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大学语文收获和总结范文
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不如静下心来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编为大家收集的大学语文收获和总结范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大学语文收获和总结范文1
大学语文学期末没有考试，老师只是让交一篇大学语文的学习总结，当时小妹好一番功夫，并没有在网上搜到，所以，只好自己写一篇，如今发到网上，希望以后需要写的同学可以借鉴一下~
这学期我提前修了大学语文这门课，总体感觉还不错。如果说高中语文的学习过程中，许多东西是你平时为了应试而不得不去学，那么到了大学，学习语文不再有应试的压力了。暂时放下平日课业的繁重，我完全是抱着一种享受的态度来的，在这里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维吧，在大学语文的课堂。
学习所得中，感触最大的是诗歌。诗歌的特点是最富有抒情性。如白居易的《长恨歌》表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。”来表述。设个的艺术手法之一是象征。戴望舒的《雨巷》在低沉而优美的.调子里，借助古典诗词的意境“丁香空结雨中愁”幻化出一个丁香姑娘，作者希望逢着一个结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象。学习诗歌也要领略意境的重要性。张若虚的《春江花月夜》中，作者紧扣“春江花月夜”的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄广阔的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。”“江畔无人初见远，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。”春夜的温馨宁静，春江的浩瀚，春花的光鲜艳丽，全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味。在这样美妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。
感觉自己还存在着问题：对现代诗歌的鉴赏能力偏弱。高中时为了应试，老师大篇幅的来讲古代诗歌，使得自己看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。什么被贬，思亲，爱国之类的。针对这个问题，我认为：我可以多读一些现代诗歌当作消遣。读得多了，对作者的主旨，情感，思想等方面把握的也会准一些。
总之，学习大学语文是非常有必要的。于知识层面，我可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提升精神境界。
大学语文收获和总结范文2
一、树立学生学好语文的信心
语文难教好，语文难学好，这是绝大部分老师与学生的共同体会。十多年的教学经历告诉我，想办法帮助学生树立起能够学好语文的足够信心对学生学好语文至关重要。那么如何才能帮助学生树立起能够学好语文的信心呢?在平时的教学中我采用了以下两种做法。
首先，在教学过程中要留心捕捉机会，让每一学生都能体验到成功的喜悦，而不是像平时。这种成功的喜悦只是少数优秀学生的专利，虽然有时这种成功或许是小小的。因为从学生心理的角度看，成功的体验往往能有效激发学生的学习潜能，甚至改变学生对待学习的态度，从而收到意想不到的教学效果，比如，今年带的这一届初三，有一个学生语文成绩从进初一开始一向较差，语文学习习惯也不好，常常连语文书都忘记带，平时默写生字，古诗文或名家名篇总是默不出的，组长和课代表老是盯着他，我也多次找他谈话，甚至还为此联系了他家长，但是效果还是不太好。有一次语文考试，作文类型是话题作文，他写的题目是《我和父亲的距离》，结果阅卷老师给他打出了51分的高分(总分55分)，结果这次考试他破天荒的考了91分(总分120分)，并且有一个语言表述题做得比班级里的一些语文成绩较好的同学都要好。我以为这是一个激发他学好语文的极好机会，于是在下发试卷时我当着全班学生狠狠地表扬了他，并且也很有策略地批评了他，因为他试卷的默写部分的18分中只得了6分，下课后，我又把他找到办公室对他说；“你这次本有机会考到100分以上的，只要你肯努力是完全可以学好语文的。”他听了以后也表现出认同感。这以后，我惊喜地发现他的变化；遇到默写任务时总是表现得很主动，再也不要组长、课代表督促了，课堂发言也变得积极了，语文成绩也自然慢慢上去了。我因他在语文学习上的`进步而体会到了成功的喜悦。
其次，要激发学生的学习兴趣，以此来提升学生学好语文的信心。
学生主动参与学习的欲望还来自于对语文的兴趣和自主学习中获得的成功。教师要为学生创设新奇、有趣、贴近学生生活的情境，让学生在活动中学习，感到语文有趣开相信自己一定能学好语文，比如让学生编演课本剧，播放与课文内容相关的视频短片，分组讨论相关问题等，甚至可以让学生参与到教学目标的制订中来，总之，不要总是让学生坐在板凳上听老师昏天昏地的唠叨，而要让他们真正成为课堂的主角，教学的主体。例如编演课本剧。任务下达后，学生们高兴极了，编台词，练表情，排练――就连平时最不爱发言的同学也动了起来，整节课老师没有费力地去讲解。只是处于一个指导、帮助的位置，但学生在编排、表演、观看的过程中把整篇文章都变成自己的了。同时，在这个过程中学生的表达能力，组织能力也得到锻炼了，学生对语文的兴趣也得到了提高。而我们知道，兴趣是学生学习的最好老师。它是学生学好语文的前提。
二、培养学生学好语文的良好习惯
半个多世纪前，伟大的教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终身以之。”(《叶圣陶语文教育论集》)。那么，中学生在学习语文方面要养成哪些良好的习惯呢?就语文学科特点。归纳起来不外乎以下几个方面：
1、要养成熟练使用工具书和课前预习的良好习惯。
文字是语言的材料，而工具书是学习语言的好帮手，教师应当要求每个学生都配备《新华字典》、《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》，熟练掌握查阅方法，经常自觉运用这些工具书，做到课文中的词语要会读、会写、准确解释、熟练运用。
当然，掌握课文中的词语只是课前预习工作的一个部分，在课前预习作业中教师还要注意布置一些如作品背景资料的查找，作家生平相关情况的收集，并指导学生学会运用勾、画、圈、点的方法批注文章的习惯，借此捕捉筛选课文重要信息，梳理结构，概括分析文章内容，体会写法，品味和锤炼语言等。做到独立思考与必要存疑相结合，以提高课堂教学与学习的针对性，逐渐掌握新课程所倡导的学生对学习内容和学习过程具有自觉意识和反应的学习方式，为培养学生终生学习的能力打下基础。
2、要养成熟读背诵、自觉积累的良好习惯。
语文教学的过程是学生听、说、读、写不断实践的渐进过程，在这
个过程中，一定的语文基础知识的积累是非常重要的，要想学好语文。首先需要打好字，词、句的基础。字，词、句是构成文章的基础元素，所以，积累并运用基础知识是阅读、作文的一大前提，必须高度重视。在课后要求学生养成收集整理优秀文学作品中的精彩词汇，精彩句子、精彩段落，掌握语文学科中的一些规律性知识，包括词语、成语运用，词语辨析，修辞运用，典型病句修改，标点使用，文学、文化、文体常识，文言词语及句式的知识等，并将这些知识灵活运用到语言交际、阅读、写作中去，在运用中不断提高自己的语文素养。
3、养成仔细观察生活，细心体会勤于动笔的良好习惯。
在平时的语文教学中，老师们常常会觉得学生的作文内容空洞，题材陈旧。平时和学生就作文进行交流时，他们总会说好像没有什么东西可写。问题出在哪儿?我认为问题就出在许多学生都缺乏一颗细心观察并体会生活的心!“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活是语文的源头活水，现实生活丰富多彩，是学生作文取之不尽的素材仓库。教师在平时教学中要引导学生认真观察周围的人和事，培养学生对家庭、对班级、对学校，对社会的强烈的责任意识，培养学生一颗对生活的热爱之心，培养学生一颗对老师、父母、长辈的感恩之心。“风花雪月皆有意，一草一木总关情”，生活不管是惊涛骇浪还是平淡无波，细心人总能捕捉到表达的灵感，养成习惯，及时把这些心灵的火花记录上来，你将会得到意想不到的。
学生的心田是一方神奇的土地，播种一种思想。就会收获一种行为。播种一种行为，就会收获一种习惯，播种一种习惯，就会收获一种性格，播种一种性格，就会收获一种命运。确实。良好的习惯对学生的人生是非常重要。我认为养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面获益匪浅的。
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