网络技术实训总结

网络技术实训总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编收集整理的网络技术实训总结，欢迎阅读与收藏。

网络技术实训总结1

　　计算机网络课程进入高职院校，要追溯到20世纪90年代，当时它是作为一门专业基础课在计算机专业中开设。近年来，计算机网络技术飞速发展，国内高职院校几乎一窝蜂似的争相开设了计算机网络专业。但是，面对动辄数百万的网络实训设备和后期高昂的维护升级成本，高职网络专业的学生几乎很难有机会在学习过程中操作这些网络设备。长此以往，就造成了理论和实践教学的脱节，如此培养出来的高职计算机网络专业的毕业生往往只会纸上谈兵，很难适应企业岗位的需求，进而反过来严重制约了社会对该专业的评价。针对这一情况，笔者经过长期的研究和实践，在利用仿真平台进行计算机网络实训方面作了一些探索和尝试，以期抛砖引玉。

　　网络仿真平台是指借助先进的计算机软件技术，模拟实际计算机网络硬件的工作模式和工作过程，进而在虚拟化的环境下实现网络目标的虚拟仿真技术。仿真平台具有投资少，配置方便灵活，虚拟化程度高等特点，开展虚拟网络的模拟仿真教学工作对于提高教学质量和效率，降低实验成本具有重要的意义，因此，非常适合办学条件有限，又对学生培养有非常高要求的高职院校。目前，最流行的网络仿真软件有VMware，DynamipsGUI和Cisco Packet Tracer，其中，Packet Tracer是CISCO公司出品的，因此，对模拟仿真该公司的交换机和路由器等网络设备的功能可谓原汁原味，远胜市面上一些小公司的产品。

　　下面，本文将以高职“构建中小型企业网络”课程为例，设计该课程的整体设计和某一单元设计，在其中的实践教学中，以VMware和Cisco Packet Tracer为虚拟实训平台，通过将课程的每一个知识点对应到项目的每一个子项目，将构建中小企业网络的任务和步骤一个接一个地被展现和教授，最终完成整个课程的教学。

　　一、课程整体设计

　　课程整体设计以基于工作过程的职业岗位能力需求为中心，强化学生的能力培养，突出学生的主体地位，运用“项目驱动、任务导向、案例模块化、融‘教、学、做’为一体”的教学模式进行设计。

　　（一）课程目标设计

　　1、总体目标：本课程通过对**大学的网络环境的架设和管理这个项目的训练，学生能针对不同网络需求进行分析与规划；能熟练对交换机和路由器进行配置；能在WINDOWS SERVER环境下进行服务架设与网络日常管理；能按照项目集成规范流程编制方案书。

　　2、能力目标：掌握网络拓扑结构设计；掌握IP地址规划与管理；掌握二层、三层交换机和路由器的配置；掌握利用WINDOWS SERVER架设企业网络；能熟练分析网络常见故障，并及时解决；能熟悉网络架设与管理的各个环节的标准，能阅读、分析各环节技术文档。

　　3、知识目标：理解网络服务架设与管理各个环节（网络规划、设计、实施、日常管理）的流程；理解网络模型、TCP/IP网络相关概念；理解交换、路由、VLAN的概念；掌握共享、磁盘管理、DNS、DHCP、EMAIL、WWW、FTP等技术；理解网络管理中应用、接入层的功能与特点。

　　4、素质拓展目标：通过课程项目实践，挖掘学生潜在创造力，激发学生的设计与管理才能；通过以小组形式组织学生进行项目实训，为培养学生的团队意识、组织协调能力、独立思维能力，在项目实施中要求对学生进行分组，并以小组完成实训（实验）效果来评定个人成绩。

　　（二）课程内容设计

　　本课题设计一个“组建**大学校园网实训”项目。通过对该项目的分析，把整个校园网络分为3个层次：接入层、汇聚层和核心层。接入层主要为终端用户提供接入点（有线、无线）服务；汇聚层除了负责将接入层交换机进行汇集外，还负责将各个VLAN进行有选择的路由访问；核心层将汇聚层交换机互连起来进行穿越校园网骨干的数据交换。

　　针对需求和技术分析，在实际教学过程中，将该项目分解成6个模块，每个模块又包含若干个任务，项目的模块划分如图2所示。6个模块细分成30个任务，如表1所示。

　　二、单元设计（教案设计）举例

　　单元设计是指在课程总体设计的框架下，对每一次课进行细化设计。内容包括：本次课要完成的任务、上课的时间和地点、教学目标（能力目标、知识目标和素质拓展目标）、案例、重点难点及解决办法、使用工具材料及教学步骤等。教学步骤是按时间顺序对学生和老师各自的活动进行设计，包括时间的分配，一般按任务布置、收集信息、制定工作计划、决定实施办法、实施工作过程、交流和检查工作成效、训练深化、知识归纳、工作效果评价等过程进行。

　　下面以模块3中的任务1和任务2为例，设计如表2所示的'教学流程。

　　（一）教学目标

　　1、能力（技能）目标

　　（1）掌握PACKET TRACER5、0的安装和使用方法

　　（2）在PT 5、0上绘制网络结构图

　　（3）利用CISCO配置命令配置网络交换机

　　2、知识目标

　　（1）PT5、0的安装；

　　（2）交换机和电脑图标的安放，相互之间连线的种类；

　　（3）电脑IP地址的配置；

　　（4）交换机基本配置命令；

　　（5）交换机VLAN配置方法

　　3、素质目标

　　（1）提高团队协作的能力。

　　（2）养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的分析和比较，总结和概括，学会举一反三，灵活应用，培养计算机网络综合应用能力。

　　（3）善于借鉴他人经验，发挥团队协作精神，培养学生的团队意识、组织协调能力、创新思维能力。

　　（二）教学过程设计

　　为了完成“交换机和路由器的综合配置”任务，达到教学目标，依据本单元课程内容、教学方法、教学手段和学生活动，设计了如表2所示的教学过程。

　　（三）实验实训环境

　　本单元的实验实训都基于仿真平台CISCO PACKET TRACER 5、0和VMWARE虚拟化软件，包括教师演示、学生实验，作业文件生成都是在这个平台上完成。

　　三、总结

　　社会对网络人才需求规格的不断变化以及计算机网络最新技术的使用，给高职院校计算机网络技术人才培养带来了挑战，对网络技术课程的教学提出了更高的要求，项目化教学便成为了高职院校教学模式的最好选择之一。

　　仿真平台在项目化教学中能很好的解决学生在“学做合一”中“做”的问题，为学生动手做项目提供了很好的实验实训平台，并且在此平台上，学生进行团队合作，一起完成一个比较大的任务，这也培养了学生的团队协作精神，为学生毕业后尽快进入“职业”角色奠定了良好的基础。

网络技术实训总结2

　　一、计算机网络技术专业人才培养方案制定的前期工作

　　1、分析计算机网络行业现状与发展趋势

　　目前我国对网络人才有较大需求的主要用人单位是政府机关、企业。政府方面，我国电子政务建设已进入实质性阶段，全国已有20xx余个地级以上政府机关建立网站并逐步形成网上办公。已经实现上网的县级以下政府机关数量超过1万个，全国等待建设的政府 网站不少于15万个，未来三年从业人员总需求将不少于30万人。企业方面，随着网络的蓬勃发展，企业对计算机网络技术方面的人才需求也将越来越多。截止到20xx年xx月xx日，我国企业网站约130万个，按照每个企业网站1人计算，从业人员共130万人，目前企业上网总数还不足全部企业的5%，企业网站增长速度将会有大幅度的上升，未来5年从事企业信息化工作的网络人才需求将不少于100万人。

　　2、进行计算机网络行业企业调研

　　为了科学地制定出计算机网络技术专业人才培养方案，应组织对计算机网络技术类行业、企业进行调研。调研的主要内容有计算机网络相关行业的现状和发展趋势，企业对计算机网络专业人才需求情况，企业对计算机网络技术专业学生的知识、能力、素质要求等。通过实地调研，收集行业、企业对计算机网络技术专业人才的需求等信息。通过与行业企业专家召开专家访谈会，分析网络技术的发展趋势，对计算机网络行业企业职业岗位进行描述，分析企业对计算机网络技术从业人员的职业能力结构与素质总体要求，为计算机网络技术人才培养方案的制定提供科学的依据。

　　二、计算机网络技术专业人才培养方案的`主要内容

　　1、培养目标

　　培养德、智、体、美、劳全面发展，具有计算机网络技术领域的基本理论和专业知识，较强的实践能力和创新能力；具有计算机组装与维护能力，初步规划、设计和应用计算机网络系统的能力；能组建较基础的中小企业网络系统；能进行局域网设计、安装、调试、经营及管理维护；能进行网页设计，网站的安装、部署和调试；具有较强的市场经济意识和社会适应能力；实践能力强，有创新精神的应用技术型人才。

　　2、课程体系设计

　　（1）设计思路。成立由企业专家和专业骨干教师组成的计算机网络技术专业一体化课程改革小组，以培养学生职业能力为主线，以计算机网络技术工作过程为导向，以企业生产典型工作任务为切入点，按照职业资格标准要求设计课程内容，实现“学中做，做中学，边做边学”，形成工学结合一体化课程体系。

　　（2）构建一体化课程体系。制定一体化课改实施计划表，主要内容包括：

　　行业情况分析：开展企业调研，确定专业人才培养目标和就业方向，形成调研报告。

　　企业调研：针对课改工作进入企业调研，进行工作岗位及工作任务分析，并为下一步课改物色实践专家。制作调查问卷，进行学生、企业、社会等各方面的调研分析，形成企业访谈调研报告。

　　召开实践专家访谈会：根据实践专家职业能力发展阶段提取有一定职业进阶的典型工作任务，以此作为该专业课程建设的来源。从调研的企业中聘请实践专家，召开实践专家访谈会，结合企业工作过程，从代表性工作任务中提取典型工作任务。

　　确定学习领域：根据办学目标和人才培养目标，将企业典型工作任务转化为计算机网络技术专业一体化学习领域，并由行业、企业和职教专家进行评审论证。

　　设计学习情境：在企业实践专家和职教专家的指导下，结合学校师资、场地、设备的实际情况，设计开发可执行的学习情境，并对学习情境设计进行论证。编制一体化课程标准，并组织专家对课程标准进行论证。

　　根据一体化课程标准及学习情境设计方案，完成8门学习领域课程相关工作页的编写。

　　3、基本实训条件

　　（1）校内实训室。为满足工学结合一体化教学需要， 在校企合作指导委员会及职教专家的指导下，进行一体化教室的建设，主要内容为：一体化教室（工作站）教学区：改变原有实训室布局，使实训室能满足理论教学、学生小组讨论需要；设置小型宣传层架，用于展示学习小组学习文化及成果，设置信息检索区域，配置电脑、打印机、资料柜等设施设备，配套相关工具书。一体化教室（工作站）实训区：根据不同的实训课题，配备相关实训设备，创建真实的工作环境，实行6S管理。

　　（2）校外实训基地。为实现校内工学结合一体化教学与校外实训相结合的工学交替教学模式，学校与企业共建了校外实训基地，实现共同建设、共同育人、共同管理，双向互派、双向评价、双向服务。

　　4、师资要求

　　师资队伍是保证人才培养质量的首要条件，因此实施人才培养方案对教师的数量和素质要有较高的要求。要求具备本专业大学本科及以上学历；从事实践教学的主讲教师要具备计算机网络规划设计等中级以上的IT认证资格证书或工程师资格；信息系统工程工作过程的每一个环节，至少有一名教师有实际工程经验，能够带领学生完成实际项目；教师“双师”资格的比例要达到80%以上；专任教师与学生比例1：25左右，校外实训基地指导学生实训实习的企业兼职教师的比例不低于80%。

　　5、教学组织与实施

　　一是成立课改试点班。在试点班级开展专业一体化教学，进入课改试验性实施阶段。二是创新教学方法。试点班任课教师在教学中贯彻“学中做、做中学”的理念，改变传统教学模式，以学生为主体，通过行动导向法，实施“项目教学”“任务引领型教学”。三是推行工学结合、校企一体、顶岗实习。在教学安排上，加强校企合作，采取校内工学结合一体化教学与校外实训相结合的工学交替教学模式，重点突出实践性教学。具体安排是：第一、二学期主要开设专业基础课程，让学生逐渐了解所学专业；第三、四学期以专业知识学习为主，在夯实专业基础的前提下，渗透专业前沿技术，以拓展学生的视野；第二、三、四学期，每学期每个学生必须到校外实训基地实训不少于100学时；第五、六学期以顶岗实习为主，让学生提前适应企业的氛围，为将来在短期内适应工作打下良好基础。四是邀请行业、企业专家共同研究课程体系改革，共同开发一体化课程并指导一体化教学过程实施。根据企业用工需求、生产需要，安排学生到校外实训基地教学实习和顶岗实习，校企共同做好学生实习期间的组织和管理工作。聘请企业专家指导学生参与企业项目施工、定期到校为学生授课，制定校外实训基地管理制度，参与工学结合课程的教学组织和考核、实结、成绩评定等工作。

网络技术实训总结3

　　随着社会的发展，特别是智能楼宇的需求，需要一个可以连接电话、计算机、电视、视频监控、安全消防、警报等设备的结构化信息传输系统。因此，中职学校需要培养一批有知识、懂专业技术、熟练掌握工程技术的专业人才，以满足快速发展的网络和通讯行业对专业人才的急需。本文以我校的网络综合布线实训室为例，谈谈实训室的建设。

　　一、建设网络综合布线实训室的必要性

　　网络综合布线实训室能开展网络综合布线工程技术的实训，提高学生实践经验和动手能力，让学生能够从事网络综合布线系统工程项目的设计、预算、施工、监理、维护和管理等专业技术工作。

　　二、网络综合布线实训室的建设目标和原则

　　1、目标。

　　网络综合布线实训室就是利用模拟墙和配线端接等设备，真实模拟网络综合布线的环境，从而能让学生进行综合布线工程设计、施工、验收、测试、运行和维护的训练，掌握综合布线工程技术流程，成为网络综合布线的专业技术人才。

　　2、原则。

　　符合国家标准综合布线工程设计规范（GB 50311—20xx）和综合布线工程验收规范（GB 50312—20xx）的设备；能够紧密与本行业需求实践相结合，能够与课程相结合。

　　三、网络综合布线实训室的设计与方案

　　根据学校的具体情况，实训室应能够同时满足50人进行实训，实训室由教学展示区、模拟楼房实训区、多功能实训区、楼宇智能化工程实训系统区、材料区、技术教学和讨论区6大区域组成，面积400平方米，主要由综合布线展示、基本技能训练、工程项目实训三个模块组成。设计方案如右图所示。

　　四、网络综合布线实训室的教学项目

　　网络综合布线实训室能满足综合布线技术与工程、计算机、网络工程、智能楼宇系统集成技术等课程的教学。能完成电话、计算机、电视、视频监控、安全消防、警报等设备布线，具体能完成的实训教学项目包括如下15项：认识综合布线常用设备、工具和材料；RJ—45水晶头端接及跳线制作；安装信息插座（多种接口）；安装数据配线架；安装110语音配线、实现语音互连；光纤连接器的互连；光纤熔接；PVC线槽成型；管槽安装；水平子系统安装；垂直子系统安装；设备间子系统安装；管理间子系统安装；工作区子系统安装；综合布线系统测试仪器和测试技术。

　　五、网络综合布线实训室建设应注意的问题

　　（1）总体规划分步骤实施。综合布线实训室的.建设不一定要一次性完成，应根据教学需要，结合理论及实践的不断发展规划综合布线实验室的建设，可采取总体规划之后再分步骤实施的方式。

　　（2）综合布线的实训不能只达到理解概念的效果，更要能达到实践性，让学生参与实践活动，以便掌握企业的真实需求和真实的布线流程。

网络技术实训总结4

　　一、《计算机网络》课程的特点

　　1、应用广泛、实用性强、适用专业众多。计算机网络技术是当今计算机学科中发展最为迅速的技术之一，也是计算机应用中最活跃的领域，已深入到社会的方方面面并深刻地改变着人们的生存环境和生活方式。《计算机网络》不但已经成为计算机类专业学生的一门重要的基础课程，而且还是电子类、信息类、电子商务类等专业的必修课，同时也是从事计算机应用与信息技术应用的专业技术人员应该掌握的重要知识和技能。

　　2、概念众多、理论复杂、技术发展迅速。计算机网络是计算机技术与通信技术相互渗透、密切结合而形成的一门交叉科学，所涉及的概念不仅有计算机技术方面的，更有通信技术方面的，所以理论较复杂。计算机网络又是一门实用技术，网络技术的飞速发展使得新的技术和标准不断问世。这就要求教师要讲述目前的主流技术并能反映出最新技术的发展动态。

　　3、实践性强。计算机网络技术主要是实用技术，尤其是组网技术、安全管理技术等必须通过实地观摩考察、亲自动手实训才能掌握。必须让学生在掌握网络技术的基本知识和原理的同时掌握计算机网络的基本技能和实用技术。在《计算机网络》教学中实践教学的比例应达到或超过50%。

　　二、教学方法

　　1、重点概念讲清讲透。《计算机网络》中的概念众多，其中计算机网络体系结构和同步机制无疑是两个最基本和最重要的概念之一。为了完成计算机之间的通信合作，把每台计算机互联的功能划分成明确定义的层次，并规定了同层次进程通信的协议及相邻层之间的接口及服务，将计算机网络的各层及其协议的集合称为网络体系结构。网络体系结构是计算机网络及其部件所应完成的功能的精确定义。计算机网络原理主要讲述的就是各层的功能及其协议和服务。最主要计算机网络的体系结构是OSI/RM和TCP/IP参考模型。

　　ISO定义的开放系统互联参考模型（OSI/RM）结构严密，理论性强，学术价值高，对推动网络协议标准化的研究起到了重要的作用；TCP/IP参考模更为简单，实用性强，Internet的广泛应用使TCP/IP参考模型成为事实上的工业标准。这两种参考模型都有着层次化的结构，但也都有其缺点。OSI/RM的主要问题是定义复杂；实现困难；有些功能在每一层重复出现。所以OSI/RM只是网络设计的蓝图，并非指一个现实的网络。TCP/IP的主要问题是网络接口层并不是实际的一层；各层的功能定义与实现方法没能区分开来等。因此往往采取折中的办法，即综合OSI/RM和TCP/IP的'优点，采用一种只有五层的体系结构来阐明网络的工作原理。但作为实用技术，应重点讲解已经成为主流的TCP/IP四层网络体系结构。此外，IEEE802标准是局域网的体系标准，学习局域网必须重点掌握该标准。

　　同步机制是通信技术中的重要概念也是计算机网络中的重要概念，因为计算机网络技术是计算机技术和通信技术的高度融合。网络体系结构中的每一层通常所要实现的功能往往包含以下的一种或多种功能，即数据传输、差错控制、流量控制、分段和重装、复用和分用、连接建立和释放。也就是说，网络体系结构中的每一层都含有通信功能，其中数据传输、差错控制、流量控制与同步机制有着重要关系。同步技术直接影响通信质量。常用的同步技术有同步传输方式和异步传输方式两种。

　　2、实用技术牢牢掌握。计算机网络的实用技术主要有局域网及其组网技术、广域网及其接入技术和网络安全管理技术等。局域网是一种应用最为广泛的计算机网络。以太网是基于总线型的广播式网络，在已有的局域网标准中，它是最成功的局域网技术，也是当前应用最广泛的一种局域网。局域网要解决的一个核心问题是介质访问控制方法，以太网采用CSMA/CD的介质访问控制方法。虚拟局域网技术、无线局域网技术、虚拟专用网V PN技术是目前应用最为广泛的几种局域网组网技术。此外，各种应用服务器的搭建与配置也应是必须掌握的一门实用技术。

　　广域网是一种应用非常广泛的计算机网络。Internet是其典型代表，它是目前应用最广泛的一种广域网，应重点讲解Internet的原理及应用。IP技术是Internet的核心，在Internet中对于高层协议而言，通过统一的IP协议层（第三层）屏蔽了各种低层协议和物理网络技术（如X、25、DDN、以太网、令牌环、帧中继、ATM、SDH、WDM）的差异，实现了对高层提供统一接口的目标。现在的Internet主要建立在IPv4协议基础上，而下一代Internet的核心将是IPv6协议。在IPv6的设计过程中除了一劳永逸地解决了地址短缺问题以外，还考虑了在IPv4中解决不好的其他问题，主要有端到端IP连接、服务质量（QoS）、安全性、多播、移动性、即插即用等。ADSL是目前应用广泛的Internet接入技术。

　　随着因特网的迅猛发展，网络防护与网络攻击之间的斗争也将更加激烈，这就对网络安全技术提出了更高的要求，因此计算机网络安全技术已成为一种非常重要的实用技术。网络技术发展十分迅速，知识更新快，新技术层出不穷，应让学生了解一些计算机网络新技术及发展趋势。下一代网络（NGN）将是以IP为中心，融合各种通信技术，可以支持多种业务与应用的融合网络。它具备如下特点：IP的世界（从网络服务层面看）；光的世界（从传送层面看）；无线的世界（从用户接入层面看）。

　　3、注重实践教学。实践教学坚持以能力为本位的设计原则，倡导以学生为主体的教育理念，把提高学生的技术应用能力放在重要位置。根据计算机网络实践性强的特点，实践教学在课程体系中所占比重应达到或超过50%。可结合所讲述内容，每周做一个实训，突出基本技能的训练；学期末进行为期2周的集中实训（课程设计），突出专业综合技能培养。此外，如果有条件还可到校外实训基地进行实地操作，与岗位对接，突出职业综合素质培养。为了使学生更加重视实践环节，可相应对考试方法进行改革。考核成绩不仅仅是期末理论考试成绩，其构成为：实训成绩占25%，平时作业和课堂提问占15%，期末考试成绩占60%。此外，考试成绩还与职业资格证书相关联。凡是获得全国计算机等级考试三级网络技术证书的学生予以免 考，成绩计90分；对获得中国计算机软件专业技术资格和水平考试网络工程师、网络设计师资格证的学生予以免 考，成绩计95分。

　　三、教学手段

　　1、制作高质量的多媒体教学课件（电子教案）。课堂教学以多媒体教学课件为主，配以必要的课堂板书。利用多媒体教学课件，可将原来抽象、复杂的协议、工作原理（如滑动窗口协议、ARP工作原理、路由表的建立等）用生动的图像和动画表现出来，使学生可以更直观地理解教学内容，激发学生学习兴趣。

　　2、利用网络（Internet、校园网）学习网络。在所有网络课程中的授课和实训中都接入Internet，即时地将讲述的相关内容通过Internet来现身说法。这样学生们切身体会到网络的功能与应用，在实际操作中学习网络的知识、原理、技术、应用。还可以给学生布置一个课题，让其通过网络查资料、进入论坛探讨等方式完成任务。这样学生们便从被动学习变成主动学习，既激发了学习兴趣又提高了学习效率，也明白了学习网络的重要性和实用性。

　　把有关教学资料（教学大纲、教案、习题、实训指导、参考资料、教学课件、录像等）放在校园网上供学生下载或在线学习；让学生在网上提交作业；教师提供网上指导和答疑。这大大便于学生在课外自主学习。

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