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初中英语教研组总结

时间:2024-11-24 18:35:54 工作总结 我要投稿

初中英语教研组总结通用

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此我们要做好归纳,写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗?下面是小编为大家收集的初中英语教研组总结通用,欢迎大家分享。

初中英语教研组总结通用

初中英语教研组总结通用1

  初中是学生英语学习的起步阶段,要提高英语课堂的教学效率,提高初中生的英语成绩,就需要教师对自己的教学行为进行反思,自觉接受新课程改革的教育思想与理念,更新落伍的思想观念,提高教学效率。

  一、鼓励学生发挥主动性

  要改变现在很多课堂上以教师为主的教学模式,采取多种措施鼓励学生发挥主动性,锻炼自己听说读写的能力。在以教师为中心的旧模式中,教师就是主角,其对学生采取的是灌输的方式和行为,学生只能被动接受,既不能很好地掌握知识,也没有机会锻炼自己学到的技能,久而久之就变成了哑巴英语。实际上,学生能够学到多少并且最终能够应用多少才是衡量教学活动是否成功有效的最根本标准。因此,教师要鼓励初中生积极互动、勤奋思考,在实践中创造各种机会让他们练习,初中生既有一定的英语基础,自尊心也不是很强烈,在这个阶段如果能够鼓励他们树立交流沟通实践的自信,就为高中乃至大学的英语学习奠定了良好基础,最终能更好地习得英语这门语言。要解决初中英语课堂教学过程中存在的不尽如人意的问题,需要我们的英语教师了解并掌握有效教学的理念。所以,要实现有效教学,提高初中英语教学的有效性,教师就要以学生为中心,精讲多练,创造机会让学生将知识技能转化为实践中可运用的知识技能,这样才能完成预期的教学目标,从而实现高效教学。

  二、培养学生学习英语的兴趣

  人所有的行为都是直接或者间接地按照自己意志去行动的,而这一切都必须要有足够的动机DD外界的压迫或者一时的发愤可以暂时充当这种动机,但是任何纯被动的行为是无法持续太久的。维持学生的学习热情,保持学生学习的兴趣,需要发挥教师的人格魅力,如风趣幽默的语言、如火般的热情等。一旦学生对英语学习产生了浓厚的兴趣,其大脑就会处于一种非常活跃的状态,此时其记忆力、注意力便会大大提高,英语学习的效率自然也会大大提高。教学中,培养学生的学习兴趣可以从以下几点入手。一是重视现代科技手段在日常教学中的应用。科技的发展大大丰富了教育教学的方法与手段,在教学课堂中多使用图片、音频、视频资料,可以有效增强英语学习的趣味性。二是充分的课前准备。一般来说,教师在准备教学时,必须要解决教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用),主要教学行为的`选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等工作。在课堂教学中,教师应该结合现实案例,以自己的风格引出课题,来激发学生的兴趣,实现教育教学的目标,获取良好的教学效益。三是促进课堂互动。课堂互动的形式包括师生互动和生生互动。在课堂的设计中,教师可增加课堂互动这一环节。课堂互动要将教学内容与真实生活相结合,巧妙地把知识运用到学生感兴趣的话题中,以促进他们兴趣的迁移。学生在全身心的参与过程中,可以获得直接的经验,这样对知识会有更深刻的理解。课堂互动可以带动整个班级学习英语的积极性,营造出浓厚的英语学习氛围,这对提高初中英语教学的有效性具有十分重要的作用。

  三、引а生进行合作学习

  团队的合作学习对于英语学习来说具有特殊的意义。英语作为一门口语,不能仅仅表现在对书本和试卷上的学习,平时的交流和沟通是不可缺少的一种练习手段。在课堂教学中,教师可以根据学生层次水平的不同将学生分为小组,并引导他们用英语进行口语交流。在与其他同学沟通的过程中,学生可以帮助同学发现自己意识不到的问题,同时,也会有伙伴帮助自己发现问题,做到共同学习、共同改正、共同提高。一般来说,小组学习的过程包括以下几个步骤:第一,小组成员对所学习的英语课文中的难点与重点进行提出,找到讨论的重点,确认小组要解决的问题。第二,小组成员通过分析和讨论对问题提出自己的见解。第三,小组各派代表对组内讨论结果进行总结,并进行组与组之间讨论。比如说,在学习《computer》的时候,教师可以引导学生进行小组讨论,每一位小组成员发表自己的观点,对自己关于电脑的认识进行阐述,运用课文中学习到的语法与句型,达到锻炼自己英语交流能力的目的。学生在与他们进行交流之时,会发现自己英语应用能力方面存在的不足,在思考问题与讨论话题的同时,提高自己的英语水平。

  四、努力提高教师自身的素质

  教师要注重专业化发展,以适应新课标的要求。教育改革和教学质量的提高关键在于教师。教师自身的语言素养、教学观念、教学理论水平、教学技能技巧、教师的自主发展能力都是制约教学进步的因素。因此,教师急需加强自身素质的提高,转变教学观念,提高终身学习的意识与能力,调整自己的知识结构,提高教育教学和教育反思的能力。大多数教师有吃苦耐劳的精神,也渴望掌握先进的教学理念和技能。这就要求教育部门与学校为广大教师提供一个学习、培训的平台,引领他们自主研修,加快专业化发展,探索出一条适合初中英语的教学方法,真正做到乐学、乐教。

  总之,初中阶段作为英语教学的一个重要起点,要想在此阶段培养与发展学生的英语应用能力,需要采取高效的教学策略提高课堂教学的有效性。

初中英语教研组总结通用2

  “互联网+”是一种基于计算机技术与互联网技术飞速发展的科技形势而产生的一种新的理念,无时无刻不在改变着社会行为与社会形态。“互联网+”是将互联网与传统行业相结合,利用互联网的优势来促进传统行业的发展。正是在这种大的背景之下,本文将探究将互联网与初中英语教学的结合。首先分析互联网+的内容与特点和初中英语教学的内容和特点。其次分析研究在初中英语教学中引入互联网对教学模式的具体影响

  一、互联网+的内容与特点

  1.互联网+的内容

  互联网+的内容在上文中已经提及,在此不再赘述。互联网+是一种很新的理念,正在大规模的应用于各行各业,门类众多,形式复杂。

  2.互联网+的特点

  依据上文中分析的互联网+的内容,来探究互联网+的所具有的特点,经过分析,本文认为互联网+主要具有以下特点。

  (1)技术先进性:互联网+的技术先进性很好理解,即互联网+是基于互联网技术与计算机的发展而产生的,互联网与计算机都是科技革命的代表性产物,具有技术层面上的先进性。因此使得了互联网+具有了技术先进的特点。

  (2)广泛的适应性:互联网+体现的就是互联网与传统行业的结合,广泛的适应性便是指互联网+可以与众多的行业与活动相结合。例如,互联网+海绵城市的研究,互联网+汽车全寿命保养的研究。

  二、初中英语教学的内容与特点

  1.初中英语教学的内容

  初中英语教学是整个英语教学体系中重要的组成部分。承接小学的启蒙性与导向性。较为深入地讲解英语知识,以及英语知识的实践性应用。与此同时,也为高中深入性的英语学习做好知识储备。

  2.初中英语教学的.特点

  在上文中已经分析了初中英语教学的基本内容,在此基础上本文将分析研究初中英语教学的特点,经过研究分析,本文认为主要由以下特点。

  (1)全面性:英语教学就是教学生学习一门语言,学习一门语言就是全面的学习涉及此门语言的所有知识。

  (2)障碍性:中国学生学习英语具有一定的障碍性,这是不难理解的,首先一门语言肯定是复杂的,学好并不容易。其次还有两大方面的原因影响,其一,语言环境的限制,中国学生在大的汉语环境的影响下,使得其对英语的实践性不强。其二,可以说语言代表着一种文化,英语便代表着西方文化,正如汉语代表着中华文化一样,这使得中国学生在中华文化大的环境中不能很好地的接触和理解。

  (3)实践性:总的来说英语是一门语言,语言就是要应用的,因此初中英语教学过程中应当注重实践性,加强英语的实践性练习,才能很好地提升初中英语的教学水平。

  三、互联网引入初中英语教学中对教学模式的具体影响

  将互联网引入初中英语教学中,必然会对初中英语教学产生影响,为此我们探究互联网究竟如何影响初中英语教学。本文将从教与学两方面展开,来探究其影响。

  1.引入互联网对“教”的影响

  引入互联网对老师教学方面的影响主要有互联网使得教学资源容易获取,为此老师思考如何更好地利用资源。

  (1)课堂教学形式的改变:在互联网的影响下,教学者在不断地思考如何改变课堂教学的形式,丰富其内容,提升初中生学习英语的热情,从而引发了课堂教学形式的改变。

  (2)学生学习水平评价方式的改变:互联网与初中英语结合,使得老师对学生英语水平的评价方式发生了改变,不仅仅以英语成绩去评价一个学生的英语学习水平。而是从各个方面,去综合地分析一个学生英语能力的提升,甚至去建立一个系统的评价系统。

  2.引入互联网对“学”的影响

  引入互联网对学生学习也有着重要的影响,总的来说,有以下几方面。

  (1)学习资源变得丰富:互联网可以说是一个巨大的宝库,初中生在学习英语时可以在互联网中寻找到大量的学习资源。

  (2)方便快捷地了解西方文化:上文中已经提到初中生学习英语具有文化障碍,将互联网引入初中英语教学中,学习可以通过网上资源了解西方文化,通过英文电影小说等的形式,了解西方文化,有利于τ⒂锏难习。

初中英语教研组总结通用3

  一、初中英语教学活动的设计原则

  1.以培养学生兴趣为前提,动员全体学生参加教学活动

  教师要采取各种方式来引发学生学习英语的兴趣和爱好。英语课堂教学的开端是整个课堂学习的重要切入点,是学生能否学好本堂英语知识的关键。然而,在这一时段学生往往注意力不集中。因此,教师可以通过英语微视频的方式引出课堂话题。利用简短的搞笑生活视频,一方面可以吸引学生的注意力,引起学生学习英语的兴趣,另一方面,学生还可以练习英语听力,加强学生的英语听说能力。动员全体学生参与到英语的教学活动中来,教师可以让学生写英语日记,英语日记的练习也是提高全体学生英语水平的方式之一。教师可以让学生观察生活中的点滴,用英语写下对它们的思考,逐步提高学生的英语写作水平,改善学生的写作技巧,积累一定的词汇和语法结构知识。长期以往,学生也会体验到英语写作的趣味,有利于增加英语对学生的吸引力。

  2.教师应适当介入,提高教学活动的有效性

  教师在英语教学活动中的介入要适当、适时、合理。教师在教学活动中既不应该亲力亲为,适当的给学生留下个人的活动时间和空间;也不应该让学生进行独立学习,教师也应该参与到学生的学习活动中去,及时的为学生解决疑难问题,提高活动教学的有效性。在英语课程教学中出现问题时,也不要过于按照教师自己个人的思想行为方式解决问题,要询问学生的意见,尊重学生的个人意愿。比如,在学生记忆单词时,attend,literature,lunchtime等,和词组:make a speech about,forget to do sth等。学生可以采用分组造句的方式来记忆单词和词组,如she forget to attend the literary lecture.在这个句子中,即包含了词组forget to do sth的用法,又有attend,literary方便了学生的记忆。

  3.利用现代媒体工具,开放性研究设计

  现代多媒体教学方法集中了现代技术的长处和优点,增加了英语课堂讲解方式的多样化。具体来说,在英语课堂教学活动网上设计时,具有开放性、创新性的教学特点。比如,在练习英语听力时,以往学生只能利用课堂时间来听听力,而现在只要利用现代网络技术,学生就能够利用课余时间练习英语听力。教师在设计英语课程教学活动时,就可以采用最新的.教学内容,引进最优秀的教学方式,充分合理地运用现代网络技术,为初中英语课程教学的活动设计提供技术手段和途径。

  二、教师要做好活动评价工作,发挥学生的主体作用

  教师在评价初中英语课程教学活动时要遵循科学、开放的评价准则,比如,在写作文方面,教师应该要求成绩较好的学生在作文中运用高级词汇,以及较为复杂的语法结构。如,acquire,adequate等,而基础较差的学生则用get或gain,enough.教师要求英语基础较好的同学使用when it comes to,with the development of等固定句型,以及倒装句、虚拟语气、复合句等句式,而差生则保障作文中不出现错误的词语拼写和运用简单的句式,不出现严重的语法结构即可。

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