六年级学困生总结

六年级学困生总结

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨让我们认真地完成总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编为大家收集的六年级学困生总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　为了全面提高六年级所有学生的学习质量，我知道最重要的是尽最大努力改变贫困学生。为此，根据后进生形成的原因，我有针对性地做好他们的思想教育，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了很多工作，也取得了一定的成绩。为了总结经验，更好地改变贫困学生，本工作总结如下：

　　首先，根据本班学生的实际情况，我发现本班学生贫困的原因很多，但各不相同。有些是因为智力差，如何永亮，魏存杰，两个学生不仅学习基础差，而且智力水平一般，虽然两个学生学习态度很好，上课认真听，积极完成作业，但往往是课堂学习新知识没有及时消化，成为一个又一个困难。而有的学生，上课听力不好，课后学习不努力，学习情绪一直处于底潮，缺乏积极向上的精神。还有一些家长过分溺爱孩子，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己的主要任务。总而言之，由于种种原因，一些学生成为学困生。

　　根据以上情况分析，我在日常教学工作中采取了各种有利于学生个性发展的措施：

　　1、通过谈心的方式，找出转型的突破口

　　大多数学习困难的学生对自己没有严格的要求。长期以来，他们形成了自由放松的习惯，对自己缺乏信心，不能认真对待家长和老师的教学。事实上，在他们心中，他们仍然希望得到同学和老师的注意，但由于他们长期处于学习困难的状态，他们或多或少对老师有一些警惕。我已经谈过了

　　努力以心的方式获得他们的信任。在业余时间，我和他们交谈，了解他们的内心世界，了解他们不遵守纪律、不努力学习的根本原因，并像朋友一样与他们交谈。一开始，他们不能完全信任我，所以他们不愿意说出真相，所以我经常花时间和他们交谈。渐渐地，他们中的一些人开始和我交谈。在和他们交谈的过程中，我了解了学生学习困难的真正原因。通过深入的交谈，我对每个贫困学生的心理都有了一定的了解，所以我采取了家访、电话抽查、建立家校联系簿等方式进行了初步的转变。

　　2、在课堂上关注学习困难的学生，给他们更多的建议和问题，及时鼓励他们发现自己的优势，使他们建立学习的信心，充分调动他们的学习热情。

　　3、课后多辅导，尤其是利用课间时间给贫困生补课，补课内容，从最基础的知识补课，不要让他们落后太多。

　　4、在学生中成立合作小组，由成绩好、责任心强的学生担任小先生。在课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的学生都能完成学习任务。

　　5、在日常学习中，发现学生存在问题，及时进行家访，帮助家长制定辅导计划，找到合适的辅导方法。

　　很难教好学，上好课，确保每个学生都能取得好成绩。然而，作为一名教师，我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。学习困难的学生有他们的共同点和个性。要从每一个学习困难的学生的实际出发，采取生动灵活的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。

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