下,且思且行,学无止境,且行且学。我这么资浅的人能在这个班学习,真的很荣幸,我也将且学且珍惜!

校长跟岗研修总结14

  “国培计划(xxxx年)”贵州省农村中小学骨干教师脱产置换研修是贵州省举行的第4期培训,时间xxxx年9月14日-12月4日,为期80天,分为“集中研修”15天、“跟岗学习”30天、“总结反思”15天、“返岗学习”20天4个阶段。“培训”由贵州师范大学承接,地点贵州师范大学贵阳市宝山校区。笔者是农村边远山区一所普通中学的生物专业教师,有幸成为本期学员参加生物学科的培训学习。通过国培80天的培训学习,有许多感想,感触颇多,有许多话想说,现就学习目标、学习时间、学习方式、学习收获4个方面谈谈个人培训学习的一些心得体会。

  一、学习目标

  农村学校的教师难得外出学习、培训,“国培”是一次绝好的自我学习、提升机会。出发前,我在想,一定要认真学习,不要辜负了国培,浪费了一个难得的培训指标,要带着任务、带着目的去学习,要向教育专家学习,学习新的教育理论、教育理念、教育思想;要向发达地区的学校学习,学习他们新的教学方法,学习他人的教育智慧、教育技巧;要向环境学习,多观察、多思考,多分析,开阔眼界、开阔视野。因此,我定的学习目标是:学习新的教育理论、教育理念、教育思想;学习先进的教学方法;学习别人的教育智慧。

  二、学习时间

  在集中研修学习、总结反思学习、跟岗学习阶段,学习任务重、内容多、时间紧,学习时间具有“两黑”特点,一是早上起床时天黑;二是学习结束时天黑。

  集中研修学习、总结反思学习阶段,在贵州师范大学宝山校区学习,学习时间为早上8:00——12:00,下午14:00——18:00(或18:30)。跟岗学习阶段,跟岗的学校离我们居住的贵州师范大学宝山校区较远,早上到校,上班高峰期堵车严重,需1-2小时才能到达,必须6点钟起床,6点半出发。下午5点半放学,下班高峰期,返校时天已黑。因此,国培学习的学习时间特点是一日两头黑。

  三、学习方式

  跟岗学习阶段,学校实行“推门听课”制度,跟岗学员在校区内可以自由听课,不局限于指导教师的课,给了我们学习上很大的方便,我们可以听任何一位教师的课。因此我们跟岗学习阶段的学习方式,一是“跨学科”听课,本人在跟岗学习阶段共听了数学、语文、英语、思品、历史、地理、生物7个学科教师的课。二是“跨学段”听课,我不仅听了初中学段教师的课,同时还听了高中学段教师的课。三是“跨学校”听课,本人在跟岗学习阶段,为了学习更多的、更好的教学方法、教学理念、教学思想、教育智慧,不仅在跟岗学校听课,同时跨校区到别的学校进行听课学习,如到“花溪区实验第二学校”、“贵阳市七中”、“贵阳市十九中”、“贵阳市二十八中”等学校听课学习。

  四、学习收获

  集中研修、跟岗学习、总结反思三个阶段的国培学习,本人收获有六个方面:

  1、“热情”。本人跟岗学习的学校是贵阳市十四中,他们对跟岗学员十分热情,主要反映在三个层面上。

  (1)领导层面:10月9号下午,我们分配到十四中的22位学员在化学学院秦院长、顾老师的带领下于下午2点钟一同到达十四中校门口,十四中校长阎校长与学校部分中层干部组织学生在校门口佩戴夹道欢迎,迎接我们到综合楼三楼学术报告厅,介绍我们跟岗学员与指导教师一一对接。随即举行了“xxxx年师大国培贵州省中小学骨干教师脱产研修置换十四中开班典礼”。在开班典礼上,阎校长作了一个多小时热情洋溢的报告,详细地介绍了十四中的基本情况,使我们跟岗学员对十四中有了一个全面的、详细的了解,阎校长还向我们学员表态,我们学员在学校可以进行推门听课,可以听任何一位教师的课,任何教师都会热情接待,同时,从进入十四中起,就将我们跟岗学员当做十四中的一员,我们跟岗学员十分感动,感到了他们对我们的热情、温暖,使我们有宾至如归的感觉。

  为了迎接我们国培跟岗学员,后勤处早已作了安排,专门为我们跟岗学员腾出一间他们的教师娱乐室作为我们学习、休息的活动场所,并及时给我们准备了饮用水以及垃圾桶、扫把等生活用具,同时考虑到我们跟岗学员听课期间的娱乐问题,后勤处还给我们联系了象棋、乒乓球、篮球的借还程序。教科处吴主任及时给我们发了听课记录、教师联系方式、课程表等,对我们学习、生活上的关心非常到位,并吩咐有什么困难及时与他联系,尽量想法解决。他诚恳的的话语、态度使我们感到了他们的热情和真诚。

  (2)教师层面:我们跟岗学员到了十四中后,十四中的教师见到我们都主动与我们打招呼,没有因为我们是外来学员而冷落我们。我们的指导老师,与我们学员对接后,与我们向老朋友一样交流,无话不谈。我们每天听完课后都要进行长达一个多小时的`交流、沟通。

  (3)学生层面:学生见到我们跟岗学员,都热情地叫“老师好”。我们到班上听课时,学生主动要求给我们拿凳子,给我们介绍班上学生情况和教师情况,积极给我们推荐上课教师。如,有一天我们几位学员在七(2)班听了一节数学课后,原计划下一节课到另一个班听语文课,学生热情地拉着我们的手,挽留我们不要离开,继续听下一节课,并且说:“下一节课是英语课,是位女老师,年轻,漂亮,课上得非常棒,不听,您会后悔的哟”。我们被学生的热情所感动,不得不改变原计划。以上三个层面都反映了十四中师生热情好客的传统美德,值得我们好好学习。2、“敬业精神”。在十四中跟岗学习阶段,体验到了十四中领导、教职员工的敬业精神。他们的敬业精神值得我们好好学习。十四中的敬业精神反映在三个层面。

  (1)领导层面,十四中阎校长是一位女校长,看上去50 多岁,精明、干练,在管理上,不仅抓学校干部管理、教师管理,且对学校大小事务都亲自过问、直接安排,一抓到底。每天第一个来到学校,最后一个离开学校,以校为家。学校规定下午6点钟学生离校,6点半拉匝关灯,7点钟关校门。一天,6点半阎校长正准备离校时,在监控室里检查发现,教学楼一至五楼的教室里还逗留有学生,有的在学习,有的聊天,有的在打闹,均无教师在场。她看到后,立即召集中层干部逐层清理学生,并记录了逗留学生的班级、人数,共68人。第二天在教职工大会上,严厉通报此事,并对教职工进行了一次严肃的安全教育,她说:假如没有发现,7点钟校门关闭、全校拉匝关灯,教室一片漆黑,学生正处于青春期发育阶段,处于性萌动期,学生在教室内出了问题,谁负责?谁负得起责?借此事对全校教职工上了一堂安全教育课、责任课,进一步敲响了安全警钟。这个事例体现了领导层高度的事业心、责任感,体现了领导层的敬业精神。

  (2)教师层面,上课之前、课间休息时间,在教师坐班室里,我们跟岗学员看到的景象是教师忙忙碌碌,有的在备课、有的在批改作业、有的在上网查资料,有的在为学生解答问题,没有见到老师聊天、网上玩游戏、、看电视剧等现象,十四中的老师课间总是来去匆匆。

  (3)工作人员层面。十四中的门卫人员也非常敬业,严格把好大门关。有一天,早上我在贵阳市七中听课,中午直接乘车到十四中,刚好中午1点,我进十四中大门,门卫人员要我出示证件,我忘记带了证件。我说,我是国培跟岗学员,教科处吴主任说如果忘记带证件,在门卫处签字就可以进去。门卫人员说,你在门卫处等等。于是我就在门卫处坐着等,一直等到1点40分我的同事到校拿出证件才进入校园。这些事例都体现了十四中教职员工的敬业精神,值得我们学员认真学习。

  3、“新课改理念”。在跟岗学习阶段,我听了多个学科、多位老师的多节课堂教学,他们虽然教学风格不尽相同,教学智慧各异,但他们有一个共同的特点,教学过程中都不同程度的体现了“以学生为主体,以教师为主导”、“把课堂还给学生”的课改新理念。在课堂教学中,教师把大量时间还给学生,让学生自主学习、合作学习、探究学习,让学生在学习过程中自己发现问题、分析问题、自我评价、自我修正、自我解决问题。教师在课堂教学中只起组织、引导作用。课堂教学充分体现了新课改的教育理念。

  4\“课堂情景导入技巧”.课堂教学,情景导入至关重要。一节课的课堂导入,情景的创设有多种方式,好的情景创设不仅能调动学生的学习积极性、激发学生的学习热情,而且能刺激学生的探究欲望,持久吸引学生的注意力。如笔者观摩的一节课“神经系统的结构和功能”的情景导入:

  同学们,我们来做一个游戏好不好?你们会“猜拳”吗?你们会玩“剪刀、石头、布”吗?你们会玩“一只青蛙两条腿,扑通一声跳下水” 的游戏吗?现在你们两位同学为一个小组自由选择游戏,时间为5分钟。教师话音刚落,学生就迫不及待的开始了游戏。5分钟到后学生停止游戏。教师提问一位玩“剪刀、石头、布”游戏的学生。

  师问:你在游戏中是胜多还是负多?

  生答:有胜有负,胜略多于负。

  师问:怎样才能获胜?秘诀是什么?能与大家一同分享吗?

  生答:在这个游戏中,不仅要手快、眼快、口快、耳灵,还要脑筋反应快,要分析对方的心理活动,猜对方出什么,然后自己相应出手才能获胜,稍微配合不好就会输。

  师问:在游戏中,你那些器官参与了活动?

  生答:眼、口、手、耳、脑。

  师面向全体学生,问:你们的体验和他相同吗?

  生答:相同。

  教师:在这些游戏中,正如刚才这位同学所体验到的,要眼、口、手、耳、脑多个器官同时配合、协调才能获胜。这些器官的协调、配合都是在神经系统的调节下完成的。那么,神经系统是怎样调节我们各个器官的呢?你们想知道这个奥秘吗?今天我们就一同来探究——神经系统的结构和功能。

  教师根据学生活泼好动的年龄特点,联系学生生活,利用学生感兴趣的游戏活动导入新课,激发了学生的学习热情,使学生带着问题进入学习状态,体现了教师高超的课堂导入技巧。这种情景创设方法给我留下了深刻的印象,值得我好好学习,认真体会。

  5、“推门听课”。在跟岗学习阶段,我到多个学校听课学习,这些学校的一个共同特点都是实行推门听课制度。有的学校,如贵阳市观山湖区金阳实验一中,学校作出明文规定,上课教师不得以任何借口拒绝他人听课,谁拒绝,领导找谁的麻烦。并明确校长、副校长、中层领导、普通教师每学期推门听课的最低课时数,由教务处专人负责查堂记录。推门听课作为学期考核、学年考核、评先选优、进级、晋职、外出学习的重要参考依据。邰校长说,20xx年,她听课368节,一年内平均每天一节课。

  推门听课,可以使学校的优质资源得到充分利用,优势互补、资源共享,有利于学校教师团队整体素质的提升,有利于教师团队的专业成长。一些刚参加工作的年轻教师,教学经验不足,缺乏教学技巧,通过推门听课,听不同教师的课,吸收精华,扬长避短,可以少走弯路,促进成长。同时,推门听课,可以使上课教师更加严格要求自己,专研业务,精益求精,呈现更精彩的课堂,体现教师的人生价值。“推门听课”制度是一种较好的促进教师专业成长的方法,值得我们借鉴学习。

《校长跟岗研修总结(范例14篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

资深写手 • 1对1服务

文章代写服务

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

【校长跟岗研修总结】相关文章:

校长跟岗研修总结06-23

跟岗研修总结08-12

校长跟岗学习总结01-24

影子跟岗研修总结最新06-02

校长跟岗学习总结范文09-09

教师跟岗研修总结02-04

跟岗研修总结幼儿园06-21

小学语文跟岗研修总结实用06-20

跟岗研修总结集合(14篇)11-17

论文-AI自动生成器

万字论文 一键生成

输入题目 一键搞定毕业范文模板
AI原创 低重复率 附赠査重报告

点击生成
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

Copyright©2003-2024xianxue.com版权所有

校长跟岗研修总结(范例14篇)

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它能够给人努力工作的动力,因此我们要做好归纳,写好总结。那么总结有什么格式呢?以下是小编精心整理的校长跟岗研修总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

校长跟岗研修总结(范例14篇)

校长跟岗研修总结1

  在教育局有关文件精神指引下,在各级领导的关心指导下,青少年活动中心开展了创建(20xx保险业务员年终工作总结)学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。通过活动的开展,中心无论是在创建学习型校园,还是在教师校本研修等方面,都有不同程度的发展和改观。

  一、领导重视,保障到位

  工会主席为校本培训副组长,三个部长为成员的领导小组。青少年活动中心根据校本教研的实际特点,建立了“主任决策调控-副主任具体负责-部长相关领导组织落实-教师群体开展实施”的校本工作运行机制。领导小组分工负责,落实责任,制定计划,定期召开校本教研会议,研究校本培训工作,有计划有组织地开展教师的培训活动,并做好检查、考核工作,把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。

  四为校本培训固定时间,一方面组织教师学习国家的政策法规等文件,不断加强教师自身的职业道德建设;一方面,参加中国校外教育网组织的“校外视频会议”,与全国优秀的校外场所互相交流、探讨校外发展。

  报纸、杂志再提高;对师资力量进行再培训、再加强;对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新;争取了“校外场所能力提升项目”资金改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设等。今年,教师外出培训、交流费用5000多元,为校本培训工作的开展提供了有力保障。

  二、健全制度,落实培训

  学校注重校本培训过程的管理,各种教师培训档案资料齐备完善,分类存放规范。制订了《校本研修长远规划》、《青少年活动中心研修工作计划》、《名优教师培训方案》等一系列制度。并将培训计划纳入学期工作计划,制订的每年度校本研修管理实施方案,作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。

  活动中心的校本培训坚持“以人为本”,突出针对性和灵活性的特点,满足教师专业化和个性化发展。主要在下面几个方面进行了教师的校本培训:

  适当的、有效地育人方法和技巧。因此,活动中心一方面,组织教师学习相关法律法规,进一步提高教师的理论素养,做到懂法守法;一方面,以活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,提高了教师的思想素质。

  2.青年教师的培训

  青年教师培训关系着中心的现在和未来。为此,在校本培训中,我们注重对青年教师岗位培训,一方面,派年轻教师参加全国校外专业培训,提高专业技能,更好地适应校外专业发展;一方面,在工作中锻炼、培训活动的策划组织能力,使校外年轻教师和能适应各种活动的策划、组织、开展。

  3.骨干培训。

  制定名优教师培训方案,确定了培训目标、内容、措施,形成了优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中,对中层以上干部以及后背干部、骨干教师通过教师进修学校相关部门的进一步培训,提高他们的政治业务素质,充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。

  三、坚持灵活多样的培训方式

  灵活多样的培训方式,是校本培训全方位开展的平台。

  “校本培训”工作中,提倡发扬个人学习反思,同伴交流讨论,专家点拨引领的原则,从实际出发,针对校外教师队伍的结构特点,探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途径:

  1.以课题研究带动培训。

  科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来十分重视对校外活动的研究,以此带动教师培训。每位教师研究校外活动,如《少儿才艺大赛方案》、《科技节活动方案》、《九九重阳情活动方案》、《民间工艺进校园活动方案》等,达到活动的丰富、活动质量的提高,促进教师成长的目的.。

  2.外出学习培训。

  它山之石,可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验,学习兄弟校外场所先进的教育教学理念,促进萝北县校外教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。中心有体育、心理教育、信息技术等学科教师代表思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体,实现学习效益的最大化。

  3.个人研修加集体研修培训。

  个人研修是校本培训主要形式之一,中心鼓励教师自我研修。首先为每个教师配备了校外教育教学书籍,如《与研究同行》、《实践·探索·反思》;《好玩的科技创新实验》、《一起走

  进七彩世界》、《创意电脑美术》《主次与语言表演》等,还提倡教师通过网络,阅览电子图书,边读边记,边读边悟,通过自主学习来升华教育感情,提高理论水平。其次为了解决当前教师视野不够开阔,理念不够先进的局限性,中心采用“请进来,走出去”集体研修的方式,帮助教师提高水平。今年,中心相继邀请了黑龙江省社会科学院赵清福教授来萝北青少年活动中心指导校外领域中的课题研究;相继又聆听了赵清福教授的专题讲座,使全体教师明确教育教学改革发展趋势,了解当前校外教育科研新动向,更新观念,逐步养成运用理论解决实际问题的习惯;通过兄弟活动中心的交流活动,共同研究校外教育的发展,交流成功的工作经验,进一步畅谈今后校外的健康发展之路。

  4.教育资源培训

  积极开展“向最美丽教师张莉莉学习”的活动、观看《师德启示录》,每位老师写学习感悟,优秀的张贴在学校的廊报上,供全体学员、教师、家长浏览、阅读。此项活动的开展,极大地调动了教师的热情。积极浏览全国校外网站,学习外地校外场所的办学经验,学习校外名师、专家的工作新理念、新思路、新方法,让名师的言行来影响自己,提升自己的教育素养。

  5.加强基本功训练

  一方面采用三种基本方法训练教师基本功。

  (提高。现在,校外每位教师都能承担一个专业的普及班培训或“三下乡”活动中的对乡镇学生的校外兴趣培训。

  (组织、管理。

  校外工作要以活动为载体,让未成年人得到身心健康发展。活动中心注重了教师对活动的策划、组织、管理能力的培训。活动中心每年组织十多项目大型,在活动中,教师们得到了很大的训练。目前为止,教师们不仅能根据校外实际、策划出有意义的活动,还能组织活动,在活动中各岗位都能管理到位,使我们成立五年来组织的各项大型活动非常圆满。

  (3)撰写活动案例分析。

  活动中心不仅重视活动的策划、组织、管理训练,而且注重对活动案例的研究。

  我们通过活动的开展锤炼教师基本功,又通过活动后的反思进一步提升教师们分析、总结能力,教师的校外基本功和研究能力有较大的提高,实现校本培训与自我主动培训相结合。中心积极组织教师开展多层次的活动,中心为教师搭台,组织多种活动,让教师充分展示自己,从而获得价值感,以更高的热情,更多的精力投入培训。通过一系列的培训活动,校外教师有了很大的收获,发表国家级论文经验材料、调研报告等12篇;在全国校外场所优秀成果展示活动中,上报3篇文章。

  四、培训成果

  一年来,中心教师参加课堂教学活动中,出示县级优质课省、市各类活动优秀指导教师。

  活动中心艺体部荣获了萝北县“校本研修工作先进教研组”,教育系统行风评议先进集体,教育系统特殊贡献单位、“妇女与计划生育工作新进单位”、“先进职工之家”、“创先争优先进集体”,全国“县(区)级示范性青少年活动中心”等荣誉称号。上级领导多次莅临校外检查指导,对萝北校外的管理和组织的活动、培训,予以充分肯定和高度评价。

  当然,本次研修活动除取得一定的成绩,也还存在一些不足。

  1、观念有待转变,思想认识有待进一步提高。有些教师不认真或不按时完成研训任务及作业,有的即使完成了,也是被逼无奈。

  2、博客研修尚待努力。“博客研修”是研训一个重要内容,也是提高教师专业素质的一条有利途径。但是,我们发现个别老师把“博客研修”当作一种负担。

  3、师资力量薄弱。目前,校外在职教师队伍中,缺乏专业型教师,缺乏专业化培训。

  在今后的工作中,我们将通过校本培训,使校外教师的综合素质得到进一步的提高,建设一支优秀的校外教师队伍,以更好地落实“服务青少年、服务家长、服务学校、服务社会”的办学宗旨。

校长跟岗研修总结2

  随着时代的发展,竞争也越来越激烈,肩负着人类文明的教育,也在飞速地发展。作为教师,更应该跟上时代的脚步。“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略,为我们提供了一种开放的制度框架,营造了一个学习型的文化氛围,为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学和管理工作服务,根据上级部门的有关要求和学校的工作实际,自身的发展要求,在新课程理念的引领下,本学期我将认真践行校本教研工作,融入学校教育创新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛。为此,我定下个人的校本研修计划:

  一、指导思想:

  在新时期里,新课改新理念要求下,以学校要求为指导思想,以全面提高自身的整体素质为根本,以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标,以教师为主体,以“上好课”为主线,在实践中探索,在探索中学习,在学习中升华,共同前进,共同发展。加强学习,努力提高自己,变化自己,学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

  二、个人研修目标:

  1、通过学习,提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的管理理念和管理水平。树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础。

  2、以新的教育理念为指导,以课程改革实验研究为重点,以促进师生共同发展为目的,以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

  3、通过培训学习,帮助自己树立科研思想:我们为自己而研究,我们研究的是自己,研究自己是为了更好地发展自己。以科研为先导,以教师专业发展为目标,以落实新课程过程中发现的'问题和急待解决的困惑为重点,鼓励课后反思,加强学习与交流,营造浓厚的教科研氛围,切实转变教育观念。

  4、帮助自己树立更强的课堂质量意识,向课堂要成绩,要效果。

  三、学习形式:

  (交流研讨。使读书成为我的自觉行动,对读书产生浓厚的兴趣。

  (2)小组研讨:本学期我会积极参加我组我校定期举行的研讨交流会,在研讨中让自己的各方面能力得到相对的提高。

  (评课,进行教学研究,以解决自己教学中的疑难问题,让我的教学更具特色。

  (总结。

  (安全文明、校园环境、发展规划等方面的经验互助交流,不断提升自己的思想和业务能力。

  四﹑学习内容:

  1、个人读书:精读五本教育教学专著,书籍自己选定。提交五篇个人阅读的读后感,并在个人播客中发表。

  2、听评课:听评课的对象以本校教师为主,本学年至少听20节课。每次听课后要认真填写听课记录本。

  3、教学设计:教学设计是个人研究教材教法的成果,包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。写好教育叙事二篇,教学案例二篇。

  理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题,做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”,以提高自己的教育教学水平。学习《教师职业道德》,进一步提高师德。学习《教师反思能力的培养与提高》,进一步提高自己的反思意识,要经常反思自己的教育观念、教学行为,主动进行教学方式的改革,教学水平不断提高。

  5、培训:积极参加各种教育教学培训,做好相应笔记,及时写好总结,完成教育教学论文一篇。

  五、具体措施:

  1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务,做好每一次听课后记录。学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。每节公开课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。

  2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍,并及时反思。

  3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动,将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试,使自己的教学水平逐步提高,寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。

  4、树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。

  5、利用信息技术手段辅助教学,充分利用网络优势,积极参与在线研讨。

  总之,在这次特级教师后备人选培养过程中我积极进行校本研修工作,尽量使自己的综合素质得到全面提高,让自己的教学更具有特色,以培养出更出色的学生,加快我校的课改步伐。我决心不断学习,不断更新,丰富自己的文化积淀,充盈自己的底气,增强自己的理论底蕴,提高教育教学能力,结合汉中地区教学实际,把个人的校本研修工作做的更好。

校长跟岗研修总结3

  近日,本人有幸参加了一次校长跟岗研修活动,在此文档中,我将对这次研修进行一份总结报告。

  首先,我要感谢校领导对我的信任,让我有机会参加这次研修。在这次活动中,我深感到自己的收获是很多的。我不仅了解了其他学校的办学理念和运营模式,还有机会与其他校长们进行交流和学习,深入了解一些优秀校长的管理思路和方法。

  在研修活动中,我注意到一些非常关键的问题。首先是教育理念方面。通过与其他校长交流,我发现很多学校的办学理念是非常先进的`。他们更加侧重于学生的个性化发展,而不是单纯地重视学生成绩。这种办学理念是非常适应当今时代的,能够让学生在培养自己能力的同时,也更加全面、多元化地发展个性特长,从而更好地适应未来的社会发展与竞争。

  其次,在研修中,我也学到了很多管理技能。我们不仅仅要从教育教学的角度思考问题,还要从管理的角度来考虑如何更好地发挥教育教学的价值。例如,在运营成本控制方面,有些学校采用了更为科学的管理方法,例如用数据评估运营的质量,再根据数据来制定成本管理策略等等。这些方法能够帮助学校实现持续发展,让学校更加高效和可持续。

  我也注意到,作为一名校长,强化自己的学习能力是非常重要的。在这个时代,学习是持续的过程,只有不断地学习才能保持自我革新。此外,对于教育工作者来说,也应该注重(社区?)合作,共同提高教育质量。相互学习,相互交流,更可以使得每个人都能够取得更好的发展。

  总之,这次校长跟岗研修让我深刻认识到有关教育教学、管理技能和自我提升等方面的重要性。希望我可以将这些学到的知识应用到自己的工作中,成为一个更好的教育工作者。同时,也希望我们的教育业能够继续发展壮大,更好地服务于广大学生和家庭。

校长跟岗研修总结4

  一、目标任务

  xxxx―xxxx年,组织职业院校教师校长分层分类参加部级培训,带动地方有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训,提高教师“双师”素质和校长办学治校能力;支持开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新,创建一批中高职教师专业技能创新示范团队;推进教师和企业人员双向交流合作,建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制,通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面,切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平,加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。

  二、施原则

  中央引领,地方为主。中央突出示范引领,明确工作重点,加强统筹指导,强化目标管理,带动地方有效实施教师素质提高计划,建立健全教师培训经费投入长效机制。各省(区、市)根据国家要求,做好规划设计、组织安排、体系建设、监管评估,加大经费投入,保障计划有序推进、顺利实施。

  对接需求,重点支持。服务精准扶贫、制造强国、区域协同发展等国家战略,统筹优化教师培养培训资源配置,优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业、现代服务业及扶贫重点产业等紧缺领域教师培训,倾斜支持农村、边远、贫困、民族及区域经济重点发展地区学校教师队伍建设。

  协同创新,注重实效。推动地方政府、高校、职业院校与行业企业(职教集团)建立协同机制,深化区域、校企、校际合作,完善部级、省级、市级、校级校企共建的教师专业发展支持服务体系,应用“互联网+”技术创新教师培养培训方式,形成一批教师培养培训示范单位和品牌专业,提升项目实施的针对性和实效性。

  规范管理,确保质量。加强管理制度建设,创新工作思路和管理模式,完善竞争择优遴选机制和动态调整机制,吸引行业企业深度参与,建立信息化管理和质量监测系统,强化过程管理、经费监管和绩效考评,切实提高计划的实施质量,确保达到预期的目标效益。

  三、计划内容

  (一)职业院校教师示范培训

  各省(区、市)遴选具备资质条件的职教师资培养培训基地、大中型企业等,采取校企合作、工学交替、线上线下等组织形式,分层分类开展教师示范培训。培训要模块化设置课程,将师德素养、工匠精神、“双创”教育、信息技术等列入培训必修内容,实行集中脱产学习和网络自主化研修相结合,开展训前诊断、训中测评、训后考核,加强教师的师德养成、专业知识更新、实践技能积累和教学能力提升。重点支持新一代信息技术、生物技术、智能制造、节能环保等新兴产业及特色农业、种养业、民族传统工艺等扶贫产业领域教师培训。鼓励支持有条件的地方选派优秀教师校长到国(境)外进修,学习发达国家和地区职业教育理念、教育教学方法手段和先进技术技能。

  1.专业带头人领军能力研修。组织职业院校具有中级以上职称、主持过相关科研教改课题或项目的专业带头人,采取集中面授、返岗实践、再集中面授的交替进行的方式,进行为期不少于4周的培训,重点提升教师的团队合作能力、应用技术研发与推广能力、课程开发技术、教研科研能力,培养一批具备专业领军水平、能够传帮带培训教学团队的“种子”名师。

  2.“双师型”教师专业技能培训。组织职业院校不同层次和基础水平的“双师型”教师,采取集中面授与网络研修相结合的方式,进行不少于4周的专项培训,可分阶段。开设专业教学法、课程开发与应用、技术技能实训、教学实践与演练等专题模块,重点提升教师的理实一体教学能力、专业实践技能、信息技术应用能力等“双师”素质。

  3.优秀青年教师跟岗访学。组织职业院校有发展潜力的优秀青年教师到省内外部级(省级)重点学校、示范学校等优质学校,采取听课观摩、集体备课与案例研讨、参与教科研项目等方式,以“师带徒”模式进行为期不少于8周的跟岗访学,通过全面参与培训院校教育教学实践和管理工作,帮助教师更新教育理念,提升教学能力、研究能力和管理能力,解决教育教学中的实际问题。

  4.卓越校长专题研修。分别组织中职和高职部级(省级)重点学校、示范学校的校长,采取集中面授、名校观摩、跟岗培训、专题研究等相结合的方式,针对新任校长、骨干校长、知名校长分层分类开展不少于2周的专题研修。围绕集团化办学、校企合作、现代学徒制、学校治理、中高职衔接、专业设置与建设、教师队伍建设等内容,重点提高校长改革创新意识、决策领导能力、依法办学和治校能力,为各地培养一批具有较高知名度、精通现代学校治理的.“教育家”型名校长。

  (二)中高职教师素质协同提升

  各省(区、市)遴选具备条件的优质职业院校、应用型高校、职教师资培养培训基地作为牵头单位,按照中职、高职、应用型本科不同阶段人才接续培养的要求,组织省域内学校的中等和高等职业教育衔接专业教师开展团队研修和协同创新,打造一批定期研修、协同研究、常态合作的中高职教师专业技能创新示范团队。各省(区、市)要根据区域经济社会发展需求合理确定协同提升的专业群,支持牵头学校整合优势资源,提供工作室或平台运行条件保障,支持主持人有效开展工作。

  1.中高职衔接专业教师协同研修。遴选部级(省级)中高职示范学校具有教学专长的专业带头人、教学名师等主持建立“双师型”名师工作室,牵头组织区域内学校中高职衔接专业教师,采取集中面授和网络研修相结合的方式,进行为期不少于4周的团队研修。重点开展理实一体课程开发、行动导向的教学实践与演练、教科研交流与项目合作,协同提升教师实践教学能力、科研教研能力、研究协作能力等,共同研究开发中等和高等职业教育人才接续培养课程、教材及数字化资源。

  2.紧缺领域教师技术技能传承创新。面向装备制造、高新技术、传统(民族)技艺等紧缺专业,遴选具备条件的优质职业院校、应用型高校、职教师资培养培训基地建立教师技艺技能传承创新平台,组织具有绝招绝技的技能名师、兼职教师领衔,采取集中面授、项目合作研发相结合的方式,面向区域内中高职教师进行为期不少于4周的技术技能实训。重点开展新技术技能的开发与应用、传统(民族)技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流,提升教师专业实践操作技能、技术应用与创新能力等。

  3.骨干培训专家团队建设。面向承担计划任务的单位、基地管理人员和专兼职培训者,采取集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式,进行为期不少于2周的培训组织实施能力专项研修,提升培者的培训需求诊断能力、教学设计实施能力、课程与数字化资源开发能力、核心技能创新与推广能力、工作室(平台)主持能力和绩效考核评估能力。

  (三)校企人员双向交流合作

  各省(区、市)要联合行业组织,遴选、建设教师企业实践基地和兼职教师资源库,将实施教师企业实践和兼职教师聘用有效对接,完善教师定期到企业实践、企业人员到学校兼职任教的校企人才双向交流机制,促进产教深度融合。

  1.选派教师到企业实践。采取考察观摩、技能培训、跟岗实习、顶岗实践、在企业兼职或任职、参与产品技术研发等形式,组织职业院校专业课教师进行为期不少于4周的企业实践。重点学习掌握产业结构转型升级及发展趋势、前沿技术研发、关键技能应用等领域,以及企业的生产组织方式、工艺流程、岗位(工种)职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化、应用技术需求等内容,推进企业实践成果向教学资源转化,结合实践改进教学方法和途径,发掘学校技术服务企业发展的方式和途径。各地要遴选具有代表行业先进水平、有较强影响力、覆盖专业面广的企业,完善校企共建教师企业实践流动岗(工作站)机制,支持企业常设一批教师企业实践岗位。

  2.设立兼职教师特聘岗。重点面向战略性新兴产业、高新技术产业等国家急需特需专业及技术技能积累、民族文化传承与创新等方面专业,支持职业院校设立一批兼职教师特聘岗位,聘请企业高技能人才、工程管理人员、能工巧匠等到学校任教,兼职教师每人每学期任教时间不少于80学时。各地要建立本地区对接产业、实时更新、动态调整的兼职教师资源库,开展兼职教师教育教学能力岗前培训,支持兼职教师参与“双师型”名师工作室建设、校本研修、产学研合作研究等。各地根据本地区实际需要、行业特点、人力资源成本等,具体确定兼职教师聘用人数和补贴标准。

  四、保障措施

  (一)明确职责分工。教育部制订计划的管理办法和实施指南,成立专家库,完善信息管理平台,推进优质资源共享共用,组织开展督查评估。中央财政通过现代职业教育质量提升计划专项资金渠道,采取以奖代补方式引导地方加大经费投入力度,提升计划的实施成效。各省(区、市)要将计划纳入本地区教育事业“十三五”发展规划,制订本地区项目实施办法,按年度将规划方案报教育部审核,安排专门机构、专人负责,落实工作经费,做好计划的组织、协调、管理和服务。承担单位要整合优质资源,制订对接需求的实施方案,落实条件、人员与经费保障,开发优质课程资源,做好项目总结和效果评估。

  (二)加强体系建设。充分发挥国家职教师资培养培训基地和示范学校的示范引领作用,推进校企共建“双师型”教师培养培训基地和企业实践基地,支持教师培养培训资源匮乏省份与资源丰富省份联合组织实施计划,建立承担单位工作评估和动态调整机制,组建专业化培训专家团队,建成一批教师教育优势特色专业和优质课程资源,推进有条件的基地试点探索教师非学历培训与学历学位教育课程衔接和学分互认,构建完备的教师专业发展支持服务体系。

校长跟岗研修总结5

  感谢市委市政府、教育局及轵城教办给我们校长提供了学习成长的机会。5月5日至5月11日,在以李伯勇、原涛副局长带队赴北师大学习的一周里,总共听了十位专家和校长的讲座,参观了北京崇文小学、地大附中、北师大附小、北京第八十中学等四所名校,收获丰,感触多。回顾那一段的学习生活,激动和震撼左右着我的思想,所见所闻所感所想深深触动着我这颗不很年轻的上进心。

  一、感触:

  1、大师就是大师,北京就是北京,师资、地理优势、社会资源、硬件建设等和我们不具有可比性。

  2、我们的知识储备量明显不足,学历太低。接受新生事物的观念和能力有待提高,校长教师的续航能力和发展规划亟待解决,眼界低视野窄。

  3、坚持我们成功的,学习能够用的上的东西,也不能妄自菲薄,要看的起自己。既要虚心学习,又要学会扬弃,要向身边的榜样学习,别小看自己。我们济源也有教育家,面对名家名校还有些自卑感,不够自信。

  4、亟待认真规划学校发展蓝图,理清一训三风、办学思想、发展愿景和学校特色。

  5、名校的学校课程开发力度大和精细化管理水平高。

  6、教师管理学生管理必须有新思考。

  二、收获:

  1、对提高管理能力充满了信心。知道了教育家型的校长该具备的素质是有自己的办学思想、办学思想在实践中成功、有经验提炼有个人人格魅力。要遵循教育思想是管理的前提、制定是管理的起始、制定是管理的起始、实施计划是管理的开始、教育科研是管理的载体、教师发展是管理的核心、教育质量是管理的根本、干好校长的事是管理的保障、学校文化是管理的最高境界等九个方面提升管理能力。国家虽然有鲜明的教育方针,自己也认为只要按国家教育方针办学就行了,经他讲解,始知道自己只是缺少思考缺少对自己办学思想的整理归整,把办学思想停留在朦胧状态。离教育家办学相差甚远。

  2、聪明的校长要带着课题开展工作,要把学校发展过程遇到的困难教育热点难点作为课题进行研究。理解并认同了教育的三个不能超越:学生生命健康不能超越。人格尊严不能超越。学生个性差异不能超越。

  3、对xx版新课标改进的过程意义价值,以及关注要点有了清晰认知。付宜红教授还就课标中提到的减负热点问题进行了深入剖析和对策研究,给我们提供了很好的借鉴。

  4、进一步强化了观念:巩固学生的主体地位,教师要改变角色。任何一个儿童的思考与挫折,都应视为精彩的表现。教学是师生的心灵碰撞,教育是道非技,防止把教育堕落为演出。教师不是教书,是教学生学。师能是拨乱反正,是点石成金。师智:教师之谓教,不在全盘授予,而在相机诱导。师情:全身心对学生敞开,学会倾听。学生不是仓库,教师不是封建集权。学校不等于教校,等于学校。教师要学会搭舞台,发奖牌,学会从驾驶座位上走下来坐到副驾驶位置上。

  5、对学校文化和特色发展有了清晰的认知,掌握了从规划到实施到评估的流程及注意事项,树立了营造文化相当于改良土壤、校园里的每个人都是文化标识、特色无法复制的理念。

  6、课程资源开发成为学生尊重个性发展能力的重要渠道。结合能工巧匠进校园的成功做法,进一步把各种能用的资源充分利用起来,分设选修课必修课。

  7、学会分析教师工作压力与职业倦怠的成因及对策,为打造教师如何幸福生活奠定了基础。学会了如何对待教师如何去发展教师。

  8、自设公开课,自设录像课、常态课验收应作为教师常规重点。

  三、反思及努力方向:

  办人民满意的教育,抓好质量,办出特色是我治校目标,过去为之努力,现在为之努力,将来还要为之努力。回想在天江工作过的日日夜夜,可谓殚精竭虑,兢兢业业,克勤克俭,尊师爱生,自认上对得起国家,下对得起学生及家长,中更对得起自己。每听周边广大干群及学生家长对自己的赞誉时,欣慰与踏实的'同时,也感受到人民的期待,组织的信任,更意识到自己肩头责任的重大。活在人民的视线中,其实就是生活在人民的监督中,你不能有一丝一毫的懈怠,赢得人民的信任是非常不易的,持之以恒就形成了现在的工作作风,敢想实干谦逊容人豁达看重责任已如细胞一样融入了自己的肌体,成了自己这个人的一部分。四十五岁时一个什么年龄段,是我近一段时间常想的一个问题,由于岗位原因,有时自认还相当年轻,有时又明了自己已经不是热血沸腾的年龄了,在矛盾纠结中工作着生活着努力着实践着,所以就时常觉得自己具有两种形象两种人格的想法。细想学校工作,能有今天的成就,离不开学校班子的强烈的责任心和奉献精神,离不开辖区干群的鼎立支持,离不开上级部门的正确领导与扶植。由衷的感谢他们,正是各种因素使自己有了天时地利人和之便,事业小有成就,学校得以较好发展,尤其是学校的科普特色已崭露头角,在济源小有名气,树立了我校的品牌形象。教办冯主任曾说过要不断结交新朋友领悟新政策反思工作得失,工作才可能有大突破大发展。

  下步发展畅想:

  1、用学校发展愿景凝聚全体教职工。靠制度靠人情奖金福利对教师的凝聚都是表层的肤浅的,真正能吸引教师的是学校给其成长的一段经历,使其在学校发展中自我价值的体现以及受到的尊重,把学校现状及发展愿景成为教师工作的内驱力,实现学校发展最大化。加强教师队伍建设,全面提升教育质量。目前要尽最大能力让孩子们接受优质教育,不让他们因生在农村就孤陋寡闻。所以还要做好几点:加强培训学习、实施温暖教师工程、基本功验收、课堂教学过关、师德提升工程等,让每一个教师在充实工作之余,能体现教师的成功,能感受来自学生家长及社会各界的赞誉。教师技能提高方法要有实质改进。基本功训练要加强,听评课、教案备写要重实效,制定每年要听专家多少场讲座,观摩多少节名家课堂实录、备出多少节精品教案、写出多少篇心得、每学期撰写多少篇教学论文等都要有明确计划和规定。教师帮扶结对要有奖惩制度,强力实施青蓝工程。

  2、认真研究梳理办学思想、一训三风,制定学校中长期发展规划。下步要静心思考认真梳理多方论证使其具有科学性延展性实效性,使其成为师生家长熟知并付诸行动的抓手。

  3、科技教育成名片。解决师资培训,学生评价,科技教育设施设备完善,使其成为所有师生的自觉行为。形成校发展特色与品牌。坚持深化科普校园建设,使学校特色更加鲜明。要在“特”字上下功夫:文化化人,让师生,让所有来东添浆学校的每一个人,一脚踏进校园,角角落落就能给人耳目一新眼前一亮的感觉。进一步改革评价办法,目前的评价还有些粗放,门槛还有些高,是制约部分学生积极性不高的主要因素。围绕特色建设中出现的难点关键点进行课题立项,以期用科研成果推动特色工作更上一层楼。进一步开阔视野,及时了解全国各地市科技教育动态,学习借鉴先进做法,内化为我校新的工作途径。进一步提高师生动手能力、质疑能力、搜集信息能力、提创意问题能力。依托各种赛事,提高科技教育水平对学生的科技素质考核办法予以改进,实行晋级卡制度,如学会几个游戏发个卡片,集齐多少个为游戏全掌握明星;科技制作完成1个和完成2个该如何界定的问题都应有明确考核和显示办法。总之要易于操作,他直接关乎学生的积极性问题。

  4、充分利用资源,开发校本课程,充分尊重个性,让学生多元化发展。还要进一步遵循规律,以人为本,寻求发展的切入点结合点充分利用课程及其他资源,为师生成长提供好的发展空间。学生课外社会实践活动要有社会效应,要有详细规划及指定负责人。

  5、走教育家办学之路。做好科学分工,定好考评细则和奖励办法,让人人有事干,人人知考核结果,人人知奖罚,节省大量的时间和精力,用于想大事,干大事,谋大事,做到抓大放小。用课题研究管理学校,用逢先必争的拼搏精神发展学校。

  6、积极做好基层教育教学现状调查。适时给本地党和政府建言献策,为教育事业科学健康发展鼓与呼,把来自基层广大师生及人民群众的心声反映给有关部门。

校长跟岗研修总结6

  近期,我参加了一次校长跟岗研修活动,这是一次非常有意义的经历,我对学校管理工作有了更深刻的认识和更细致的了解。在此,我将对此次研修活动进行总结和反思。

  一、研修背景

  此次研修是由教育局组织的一项为期一周的活动,旨在帮助学校领导进一步提高管理水平和专业能力,加速学校改革和发展。

  二、研修内容

  在本次研修中,我主要学习了以下内容:

  1.学校发展规划

  在此次研修中,我深入了解了学校发展规划的制定过程,包括需求调查、目标确定、任务追踪等细节,这对我以后学校管理工作的规划和实施非常有帮助。

  2.教师团队建设

  作为一名校长,我们必须要扮演很多角色,其中教师团队的建设是非常重要的一个方面。通过参观各个学校的教学形式和下属机构的建设,我更加深刻的认识到,要想建设出高水平的教师团队,必须要对教师进行有效的培训和管理。

  3.学校文化建设

  学校文化建设是学校长期稳定发展的重要因素之一。通过与各大理念先进的'学校交流,我更清晰地感受到学校文化的重要性。这也让我意识到,在今后学校管理中,我必须要在加强校园文化建设上发挥更加积极的作用。

  三、研修收获

  通过本次研修活动,我获得了很多收获。

  首先,我更加理解和认识到了学校管理工作的重要性和复杂性,学校管理工作不是简单的“规章制度”和“流程管理”,而是需要着力于各类问题的处理和管理。

  其次,我对其他学校的管理模式和管理方式有了更结合实际的认识,并且通过借鉴他们的经验和方法,我也得到了很好的启示和帮助,对自己未来的学校管理也受益匪浅。

  最后,在参观学校的过程中,我更加深刻体会到学校管理不仅是一种工作,而且是一种责任,必须要以学生的成长和未来为出发点,注重环境、文化、管理、师资等方面的建设。

  四、研修反思

  在此次研修活动中,我也发现了自己存在的一些问题,需要在工作和生活中加以改进和提高。

  首先,我发现自己在学校管理方面的硬实力还有很大提升的空间,尤其是在教师的培养和管理方面,需要进一步加强。

  其次,我发现自己的沟通能力还有待提高。在研修活动中,我很难跟着一些同龄人交流,让我感受到了自身的不足之处。因此,我决定在未来的工作生活中,注重改进我的沟通能力,与同事和下属之间建立良好的沟通交流机制。

  最后,在学习其他学校的管理模式和管理方式时,我意识到只有从学校真正的实践出发,才能找到合适的管理方式,因此,在今后的工作中,我会更加积极的实践和尝试,切实加强学校的规划和管理。

  五、总结

  通过本次校长跟岗研修,我对学校发展和管理工作有了更为深入的认识和了解,对学校的未来也有了更为明确的规划,我相信,通过我的不懈努力,在未来的工作生活中,我必将取得更好的成绩和更高的荣誉。

校长跟岗研修总结7

  3月3日本人参加了区小学校长高级研修班在华东师范大学的集中学习,以及在上海和苏州对几个知名学校的考察。学习考察期间虽然时间紧,学习任务重,旅途上舟车劳顿,饮食上水土不服,气候方面阴雨连绵。以致最后身患感冒。但从思想上来说却收获颇丰。

  华东师大冯大鸣教授在“学校文化建设问题的诊断与分析”中谈到:一个单位不管建与不建都有文化。文化是什么?文化就是一个社会群体为了位育处境所生成的一套生活方式。在这个群体中的个体在面对同一件事情时,态度行为具有一致性。文化是人与处境互动的产物,它一旦形成,本身又成为人的生存处境。一个学校离不例外,都有它自己的环境和工作氛围,在日常的教职工相处的过程中,又都会以自己的言行或多或少的对学校的环境产生着影响,特别是学校领导的有意识引导与极力的促进,对学校主际文化的形成与改变起着极其重要的作用。因此,任何一所学校。任何一个校长都要面对而且不可回避这个问题。

  如何构建和形成学校健康向上的主流文化。

  对于一所新建学校说。校长就应该紧紧抓住教职员工新来乍到。都努力想把自己最优秀的一面展现出来的特点,从各方面创造条件,让大家表现,并通过一系列的活动,有意识地让大家感受到这种良好的氛围,长此以往,持之以恒,良好的校风就会形成。我们莲池学校在这方面就有切身的体会。曾有一段时间,在部分教师中出现一种消极倦怠,特别是部分青年教师以苦叫累。不论安排什么工作总是要喊一陈。似乎全世界的活都让他们干了。针对这样的情况,我们学校领导班子没有急于去找这些教师,而是分头深入教师当中调查研究,摸查情况。经过调研,其实并非象他们说得那样忙和累,而是在他们当中有几个人与在机关工作的几位同学或亲戚经常接触,无所事事,轻松自在的机关工作与对时间质量要求严格的学校教学工作相比,自然学校做都是苦和累的。鉴于此,我们在教师中开展了教师职业道德讨论,请优秀教师作报告,特别是请本校的优秀教师和中年教师谈对工作的认识和自己的做法,逐渐在教师中形成了一种关爱学生、乐于奉献、钻研业务、团结向上的氛围。

  当然文化建设不同于制度管理,不可能依靠由上而下的垂直贯彻,而主要是靠事同间日常共处中的横向弥浸。在这方面,我们在过去的文化建设中,发挥优秀教师的榜样带动作用,师徒结对,师德交流讨论,优秀教研组、优秀年级组的评选等等。都有效的发挥了作用,而这些都是在非认识到文化建设的情况下做的,属于不自觉的文化建设。

  通过冯教授的讲座,使我对学校文化建设的理解有了一个较为明晰的概念,有了一个比较系统的认识。

  对照冯教授的论述,联系莲池学校的实际,我认为莲池学校的文化建设可以整体上作一这样的设计:

  莲池学校建校已10年,在过去的10年中,不论是否有系统的理论作指导与否,学校的办学理念已基本形成,文化建设上还是应该围绕办学理念去开展工作,中心就是“中国道德、科学头脑、世界眼光”,而且在中华优秀文化、传统美德的学习与继承也有了一定的基础和经验。

  在传统的文化建设措施上:

  1、校景的建设。虽有岁寒三友、桃李园等已建成的东西,但还不够系统。还要形成系列,象再建设经典园、文化名人园以及春华园、秋实园等。

  2、校服。现在只是全区统一的样式,没有本校特色,下一步对师生的校服都要设计制作上学校的标识,同时又有现代流行的新元素。

  3、校徽。请专业人员或发动师生家长等共同参加设计,使之更符合莲池学校实际。

  4、校歌。虽已有,但唱的不多,以后设立合唱节时将校歌作为必唱歌曲目之一。

  5、校训。不仅要有,更重要的是要使每一个师生融汇于心,理解共含义,并能自觉地落实在行动上。

  6、校史。10年校庆已对校史作了系统的整理。但如何发挥校史的作用做的不够。今后要做三项工作:

  ①撰写校史展室的解说词,使之通俗易懂。

  ②把校史作为青年教师及学生接受学校传统教育的教材,作为他们来到莲池学校后必须接受教育的第一课。

  ③整理莲池学校建校以来的教育故事,编辑成册,以此作为教育师生的教材。

  对学校已有的东西也要不断更新。在文化的带新上,我赞同冯教授的观点。即在制度文化上,既要尊重教职工学生的意见和建议,充分发挥民主,又要根据学校实际果断出台一些带有刚性的规章。只要是在法律台评的框架内,对学校的文化建设有极大帮助就推出,不要回答那么多的为什么。其次,要使师生明白,展示自己的个性是有框架的,特别是教师是职业教育者,说话、做事是职业行为,不可随心所欲,可以讲真话,但不一定非要讲真心话,个性是可以有的,但不能不受框架约束。从事教师这个行业,就要遵守这一行的行规,世界上没有一个真正的完全自由者,自由是必须受法律约束的,教师不能挑战教育最基本的东西,否则就是无知。使教师充分认识这一点是非常有必要的,这是教师自律与他律的一个标尺。

  文化改革的抓手还可以有如下几种:

  1、一两份荣耀,莲池学校20xx年获全国十佳标兵红旗大队称号,是学校师生树立现代环保理念,积极参与环保教育活动的结果,环保活动已是莲池学校的特色。建校以来先后有三名学生获省十佳少先队员、市十佳少年。三名教师获市十佳师德标兵称号。这些都是有待开发的文化建设资源。

  2、一两件实物。建校初期的照片,师生建设校园植树绿化的情景,教师备课本、教师用的办公用品以及学生的作业(特别优秀的)都应认真保存,是学校办学的'质量又是教育师生的材料。

  3、一两个故事。学校已将编辑整理《莲池学校的故事》列入计划。包括教师的故事、学生的故事、师生之间的故事、学校建设之中的故事等。

  4、一两个标识。对学校现有的校旗、校树、校花、校色进行规定,并做出科学的阐释,使学校的这些标识深入人心。

  5、一两种仪式。抓好莲池学校校训及各班班训的呼号仪式,使之形成常规。另一方面做好每周一的升旗仪式和五年级学生的毕业典礼仪式,使之成为教育师生的重要形式。

  6、一两条共识。全力在师生中形成这样的共识:

  ①学生是会犯错误的,学校和教师应允许学生出错,但不能因为学生出错就放弃对学生的引导和教育。学校应是学生内心的自觉得到唤醒的地方。

  ②教师要使与学生相处的短短几年,变成今后友谊长存的良好开端。

  7、一两门课程。继续做好学校口语训练课的开发与开设,坚持学生每天的10分钟演讲,做好学生特长的达标考级,使学生主动发展,自主发展。

  强化学校文化的认同这是学校领导主要任务之一。

  如前所述。学校文化虽然不是校长口头任命的,也不是别人强加的,但作为学校的领导者却也不是对此无所行为的。完全可以通过一系列的活动和制度的规范以及日常渗透进行影响和改变。在这个过程中追求文化的认同。

  我是xx年8月参加工作,短短五年多的时间,基于领导的信任和师生家长的喜欢,我从一名刚刚毕业的大学生迅速成长,在努力做一名优秀教师的同时,也开始思考并探索如何成为一名合格的管理者。说实话,刚走上学校管理岗位的时候,我很茫然,以前做学生的时候习惯被老师管,当了教师习惯被校长管,现在自己要转换角色去管理学校,该怎么做?我内心是很惶恐的,而正在这时,我有幸被选中加入了校长高级研修班,通过近一年的学习,让我对成为一名怎样的校长有了系统深入的思考。

  研修班开班时,班主任龚校长给我们的课题是——成为教育家型的校长,就是要成为像蔡元培、杜威、苏霍姆林斯基等等这样的教育家,并且为我们指引了四种学习途径——五大专题研修、集中现场研讨、读书心得展评和室内外名校参观。详细的学习方案和明确的学习目标让我一下子振奋起来。说实话,没有参加研修班之前,我一直认为自己是没有头绪、没有思路、没有经验的“三无”校长,而和同班三十多位名校长们比,一度缺乏自信,认为自己是“混”进班的,这个观点在第二次集中培训时,王书记曾对我批评指正过。而在研修班进行了一年的学习,让我更有自信。与我之前参加过的各类培训不同,我们的研修班采取分组合作的学习方式,我被分到了二小组,组内有二小的张校长、一中的廖校长、四中的李校长、市局的方主任、高石碑镇小的何校长、后湖小学的王校长和王场小学的祝校长。他们每个人都有丰富的教学和管理经验,和他们在一起,我感到学习单一的从凭一己之力,变成众人拾柴火焰高的丰富多彩。每一次的专题研讨、现场交流和集中发言,对我来说都是头脑风暴似的收获。而截至目前,我也跟大家汇报一下我的学习小成果:当了一次小组发言人、和小组一起合作完成了五个专题研修学习、自己完成八本教育专著的研读和心得的撰写,随班参观了市内外14所名校。每一次的学习,都像是给我的教育人生添加一块拼图,而踩着一片片拼图,感觉自己真的有进步了。因为我能静下心来仔细思考,如何成为一名教育家型的校长。我想到了美学大师朱光潜的座右铭——“以出世之心做人,以入世之心做事”,所以,我便以“以出世之心做校长,以入世之心做教育”为题,思考如何做一个教育家型的校长。

  首先谈谈如何“以出世之心做校长”,通过学习,我明白了校长要做三种人——在理想信念上做明白人、在道德品质上做高尚人和在生活作风上做清白人。再说说如何“以入世之心做教育”——创设学生自主发展的文化场、拓宽教师自我实现的价值域,最关键的是心怀教育梦,做高大上的教育。何为“高大上的教育”?并不是指高端大气上档次,而是要做——学生高兴、校长大胆和教师上进的教育!我们习惯的是典型饭碗教育——即在孩子不谙世事的时候,提前将社会竞争激烈的现实告诉孩子,企图激发孩子奋发读书,而梦想教育应该以孩子的兴趣入手,发现孩子的潜能和优势,点燃孩子梦想的热情,让孩子为自己的梦想学习。孰好孰坏一目了然。

  所以你能说梦想不重要吗?当然重要,去年荣升中国首富的马云,曾经也和我们是同仁,荣获过杭州市十佳教师,他说:“梦想还是要有的,万一实现了呢?”所以最后,我想告诉自己,没有梦想,何必远方?研修班为期一年的学习看似结束,其实告诉我未来才刚刚开始。因为还有更多的挑战等着自己!要想达到研修班的主题——教育家型的校长,现在的我还没有这个资格,但我已有了思考,也有了思路。路在脚下,且思且行,学无止境,且行且学。我这么资浅的人能在这个班学习,真的很荣幸,我也将且学且珍惜!

校长跟岗研修总结8

  这次有幸参加了合肥师范学院主办的“国培计划2015”小学校长短期集中培训,在这里,我认识了合师院的许多领导、专家、教授,认识了一大批教育同仁。衷心感谢学院领导和主讲老师的辛勤劳动!为期两周的培训被安排得井井有条,一周理论学习,一周跟岗实践,堪称理论与实践相结合的典范。通过学习交流,本人认为理论水平得到了提高,思想境界得到了升华;

  办学理念得以提炼,个人眼界得以开阔;

  办学目标更加明确,办学思路更加清晰。

  在跟岗实践环节,我们第三组被安排在包河区望湖小学学习。虽然一周的时间转瞬即逝,但学校安排的各项活动以及望湖小学的先进管理早已深入人心,给我们留下了深刻的印象。

  学习过程中,学校安排的活动有:胡冬梅校长关于“舒展教育的提出与实践”讲座;朱文君、朱文燕老师古诗文诵读课观摩;张超伟、姜凤萍主任关于“校本研修的设计与实施”专题讲座;“市级家校名校”专家验收会观摩;“我的阅读教学故事”分享会观摩以及自主考察等。通过观摩、座谈、研修、交流和参观学习,感受了望湖小学先进的办学理念、优美的育人环境、精细的.管理经验。

  首先,我们要衷心感谢望湖小学的精心组织安排。胡校长和校领导班子成员百忙中亲自为我们举行讲座,带领我们参观学习,组织其他交流活动。在生活上也给予我们无微不至的关照。

  第二,让我们在短暂的学习实践中取得了巨大的收获。我感受最深的主要有以下几方面:

  一、高瞻远瞩的顶层设计。望湖小学是一所年青的城市小学。2010年开始组建,2011年开始招生,至今才四五年的办学历史,但已经迅速从最初招生的四个班成长为如今36个教学班、1600多名在校生、85名教师、占地面积30亩的学校。短短几年时间,望湖小学已经形成了鲜明的办学特色,实现了品牌发展。令人赞叹的是学校建筑群、运动区布局合理,功能齐全,配套设施都与主体建筑风格一致,颜色协调;学校的办学理念科学合理;人事管理分工明确,部、室协调;各项管理制度精细、齐全。所有这些无不说明学校起点高,看得远,设计先进,管理有方。

  二、高尚儒雅的校园文化。学校育人环境优美。教学区、办公区、运动区、生活区各自独立,互不干扰。建筑风格、建筑颜色协调一致,处处凸显书籍的造型,以蓝、绿色调为主,温馨、典雅、安静。校园文化积极向上。校园里凡是空着的地方——过道里、走廊里、楼梯间,目之所及全是书,让学生终日与书为伴。文化标牌多为名人名言、励志故事、国学经典,让人尚学、向上,与办学特色——崇尚经典有机结合,融为一体。

  三、精细规范的人事管理。学校设有一名校长、两名副校长、8名中层干部,班子成员共11人。校长室下面设立了行政保障部、教学科研部、教师发展部、学生发展部,部下面设立若干室,管理人员少数为专职,多数都是兼职。正副校长管理四个部长,部长管理其他办公室人员,各项管理制度齐全,形成了立体管理网络,学校事事有人抓,人人有事做。

  四、特色加品牌的发展理念。望湖小学虽然是一所年青的学校,但如今形成了自己鲜明的办学特色——舒展教育和经典诵读。人文气息浓厚,文化魅力无限。通过请进来、走出去,使教师得到快速成长,培养了一大批名师和学科带头人。学校研究课题得到省市级验收肯定,古诗文诵读被中央电视台宣传报道,家校共建受到省市表彰。获得的荣誉和奖励不计其数。在合肥市已经成为品牌学校。

  五、团结奋进的领导班子。首先是校长有独特的魅力。胡冬梅虽然是一名年轻的校长,但在言谈举止间让我们感觉到她是一个有思想、有学识、有担当、有爱心、会生活、重细节并且非常健谈的领导。短短几天跟岗学习,我们了解了她的人生观、价值观;工作态度、工作思路;做人准则、做事风格,确实是一名能够凝聚人心的校长。其次是领导班子凝心聚力。班子成员紧紧围绕在胡校长周围,团结协作,形成一个强有力的战斗集体,带领教师一道坚定地为实现学校的办学目标而奋斗。

  望湖小学值得我们学习的方面太多太多,但由于时间短,水平有限,难免挂一漏万。学习以后我将自己学校与望湖小学做了一下对比,下面我谈一点自己的反思。

  一、学校的办学理念要科学的定位。学校的办学理念是学校文化建设的核心,体现了学校的办学品位和办学方向,办学理念不能靠一时的想象,也不能照搬别人现成的东西,需要经历一个探索的过程,把握教育教学规律,了解师生发展需求,要立足现实,顺应时代,合乎人们对教育的要求。这样的办学理念才是科学有效的,才能引领师生共同发展,才能转化成教育的力量。

  二、学校文化建设要富有自己的特色。校园文化建设是一个长期发展积淀的过程,绝非做一套标牌、挂几块标语就能形成。每一所学校都有自己的历史和现实,特别是农村学校,必须因陋就简,因地制宜,尊重传统,放眼未来,精心设计,合理布局,才能形成体系、自成特色。

  三、要给教师营造一种健康乐观的工作氛围。作为学校要关心教师的生活、关注教师的成长,要积极创造条件让教师实现个人成长目标。在遵守学校制度的前提下,给教师多一份人文关怀,使教师舒心、安心地工作,从而形成一个积极向上的集体。

  四、尽管各级都在重视教育均衡发展,但城乡差别仍然十分巨大,无论是办学条件还是师资力量,我们都不可同日而语。我们农村学校要想实现跨越式发展困难重重,除了理念跟进,制度跟进,管理跟进,更需要师资跟进,投入跟进。

  尽管前进的道路上会有许多困难,但我坚信,用自己所学的知识和经验来指导今后的工作实践,一定能使我们的学校更上一层楼。

校长跟岗研修总结9

  20xx年3月1日之20日,我在教育学院有幸参加了农村中小学校长班的培训学习。在培训期间,我们聆听了专家、教授的精彩报告,一线的优秀中小学校长治校经验专题讲座,使我想起这样一句话:听君一席话,胜读十年书。虽然时间只有20天,但收获受益匪浅,让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的专业标准、办学理念、办学思想及治校方略等综合素质。本次校长培训,从培训前期工作到时间安排、培训形式、培训内容和后勤服务等工作上都做了周密、细致、精心的考虑和安排,各校长都非常满意并表示衷心的感谢!通过学使是我拓宽了思路,开阔了视野,强化了学习与研究的意识,更使我对校长职责以及学校管理工作有了新的认识和进一步的了解,现将自己在学习中的认识和体会的粗浅的汇报如下:

  一、反思总结,做一名有思想的引领者:

  (一)专家引领,更新理念。

  在学习期间,我们聆听了几位专家教授和校长的报告。这些报告内容博大精深,对于解决我们在教育教学及课改中的一些困惑,在工作中确定正确的办学宗旨、目标、思路、理念、策略等,校园文化建设和树立德育为先的理念,提高工作水平和管理层次,以及在今后的教育实践中必将会产生重大而深远的影响。理论学习专题突出了以提升理论知识为重点,突出了对校长们的理性思考以及宏观思维能力的提高,具有指导性、针对性、方向性、实效性和操作性。

  (二)作为校长要加强学习,提升管理能力。

  俗话说:“当好校长容易,当一名好校长就很难”,那么我们就必须加强学习,不断提高自身素质和综合能力。

  1、做一名善于学习的校长。校长应该是个学习者,学习教育理论、教育规律和教育方法和义务教育学校校长专业标准,提高我们自身的理论水平,学习其他学校的先进经验和优秀校长的管理经验,提高我们自身的管理水平、增加我们自身的经验积累。多看看,多想想,一些灵感不期而遇。如果不从事学习,就没有可持续发展。校长自身不发展,学校更无新容颜。因此,校长要不断的学习,才能不断的提高自身素质和领导能力,才能成为教学的引领者。所以,校长应该具有引领力,对工作的预见、调整和反思都需要研究,随时发现问题,思考解决问题,挖掘深层因素,根深才能固本,才能实现“内涵发展”的理念。校长要把先进的办学理念通过教师转化为课堂行为。校长要学会时时反思、事事反思,通过反思找准差距,及时总结和改进,我们就能不断的积累经验和提高自己,向着引领型校长步步迈进。

  2、作为一名校长要具有管理才能。一个校长如果没有管理才能,就如同一个小说家没有想象力一样。校长只有理念,没有管理才能也很难使学校向前发展。

  3、作为一名校长应该具有敬业、公正、清廉、宽容、担当等人格魔力。校长应当以完善的人格魅力去影响和带领师生,运用感情的力量把大家凝聚在一起,使教师产生极大的积极性,从而为实现校长确立的办学目标进行有效的实践和创造性的工作。

  4、作为一名校长应遵循对学校职能和管理职能的认识,根据办学规律,运用一定的手段和方法,消除管理障碍,创造多种条件,使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行之中,使全校协调一致地完成学校工作的总体目标。

  二、通过培训学习我今后的努力方向

  (一)认真学习:教育的发展关键看学校,学校的发展关键看校长。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,首先必须勤于学习,学习是进步的先导,不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习相关的教育法规,做刻苦学习的.典范,才能做到工作有思路、办学有特色。

  (二)抓教育质量:校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。

  (三)以人为本,树立意识,创新改革:校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师创新课程改革出效益,教师必须不断认真学习与领会。在现有的教育管理体制下,立足实际,不怕困难,敢于奋斗,以“质量兴校”,以“科研强校”,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的思路,才能使学校得到社会的认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。总之,培训虽然结束,但学习不会结束,培训中,当学思并重;培训后,当学而时习。所以,我今后要时常翻阅笔记,认真学习领会专家、学者的精髓的报告内容,形成自己的观念来指导实践,不断反思自己工作的过程,反思优劣之处,不断改进。将用培训中得到的理论、经验与方法,不断探索,勇于实践,提升自我,提升学校办学品味。

校长跟岗研修总结10

  作为一名校长,我一直非常关注教育的发展,并努力加强自己的能力和知识储备。近期,我有幸参加了一次跟岗研修,其主要目的是提升自己的管理和教育教学能力。在这次研修中,我深刻感受到了教育管理的重要性,并对自己的思路和方法产生了启发和改进。在此,我将我的体验和收获分享如下。

  1.研修主题和内容

  这次研修的主题是“学校管理与教育教学”。研修课程包括教育政策解读、管理模式探讨、课程设计、评价与提升等多个方面,涵盖了教学管理的各个方面。通过研究这些内容,我对如何推动学校的发展,提升师资力量及科研水平等方面有了更深入的了解。

  2.研修收获

  在此次跟岗研修中,我收获了很多。首先,我加深了对学校发展和管理的认识。我学习了有关学校管理的方法和策略,了解了学校的管理模式和运作流程,更深入地认识了学校的管理特点和规律。

  其次,我提高了自己的教育教学能力。通过学习和参观,我了解了其他学校的课程设计和教学方案,提高了自己的教学水平。同时,我也学习了如何评价教学效果和进行反思,这对提高教师的教学质量非常有帮助。

  除此之外,我还了解了与其他校长沟通交流的重要性。我在此次研修过程中与其他校长交流,分享了我们各自的经验和方法,并对彼此的思路和做法进行了研讨和探讨。我认为这种交流是非常有益的,能够帮助我们更好地推动学校的发展。

  3.研修反思

  在这次跟岗研修中,我意识到校长的角色非常重要。作为一名校长,不仅需要具备优秀的管理能力和教育教学能力,还需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验。我认为,校长应该带领师生一起成长,共同建设学校。

  此外,我也反思到了自己的不足之处。我发现自己在管理中可能存在的主观性和片面性,对某些问题进行处理可能会忽略一些细节。因此,我需要通过学习和反思来提高自己的管理水平,为学校的`发展做出更大的贡献。

  4.结语

  这次跟岗研修让我感受到了教育的魅力,更重要的是让我意识到了作为一名校长的责任与担当。我相信,在日后的工作中,我会不断提高自己的能力和水平,为学校的发展和师生们的发展做出更多的努力。同时,我也希望能够同其他校长一起交流合作,共同促进教育事业的发展。

校长跟岗研修总结11

  看到最后一次作业的评分,我长舒一口气,终于结束了!20多天来,除了上课,想的做的全是怎样尽快完成这次国培。有不少同事常常问我模块一该怎么做?模块二怎么学?开玩笑说过写个详细的指南,但自己一直忙着学,等我学完了,发现同事们也大部分完成了,那我就谈谈这次培训的一点感受,为自己这次培训做个总结吧。

  自认为在信息技术方面不会落后的我,第一次的能力自评就给了我一个下马威。什么是“翻转课堂”?什么是“数宇资源”?什么是“思维导图”?什么是“地平线报告”?一个接一个新名词,都是我没有听到过,满满的自信跌入谷底。能力自评诊断我的信息技术能力分析图上是红黄一片,原来我在这个信息化时代里已经远远地落在了后面。忽而又感到幸运,有了这次学习的机会,我应该好好把握,利用空余时间把课程认真学完。

  看的第一个课是《地平线报告》,深深地震撼了我,高科技已经运用在课堂上:学生自带设备,一面墙的教学大屏幕,有问题马上能请教到世界各地的专家,3D打印让桥梁模型立马呈现……我看得很认真,有不明白的地方还会倒回去看。

  正当我踌躇满志,想认真地一个个学完所有课程时,培训网页上的一个简报让我意识到:我不能这样慢悠悠地看了。简报上公布了这期培训学员的优秀学员名单,并且以后每隔几天就公布一次,落后的学员还要点名通报学校。实际上培训分五个阶段,最后期限都在20xx年1月20日,我不明白为什么每个阶段一公布出来就要求学员几天内学完?单是听课,每个阶段180分钟,五个阶段15个小时,如果认真看,几天怎么看得完?还要写作业,写日志,发布问答……有些课不是听听就可以的,像《Word 20__的应用》、《PPT课件的若干基本制作技巧》这样的应用技术类课程,只有实际操作,才能记得住。但简报像催名符一样催着我,虽然不明白为什么要这么着急,但为了不落后,我还是利用一切可以利用的时间去“学”,说是学,实际就是点开一个课程视频,然后就去干别的事,每10分钟点击“小闹钟”,又会接着计时。至于视频放了什么,我已经很少去看了。

  10月27日开始至11月10,不到半个月我学完了模块一,又马不停蹄地开始进入模块二,星期五晚上听完YY直播,写反思,交总结,完成!我终于松了一口气,静下心来,这样的学习我学到了什么?我之前不知道的现在依然不明白,于是我又进入模块一,找出自己想听的课,重头认真再听一遍。

  《微课的设计与制作》让我意识到课堂的教学模式正在转变,学生将由单一的课堂学习转变到网上学习与课堂学习相结合。翻转课堂不正是如此吗?老师提前将录制好的课传到网上,让学生在课前提前上网看视频,与同学讨论,然后在在课堂上有更多自主时间与教师参与关键学习活动。

  《问卷星帮您轻松实现在线学习评价》让我知道还可以在网上出试卷,自动分析数据,但问卷星也存在一些问题,出题大多是选择题,不能出填空题,主观题不能自动分析,还是要人工。于是我又了解了一些现在常用的布置作业的APP,发现大多适合中学,或是数学学科,针对小学语文的作业APP好像没有。

  星期五晚上听的一堂YY直播课,也让我深有感触。首先是这种网上直播的上课模式很新鲜,也很有趣。几百上千人同时听课,边听边有人不断地提问,听完后,还留有一段时间线上回答学员们的问题,大家都很好学,提问时间已经结束了,还不肯离开。其次是我听的这堂课——刘慧珍老师的'《做一个自觉的儿童阅读推广人》正契合了我们学校正在推行的“语文主题学习”。刘慧珍老师讲的课与学校九月份请的专家讲得差不多,但她的两个观点我很赞同。一个是“教育是等待的事业”,老师要学会等待,要有耐心,等学生阅读的兴趣有了,阅读的习惯养成了,再逐步提出阅读要求。也许一开始只有几个学生阅读,一段时间后会增加到5个,10个,15个如果全班有一半学生爱上阅读,老师就功德无量了;一个是在教学中老师千万不要指望家长,我们老师也是家长,有几个能做到完全配合老师,大多数也是把教育孩子拜托给孩子的老师吧。听完,我释然了,不再埋怨怎么有那么多学生不认真看书,不再为家长不给孩子报听写而生气。

  老师要等待学生慢慢成长,学校也要等待老师慢慢改变,我们都要学会慢下来。罗马不是一天建成的,果实也要到秋天才能成熟。只有能忍耐住冬天的严寒,才能等到春天鲜花盛开。

校长跟岗研修总结12

  本人有幸成为xx省特殊教育xx校长工作室的学员,根据工作室的安排,本次跟岗研修时间为20xx年10月18日至20日一共三天。

  本次跟岗研修采取专题讲座、课堂研讨及汇报交流等学习方式相结合。此次研修学习内容丰富多样,有理论有实践总结。受益匪浅,也使我的思想进一步明晰,明确了工作室的目的意义及努力的方向。

  一、课堂研究,是学校工作的重中之重

  在研修中我分别听了一节培智部中年级段的《看图说话:有的……,有的……,还有的……》和学前康复班的亲子同训《数青蛙》两节课。两位老师都在课前精心准备教案、自己动手制作教具和布置教学场景。课堂上,教师教学思路清晰,听觉口语法的教学技巧熟练掌握及使用,充分展示了湛江特校教师的一流教学水平,凸显了听力语言康复教育教学研究的亮点,能将新的教学理念渗透到教学环节中,教学方法呈现多样化特点,充分注意到了教学情景的创设和课堂探究,把学前教育的五大领域与听觉言语训练五大领域完美结合,孩子们对课堂内容都表现出浓厚的兴趣,课堂表现积极活跃,在快乐的氛围中得到了知识拓展。亲子同训将是学龄前特殊儿童重要的康复训练手段之一,对我校的语言康复工作有着重要的指导意义。特别是著名特殊教育康复专家简栋梁老师所说的,“教学有法,没定法。”“康复训练最主要的不是音准,而是让他大胆地去表达。并懂得顺应环境的.变化讲得体的话。”“学生看得懂,写得通,就是好的听障老师。”等观点对我感触很大。

  二、教科研,是学校的生命线

  成功的校长不仅要做实践型校长,要在学校的管理实践中努力提高自己的实践管理能力,总结实践经验,提升学校的教育教学质量;更要做研究型校长,不断研究学校,研究社会,研究学生,研究老师,研究实践,研究理论,在不断的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研与教师专业发展的关系。广州教育研究院的高珂娟老师就详细为我们讲解了教育科研课题的构建与实施,从课题的思想、理论及文本的构建,拟定研究的计划,建立工作机制及一些常见的问题都作了很好的阐述。特别是提出:特殊教育教师教科研每年要“三个一”(一篇教学论文,一个教育故事,一个科研课题)对教师的专业成长有非常实用的指导意义。

  三、交流学习,共同提高

  在工作室成员的交流中,我们从事着相同的社会工作,相似的经历,大家进行全方位的沟通与交流,获得了诸多思想的启迪和工作的创新突破。有了一种豁然开朗,有了一种全新的认识。在工作室的研修中学校间能经常往来,互通信息,切磋管理经验,学习他人之所长补己之所短,以此来提高管理水平,丰富自己的管理经验,共同进步共同成长,不失为一种良好的途径。

  本次研修活动让我收获巨大,在此感谢工作室为我们搭建了一个交流学习的平台,建立这种合作互动的学习方式,让我们在工作室的引领之下,一起学习、反思、践行,相信前行的特教路上一定会洒满阳光!

校长跟岗研修总结13

  我是xx8月参加工作,短短五年多的时间,基于领导的信任和师生家长的喜欢,我从一名刚刚毕业的大学生迅速成长,在努力做一名优秀教师的同时,也开始思考并探索如何成为一名合格的管理者。说实话,刚走上学校管理岗位的时候,我很茫然,以前做学生的时候习惯被老师管,当了教师习惯被校长管,现在自己要转换角色去管理学校,该怎么做?我内心是很惶恐的,而正在这时,我有幸被选中加入了校长高级研修班,通过近一年的学习,让我对成为一名怎样的校长有了系统深入的思考。

  研修班开班时,班主任龚校长给我们的课题是——成为教育家型的校长,就是要成为像蔡元培、杜威、苏霍姆林斯基等等这样的教育家,并且为我们指引了四种学习途径——五大专题研修、集中现场研讨、读书心得展评和室内外名校参观。详细的学习方案和明确的学习目标让我一下子振奋起来。说实话,没有参加研修班之前,我一直认为自己是没有头绪、没有思路、没有经验的“三无”校长,而和同班三十多位名校长们比,一度缺乏自信,认为自己是“混”进班的,这个观点在第二次集中培训时,王书记曾对我批评指正过。而在研修班进行了一年的学习,让我更有自信。与我之前参加过的各类培训不同,我们的研修班采取分组合作的学习方式,我被分到了二小组,组内有二小的张校长、一中的`廖校长、四中的李校长、市局的方主任、高石碑镇小的何校长、后湖小学的王校长和王场小学的祝校长。他们每个人都有丰富的教学和管理经验,和他们在一起,我感到学习单一的从凭一己之力,变成众人拾柴火焰高的丰富多彩。每一次的专题研讨、现场交流和集中发言,对我来说都是头脑风暴似的收获。而截至目前,我也跟大家汇报一下我的学习小成果:当了一次小组发言人、和小组一起合作完成了五个专题研修学习、自己完成八本教育专著的研读和心得的撰写,随班参观了市内外14所名校。每一次的学习,都像是给我的教育人生添加一块拼图,而踩着一片片拼图,感觉自己真的有进步了。因为我能静下心来仔细思考,如何成为一名教育家型的校长。我想到了美学大师朱光潜的座右铭——“以出世之心做人,以入世之心做事”,所以,我便以“以出世之心做校长,以入世之心做教育”为题,思考如何做一个教育家型的校长。

  首先谈谈如何“以出世之心做校长”,通过学习,我明白了校长要做三种人——在理想信念上做明白人、在道德品质上做高尚人和在生活作风上做清白人。再说说如何“以入世之心做教育”——创设学生自主发展的文化场、拓宽教师自我实现的价值域,最关键的是心怀教育梦,做高大上的教育。何为“高大上的教育”?并不是指高端大气上档次,而是要做——学生高兴、校长大胆和教师上进的教育!我们习惯的是典型饭碗教育——即在孩子不谙世事的时候,提前将社会竞争激烈的现实告诉孩子,企图激发孩子奋发读书,而梦想教育应该以孩子的兴趣入手,发现孩子的潜能和优势,点燃孩子梦想的热情,让孩子为自己的梦想学习。孰好孰坏一目了然。为什么这么重视梦想呢?让我想到了现在大力推进的教育现代化,将视线转回三十多年前,“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,如果不是当初的现代化教育梦作支撑,不会有如今教育事业飞速的发展。

  所以你能说梦想不重要吗?当然重要,去年荣升中国首富的马云,曾经也和我们是同仁,荣获过杭州市十佳教师,他说:“梦想还是要有的,万一实现了呢?”所以最后,我想告诉自己,没有梦想,何必远方?研修班为期一年的学习看似结束,其实告诉我未来才刚刚开始。因为还有更多的挑战等着自己!要想达到研修班的主题——教育家型的校长,现在的我还没有这个资格,但我已有了思考,也有了思路。路在脚下,且思且行,学无止境,且行且学。我这么资浅的人能在这个班学习,真的很荣幸,我也将且学且珍惜!

校长跟岗研修总结14

  “国培计划(xxxx年)”贵州省农村中小学骨干教师脱产置换研修是贵州省举行的第4期培训,时间xxxx年9月14日-12月4日,为期80天,分为“集中研修”15天、“跟岗学习”30天、“总结反思”15天、“返岗学习”20天4个阶段。“培训”由贵州师范大学承接,地点贵州师范大学贵阳市宝山校区。笔者是农村边远山区一所普通中学的生物专业教师,有幸成为本期学员参加生物学科的培训学习。通过国培80天的培训学习,有许多感想,感触颇多,有许多话想说,现就学习目标、学习时间、学习方式、学习收获4个方面谈谈个人培训学习的一些心得体会。

  一、学习目标

  农村学校的教师难得外出学习、培训,“国培”是一次绝好的自我学习、提升机会。出发前,我在想,一定要认真学习,不要辜负了国培,浪费了一个难得的培训指标,要带着任务、带着目的去学习,要向教育专家学习,学习新的教育理论、教育理念、教育思想;要向发达地区的学校学习,学习他们新的教学方法,学习他人的教育智慧、教育技巧;要向环境学习,多观察、多思考,多分析,开阔眼界、开阔视野。因此,我定的学习目标是:学习新的教育理论、教育理念、教育思想;学习先进的教学方法;学习别人的教育智慧。

  二、学习时间

  在集中研修学习、总结反思学习、跟岗学习阶段,学习任务重、内容多、时间紧,学习时间具有“两黑”特点,一是早上起床时天黑;二是学习结束时天黑。

  集中研修学习、总结反思学习阶段,在贵州师范大学宝山校区学习,学习时间为早上8:00——12:00,下午14:00——18:00(或18:30)。跟岗学习阶段,跟岗的学校离我们居住的贵州师范大学宝山校区较远,早上到校,上班高峰期堵车严重,需1-2小时才能到达,必须6点钟起床,6点半出发。下午5点半放学,下班高峰期,返校时天已黑。因此,国培学习的学习时间特点是一日两头黑。

  三、学习方式

  跟岗学习阶段,学校实行“推门听课”制度,跟岗学员在校区内可以自由听课,不局限于指导教师的课,给了我们学习上很大的方便,我们可以听任何一位教师的课。因此我们跟岗学习阶段的学习方式,一是“跨学科”听课,本人在跟岗学习阶段共听了数学、语文、英语、思品、历史、地理、生物7个学科教师的课。二是“跨学段”听课,我不仅听了初中学段教师的课,同时还听了高中学段教师的课。三是“跨学校”听课,本人在跟岗学习阶段,为了学习更多的、更好的教学方法、教学理念、教学思想、教育智慧,不仅在跟岗学校听课,同时跨校区到别的学校进行听课学习,如到“花溪区实验第二学校”、“贵阳市七中”、“贵阳市十九中”、“贵阳市二十八中”等学校听课学习。

  四、学习收获

  集中研修、跟岗学习、总结反思三个阶段的国培学习,本人收获有六个方面:

  1、“热情”。本人跟岗学习的学校是贵阳市十四中,他们对跟岗学员十分热情,主要反映在三个层面上。

  (1)领导层面:10月9号下午,我们分配到十四中的22位学员在化学学院秦院长、顾老师的带领下于下午2点钟一同到达十四中校门口,十四中校长阎校长与学校部分中层干部组织学生在校门口佩戴夹道欢迎,迎接我们到综合楼三楼学术报告厅,介绍我们跟岗学员与指导教师一一对接。随即举行了“xxxx年师大国培贵州省中小学骨干教师脱产研修置换十四中开班典礼”。在开班典礼上,阎校长作了一个多小时热情洋溢的报告,详细地介绍了十四中的基本情况,使我们跟岗学员对十四中有了一个全面的、详细的了解,阎校长还向我们学员表态,我们学员在学校可以进行推门听课,可以听任何一位教师的课,任何教师都会热情接待,同时,从进入十四中起,就将我们跟岗学员当做十四中的一员,我们跟岗学员十分感动,感到了他们对我们的热情、温暖,使我们有宾至如归的感觉。

  为了迎接我们国培跟岗学员,后勤处早已作了安排,专门为我们跟岗学员腾出一间他们的教师娱乐室作为我们学习、休息的活动场所,并及时给我们准备了饮用水以及垃圾桶、扫把等生活用具,同时考虑到我们跟岗学员听课期间的娱乐问题,后勤处还给我们联系了象棋、乒乓球、篮球的借还程序。教科处吴主任及时给我们发了听课记录、教师联系方式、课程表等,对我们学习、生活上的关心非常到位,并吩咐有什么困难及时与他联系,尽量想法解决。他诚恳的的话语、态度使我们感到了他们的热情和真诚。

  (2)教师层面:我们跟岗学员到了十四中后,十四中的教师见到我们都主动与我们打招呼,没有因为我们是外来学员而冷落我们。我们的指导老师,与我们学员对接后,与我们向老朋友一样交流,无话不谈。我们每天听完课后都要进行长达一个多小时的`交流、沟通。

  (3)学生层面:学生见到我们跟岗学员,都热情地叫“老师好”。我们到班上听课时,学生主动要求给我们拿凳子,给我们介绍班上学生情况和教师情况,积极给我们推荐上课教师。如,有一天我们几位学员在七(2)班听了一节数学课后,原计划下一节课到另一个班听语文课,学生热情地拉着我们的手,挽留我们不要离开,继续听下一节课,并且说:“下一节课是英语课,是位女老师,年轻,漂亮,课上得非常棒,不听,您会后悔的哟”。我们被学生的热情所感动,不得不改变原计划。以上三个层面都反映了十四中师生热情好客的传统美德,值得我们好好学习。2、“敬业精神”。在十四中跟岗学习阶段,体验到了十四中领导、教职员工的敬业精神。他们的敬业精神值得我们好好学习。十四中的敬业精神反映在三个层面。

  (1)领导层面,十四中阎校长是一位女校长,看上去50 多岁,精明、干练,在管理上,不仅抓学校干部管理、教师管理,且对学校大小事务都亲自过问、直接安排,一抓到底。每天第一个来到学校,最后一个离开学校,以校为家。学校规定下午6点钟学生离校,6点半拉匝关灯,7点钟关校门。一天,6点半阎校长正准备离校时,在监控室里检查发现,教学楼一至五楼的教室里还逗留有学生,有的在学习,有的聊天,有的在打闹,均无教师在场。她看到后,立即召集中层干部逐层清理学生,并记录了逗留学生的班级、人数,共68人。第二天在教职工大会上,严厉通报此事,并对教职工进行了一次严肃的安全教育,她说:假如没有发现,7点钟校门关闭、全校拉匝关灯,教室一片漆黑,学生正处于青春期发育阶段,处于性萌动期,学生在教室内出了问题,谁负责?谁负得起责?借此事对全校教职工上了一堂安全教育课、责任课,进一步敲响了安全警钟。这个事例体现了领导层高度的事业心、责任感,体现了领导层的敬业精神。

  (2)教师层面,上课之前、课间休息时间,在教师坐班室里,我们跟岗学员看到的景象是教师忙忙碌碌,有的在备课、有的在批改作业、有的在上网查资料,有的在为学生解答问题,没有见到老师聊天、网上玩游戏、、看电视剧等现象,十四中的老师课间总是来去匆匆。

  (3)工作人员层面。十四中的门卫人员也非常敬业,严格把好大门关。有一天,早上我在贵阳市七中听课,中午直接乘车到十四中,刚好中午1点,我进十四中大门,门卫人员要我出示证件,我忘记带了证件。我说,我是国培跟岗学员,教科处吴主任说如果忘记带证件,在门卫处签字就可以进去。门卫人员说,你在门卫处等等。于是我就在门卫处坐着等,一直等到1点40分我的同事到校拿出证件才进入校园。这些事例都体现了十四中教职员工的敬业精神,值得我们学员认真学习。

  3、“新课改理念”。在跟岗学习阶段,我听了多个学科、多位老师的多节课堂教学,他们虽然教学风格不尽相同,教学智慧各异,但他们有一个共同的特点,教学过程中都不同程度的体现了“以学生为主体,以教师为主导”、“把课堂还给学生”的课改新理念。在课堂教学中,教师把大量时间还给学生,让学生自主学习、合作学习、探究学习,让学生在学习过程中自己发现问题、分析问题、自我评价、自我修正、自我解决问题。教师在课堂教学中只起组织、引导作用。课堂教学充分体现了新课改的教育理念。

  4\“课堂情景导入技巧”.课堂教学,情景导入至关重要。一节课的课堂导入,情景的创设有多种方式,好的情景创设不仅能调动学生的学习积极性、激发学生的学习热情,而且能刺激学生的探究欲望,持久吸引学生的注意力。如笔者观摩的一节课“神经系统的结构和功能”的情景导入:

  同学们,我们来做一个游戏好不好?你们会“猜拳”吗?你们会玩“剪刀、石头、布”吗?你们会玩“一只青蛙两条腿,扑通一声跳下水” 的游戏吗?现在你们两位同学为一个小组自由选择游戏,时间为5分钟。教师话音刚落,学生就迫不及待的开始了游戏。5分钟到后学生停止游戏。教师提问一位玩“剪刀、石头、布”游戏的学生。

  师问:你在游戏中是胜多还是负多?

  生答:有胜有负,胜略多于负。

  师问:怎样才能获胜?秘诀是什么?能与大家一同分享吗?

  生答:在这个游戏中,不仅要手快、眼快、口快、耳灵,还要脑筋反应快,要分析对方的心理活动,猜对方出什么,然后自己相应出手才能获胜,稍微配合不好就会输。

  师问:在游戏中,你那些器官参与了活动?

  生答:眼、口、手、耳、脑。

  师面向全体学生,问:你们的体验和他相同吗?

  生答:相同。

  教师:在这些游戏中,正如刚才这位同学所体验到的,要眼、口、手、耳、脑多个器官同时配合、协调才能获胜。这些器官的协调、配合都是在神经系统的调节下完成的。那么,神经系统是怎样调节我们各个器官的呢?你们想知道这个奥秘吗?今天我们就一同来探究——神经系统的结构和功能。

  教师根据学生活泼好动的年龄特点,联系学生生活,利用学生感兴趣的游戏活动导入新课,激发了学生的学习热情,使学生带着问题进入学习状态,体现了教师高超的课堂导入技巧。这种情景创设方法给我留下了深刻的印象,值得我好好学习,认真体会。

  5、“推门听课”。在跟岗学习阶段,我到多个学校听课学习,这些学校的一个共同特点都是实行推门听课制度。有的学校,如贵阳市观山湖区金阳实验一中,学校作出明文规定,上课教师不得以任何借口拒绝他人听课,谁拒绝,领导找谁的麻烦。并明确校长、副校长、中层领导、普通教师每学期推门听课的最低课时数,由教务处专人负责查堂记录。推门听课作为学期考核、学年考核、评先选优、进级、晋职、外出学习的重要参考依据。邰校长说,20xx年,她听课368节,一年内平均每天一节课。

  推门听课,可以使学校的优质资源得到充分利用,优势互补、资源共享,有利于学校教师团队整体素质的提升,有利于教师团队的专业成长。一些刚参加工作的年轻教师,教学经验不足,缺乏教学技巧,通过推门听课,听不同教师的课,吸收精华,扬长避短,可以少走弯路,促进成长。同时,推门听课,可以使上课教师更加严格要求自己,专研业务,精益求精,呈现更精彩的课堂,体现教师的人生价值。“推门听课”制度是一种较好的促进教师专业成长的方法,值得我们借鉴学习。