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高二期中考试理科数学总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，让我们好好写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编帮大家整理的高二期中考试理科数学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高二期中考试理科数学总结1
一、高二期中考试理科数学成绩整体的分析：
1、总平均分91.26;模块平均分73,均比预期略低.
2、高分群体比较单薄，120分以上仅55人，高分暂时看不到优势：
其中140分以上3人;130—139分10人;120-129分42人
3、中间层人数高度密集110-119分67人;100-109分131人;90-99分143人;70-89分210人.
4、后进面比较大：60分以下低分人数50人
5、各班成绩相对比较平衡.
二、高二期中考试理科数学试题及各题得分情况的分析：
本次考试内容分为两部分：
第一部分考查内容为“基本算法、统计初步、排列组合、概率”满分100分，第二部分考查内容为“函数、三角、数列”满分50分，试题难度：第一部分为0.73;第一部分为0.61;
各题得分情况如下表：
平均分
选择
填空
15题
16题
17题
1819题
20题
21题
22题
总91.26
41.64
13.32
5.61
6.02
6.41
4.81
3.83
4.53
3.87
前73
优560人
优170人
优187人
优256人
优316人
优160人
优43人
优76人
优10人
各题得分与同类学校对比：
(1)选择题得分比较理想
(2) 第15、16、17题作为模块考基础题得分太低.
(3) 第20、21、22题作为能力考查题得10分人数很少.
三、存在问题及原因
以上数据分析体现出：基础知识的巩固、计算能力的训练、书写规范的指导需一如既往地大力加强;高分段单薄反映出教学中对数学思想方法体系的构建有待重视，面对较大的后进面须加强思想疏导和教学的管理，严格要求学生.
四、教学策略：
1、巩固推进——加强新知识的基础知识的准确把握;提高熟练程度，做到理性把握知识的基础上使学生对知识的掌握更趋于理性的`直观。
2、注重回头——充分利用广州市水平测试资料，将其合理分配到每天的训练中，提高对旧知识熟悉的同时，提高对数学思想的把握.
3、方法引领——在选修部分学习的课堂中强化数学思想方法渗透，提高学生综合分析能力，让学生有驾驭问题分析过程的能力，做到宏观分析准确，微观处理到位。
4、严抓规范——严格答题步骤的规范及解题思维的规范，规范审题过程(不要把审题简单化为读题!)，切实加强问题的转译能力，强化表达问题的逻辑性，养成有理推证的良好思维习惯。
5、关注落实——合理安排课堂内外作业，关注学生作业的质与量.
高二期中考试理科数学总结2
一、高二期中考试理科数学成绩整体的分析：
1、总平均分91.26；模块平均分73，均比预期略低。
2、高分群体比较单薄，120分以上仅55人，高分暂时看不到优势：其中140分以上3人；130139分10人；120-129分42人
3、中间层人数高度密集110-119分67人；100-109分131人；90-99分143人；70-89分210人。
4、后进面比较大：60分以下低分人数50人
5、各班成绩相对比较平衡。
二、高二期中考试理科数学试题及各题得分情况的分析：
本次考试内容分为两部分：
第一部分考查内容为“基本算法、统计初步、排列组合、概率”满分100分
第二部分考查内容为“函数、三角、数列”满分50分，
试题难度：
第一部分为0.73；
第二部分为0.61；
各题得分情况如下表：平均分选择填空15题16题17题1819题20题21题22题总91.2641.6413.325.616.026.414.813.834.533.87前73优560人优170人优187人优256人优316人优160人优43人优76人优10人
各题得分与同类学校对比：
(1)选择题得分比较理想
(2)第15、16、17题作为模块考基础题得分太低。
(3)第20、21、22题作为能力考查题得10分人数很少。
三、存在问题及原因以上数据分析体现出：
基础知识的巩固、计算能力的训练、书写规范的指导需一如既往地大力加强；高分段单薄反映出教学中对数学思想方法体系的构建有待重视，面对较大的后进面须加强思想疏导和教学的管理，严格要求学生.
四、教学策略：
1、巩固推进加强新知识的基础知识的准确把握；提高熟练程度，做到理性把握知识的基础上使学生对知识的掌握更趋于理性的直观。
2、注重回头充分利用广州市水平测试资料，将其合理分配到每天的训练中，提高对旧知识熟悉的同时，提高对数学思想的把握。
3、方法引领在选修部分学习的课堂中强化数学思想方法渗透，提高学生综合分析能力，让学生有驾驭问题分析过程的能力，做到宏观分析准确，微观处理到位。
4、严抓规范严格答题步骤的规范及解题思维的.规范，规范审题过程(不要把审题简单化为读题!)，切实加强问题的转译能力，强化表达问题的逻辑性，养成有理推证的良好思维习惯。
5、关注落实合理安排课堂内外作业，关注学生作业的质与量。
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